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二次函数导学案(全章)
第1课时 二次函数的概念【学习目标】1.经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系;2.探索并归纳二次函数的定义;3.能够表示简单变量之间的二次函数关系。
【学习重点】掌握二次函数的概念并能利用概念解答相关的题型。
【课时类型】概念课 【学习过程】 一、学习准备1.函数的定义:在某个变化过程中,有两个变量x 和y ,如果给定一个x 值,相应地就确定了一个y 值,那么我们称 是 的函数,其中 是自变量, 是因变量。
2.一次函数的关系式为y= (其中k 、b 是常数,且k≠0);正比例函数的关系式为y = (其中k 是 的常数);反比例函数的关系式为y= (k 是 的常数)。
二、解读教材——数学知识源于生活1.用16m 长的篱笆围成长方形圈养小兔,圈的面积y(㎡)与长方形的长x(m)之间的函数关系式为 。
分析:在这个问题中,可设长方形生物园的长为x 米,则宽为 米,如果将面积记为y 平方米,那么y 与x 之间的函数关系式为y = ,整理为y = . 2.n 支球队参加比赛,每两队之间进行一场比赛.写出比赛的场次数m 与球队数n 之间的关系式_______________________.猜想出二次函数的定义及一般形式吗?一般地,形如y =ax 2+bx+c(a ,b ,c 是常数,a≠0)的函数叫做x 的二次函数。
它就是二次函数的一般形式,理解并熟记几遍。
例1 下列函数中,哪些是二次函数? (1)2321x y +-= (2)112+=x y(3)x y 222+=(4)251t t s ++= (5)22)3(x x y -+= (6)210r s π=即时练习:下列函数中,哪些是二次函数? (1)2x y = (2)252132+-=x x y(4)1132--=)(x y (5)cax y -=2(6)12+=x s 三、挖掘教材6.对二次函数定义的深刻理解及运用例2 若函数1232++=+-kx x y k k是二次函数,求k 的值。
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【最新整理,下载后即可编辑】第1课时二次函数的概念【学习目标】1.经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系;2.探索并归纳二次函数的定义;3.能够表示简单变量之间的二次函数关系。
【学习重点】掌握二次函数的概念并能利用概念解答相关的题型。
【课时类型】概念课【学习过程】一、学习准备1.函数的定义:在某个变化过程中,有两个变量x和y,如果给定一个x值,相应地就确定了一个y值,那么我们称是的函数,其中是自变量,是因变量。
2.一次函数的关系式为y= (其中k、b是常数,且k≠0);正比例函数的关系式为y=(其中k是的常数);反比例函数的关系式为y= (k是的常数)。
二、解读教材——数学知识源于生活3.某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子。
现准备多种一些橙子树以提高产量,但是如果多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少。
根据经验估计,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子。
假设果园增种x棵橙子树,那么果园共有棵橙子树,这时平均每棵树结个橙子,如果果园橙子的总产量为y个,那么y= 。
4.如果你到银行存款100元,设人民币一年定期储蓄的年利率是x,一年到期后,银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。
那么你能写出两年后的本息和y(元)的表达式(不考虑利息税)吗?。
5.能否根据刚才推导出的式子y=-5x2+100x+60000和y=100x2+200x+100猜想出二次函数的定义及一般形式吗?一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数叫做x 的二次函数。
例1 下列函数中,哪些是二次函数?(1)232x y +-= (2)12+=x y(3)x y 222+=(4)251t t s ++= (5)22)3(x x y -+= (6)210r s π= 即时练习:下列函数中,哪些是二次函数? (1)2x y = (2)252132+-=x x y(3))1(+=x x y (4)1132--=)(x y (5)c ax y -=2(6)12+=x s三、挖掘教材6.对二次函数定义的深刻理解及运用例2 若函数1232++=+-kx x y k k 是二次函数,求k 的值。
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【最新整理,下载后即可编辑】第二十二章二次函数教案(一).二次函数在初中数学教材中的分析二次函数是学生学习了正比例函数、一次函数和反比例函数以后,进一步学习函数知识,是函数知识螺旋发展的一个重要环节。
二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型。
二次函数也是某些单变量最优化问题的数学模型,如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。
二次函数曲线——抛物线,也是人们最为熟悉的曲线之一,喷泉的水流、标枪的投掷等都形成抛物线路径,同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用,如抛物线型拱桥、抛物线型隧道等。
和一次函数、反比例函数一样,二次函数也是一种非常基本的初等函数,对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验。
二次函数的图象是它性质的直观体现,对了解和掌握二次函数的性质具有形象直观的优势,二次函数作为初中阶段学习的重要函数模型,对理解函数的性质,掌握研究函数的方法,体会函数的思想是十分重要的,因此本章的重点是二次函数的图象与性质的理解与掌握,应教会学生画二次函数图象,学会观察函数图象,借助函数图象来研究函数性质并解决相关的问题。
本章的难点是体会二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法,函数图象的特征和变换有及二次函数性质的灵活应用。
(二)本章课时安排本章教学时间约需15课时,具体安排如下:22.1节二次函数…………………………7课时22.2用函数的观点看一元二次方程…………………2课时22.3实际问题与二次函数…………………3课时教学活动小结及测试…………………3课时(三)、本章教学目标分析(1)本章教学要求如下①经历描点法画函数图象的过程。
②学会观察、归纳、概括函数图象的特点。
③经历二次函数图象平移的过程。
④了解y=ax2,y=a(x+m)2,y=a(x+m)2+n三类二次函数图象之间的关系。
⑤归纳数学平移变换的特征并加以总结。
⑥经历二次函数解析式恒等变形的过程。
⑦会根据二次函数的解析式,确定二次函数的开口方向,对称轴,顶点坐标。
九年级《二次函数》全章教案
一、教学内容
1.定义:二次函数的定义
2.标准二次函数:了解标准二次函数的式子及其性质
3.图像特征:了解图像的性质,如极值,唯一性,对称性,凹凸性等
4.求解二次函数的根:了解求解二次函数根的方法,学会用数学方法解二次方程
二、教学目标
1.学会定义二次函数的概念,以及熟练使用标准二次函数的式子
2.掌握图像性质,能够分析二次函数的图像特征
3.掌握二次函数根的求解方法,能熟练运用二次函数的性质进行求解
三、教学重点
1.学会定义二次函数的概念,以及熟练使用标准二次函数的式子
2.掌握图像性质,能够分析二次函数的图像特征
四、教学难点
1.了解求解二次函数根的方法,学会用数学方法解二次方程
五、教学过程
(一)热身
1.学生回顾前一节课学习内容,小组讨论二次函数的定义
2.学生观察二次函数的图像,分析图像的特征
3.启发:求解二次函数的根的方法
(二)正式教学
1.由学生结合上节课内容,定义二次函数的概念,以及介绍标准二次函数的式子
2.提出图像的性质,如极值,唯一性,对称性,凹凸性,并通过实例图形进行理解
3.通过实例,让学生学会求解二次函数的根的方法。
二次函数教案(全)
二次函数教案(一)教学目标:1. 理解二次函数的定义和基本性质。
2. 学会如何列写二次函数的一般形式。
3. 掌握二次函数的图像特点。
教学重点:1. 二次函数的定义和一般形式。
2. 二次函数的图像特点。
教学难点:1. 理解二次函数的图像特点。
2. 掌握如何求解二次函数的零点。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入二次函数的概念,让学生回顾一次函数的知识。
2. 提问:一次函数的图像是一条直线,二次函数的图像会是什么样子呢?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解二次函数的定义:一般形式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。
2. 解释二次函数的各个参数的含义:a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项。
3. 举例说明如何列写二次函数的一般形式。
4. 讲解二次函数的图像特点:开口方向、顶点、对称轴等。
三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
2. 讲解练习题的答案,解析解题思路。
四、课堂小结(5分钟)2. 强调二次函数的图像特点。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了二次函数的定义和一般形式,以及图像特点。
在教学中,可以通过举例和互动提问的方式,激发学生的兴趣和思考。
在课堂练习环节,要注意关注学生的解题过程,培养学生的思维能力。
二次函数教案(二)教学目标:1. 学会如何求解二次方程。
2. 理解二次函数的零点与二次方程的关系。
3. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。
教学重点:1. 求解二次方程的方法。
2. 二次函数的零点与图像的关系。
教学难点:1. 理解二次方程的解法。
2. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、复习导入(5分钟)1. 复习二次函数的定义和一般形式。
2. 提问:二次函数的图像与x轴的交点有什么关系?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解如何求解二次方程:公式法、因式分解法等。
2. 解释二次函数的零点与二次方程的关系:零点是二次方程的解。
二次函数教案(全)
课题:1.1二次函数教学目标:1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。
2、理解二次函数的概念,掌握二次函数的形式.3、会建立简单的二次函数的模型,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。
4、会用待定系数法求二次函数的解析式. 教学重点:二次函数的概念和解析式教学难点:本节“合作学习"涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力。
教学设计:一、创设情境,导入新课 问题1、现有一根12m 长的绳子,用它围成一个矩形,如何围法,才使举行的面积最大?小明同学认为当围成的矩形是正方形时 ,它的面积最大,他说的有道理吗?问题2、很多同学都喜欢打篮球,你知道吗:投篮时,篮球运动的路线是什么曲线?怎样计算篮球达到最高点时的高度?这些问题都可以通过学习俄二次函数的数学模型来解决,今天我们学习“二次函数”(板书课题)二、 合作学习,探索新知请用适当的函数解析式表示下列问题中情景中的两个变量y 与x 之间的关系: (1)面积y (cm 2)与圆的半径 x ( Cm )(2)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期,一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y 元;(3)拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形,周长为12Om , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为 x (cm), 种植面积为 y (m2)(一)教师组织合作学习活动:1、先个体探求,尝试写出y 与x 之间的函数解析式.2、上述三个问题先易后难,在个体探求的基础上,小组进行合作交流,共同探讨. (1)y =πx 2 (2)y = 2000(1+x )2 = 20000x 2+40000x+20000 (3) y = (60—x —4)(x —2)=-x 2+58x-112 (二)上述三个函数解析式具有哪些共同特征? 让学生充分发表意见,提出各自看法。
数学《二次函数》教案(4篇)
数学《二次函数》教案(4篇)数学《二次函数》教案篇一教学目标(一)教学学问点1、经受探究二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系。
2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。
3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。
(二)力量训练要求1、经受探究二次函数与一元二次方程的关系的过程,培育学生的探究力量和创新精神。
2、通过观看二次函数图象与x轴的交点个数,争论一元二次方程的根的状况,进一步培育学生的数形结合思想。
3、通过学生共同观看和争论,培育大家的合作沟通意识。
(三)情感与价值观要求1、经受探究二次函数与一元二次方程的关系的过程,体验数学活动布满着探究与制造,感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。
2、具有初步的创新精神和实践力量。
教学重点1、体会方程与函数之间的联系。
2、理解何时方程有两个不等的实根,两个相等的实数和没有实根。
3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。
教学难点1、探究方程与函数之间的联系的过程。
2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。
教学方法争论探究法。
教具预备投影片二张第一张:(记作§2.8.1A)其次张:(记作§2.8.1B)教学过程Ⅰ。
创设问题情境,引入新课[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后,争论了它们之间的关系。
当一次函数中的函数值y=0时,一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0,且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解。
数学《二次函数》教案篇二教学目标(一)教学学问点1、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。
2、进一步进展估算力量。
(二)力量训练要求1、经受用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验。
《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计)
《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计)下面是整理的《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计),欢迎参阅。
《二次函数》教案1教学目标掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:一、情境创设一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?二、探索活动活动一观察在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=ax2+bx+c的图象,观察它与x轴交点数量的情况;任意改变a、b、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?活动三猜想和归纳(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?这样我们可以把二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点、一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25(2)y=3x2-4x+2(3)y=-2x2+3x-1例2.已知二次函数y=mx2+x-1(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?四、拓展练习1.如图2,二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于A、B。
《二次函数》教案(优秀7篇)
《二次函数》教案(优秀7篇)《二次函数》教案篇一教学目标:1、使学生能利用描点法正确作出函数y=ax2+b的图象。
2、让学生经历二次函数y=ax2+b性质探究的过程,理解二次函数y=ax2+b的性质及它与函数y=ax2的关系。
教学重点:会用描点法画出二次函数y=ax2+b的图象,理解二次函数y =ax2+b的性质,理解函数y=ax2+b与函数y=ax2的相互关系。
教学难点:正确理解二次函数y=ax2+b的性质,理解抛物线y=ax2+b 与抛物线y=ax2的关系。
教学过程:一、提出问题导入新课1.二次函数y=2x2的图象具有哪些性质?2.猜想二次函数y=2x2+1的图象与二次函数y=2x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同?二、学习新知1、问题1:画出函数y=2x2和函数y=2x2+1的图象,并加以比较问题2,你能在同一直角坐标系中,画出函数y=2x2与y=2x2+1的图象吗?同学试一试,教师点评。
问题3:当自变量x取同一数值时,这两个函数的函数值(既y)之间有什么关系?反映在图象上,相应的两个点之间的位置又有什么关系?让学生观察两个函数图象,说出函数y=2x2+1与y=2x2的图象开口方向、对称轴相同,顶点坐标,函数y=2x2的图象的顶点坐标是(0,0),而函数y=2x2+1的图象的顶点坐标是(0,1)。
师:你能由函数y=2x2的性质,得到函数y=2x2+1的一些性质吗?小组相互说说(一人记录,其余组员补充)2、小组汇报:分组讨论这个函数的性质并归纳:当x<0时,函数值y随x的增大而减小;当x>0时,函数值y随x的增大而增大,当x=0时,函数取得最小值,最小值y=1。
3、做一做在同一直角坐标系中画出函数y=2x2-2与函数y=2x2的图象,再作比较,说说它们有什么联系和区别?三、小结 1、在同一直角坐标系中,函数y=ax2+k的图象与函数y=ax2的图象具有什么关系? 2.你能说出函数y=ax2+k具有哪些性质?四、作业:在同一直角坐标系中,画出 (1)y=-2x2与y=-2x2-2;的图像五:板书《二次函数》教案篇二1、会用描点法画二次函数=ax2+bx+c的图象。
初中数学二次函数全章导学案(史上最全)
二次函数导学案26.1.1二次函数(第一课时)一.预习检测案一般地,形如____________________________的函数,叫做二次函数。
其中x是________,a是__________,b是___________,c是_____________.二.合作探究案:问题1: 正方体的六个面是全等的正方形,如果正方形的棱长为x,表面积为y,写出y与x的关系。
问题2: n边形的对角线数d与边数n之间有怎样的关系?提示:多边形有n条边,则有几个顶点?从一个顶点出发,可以连几条对角线?问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍,那么两年后这种产品的数量y将随计划所定的x的值而定,y与x之间的关系怎样表示?问题4:观察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特点?小组交流、讨论得出结论:经化简后都具有的形式。
问题5:什么是二次函数?形如。
问题6:函数y=ax²+bx+c,当a、b、c满足什么条件时,(1)它是二次函数?(2)它是一次函数?(3)它是正比例函数?例1: 关于x的函数mmxmy-+=2)1(是二次函数, 求m的值.注意:二次函数的二次项系数必须是的数。
三.达标测评案:1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3x-1; (2)y=3x2+2; (3)y=3x3+2x2; (4)y=2x2-2x+1; (5)y=x2-x(1+x); (6)y =x-2+x.2.若函数y=(a-1)x2+2x+a2-1是二次函数,则( )A.a=1B.a=±1C.a≠1D.a≠-13.一定条件下,若物体运动的路段s(米)与时间t(秒)之间的关系为s=5t2+2t,则当t=4秒时,该物体所经过的路程为A.28米B.48米C.68米D.88米4.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积与宽之间的函数关系式.5.一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表面积S与半径R之间的关系式。
【人教版】九年级数学下册《二次函数》全章学案
第26章二次函数26.1 二次函数(1)教学目标:(1)能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。
(2)注重学生参与,联系实际,丰富学生的感性认识,培养学生的良好的学习习惯重点难点:能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。
教学过程:一、试一试1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm,先取x的一些值,算出矩形的另一边BC22.x3.我们发现,当AB的长(x)确定后,矩形的面积(y)也随之确定, y是x 的函数,试写出这个函数的关系式,对于1.,可让学生根据表中给出的AB的长,填出相应的BC的长和面积,然后引导学生观察表格中数据的变化情况,提出问题:(1)从所填表格中,你能发现什么?(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见,达成共识:当AB的长为5cm,BC的长为10m时,围成的矩形面积最大;最大面积为50m2。
对于2,可让学生分组讨论、交流,然后各组派代表发表意见。
形成共识,x的值不可以任意取,有限定范围,其范围是0 <x <10。
对于3,教师可提出问题,(1)当AB=xm时,BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20-2x)(0 <x <10)就是所求的函数关系式.二、提出问题某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售,一天可销出约100件.该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润,经过市场调查,发现这种商品单价每降低0.1元,其销售量可增加10件。
将这种商品的售价降低多少时,能使销售利润最大?在这个问题中,可提出如下问题供学生思考并回答:1.商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?[利润=(售价-进价)×销售量]2.如果不降低售价,该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元? [10-8=2(元),(10-8)×100=200(元)]3.若每件商品降价x元,则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品?[(10-8-x);(100+100x)]4.x的值是否可以任意取?如果不能任意取,请求出它的范围,[x的值不能任意取,其范围是0≤x≤2]5.若设该商品每天的利润为y元,求y与x的函数关系式。
最新-二次函数数学教案(优秀11篇)二次函数教案
二次函数数学教案(优秀11篇) 二次函数教案作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?它山之石可以攻玉,本页是爱岗敬业的小编小月月给大家整理的二次函数数学教案【优秀11篇】,希望对大家有所帮助。
《1.1二次函数》教学设计篇一【知识与技能】1.理解具体情景中二次函数的意义,理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式。
2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。
【过程与方法】经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系。
【情感态度】体会数学与实际生活的密切联系,学会与他人合作交流,培养合作意识。
【教学重点】二次函数的概念。
【教学难点】在实际问题中,会写简单变量之间的二次函数关系式教学过程。
一、情境导入,初步认识1.教材p2“动脑筋”中的两个问题:矩形植物园的面积s(m2)与相邻于围墙面的每一面墙的长度x(m)的关系式是s=-2x2+100x,(0x50);电脑价格y(元)与平均降价率x的关系式是y=6000x2-1+6000,(0x1).它们有什么共同点?一般形式是y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)这样的函数可以叫做什么函数?二次函数。
2.对于实际问题中的二次函数,自变量的取值范围是否会有一些限制呢?有。
二、思考探究,获取新知二次函数的概念及一般形式在上述学生回答后,教师给出二次函数的定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项。
注意:①二次函数中二次项系数不能为0.②在指出二次函数中各项系数时,要连同符号一起指出。
《1.1二次函数》教学设计篇二二次函数的教学设计马玉宝教学内容:人教版九年义务教育初中第三册第108页教学目标:1. 1. 理解二次函数的意义;会用描点法画出函数y=ax2的图象,知道抛物线的有关概念;2. 2. 通过变式教学,培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性;3. 3. 通过二次函数的教学让学生进一步体会研究函数的一般方法;加深对于数形结合思想认识。
二次函数教案(通用3篇)
Prevention is the best way to solve a crisis.精品模板助您成功!(页眉可删)二次函数教案(通用3篇)二次函数教案1一、教材分析1、教材的地位及作用函数是一种重要的数学思想,是实际生活中数学建模的重要工具,二次函数的教学在初中数学教学中有着重要的地位。
本节内容的教学,在函数的教学中有着承上启下的作用。
它既是对已学一次函数及反比例函数的复习,又是对二次函数知识的延续和深化,为将来二次函数一般情形的教学乃至高中阶段函数的教学打下基础,做好铺垫。
2、教学目标(1)掌握二此函数的概念并能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。
注重学生参与,联系实际,丰富学生的感性认识,培养学生的良好的学习习惯。
(2)让学生经历观察、比较、归纳、应用,以及猜想、验证的学习过程,使学生掌握类比、转化等学习数学的方法,养成既能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯。
(3)让学生在数学活动中学会与人相处,感受探索与创造,体验成功的喜悦。
3、教学的重、难点重点:二次函数的概念和解析式。
难点:本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力。
4、学情分析①学生已掌握一次函数,反比例函数的概念,图象的画法,以及它们图象的性质。
②学生个性活泼,积极性高,初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。
③初三学生程度参差不齐,两极分化已形成。
二、教法学法分析1、教法(关键词:情境、探究、分层)基于本节课内容的特点和初三学生的年龄特征,我以“探究式”体验教学法和“启发式”教学法为主进行教学。
让学生在开放的情境中,在教师的引导启发下,同学的合作帮助下,通过探究发现,让学生经历数学知识的形成和应用过程,加深对数学知识的理解。
教师着眼于引导,学生着眼于探索,侧重于学生能力的提高、思维的训练。
同时考虑到学生的.个体差异,在教学的各个环节中进行分层施教。
2、学法(关键词:类比、自主、合作)根据学生的思维特点、认知水平,遵循“教必须以学为立足点”的教育理念,让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。
二次函数全章教案(共13节)
教具准备坐标小黑板一块课型新授课教学过程初备统复备情境导入我们已经知道,一次函数12+=xy,反比例函数xy3=xy3=的图象分别是、,那么二次函数2xy=的图象是什么呢?(1)描点法画函数2xy=的图象前,想一想,列表时如何合理选值?以什么数为中心?当x取互为相反数的值时,y的值如何?(2)观察函数2xy=的图象,你能得出什么结论?实践与探索1 例1.在同一直角坐标系中,画出下列函数的图象,并指出它们有何共同点?有何不同点?(1)22xy=(2)22xy-=共同点:都以y轴为对称轴,顶点都在坐标原点.不同点:22xy=的图象开口向上,顶点是抛物线的最低点,在对称轴的左边,曲线自左向右下降;在对称轴的右边,曲线自左向右上升.22xy-=的图象开口向下,顶点是抛物线的最高点,在对称轴的左边,曲线自左向右上升;在对称轴的右边,曲线自左向右下降.注意点:在列表、描点时,要注意合理灵活地取值以及图形的对称性,因为图象是抛物线,因此,要用平滑曲线按自变量从小到大或从大到小的顺序连接.实践与探索2例3.已知正方形周长为Ccm,面积为S cm2.(1)求S和C之间的函数关系式,并画出图象;(2)根据图象,求出S=1 cm2时,正方形的周长;(3)根据图象,求出C取何值时,S≥4 cm2.分析此题是二次函数实际应用问题,解这类问题时要注意自变量的取值范围;画图象时,自变量C的取值应在取值范围内.解(1)由题意,得)0(1612>=CCS.列表:描点、连线,图象如图26.2.2.(2)根据图象得S=1 cm2时,正方形的周长是4cm.(3)根据图象得,当C≥8cm时,S≥4 cm2.注意点:(1)此图象原点处为空心点.(2)横轴、纵轴字母应为题中的字母C、S,不要习惯地写成x、y.(3)在自变量取值范围内,图象为抛物线的一部分.2 4 6 8 ……小结与作业课堂小结:通过本节课的学习你有哪些收获?课堂作业:课本P4 习题 1~4家庭作业:《数学同步导学九下》P4 随堂演练实践与探索1 例1.在同一直角坐标系中,画出函数22xy=与222+=xy的图象.解列表.描点、连线,画出这两个函数的图象,如图26.2.3所示.回顾与反思:当自变量x取同一数值时,这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上,相应的两个点之间的位置又有什么关系?探索观察这两个函数,它们的开口方向、对称轴和顶点坐标有那些是相同的?又有哪些不同?你能由此说出函数22xy=与222-=xy的图象之间的关系吗?x …-3 -2 -1 0 1 2 3 …22xy=…18 8 2 0 2 8 18 …222+=xy…20 10 4 2 4 10 20 …实践与探索2例2.在同一直角坐标系中,画出函数12+-=xy与12--=xy的图象,并说明,通过怎样的平移,可以由抛物线12+-=xy得到抛物线12--=xy.回顾与反思抛物线12+-=xy和抛物线12--=xy分别是由抛物线2xy-=向上、向下平移一个单位得到的.探索如果要得到抛物线42+-=xy,应将抛物线12--=xy作怎样的平移?实践与探索1 例1.在同一直角坐标系中,画出下列函数的图象.221xy=,2)2(21+=xy,2)2(21-=xy,并指出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标.解列表.描点、连线,画出这三个函数的图象,如图26.2.5所示.x …-3-2-1 0 1 2 3 …221xy=…2922121229…2)2(21+=xy…212122258225…2)2(21-=xy…22582922121…它们的开口方向都向上;对称轴分别是y轴、直线x= -2和直线x=2;顶点坐标分别是(0,0),(-2,0),(2,0).探索抛物线2)2(21+=xy和抛物线2)2(21-=xy分别是由抛物线221xy=向左、向右平移两个单位得到的.如果要得到抛物线2)4(21-=xy,应将抛物线221xy=作怎样的平移?教学难点识图能力的培养教具准备投影仪,胶片.课型新授课教学过程初备统复备情境导入由前面的知识,我们知道,函数22xy=的图象,向上平移2个单位,可以得到函数222+=xy的图象;函数22xy=的图象,向右平移3个单位,可以得到函数2)3(2-=xy的图象,那么函数22xy=的图象,如何平移,才能得到函数2)3(22+-=xy的图象呢?实践与探索1 例1.在同一直角坐标系中,画出下列函数的图象.221xy=,2)1(21-=xy,2)1(212--=xy,并指出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标.解(1)列表:略(2)描点:(3)连线,画出这三个函数的图象,如图26.2.6所示.观察:它们的开口方向都向,对称轴分别为、、,顶点坐标分别为、、.请同学们完成填空,并观察三个图象之间的关系.实践与探索1 例1.通过配方,确定抛物线6422++-=xxy的开口方向、对称轴和顶点坐标,再描点画图.解6422++-=xxy[]8)1(261)1(26)112(26)2(22222+--=+---=+-+--=+--=xxxxxx因此,抛物线开口向下,对称轴是直线x=1,顶点坐标为(1,8).由对称性列表:注意点:(1)列表时选值,应以对称轴x=1为中心,函数值可由对称性得到;(2)描点画图时,要根据已知抛物线的特点,一般先找出顶点,并用虚线画对称轴,然后再对称描点,最后用平滑曲线顺次连结各点.探索:对于二次函数cbxaxy++=2,你能用配方法求出它的对称轴和顶点坐标吗?实践与探索2例2.已知抛物线9)2(2++-=xaxy的顶点在坐标轴上,求a的值.分析顶点在坐标轴上有两种可能:(1)顶点在x轴上,则顶点的纵坐标等于0;(2)顶点在y 轴上,则顶点的横坐标等于0.实践与探索2例2.某产品每件成本是120元,试销阶段每件产品的销售价x(元)与产品的日销售量y(件)之间关系如下表:x(元)130 150y(件)70 50若日销售量y是销售价x的一次函数,要获得最大销售利润,每件产品的销售价定为多少元?此时每日销售利润是多少?分析日销售利润=日销售量×每件产品的利润,因此主要是正确表示出这两个量.小结与作业回顾与反思最大值或最小值的求法,第一步确定a的符号,a>0有最小值,a<0有最大值;第二步配方求顶点,顶点的纵坐标即为对应的最大值或最小值.课堂作业:如图26.2.8,在Rt⊿ABC中,∠C=90°,BC=4,AC=8,点D在斜边AB上,分别作DE⊥AC,DF⊥BC,垂足分别为E、F,得四边形DECF,设DE=x,DF=y.(1)用含y的代数式表示AE;(2)求y与x之间的函数关系式,并求出x的取值范围;(3)设四边形DECF的面积为S,求S与x之间的函数关系,并求出S的最大值.家庭作业:《数学同步导学九下》P18 随堂演练教学后记实践与探索1 例1.某涵洞是抛物线形,它的截面如图26.2.9所示,现测得水面宽1.6m,涵洞顶点O到水面的距离为2.4m,在图中直角坐标系内,涵洞所在的抛物线的函数关系式是什么?分析如图,以AB的垂直平分线为y轴,以过点O的y轴的垂线为x轴,建立了直角坐标系.这时,涵洞所在的抛物线的顶点在原点,对称轴是y轴,开口向下,所以可设它的函数关系式是)0(2<=aaxy.此时只需抛物线上的一个点就能求出抛物线的函数关系式由题意,得点B的坐标为(0.8,-2.4),又因为点B在抛物线上,将它的坐标代入)0(2<=aaxy,得28.04.2⨯=-a所以415-=a.因此,函数关系式是2415xy-=.实践与探索1 例1.如图26.3.1,一位运动员推铅球,铅球行进高度y(m)与水平距离x(m)之间的关系是35321212++-=xxy,问此运动员把铅球推出多远?解如图,铅球落在x轴上,则y=0,因此,035321212=++-xx.解方程,得2,1021-==xx(不合题意,舍去).所以,此运动员把铅球推出了10米.探索此题根据已知条件求出了运动员把铅球推出的实际距离,如果创设另外一个问题情境:一个运动员推铅球,铅球刚出手时离地面35m,铅球落地点距铅球刚出手时相应的地面上的点10m,铅球运行中最高点离地面3m,已知铅球走过的路线是抛物线,求它的函数关系式.你能解决吗?试一试.实践与探索2例2.如图26.3.2,公园要建造圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面处安装一个柱子OA,水流在各个方向沿形状相同的抛物线路线落下,为使水流形状较为漂亮,要求设计成水流在离OA距离为1m处达到距水面最大高度2.25m.(1)若不计其他因素,那么水池的半径至少要多少米,才能使喷出的水流不致落到池外?(2)若水流喷出的抛物线形状与(1)相同,水池的半径为3.5m,要使水流不落到池外,此时水流最大高度应达多少米?(精确到0.1m)分析这是一个运用抛物线的有关知识解决实际问题的应用题,首先必须将水流抛物线放在直角坐标系中,如图26.3.3,我们可以求出抛物线的函数关系式,再利用抛物线的性质即可解决问题.小结与作业回顾与反思确定二此函数的关系式的一般方法是待定系数法,在选择把二次函数的关系式设成什么形式时,可根据题目中的条件灵活选择,以简单为原则.二次函数的关系式可设如下三种形式:(1)一般式:)0(2≠++=acbxaxy,给出三点坐标可利用此式来求.(2)顶点式:)0()(2≠+-=akhxay,给出两点,且其中一点为顶点时可利用此式来求.课堂作业:在一场篮球赛中,队员甲跳起投篮,当球出手时离地高2.5米,与球圈中心的水平距离为7米,当球出手水平距离为4米时到达最大高度4米.设篮球运行轨迹为抛物线,球圈距地面3米,问此球是否投中?家庭作业:《数学同步导学九下》P24 随堂演练情境导入给出三个二次函数:(1)232+-=xxy;(2)12+-=xxy;(3)122+-=xxy.它们的图象分别为观察图象与x轴的交点个数,分别是个、个、个.你知道图象与x轴的交点个数与什么有关吗?另外,能否利用二次函数cbxaxy++=2的图象寻找方程)0(02≠=++acbxax,不等式)0(02≠>++acbxax或)0(02≠<++acbxax的解?实践与探索1 例1.画出函数322--=xxy的图象,根据图象回答下列问题.(1)图象与x轴、y轴的交点坐标分别是什么?(2)当x取何值时,y=0?这里x的取值与方程322=--xx有什么关系?(3)x取什么值时,函数值y大于0?x取什么值时,函数值y小于0?解图象如图26.3.4,(1)图象与x轴的交点坐标为(-1,0)、(3,0),与y轴的交点坐标为(0,-3).(2)当x= -1或x=3时,y=0,x的取值与方程0322=--xx的解相同.(3)当x<-1或x>3时,y>0;当 -1<x<3时,y<0.例2.(1)已知抛物线324)1(22-+++=kkxxky,当k= 时,抛物线与x轴相交于两点.(2)已知二次函数232)1(2-++-=aaxxay的图象的最低点在x轴上,则a= .(3)已知抛物线23)1(2----=kxkxy与x轴交于两点A(α,0),B(β,0),且1722=+βα,则k的值是.分析(1)抛物线324)1(22-+++=kkxxky与x轴相交于两点,相当于方程324)1(22=-+++kkxxk有两个不相等的实数根,即根的判别式⊿>0.(2)二次函数232)1(2-++-=aaxxay的图象的最低点在x轴上,也就是说,方程232)1(2=-++-aaxxa的两个实数根相等,即⊿=0.(3)已知抛物线23)1(2----=kxkxy与x轴交于两点A(α,0),B(β,0),即α、β是方程023)1(2=----kxkx的两个根,又由于1722=+βα,以及αββαβα2)(222-+=+,利用根与系数的关系即可得到结果.实践与探索1例1.利用函数的图象,求下列方程的解:(1)0322=-+xx;(2)02522=+-xx.分析上面甲乙两位同学的解法都是可行的,但乙的方法要来得简便,因为画抛物线远比画直线困难,所以只要事先画好一条抛物线2xy=的图象,再根据待解的方程,画出相应的直线,交点的横坐标即为方程的解.解(1)在同一直角坐标系中画出函数2xy=和32+-=xy的图象,如图26.3.5,得到它们的交点(-3,9)、(1,1),则方程0322=-+xx的解为–3,1.(2)解题略实践与探索2例2.利用函数的图象,求下列方程组的解:(1)⎪⎩⎪⎨⎧=+-=22321xyxy;(2)⎩⎨⎧+=+=xxyxy2632.分析(1)可以通过直接画出函数2321+-=xy和2xy=的图象,得到它们的交点,从而得到方程组的解;(2)也可以同样解决.当1≤x≤2。
二次函数教案(完整版)
《6.1 二次函数》导学案学习目标:1.经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程,体会二次函数意义;2.了解二次函数关系式,会确定二次函数关系式中各项的系数。
一、知识准备:1.设在一个变化过程中有两个变量x 和y ,如果对于x 的每一个值, y 都有唯一的值与它对应,那么就说y 是x 的 ,x 叫做 。
2.我们已经学过的函数有:一次函数、反比例函数,其中 的图像是直线,的图像是双曲线。
我们得到它们图像的方法和步骤是:① ; ② ;③ 。
3. 形如___________y =,( )的函数是一次函数,当______0=时,它是 函数,图像是经过 的直线;形如ky x=,( )的函数是 函数,它的表达式还可以写成:① 、② 二、提出问题(展示交流):1.一粒石子投入水中,激起的波纹不断向外扩展,扩大的圆的面积S 与半径r 之间的函数关系式是 。
2.用16m 长的篱笆围成长方形圈养小兔,圈的面积y(㎡)与长方形的长x(m)之间的函数关系式为 。
3.要给一个边长为x (m)的正方形实验室铺设地板,已知某种地板的价格为每平方米240元,踢脚线价格为每米30元,如果其它费用为1000元,那么总费用y (元)与x (m )之间的函数关系式是 。
三、归纳提高(讨论归纳):观察上述函数函数关系有哪些共同之处?它们与一次函数、反比例函数的关系式有什么不同? 。
一般地,形如 ,( ,且 )的函数为二次函数。
其中x 是自变量, 函数。
四、例题精讲(小组讨论交流): 例1 函数y=(m +2)x22-m +2x -1是二次函数,则m= .点拨:从二次函数的定义出发:看二次项的系数和次数确定m 的取值例2.下列函数中是二次函数的有( )①y=x +x 1;②y=3(x -1)2+2;③y=(x +3)2-2x 2;④y=21x+x .A .1个B .2个C .3个D .4个例3、写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.⑴圆的面积y (cm 2)与它的周长x (cm )之间的函数关系;⑵某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息税,求本息和y (元)与所存年数x 之间的函数关系;⑶菱形的两条对角线的和为26cm ,求菱形的面积S (cm 2)与一对角线长x (cm )之间的函数关系五、课堂训练1.下列函数中,二次函数是( )A .y=6x 2+1 B .y=6x +1 C .y=x 6+1 D .y=26x+12.函数y=(m -n )x 2+mx +n 是二次函数的条件是( )A .m 、n 为常数,且m ≠0B .m 、n 为常数,且m ≠nC .m 、n 为常数,且n ≠0D .m 、n 可以为任何常数3.半径为3的圆,如果半径增加2x ,则面积S 与x 之间的函数表达式为( ) AS=2π(x +3)2B.S=9π+xC.S=4πx 2+12x +9 D S=4πx 2+12πx +9π4.下列函数关系中,满足二次函数关系的是( )A.圆的周长与圆的半径之间的关系;B.在弹性限度内,弹簧的长度与所挂物体质量的关系;C.圆柱的高一定时,圆柱的体积与底面半径的关系;D.距离一定时,汽车行驶的速度与时间之间的关系. 5.已知菱形的一条对角线长为a ,另一条对角线为它的3倍,用表达式表示出菱形的面积S 与对角线a 的关系_________.6.若一个边长为x cm 的无盖..正方体形纸盒的表面积为y cm 2,则___________y =,其中x 的取值范围是 。
二次函数全章导学案(史上最全!)
导学案【2 】26.1.1二次函数(第一课时)一.预习检测案一般地,形如____________________________的函数,叫做二次函数.个中x是________,a是__________,b是___________,c是_____________.二.合作探讨案:问题1: 正方体的六个面是全等的正方形,假如正方形的棱长为x,表面积为y,写出y与x的关系. 问题2: n边形的对角线数d与边数n之间有如何的关系?提醒:多边形有n条边,则有几个极点?从一个极点动身,可以连几条对角线?问题3: 某工场一种产品如今的年产量是20件,筹划往后两年增长产量.假如每年都比上一年的产量增长x倍,那么两年后这种产品的数目y将随筹划所定的x的值而定,y与x之间的关系如何表示?问题4:不雅察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特色?小组交换.评论辩论得出结论:经化简后都具有的情势.问题5:什么是二次函数?形如.问题6:函数y=ax²+bx+c,当a.b.c知足什么前提时,(1)它是二次函数? (2)它是一次函数?(3)它是正比例函数?例1: 关于x的函数mmxmy-+=2)1(是二次函数, 求m的值.留意:二次函数的二次项系数必须是的数.三.达标测评案:1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3x-1 ; (2)y=3x2+2;(3)y=3x3+2x2;(4)y=2x2-2x+1; (5)y=x2-x(1+x);(6)y=x-2+x.2.若函数y=(a-1)x2+2x+a2-1是二次函数,则( )A.a=1B.a=±1C.a≠1D.a≠-13.必定前提下,若物体活动的路段s(米)与时光t(秒)之间的关系为s=5t2+2t,则当t=4秒时,该物体所经由的旅程为A.28米B.48米C.68米D.88米4.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积与宽之间的函数关系式.5.一个圆柱的高级于底面半径,写出它的表面积S与半径R之间的关系式.6.n支球队参加竞赛,每两支之间进行一场竞赛.写出竞赛的场数m与球队数n之间的关系式.7.已知二次函数y=x²+px+q,当x=1时,函数值为4,当x=2时,函数值为- 5, 求这个二次函数的解析式.26.1.2 二次函数y =ax 2的图象与性质(第二课时)一.预习检测案:画二次函数y =x 2的图象.【提醒:绘图象的一般步骤:①列表;②描点;③连线(用腻滑曲线).】由图象可得二次函数y =x 2的性质: 1.二次函数y =x 2是一条曲线,把这条曲线叫做______________.2.二次函数y =x 2中,二次函数a =_______,抛物线y =x 2的图象启齿__________. 3.自变量x 的取值规模是____________.4.不雅察图象,当两点的横坐标互为相反数时,函数y 值相等,所描出的各对应点关于________对称,从而图象关于___________对称.5.抛物线y =x 2与它的对称轴的交点( , )叫做抛物线y =x 2的_________. 是以,抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的_____________. 6.抛物线y =x 2有____________点(填“最高”或“最低”) .二.合作探讨案:例1 在统一向角坐标系中,画出函数y =12x 2,y =x 2,y =2x 2的图象.y =x 2的图象刚画过,再把它画出来.归纳:抛物线y =12x 2,y =x 2,y =2x 2的二次项系数a_______0;极点都是__________;对称轴是_________;极点是抛物线的最_________点(填“高”或“低”) .x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y =x 2……x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y =12x 2 ……x … -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 … y =2x 2……例2 请在统一向角坐标系中画出函数y =-x 2,y =-12x 2, y =-2x 2的图象.归纳:抛物线y =-x 2,y =-12x 2, y =-2x 2的二次项系数a______0,极点都是________, 对称轴是___________,极点是抛物线的最________点(填“高”或“低”) . 总结:抛物线y =ax 2的性质1.抛物线y =x 2与y =-x 2关于________对称,是以,抛物线y =ax 2与y =-ax 2关于_______ 对称,启齿大小_______________.2.当a >0时,a 越大,抛物线的启齿越___________; 当a <0时,|a | 越大,抛物线的启齿越_________;是以,|a | 越大,抛物线的启齿越________,反之,|a | 越小,抛物线的启齿越________.三.达标测评案:1.填表:2.若二次函数y =ax 2的图象过点(1,-2),则a 的值是___________. 3.二次函数y =(m -1)x 2的图象启齿向下,则m____________. 4.如图,① y =ax 2② y =bx 2 ③ y =cx 2 ④ y =dx 2比较a.b.c.d 的大小,用“>”衔接. ___________________________________x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y =-x 2… … y=-12x 2… … y =-2x 2 ……图象(草图) 启齿偏向 极点 对称轴 有最高或最低点 最值a >0当x =____时,y 有最___值,是______. a <0当x =____时,y 有最____值,是______.启齿偏向极点 对称轴 有最高或低点 最值y =23x 2当x =____时,y 有最_____值,是______. y =-8x 25.函数y =37x 2的图象启齿向_______,极点是__________,对称轴是________,当x =___________时,有最_________值是_________. 6.二次函数y =mx22 m 有最低点,则m =___________.7.二次函数y =(k +1)x 2的图象如图所示,则k 的取值 规模为___________.8.写出一个过点(1,2)的函数表达式_________________.26.1.3二次函数y =ax 2+k 的图象与性质(第三课时)一.预习检测案:在统一向角坐标系中,画出二次函数y =x 2+1,y =x 2-1的图象. 解:先列表描点并绘图1.不雅察图像得:2.可以发明,把抛物线y =x 2向______平移______个单位,就得到抛物线y =x 2+1;把抛物线y =x 2向_______平移______个单位,就得到抛物线y =x 2-1. 3.抛物线y =x 2,y =x 2-1与y =x 2+1的外形_____________.二.合作探讨案:1. y =ax 2y =ax 2+k启齿偏向 极点 对称轴有最高(低)点最值a >0时,当x =______时,y 有最____值为________; a <0时,当x =______时,y 有最____值为________.增减性2.抛物线y =2x 2向上平移x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y =x 2+1 … … y =x 2-1……启齿偏向极点 对称轴 有最高(低)点 最值3个单位,就得到抛物线__________________;抛物线y =2x 2向下平移4个单位,就得到抛物线__________________.是以,把抛物线y =ax 2向上平移k(k >0)个单位,就得到抛物线_______________; 把抛物线y =ax 2向下平移m(m >0)个单位,就得到抛物线_______________. 3.抛物线y =-3x 2与y =-3x 2+1是经由过程平移得到的,从而它们的外形__________, 由此可得二次函数y =ax 2与y =ax 2+k 的外形__________________. 三.达标测评案:1.填表函数 草图 启齿偏向 极点对称轴 最值 对称轴右侧的增减性y =3x 2y =-3x 2+1 y =-4x 2-52.将二次函数y =5x 2-3向上平移7个单位后所得到的抛物线解析式为_________________. 3.写出一个极点坐标为(0,-3),启齿偏向与抛物线y =-x 2偏向相反,外形雷同的抛物线解析式____. 4.抛物线y =-13x 2-2可由抛物线y =-13x 2+3向___________平移_________个单位得到的.5.抛物线y =4x 2-1与y 轴的交点坐标为_____________,与x 轴的交点坐标为_________.26.1.3二次函数y =a(x-h)2的图象与性质(第四课时)教授教养目的:会画二次函数y =a(x-h)2的图象,控制二次函数y =a(x-h)2的性质,并要会灵巧运用.一.预习检测案:画出二次函数y =-12(x +1)2,y -12(x -1)2的图象,并斟酌它们的启齿偏向.对称轴.极点以及最值.增减性.x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y =-12(x +1)2… … y =-12(x -1)2……先列表:描点并绘图. 请在图上把抛物线y =-12x 2也画上去(草图).①抛物线y =-12(x +1)2 ,y =-12x 2,y =-12(x -1)2的外形大小____________.②把抛物线y =-12x 2向左平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2 ;把抛物线y =-12x 2向右平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2 .总结常识点:函数启齿偏向极点对称轴 最值增减性y =-12(x +1)2y =-12(x -1)21. y=ax2y=ax2+k y=a (x-h)2启齿偏向极点对称轴最值增减性(对称轴左侧)3.对于二次函数的图象,只要|a|相等,则它们的外形_________,只是_________不同.三.达标测评案:1.抛物线y=4 (x-2)2与y轴的交点坐标是___________,与x轴的交点坐标为________.2.把抛物线y=3x2向右平移4个单位后,得到的抛物线的表达式为____________________.3.将抛物线y=-13(x-1)2向右平移2个单位后,得到的抛物线解析式为____________.4.抛物线y=2 (x+3)2的启齿___________;极点坐标为____________;对称轴是_________; 当x>-3时,y______________;当x=-3时,y有_______值是_________.26.1.3二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质(第五课时)一.预习检测案:画出函数y=-12(x+1)2-1的图象,指出它的启齿偏向.对称轴及极点.最值.增减性.列表二.合作探讨案2.把抛物线y=-12x2向____平移_____个单位,再向____平移_______个单位,就得到抛物线y=-12(x+1)2-1.总结常识点: 1.填表(a>0)函数关系式图象(草图) 启齿偏向极点对称轴最值对称轴右侧的增减性y=1 2 x2y=-5 (x+3)2 y=3 (x-3)2x …-4 -3 -2 -1 0 1 2 …y=-12(x+1)2-1 ……函数启齿偏向极点对称轴最值增减性y=-12(x+1)2-12.用配办法求抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的极点与对称轴.二.教室探讨案:(a>0)y=ax2y=ax2+k y=a(x-h)2y=a(x-h)2+k y=ax2+bx+c 启齿偏向极点对称轴最值增减性(对称轴左侧)三.常识点运用例1 求y=x2-2x-3与x轴交点坐标.例2 求抛物线y=x2-2x-3与y轴交点坐标.3.a.b.c以及△=b2-4ac对图象的影响.(1)a决议:启齿偏向.外形 (2)c决议与y轴的交点为(0,c) (3)a与-b2a配合决议b的正负性 (4)△=b2-4ac⎪⎩⎪⎨⎧<=>轴没有交点与轴有一个交点与轴有两个交点与xxx例3 如图,由图可得:a_______0,b_______0,c_______0,△______0例4 已知二次函数y=x2+kx+9.①当k为何值时,对称轴为y轴;②当k为何值时,抛物线与x轴有两个交点;③当k为何值时,抛物线与x轴只有一个交点.四.达标测评案:1. 用极点坐标公式和配办法求二次函数y=12x2-2-1的极点坐标.2.二次函数y=2x2+bx+c的极点坐标是(1,-2),则b=________,c=_________.3.已知二次函数y=-2x2-8x-6,当________时,y随x的增大而增大;当x=________时,y 有______值是_____.4.二次函数y=-x2+mx中,当x=3时,函数值最大,求其最大值.5.求抛物线y=2x2-7x-15与x轴交点坐标__________,与y轴的交点坐标为_______.6.抛物线y=4x2-2x+m的极点在x轴上,则m=__________.26.1.5 用待定系数法求二次函数的解析式(第七课时)3.已知抛物线与x轴有两个交点(或已知抛物线与x轴交点的横坐标),设两根式:y=a(x-x1)(x-x2) .(个中x1.x2是抛物线与x轴交点的横坐标)现实问题中求二次函数解析式:例4 要建筑一个圆形喷水池,在池中间竖直安装一根水管,在水管的顶端安一个喷水头,使喷出的抛物线形水柱在与池中间的程度距离为1m处达到最高,高度为3m,水柱落地处离池中间3m,水管应多长?三.达标检测案:1.已知二次函数的图象过(0,1).(2,4).(3,10)三点,求这个二次函数的关系式.2.已知二次函数的图象的极点坐标为(-2,-3),且图像过点(-3,-2),求这个二次函数的解析式.3.已知二次函数y=ax2+bx+c的图像与x轴交于A(1,0),B(3,0)两点,与y轴交于点C(0,3),求二次函数的极点坐标.4.如图,在△ABC中,∠B=90°,AB=12mm,BC=24mm,动点P从点A开端沿边AB向B以2mm/s 的速度移动,动点Q从点B开端沿边BC向C以4mm/s的速度移动,假如P.Q分离从A.B同时动身,那么△PBQ的面积S随动身时光t若何变化?写出函数关系式及t的取值规模.26.2 用函数的不雅点看一元二次方程(第八课时)教授教养目的:1.知道二次函数与一元二次方程的关系.2.会用一元二次方程ax 2+bx +c =0根的判别式△=b 2-4ac 断定二次函数y =ax 2+bx +c 与x 轴的公共点的个数. 一.预习检测案:1.问题:如图,以40m/s 的速度将小球沿与地面成30°角的偏向击出时,球的飞翔路线将是一条抛物线.假如不斟酌空气阻力,球的飞翔高度h(单位:m)与飞翔时光t(单位:s)之间具有关系h =20t -5t 2.斟酌以下问题:(1)球的飞翔高度可否达到15m ?如能,须要若干飞翔时光? (2)球的飞翔高度可否达到20m ?如能,须要若干飞翔时光? (3)球的飞翔高度可否达到20.5m ?为什么? (4)球从飞出到落地要用若干时光?2.不雅察图象:(1)二次函数y =x 2+x -2的图象与x 轴有____个交点,则一元二次方程x 2+x -2=0的根的判别式△=_______0;(2)二次函数y =x 2-6x +9的图像与x 轴有_ __个交点,则一元二次方程x 2-6x +9=0的根的判别式△=_____0;(3)二次函数y =x 2-x +1的图象与x 轴________公共点,则一元二次方程x 2-x +1=0的根的判别式△_______0.二.合作探讨案:1.已知二次函数y =-x 2+4x 的函数值为3,求自变量x 的值,可以看作解一元二次方程__________________.反之,解一元二次方程-x 2+4x =3又可以看作已知二次函数__________________的函数值为3的自变量x 的值.一般地:已知二次函数y =ax 2+bx +c 的函数值为m,求自变量x 的值,可以看作解一元二次方程 ax 2+bx +c =m.反之,解一元二次方程ax 2+bx +c =m 又可以看作已知二次函数y =ax 2+bx +c 的值为m 的自变量x 的值.2.二次函数y =ax 2+bx +c 与x 轴的地位关系:一元二次方程ax 2+bx +c =0的根的判别式△=b 2-4ac.(1)当△=b 2-4ac >0时 抛物线y =ax 2+bx +c 与x 轴有两个交点; (2)当△=b 2-4ac =0时 抛物线y =ax 2+bx +c 与x 轴只有一个交点; (3)当△=b 2-4ac <0时 抛物线y =ax 2+bx +c 与x 轴没有公共点.QPCBA用总长为60m 的篱笆围成矩形场地,矩形面积S 随矩形一边长l 的变化而变化,当l 是若干4.一块三角形废料如图所示,∠A =30°,∠C =90°,AB =12.用这块废料剪出一个长方形何订价才能使利润最大?剖析:调剂价钱包括涨价和降价两种情形,用如何的等量关系呢?解:(1)设每件涨价x元,则每礼拜少卖_________件,现实卖出_________件,设商品的利润为y元.(2)设每件降价x元,则每礼拜多卖_________件,现实卖出__________件.四.达标测评案:1.某种商品每件的进价为30元,在某段时光内若以每件x元出售,可卖出(100-x)件,应若何订价才能使利润最大?2.蔬菜基地栽种某种蔬菜,由市场行情剖析知,1月份至6月份这种蔬菜的上市时光x(月份)与市场售价P(元/千克)的关系如下表:上市时光x/(月份)1 2 3 4 5 6市场售价P(元/千克)10.5 9 7.5 6 4.5 3这种蔬菜每千克的栽种成本y(元/千克)与上市时光x(月份)知足一个函数关系,这个函数的图象是抛物线的一段(如图).(1)写出上表中表示的市场售价P(元/千克)关于上市时光x(月份)的一次函数关系式;(2)若图中抛物线过A.B.C三点,写出抛物线对应的函数关系式;(3)由以上信息剖析,哪个月上市出售这种蔬菜每千克的收益最大?最大值为若干?(收益=市场售价-栽种成本)3. 某宾馆客房部有60个房间供旅客栖身,当每个房间的订价为天天200元时,房间可以住满.当每个房间天天的订价每增长10元时,就会有一个房间空间.对有旅客入住的房间,宾馆需对每个房间天天支出20元的各类费用.设每个房间天天的订价增长x元,求:(1)房间天天入住量y(间)关于x(元)的函数关系式;(2)该宾馆天天的房间收费z(元)关于x(元)的函数关系式;(3)该宾馆客房部天天的利润w(元)关于x(元)的函数关系式,当每个房间的订价为若干元时,w有最大值?最大值是若干?。
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【最新整理,下载后即可编辑】【最新整理,下载后即可编辑】第1课时 二次函数的概念 一、学习准备 1.函数的定义:在某个变化过程中,有两个变量x 和y ,如果给定一个x 值,相应地就确定了一个y 值,那么我们称 是 的函数,其中 是自变量, 是因变量。
2.一次函数的关系式为y= (其中k 、b 是常数,且k≠0);正比例函数的关系式为y = (其中k 是 的常数);反比例函数的关系式为y= (k 是 的常数)。
二、解读教材——数学知识源于生活 3.某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子。
现准备多种一些橙子树以提高产量,但是如果多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少。
根据经验估计,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子。
假设果园增种x 棵橙子树,那么果园共有 棵橙子树,这时平均每棵树结 个橙子,如果果园橙子的总产量为y 个,那么y= 。
4.如果你到银行存款100元,设人民币一年定期储蓄的年利率是x ,一年到期后,银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。
那么你能写出两年后的本息和y(元)的表达式(不考虑利息税)吗? 。
5.能否根据刚才推导出的式子y=-5x 2+100x+60000和y=100x 2+200x+100猜想出二次函数的定义及一般形式吗? 一般地,形如y =ax 2+bx+c(a ,b ,c 是常数,a≠0)的函数叫做x 的二次函数。
它例1 下列函数中,哪些是二次函数?(1)2321x y +-= (2)112+=x y(3)x y 222+=(4)1t s +=(5)22)3(x x y -+= (6)210r s π=即时练习(1)2x y = (2)212=x y (3))1(+=x x y (4)1132--=)(x y (5)cax y -=2(6)12+=x s 三、挖掘教材6.对二次函数定义的深刻理解及运用例2 若函数1232++=+-kx x y k k 是二次函数,求k 的值。
分析:x 的最高次数等于2,即k 2-3k+2=2,求出k 的值即可。
解:即时练习:若函数1)3(232++-=+-kx x k y k k 是二次函数,则k 的值为 。
四、反思小结 1.我们通过观察、思考、合作,交流,归纳出二次函数的概念,并从中体会函数的建模思想。
2.定义:一般地,形如y=ax²+bx+c(a,b ,c 是常数,a≠0)的函数叫做x 的二次函数。
3.二次函数y=ax²+bx+c(a,b ,c 是常数,a≠0)的几种不同表示形式:(1) y=ax² (a≠0); (2) y=ax²+c (a≠0且c≠0); (3) y=ax²+bx (a≠0且b≠0)。
4.二次函数定义的核心是关键字“二”,即必须满足自变量最高次项的指数为_____,且______项系数不为_____的整式。
第2课时 二次函数y =ax 2的图象与性质 一、学习准备 1.正比例函数y=kx(k ≠0)是图像是 。
2.一次函数y=kx+b(k ≠0)的图像是 。
3.反比列函数y=k x (k ≠0)的图像是 。
4.当我们还不了解一种函数图像的形状时,只能用描点法研究,描点法的一般步骤是: , , 。
二、解读教材2值) (2)根据图像,进行小结:①y=x2的图像是,且开口方向是。
②它是对称图像,对称轴是轴。
在对称轴的左侧(x>0),y随x的增大而;在对称轴的右侧(x<0),y随x③图像与对称轴有交点,称为抛物线的顶点此时,坐标为(,)。
④因为图像有最低点,所以函数有最值,当2小结:①y=-x2的图像是,且开口向②对称轴是,在对称轴左右的增减性分别是:在对称轴左侧,y随x的增大,在对称轴的右侧,y随x的增大。
③顶点坐标是:(,),且从图像看出它有最点,所以函数有最值。
当x=0时,。
22三、挖掘教材8同时,a决定图象在同一直角坐标系中的开口方向,|a|越小图象开口。
9.例已知:抛物线102-+=mmmxy,当x>0时,y随x的增大而增大,求m的值。
分析:①函数102-+=mmmxy的图象是抛物线,则它是二次函数,所以m2+m-10=2,且m≠0;②当x>0时,y随x的增大而增大,所以m>0。
解:由题意得:⎩⎨⎧≠=-+2102mmm解得:⎩⎨⎧≠-==43mmm或又∵当x>0时,y随x的增大而增大,所以m>0。
∴m=310.已知抛物线y=ax2经过点A(-2,-8),(1)求此抛物线的函数解析式;(2)判断点B(-1,- 4)是否在此抛物线上;(3)求出此抛物线上纵坐标为-6的点的坐标。
四、反思小结二次函数的y=ax2(a≠0)的图象与性质:五个方面理解:,,,,。
第3课时二次函数y=ax2+k的图象与性质作出二次小结:①y=2x2+1的图像是,且开口向。
②对称轴是,在对称轴左右的增减性分别是:在对称轴左侧,y随x的增大而;在对称轴的右侧,y随x的增大而。
【最新整理,下载后即可编辑】③顶点是:( ,),且从图像看它有最点,则函数y有最值,即当x= 时y有最值是。
3.在同一直角坐标系中,作出二次函数y=-x2,y=-x2+2,y=-x2-2的图像。
小结:①抛物线y=ax2+k的开口方向由决定,当时,开口向上;当时,开口向下。
②对称轴是,当a>0时,在对称轴左侧,y随x的增大而,在对称轴的右侧,y随x的增大而。
且函数y当x=0时ymin= 。
当a<时,在对称轴左侧,y随x的增大而,在对称轴的右侧,y随x的增大而。
且函数y当x=0时ymax= 。
③顶点坐标是(,)。
④y=-x2的顶点坐标是(,),y=-x2+2的顶点坐标是(,)所以y=-x2向平移个单位便可以得到y=-x2+2。
y=-x2-2的顶点坐标是(,)所以y=-x2+2向平移个单位便可以得到y=-x2-2。
4.变式训练1二次函数y=54x2+3的图像是线,开口向,顶点坐标是,对称轴是;当x>0时,y随x的增大而。
当x= 时,y有最值为。
三、挖掘教材---抛物线y=ax2+k可以由抛物线y=ax2经过向上(k>0)或向下(k<0)平移|k|个单位得到。
5.函数y=-2x2的图像向下平移3个单位,就得到函数;函数y=-4+32x2的图像可以看作函数y=32x2的图像向平移个单位而得到。
6.已知:二次函数y=ax2+1的图像与反比列函数y=kx的图像有一个公共点是(-1,-1)。
(1(2x取何值时,二次函数与反比例函数都随x四、反思小结:12.抛物线y=ax2+k 经过向(k>0)或向(k<0)平移个单位得到。
第4课时二次函数y=a(x-h)2和y=a(x-h)2+k的图象与性质一、学习准备1.说出下列函数图象的开口方向,对称轴,顶点,最值和增减变化情况。
(1)y=2x² (2)y=-2x²+12.请说出二次函数y=ax²+c与y=ax²的关系。
3.我们已知y=ax²,y=ax²+c的图像及性质,现在同学们可能想探究y=ax²+bx的图像,那我们就动手画图像。
【最新整理,下载后即可编辑】【最新整理,下载后即可编辑】二、解读教材4.由学习准备可知,我们如果知道一条抛物线的顶点坐标,那么画图像就比较简单,所以我们可以先配成完全平方式结构。
现在我们画二次函数y=3(x-1)2+2的图象.在22+2的图象都是抛物线.并且形状相同,开口方向相同,只是位置不同,顶点不同,对称轴不同,将函数y =3x 2的图象向右平移1个单位,就得到函数y=3(x-1)2的图象;再向上平移2个单位,就得到函数y=3(x-1)2+2的图象. 三、挖掘教材5.抛物线的顶点式y =a(x-h)2+k在前面的学习中你发现二次函数y =a(x-h)2+k 中的a ,h ,k 决定了图形什么?用自己的语言整理得:(x+1)²-1 的6.例 已知:抛物线y=a(x-h)2+k 的形状及开口方向与y=-2x 2+1相同,当x=2时,函数有最大值3,求a ,h ,k 的值。
即时练习已知抛物线的顶点坐标是(3,5)且经过点A (2,-5),请你求出此抛物线的解析式。
7.例 二次函数()2221y x =-+的顶点坐标是 ,把它的图像向右平移2个单位再向下平移2个单位此时得到的抛物线顶点坐标为 ,它的解析式为 。
四、反思小结1.一般地,平移二次函数y=ax 2的图象便可得到二次函数为y=ax 2+c ,y =a(x-h)2,y=a(x-h)2+k2.二次函数的顶点式y =a(x-h)2+k 的图象是轴对称图形,对称轴为x=h,顶点坐标为(h,k),a 决定开口方向和大小, a >0时,开口向上,有最小值k ; a <0时,开口向下,有最大值k 。
第5课时 二次函数c bx ax y ++=2的图象与性质y = ax h )2= a ( x – h )2+ y【最新整理,下载后即可编辑】一、学习准备2.二次函数25(3)2y x =--的顶点坐标是 ,对称轴是 。
二、解读教材3.公式推导——二次函数c bx ax y ++=2图象的顶点坐标,对称轴公式。
由上一节课,我们看到一个二次函数通过配方化成顶点式k h x a y +-=2)(来研究了二次函数中的a 、h 、k 对二次函数图象的影响。
但我觉得,这样的恒等变形运算量较大,而且容易出错。
那么这节课,我们就研究一般形式的二次函数图象的作法和性质。
例1 求二次函数c bx ax y ++=2图象的顶点坐标,对称轴。
解:c bx ax y ++=2=2()b ca x x a a++=222[2()()]222b b b ca x x a a a a++-+=224()24b ac b a x a a-++二次函数c bx ax y ++=2的顶点坐标是(24,24b ac b a a--),对称轴是直线2bx a=-。
4.公式应用——用公式求函数c bx ax y ++=2的顶点坐标,对称轴。
(1)分别用配方法,公式法确定下列二次函数的顶点坐标,对称轴并比较其解值。
①221213y x x =-++ ②2252y x x =-+ 5.实际操作——画二次函数c bx ax y ++=2的图象 (2)已知:二次函数2463y x x =-+①指出函数图象的顶点坐标,对称轴。
②画出所给函数的草图,并研究它的性质。
三、挖掘教材——二次函数c bx ax y ++=2的性质 6.抛物线c bx axy ++=2(0a ≠)通过配方可变形为y=224()24b ac b a x a a-++(1)开口方向:当0a >时,开口向 ;当0a <时,开口向 。