九年级语文孔孟论学PPT优秀课件
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《孔孟论学习》优秀教学课件
习观。
03
课程内容与重点难点
课程内容安排及进度
孔子论学习
阐述孔子关于学习的理念、方 学习观与现代学习理论 相结合，提出新的学习方法和 策略
课程开篇
介绍孔孟思想背景及其对学习 的重要性
孟子论学习
探讨孟子对于学习的独特见解 和贡献
课程总结
回顾课程内容，强调孔孟学习 观对于现代学习的启示和意义
02
孔孟学习思想概述
孔子学习思想核心
1 2
学而时习之
强调学习的持续性和复习的重要性。
学思结合
认为学习和思考是相辅相成的，不可偏废。
3
知之为知之，不知为不知
提倡实事求是的学习态度，鼓励人们不断探索和 追求真理。
孟子学习思想特点
性善论
认为人性本善，学习可以 使人回归本性，达到至善 的境界。
内省与反思
通过对比分析，明确两者在学习目的、方法、态度等方面的差异和共同
点
02
如何将孔孟之道应用于现代教育
结合现代教育理论和实践，探讨如何将传统智慧与现代教育相结合，创
新教学方式和方法
03
如何解决学习中遇到的困难和挑战
针对学习中常见的问题和困难，提出具体的解决方法和策略，如培养兴
趣、制定计划、合作学习等
04
跨学科融合法
结合文学、哲学、历史等多学科知识，多角度解读孔孟思想，拓 宽学生视野。
05
学生参与与互动环节设计
提问环节设置及策略
针对性提问
结合课文内容，设计有针对性的问题，引导学生 深入思考。
开放式问题
提出开放式问题，鼓励学生自由发挥，培养发散 性思维。
追问技巧
对学生的回答进行追问，引导学生深入挖掘问题 本质。
03
课程内容与重点难点
课程内容安排及进度
孔子论学习
阐述孔子关于学习的理念、方 学习观与现代学习理论 相结合，提出新的学习方法和 策略
课程开篇
介绍孔孟思想背景及其对学习 的重要性
孟子论学习
探讨孟子对于学习的独特见解 和贡献
课程总结
回顾课程内容，强调孔孟学习 观对于现代学习的启示和意义
02
孔孟学习思想概述
孔子学习思想核心
1 2
学而时习之
强调学习的持续性和复习的重要性。
学思结合
认为学习和思考是相辅相成的，不可偏废。
3
知之为知之，不知为不知
提倡实事求是的学习态度，鼓励人们不断探索和 追求真理。
孟子学习思想特点
性善论
认为人性本善，学习可以 使人回归本性，达到至善 的境界。
内省与反思
通过对比分析，明确两者在学习目的、方法、态度等方面的差异和共同
点
02
如何将孔孟之道应用于现代教育
结合现代教育理论和实践，探讨如何将传统智慧与现代教育相结合，创
新教学方式和方法
03
如何解决学习中遇到的困难和挑战
针对学习中常见的问题和困难，提出具体的解决方法和策略，如培养兴
趣、制定计划、合作学习等
04
跨学科融合法
结合文学、哲学、历史等多学科知识，多角度解读孔孟思想，拓 宽学生视野。
05
学生参与与互动环节设计
提问环节设置及策略
针对性提问
结合课文内容，设计有针对性的问题，引导学生 深入思考。
开放式问题
提出开放式问题，鼓励学生自由发挥，培养发散 性思维。
追问技巧
对学生的回答进行追问，引导学生深入挖掘问题 本质。
《孔孟论学习》PPT课件2 (共18张PPT)
学习态度
★学而不思则罔，思而不学则殆。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。
返回
2019/1/16 13
学习原则
§敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅， 则不复也。
返回
2019/1/16 14Fra bibliotek习意义
＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
2019/1/16
2019/1/16
11
学习方法
★学而时习之，不亦乐乎？ ★温故而知新，可以为师矣。 ★ 受学重问，孰不顺成？ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。 ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之， 则居之安；居之安，则资之深；资之深，则 返 取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 2019/1/16 12 回
6
接受教育，注重请教。谁能不顺利成功？ 朗诵诗经，读尚书，如同和古人生活在一起；读尚 书，朗诵诗经，如同和古人交谈。 君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地 有所得。自觉地有所得，那么掌握所学到的东西就 能牢固；掌握所学到的东西能够牢固，那么就能积 累得深；学问积累得深，则用之不尽，取之不竭， 所以君子要自觉地有所得。
2019/1/16
9
温习的重要（1、2） 学习与思考缺一不可（3） 虚心好学（4、5、8） 情感、态度对学习具有更重要的作用（6） 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7 学习经典是与大师、先贤对话、交流（9）
2019/1/16
10
学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、 主动获得（10） 学习的关键在于专心致志（11） 做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底， 不能半途而废（12） 读书学习要有怀疑精神（13）
《孔孟论学习》(52张PPT)
课文翻译
即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天， 冻它十天，没有能够生长的。……如今下围 棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力， 就学不会。围棋手秋，是全国下围棋的高手。 假使让围棋手秋教两个人下围棋 ，其中一个 人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人 虽然也听着，却一心以为有只天鹅就要飞到， 想拿过弓箭去射它 ，他虽然和那个人一起学 习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明不 如人家吗？答案是：不是这样。
2
玉不琢，不成器；人不学，不知 道——《礼记》
业精于勤，荒于嬉；行成于思， 毁于随——韩愈
读书有三到：谓心到，眼到，口 到——朱熹
3
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白 真理。 树不修，长不直；人不学，没知识。 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。 一分耕耘，一分收获。 一艺之成，当尽毕 生之力。 没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑 的人，一切都感到简单。
保有
13
解释词语
11、一日暴之，十日寒之
通“曝”，晒。 使动用法， 使……寒
12、今夫奕之为数
技艺，技能 拴在箭上的生丝绳，因此称箭 为缴。 譬如。辟通“譬” 。
通“弈”，指围棋。
13、思援弓缴而射之 14、有为者辟若掘井 15、掘井九轫而不及泉，犹为弃井
通“仞” ，古代以 七尺或八尺为一仞。 还、还是 。
1、要有好的学习方法 按时复习——总结复习，发现新知——学 思结合——注重启发 2、要有好的求知态度 好学——谦虚老实——以学习为乐 3、 要有好的学习原则 居之安，则资之深——积累重要——坚持 不懈 4、要有好的学习目的——修养身心
29
理解课文
2 、文中哪些语句是谈学习方法的，哪 些语句是谈学习态度的？
《孔孟论学》PPT
孟子认为，学习应该按照一定的顺序和步骤进行，不能急于求成。他主张从基础开始，逐步深入，逐步提高。
孟子认为，循序渐进的学习方式有助于学习者逐步掌握知识，建立扎实的基础，提高学习效果。同时，也有助于培养学习者的耐心和毅力，使其在学习过程中不断进步。
循序渐进
04
CHAPTER
孔孟教育思想的异同
总结词
03
02
CHAPTER
孔子的教育思想
总结词
孔子主张教育不分贵贱、贫富，应打破阶级壁垒，让所有人都有接受教育的机会。
详细描述
孔子认为教育是培养人才、提升社会道德水平的重要途径，因此应该让所有人都有接受教育的机会。他主张打破阶级壁垒，让不同阶层的人都有机会接受教育，从而提升整个社会的道德水平。
有教无类
提倡终身学习
孔孟认为学习是一个持续不断的过程，提倡“学而时习之”，激发了古代学者对终身学习的追求和倡导。
对古代教育的影响
对现代教育的启示
重视人文教育
孔孟教育思想强调人文素养的培养，启示现代教育中应注重人文教育，引导学生关注人性、情感和价值观等方面的发展。
倡导启发式教学
孔孟提倡启发式教学，引导学生独立思考和自主学习，为现代教育中教学方法的改革和创新提供了有益的借鉴。
总结词
孔子认为学习不仅仅是知识的积累，更重要的是思考和理解。他主张在学习中思考，通过思考深入理解知识，同时也在思考中不断发现新的问题，促进学习的深入。学与思相互促进，才能真正掌握知识，提升自己的综合素质。
详细描述
学思结合
03
CHAPTER
孟子的教育思想
孟子认为，人的天性是相近的，但由于环境和教育的不同，人的习性会逐渐产生差异。因此，教育应该关注个体差异，根据每个人的特点进行有针对性的教学。
孟子认为，循序渐进的学习方式有助于学习者逐步掌握知识，建立扎实的基础，提高学习效果。同时，也有助于培养学习者的耐心和毅力，使其在学习过程中不断进步。
循序渐进
04
CHAPTER
孔孟教育思想的异同
总结词
03
02
CHAPTER
孔子的教育思想
总结词
孔子主张教育不分贵贱、贫富，应打破阶级壁垒，让所有人都有接受教育的机会。
详细描述
孔子认为教育是培养人才、提升社会道德水平的重要途径，因此应该让所有人都有接受教育的机会。他主张打破阶级壁垒，让不同阶层的人都有机会接受教育，从而提升整个社会的道德水平。
有教无类
提倡终身学习
孔孟认为学习是一个持续不断的过程，提倡“学而时习之”，激发了古代学者对终身学习的追求和倡导。
对古代教育的影响
对现代教育的启示
重视人文教育
孔孟教育思想强调人文素养的培养，启示现代教育中应注重人文教育，引导学生关注人性、情感和价值观等方面的发展。
倡导启发式教学
孔孟提倡启发式教学，引导学生独立思考和自主学习，为现代教育中教学方法的改革和创新提供了有益的借鉴。
总结词
孔子认为学习不仅仅是知识的积累，更重要的是思考和理解。他主张在学习中思考，通过思考深入理解知识，同时也在思考中不断发现新的问题，促进学习的深入。学与思相互促进，才能真正掌握知识，提升自己的综合素质。
详细描述
学思结合
03
CHAPTER
孟子的教育思想
孟子认为，人的天性是相近的，但由于环境和教育的不同，人的习性会逐渐产生差异。因此，教育应该关注个体差异，根据每个人的特点进行有针对性的教学。
(2024年)孔孟论学习课件图文
要点二
展望
随着科技的不断发展，教学手段和方式也在不断创新。未 来研究可以关注如何将先进的科技手段与孔孟论学习课件 图文相结合，如利用虚拟现实、增强现实等技术，打造更 为沉浸式的学习体验，提高学习者的学习效果和兴趣。同 时，还可以进一步探讨如何将孔孟论学习的思想精髓与现 代教育理念相结合，推动教育教学的改革与创新。
终身学习
孔孟认为学习是一生的事业，强调不断学习和自我提升。 现代教育也应倡导终身学习，鼓励学生养成持续学习的习 惯。
19
教学方法的改进
2024/3/26
启发式教学法
孔孟在教学中注重引导学生思考，通过问答、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。现代教育可以借鉴启发式教 学法，引导学生积极参与课堂讨论和思考。
孔子认为，学习的首要目的是培养人的品 德，使人成为有道德、有修养的君子。通 过学习，人们可以明辨是非、善恶，形成 正确的价值观和道德观。
学习可以使人获得知识和技能，提高个人 的能力和素质。孔子认为，只有通过不断 地学习和实践，人们才能在社会生活中立 足并取得成功。
孔子非常重视文化的传承和发展，认为学 习是传承文化的重要途径。通过学习，人 们可以了解历史、传承经典，推动文化的 繁荣和进步。
2024/3/26
02
辅助课堂教学
结合中小学语文课程，提供丰 富的图文资料，帮助学生更好
地理解和掌握课文内容。
03
培养正确价值观
通过学习孔孟论学，引导学生 树立正确的学习观、人生观和
价值观。
4
课件内容概述
孔子和孟子的生平与思想
介绍两位思想家的生平事迹、主要观 点和代表作品。
论学经典语句解读
选取孔孟论学中的经典语句，进行深 入浅出的解读，帮助学生领会其中的 思想内涵。
《孔孟论学习》课件
《孔孟论学习》PPT课件
本课程将介绍中国古代思想家孔子和孟子的教育思想、人性观和德政思想， 以及孔孟之道的现代意义。
孔孟思想简介
教育思想
强调教育的重要性和方法， 他们认为教育可以改善人的 品德和行为，使其成为有用 之才。
人性观
认为人类本性分为善恶两面， 当善性得以发扬时，人会做 出正确的选择，反之则会走 入歧途。
德政思想
君子应该具备高尚的品德和 政治责任感，推崇仁政和爱 民，致力于营造一个公正、 和谐、文明的社会。
孔子的教育思想
1
教育目的
孔子认为，教育的目的是培养人的品德和能力，使人成为一个有用的人，为人类作出贡献。
2
教育方法
强调实践教学和因材施教，根据学生的性格和能力量身定制教学计划，让学生在实践中感悟 和提高。
孟子的德政思想
君子之行 仁政 治国理政
指具备良好品德、高尚修养和政治素养的人，他 们的言行是以智慧、仁爱和责任感为主导的。
推崇仁爱和公正，敦促君王行仁政，使人民能够 享有公正的待遇和权利。
认为国家的安定和繁荣需要有系统的规划、公正 的法制和良好的治理，以此来达到和谐和善治。
孔孟之道的现代意义
1 教育启示
3
教育内容
强调中国传统文化和道德观念的传承和发扬，使学生具备高尚的人文素养和文化品位。
好的环境和教育下才能得以发扬 光大。
劝善抑恶
强调要尽力去做好事，让善良的 一面得以表现，同时反对恶行和 罪恶的行为。
感化教育
基于爱的教育，从心灵层面去引 导学生，让他们自觉地去做善事， 最终形成自我约束的力量。
2 社会建设
强调教育的个性化和因材 施教，根据学生的兴趣和 特点来量身定制教学计划， 以此激发学生的热情和学 习动力。
本课程将介绍中国古代思想家孔子和孟子的教育思想、人性观和德政思想， 以及孔孟之道的现代意义。
孔孟思想简介
教育思想
强调教育的重要性和方法， 他们认为教育可以改善人的 品德和行为，使其成为有用 之才。
人性观
认为人类本性分为善恶两面， 当善性得以发扬时，人会做 出正确的选择，反之则会走 入歧途。
德政思想
君子应该具备高尚的品德和 政治责任感，推崇仁政和爱 民，致力于营造一个公正、 和谐、文明的社会。
孔子的教育思想
1
教育目的
孔子认为，教育的目的是培养人的品德和能力，使人成为一个有用的人，为人类作出贡献。
2
教育方法
强调实践教学和因材施教，根据学生的性格和能力量身定制教学计划，让学生在实践中感悟 和提高。
孟子的德政思想
君子之行 仁政 治国理政
指具备良好品德、高尚修养和政治素养的人，他 们的言行是以智慧、仁爱和责任感为主导的。
推崇仁爱和公正，敦促君王行仁政，使人民能够 享有公正的待遇和权利。
认为国家的安定和繁荣需要有系统的规划、公正 的法制和良好的治理，以此来达到和谐和善治。
孔孟之道的现代意义
1 教育启示
3
教育内容
强调中国传统文化和道德观念的传承和发扬，使学生具备高尚的人文素养和文化品位。
好的环境和教育下才能得以发扬 光大。
劝善抑恶
强调要尽力去做好事，让善良的 一面得以表现，同时反对恶行和 罪恶的行为。
感化教育
基于爱的教育，从心灵层面去引 导学生，让他们自觉地去做善事， 最终形成自我约束的力量。
2 社会建设
强调教育的个性化和因材 施教，根据学生的兴趣和 特点来量身定制教学计划， 以此激发学生的热情和学 习动力。
《孔孟论学习》ppt课件
12.07.2020
5
孔子说：“比如堆积土山，只差一筐土而 没有堆成，停止不做，这是我自己主动停止的。 比如填平洼地，虽然只倒下了一筐土，但是我 继续干下去，那就是我主动前进的。
孔子以“为山”和“平地”为喻，论说坚持不懈 的重要性。眼看就要成功的事，终究不成，是 因为没有坚持到底，以致前功尽弃（《尚书》 中有“为山九仞，功亏一篑”句）；艰巨的任务虽 只刚开了个头，但只要不断前进，终能成功。 从中我们可以懂得：学习贵在坚持，不能止步 不前；而后退和前进，全在自己，不在他人。
（ 例 证 法 ， 举 例 论
《 孟 子 》 ： 事 实 论
12
拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之 道？哪些道理和我们今天提倡的主动学 习相一致？就其中你感触最深的一则谈 谈自己的体会。
12.07.2020
学习歌
13
12.07.2020
7
孟子以“一暴十寒”作比喻，解释了大王 “不智”的原因，告诉人们，学习必须持之以 恒，才能有所收获。又以“学弈”为喻，通过 两人学习态度的鲜明对比，告诉我们，即使是 同一位老师来教，即使是最好的老师来教，学 习态度不同，结果也会不同，由此阐明学习必 须专心致志的道理，并强调了学习的效果不在 于智力因素，而是由学习态度决定的。
孟子：善于作形象的类比，如“一曝十 寒”和“掘井而不及泉”的故事。
12.07.2020
11
议论方式的特点优点
警方直 句式接《 多；提论 ，哲出语 发理观》 人性点： 深强两事 思，种理 。格议论
言论证 、
12.07.2020
富逻证证
有 说 服 力 。
辑 性 强 ， 形 象 性 强 ，
） 、 事 理 论 证 两 种 ；
《孔孟论学习》PPT课件 (共10张PPT)
孟子语录
1. 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫也。 2. 人有不为也，而后可以有为。 3. 尽信书，则不如无书。 4. 民为贵，社稷次之，君为轻。
四书
1 2 3 4 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 1 2 3 4 5
五经
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
孔子
不耻下问 功亏一篑 一暴十寒 专心致志
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
孟子
诵读
释义
思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
1. 2. 3. 4. 5. 6.
学习作用 学习方法 学习方法 学习态度 学习态度 学习态度
终身受益 学思结合 不懂就问 坚持不懈 持之以恒、专心致志 不要迷信书本
孔孟论学言简意赅，却讲究说理的方法：
比喻 举例 对比
从本文衍终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《孔孟论学习》PPT课件4 (共16张PPT)
2019/1/16 9
学习方法
★学而时习之，不亦乐乎？ ★温故而知新，可以为师矣。 ★ 受学重问，孰不顺成？ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。 ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之， 则居之安；居之安，则资之深；资之深，则 返 取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 2019/1/16 10 回
6
2019/1/16
有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六、 七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是 口废井。 完全相信尚书，那还不如没有尚书。我对于 武成一篇，所取的只是两三根竹简而已。仁 道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为 仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎 么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢？
学习态度
★学而不思则罔，思而不学则殆。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。
返回
2019/1/16 11
学习原则
§敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅， 则不复也。
返回
2019/1/16 12
学习意义
＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
2019/1/16
2
2019/1/16
学了知识，按时去温习，不也很高兴吗？ 温习旧的知识，进而能够有新的体会、新的发 现，就可以做老师了。 只学习而不思考就会迷惑而无所得，只思考而 不学习就回疑惑而无所得。 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪 明智慧。
2019/1/16 3
聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己 的人请教为耻。 懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问 的人不如以学问为乐的人。 不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不 去开导他；不到他想说又说不出的时候不去 启发他。教他一个方面，他不能推知其他三 个方面，就不在教他。
《孔孟论学习》ppt课件(26页)
孔孟论学习
学习目标：
一、了解作者资料； 二、疏通文意，理解重点词句意思； 三、掌握孔孟的学习之道； 四、联系自己的实际学习，理解文中提出的 学习之道； 五、背诵并默写全文。
孔子（前511-前479），名丘， 字仲尼。鲁国人。春秋末 期思想家、教育家、儒家 学派的创始人。《论语》 是孔子弟子及其再传弟子 关于孔子言行的记录，共 二十篇。它是研究孔子思 想的主要依据。南宋时， 朱熹把它《大学》《中庸》 《孟子》合为“四书”。
四书
1 2 3 4 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 1 2 3 4 5
五经
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序 《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司 寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身 处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后 携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁 国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达 三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师， 万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子 的言行记录下来，作成《论语》。北宋宰相赵普赞 曰：“半部论语治天下”。
5.《诗经》的主体是民歌，它主要表现的是春秋时 期的民俗民风，“诵《诗》读《书》，与古人居” 强调的是读古书能让人有“仿佛和古人生活在一起” 的感觉，因此把“诵《诗》”放前面。 《书》指的 是《尚书》，其中所录多为春秋各诸侯国的传闻、 史实、君臣谋略、文告等等，“读《书》诵《诗》， 与古人谋。”强调的是读古书能让人感到“仿佛和 古人在一起谋划、商量”，因此把“读《书》”放前 面。
畅说欲言
1.在本文论述的教育思想中，你认为最
有价值的是哪一点?为什么? 2.在学习生活中，你在哪一方面做得最 不够，今后有何打算? （1、2选说一题）
学习目标：
一、了解作者资料； 二、疏通文意，理解重点词句意思； 三、掌握孔孟的学习之道； 四、联系自己的实际学习，理解文中提出的 学习之道； 五、背诵并默写全文。
孔子（前511-前479），名丘， 字仲尼。鲁国人。春秋末 期思想家、教育家、儒家 学派的创始人。《论语》 是孔子弟子及其再传弟子 关于孔子言行的记录，共 二十篇。它是研究孔子思 想的主要依据。南宋时， 朱熹把它《大学》《中庸》 《孟子》合为“四书”。
四书
1 2 3 4 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 1 2 3 4 5
五经
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序 《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司 寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身 处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后 携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁 国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达 三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师， 万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子 的言行记录下来，作成《论语》。北宋宰相赵普赞 曰：“半部论语治天下”。
5.《诗经》的主体是民歌，它主要表现的是春秋时 期的民俗民风，“诵《诗》读《书》，与古人居” 强调的是读古书能让人有“仿佛和古人生活在一起” 的感觉，因此把“诵《诗》”放前面。 《书》指的 是《尚书》，其中所录多为春秋各诸侯国的传闻、 史实、君臣谋略、文告等等，“读《书》诵《诗》， 与古人谋。”强调的是读古书能让人感到“仿佛和 古人在一起谋划、商量”，因此把“读《书》”放前 面。
畅说欲言
1.在本文论述的教育思想中，你认为最
有价值的是哪一点?为什么? 2.在学习生活中，你在哪一方面做得最 不够，今后有何打算? （1、2选说一题）
2024年度-孔孟论学习PPT优秀课件
孟子的成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。
11
孟子论学习的核心思想
内外兼修
孟子认为学习既要注重内在修养， 也要关注外在表现。内在修养包 括培养道德品质、提升智慧等， 而外在表现则体现在礼仪、言辞
等方面。
学以致用
孟子强调学习的目的在于应用， 要将所学知识用于实践，为社会 做出贡献。他认为学习的最终目 的是培养具有高尚品德和卓越才
02
鼓励勤奋好学，不耻于向地位或学识比自己低的人请教。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
03
强调实事求是的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道。
9
03
孟子论学习
Chapter
10
孟子简介
孟子（前372年-前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹 城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、 荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孔子注重知识的广博和实践，强调 “学而时习之”；孟子则更重视内 心的修养和道德实践，主张“性善 论”。
同处
二者都强调学习的重要性，认为学 习是提升个人修养和品德的关键途 径。
15
孔孟论学习的互补性
学习内容互补
孔子重视经典文献和礼仪制度的学习，孟子则注重 道德实践和内心修养的培养，二者相互补充，构成 了全面的学习内容。
21
06
总结与展望
Chapter
22
对孔孟论学习的总结
强调学习与教育的重要性
孔孟认为学习是提升个人修养和品德的关键，教育则是社会进步 和和谐的基石。
提倡学习方法与态度
孔子主张“学而时习之”、“温故而知新”，强调反思与实践；孟 子倡导“尽心知性”，鼓励发挥主观能动性。
11
孟子论学习的核心思想
内外兼修
孟子认为学习既要注重内在修养， 也要关注外在表现。内在修养包 括培养道德品质、提升智慧等， 而外在表现则体现在礼仪、言辞
等方面。
学以致用
孟子强调学习的目的在于应用， 要将所学知识用于实践，为社会 做出贡献。他认为学习的最终目 的是培养具有高尚品德和卓越才
02
鼓励勤奋好学，不耻于向地位或学识比自己低的人请教。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
03
强调实事求是的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道。
9
03
孟子论学习
Chapter
10
孟子简介
孟子（前372年-前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹 城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、 荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孔子注重知识的广博和实践，强调 “学而时习之”；孟子则更重视内 心的修养和道德实践，主张“性善 论”。
同处
二者都强调学习的重要性，认为学 习是提升个人修养和品德的关键途 径。
15
孔孟论学习的互补性
学习内容互补
孔子重视经典文献和礼仪制度的学习，孟子则注重 道德实践和内心修养的培养，二者相互补充，构成 了全面的学习内容。
21
06
总结与展望
Chapter
22
对孔孟论学习的总结
强调学习与教育的重要性
孔孟认为学习是提升个人修养和品德的关键，教育则是社会进步 和和谐的基石。
提倡学习方法与态度
孔子主张“学而时习之”、“温故而知新”，强调反思与实践；孟 子倡导“尽心知性”，鼓励发挥主观能动性。
《孔孟论学》课件PPT课件
推动全球儒家文化圈的教育发展
孔孟教育思想对全球儒家文化圈的国家产生了深远的影响，推动了这些国家的教育发展。
提供跨文化交流的教育基础
孔孟教育思想作为中华文化的代表之一，为跨文化交流提供了重要的教育基础，促进了世界不同文化之间的相互理解和交流。
启示现代教育发展方向
孔孟教育思想所强调的道德教育和人文精神的培养，为世界现代教育的发展提供了重要的启示和借鉴。
孟子简介
02
CHAPTER
孔子的教育思想
有教无类
孔子主张人人都有接受教育的权利和机会，不因贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把任何人排除在教育之外。
总结词
孔子认为教育是培养人才、提高社会道德的重要途径，因此应该让每个人都有接受教育的机会。他提倡“有教无类”，意味着教育不分贵贱、贫富、智愚、善恶等，所有人都应该有受教育的权利。这一思想打破了贵族对教育的垄断，扩大了受教育的范围，对后世产生了深远的影响。
教育内容
孔子注重实际知识的传授，如天文、地理、历史等方面的知识。孟子则更注重义理的阐述，如人性论、道德哲学等方面的内容。
教育内容
孔子强调“文质彬彬”，即知识和修养的平衡发展。孟子则更加强调修养的重要性，认为只有具备高尚的道德品质才能成为真正的人才。
教育内容
05
CHAPTER
孔孟教育思想的影响
确立了儒家教育思想的主导地位
详细描述
VS
孔子根据每个人的不同特点，采取不同的教育方法，以充分发挥每个人的特长和潜力。
详细描述
孔子认为每个学生都有其独特的性格、兴趣和能力，因此教育应根据学生的特点进行个性化指导。他主张“因材施教”，即针对学生的不同特点，采用不同的教育内容和方式，以最大限度地发挥学生的潜力和特长。这种教育方法注重个体差异，有助于培养学生的个性和创造力。
《孔孟论学习》ppt课件完美版-2024鲜版
通过学习，人们可以为社会创造更多的物质财富和精神财富，推动社会的进步和发展。
2024/3/27
学习的价值在于实现个人和社会的和谐发展
通过学习，人们可以不断提升自己的素质和能力，为实现个人和社会的和谐发展做出积极 的贡献。
13
04
孔孟学习观的比较
2024/3/27
14
学习目的的比较
01
02
孔子
孟子
8
学习的目标与境界
2024/3/27
学习的初级目标是掌握知识
01
学习者应该通过努力学习，掌握所学领域的基本知识、原理和
技能。
学习的中级目标是培养能力
02
学习者应该在掌握知识的基础上，培养自己的思维能力、创新
能力和实践能力等。
学习的高级目标是追求智慧
03
学习者应该不断追求智慧，通过深入思考和实践探索，达到对
实践教学
孔孟强调实践的重要性，认为知识来源于实践并应用于实 践。现代教育应加强实践教学环节，让学生在实践中学习 和成长。
合作学习
孔孟提倡合作学习，鼓励学生之间的交流和合作。现代教 育应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，采用小组 合作、项目式学习等方式。
20
教育评价的完善
过程性评价
孔孟注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。现代 教育应建立过程性评价机制，全面、客观地评价学生的学习成果。
2024/3/27
03
学习是社会进步和文明传承的基石
通过学习，人们可以传承和发扬人类优秀的文化遗产，推动社会进步和
发展。
11
学习的途径与技巧
1 2
读书是学习的主要途径
通过阅读各种书籍，人们可以获取丰富的知识、 经验和思想，为个人的成长和发展提供源源不断 的动力。
2024/3/27
学习的价值在于实现个人和社会的和谐发展
通过学习，人们可以不断提升自己的素质和能力，为实现个人和社会的和谐发展做出积极 的贡献。
13
04
孔孟学习观的比较
2024/3/27
14
学习目的的比较
01
02
孔子
孟子
8
学习的目标与境界
2024/3/27
学习的初级目标是掌握知识
01
学习者应该通过努力学习，掌握所学领域的基本知识、原理和
技能。
学习的中级目标是培养能力
02
学习者应该在掌握知识的基础上，培养自己的思维能力、创新
能力和实践能力等。
学习的高级目标是追求智慧
03
学习者应该不断追求智慧，通过深入思考和实践探索，达到对
实践教学
孔孟强调实践的重要性，认为知识来源于实践并应用于实 践。现代教育应加强实践教学环节，让学生在实践中学习 和成长。
合作学习
孔孟提倡合作学习，鼓励学生之间的交流和合作。现代教 育应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，采用小组 合作、项目式学习等方式。
20
教育评价的完善
过程性评价
孔孟注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。现代 教育应建立过程性评价机制，全面、客观地评价学生的学习成果。
2024/3/27
03
学习是社会进步和文明传承的基石
通过学习，人们可以传承和发扬人类优秀的文化遗产，推动社会进步和
发展。
11
学习的途径与技巧
1 2
读书是学习的主要途径
通过阅读各种书籍，人们可以获取丰富的知识、 经验和思想，为个人的成长和发展提供源源不断 的动力。
《孔孟论学习》优秀课件-2024鲜版
9
2024/3/27
03
孟子论学习
10
孟子学习观
学习是人生的必要途径
孟子认为，学习是每个人成长的必经 之路，只有通过不断地学习和积累， 才能不断提升自己的能力和素质。
学习要与实践相结合
孟子认为，学习的最终目的是为了指 导实践，只有将所学知识与实际相结 合，才能真正发挥学习的价值。
学习要注重内在修养
该课件还注重学生的自主学习和合作学习，通过提供多种学习方式和互动环节，激 发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
23
研究不足与展望
未来可以进一步拓展研究范围，对更多的课件进行评 估和分析，同时结合现代教育技术和教学理念的发展 ，不断完善和优化课件的设计和开发。
在研究过程中，由于时间和资源的限制，未能对课件 进行更加深入的分析和研究，如对不同年级、不同学 科、不同地区的课件进行比较分析等。
孟子强调，学习的目的不仅在于获取 知识，更在于培养自己的品德和修养 ，成为一个有道德、有智慧的人。
2024/3/27
11
孟子教学方法
启发式教学法
孟子善于通过引导、启发的方式 ，让学生自主思考、发现问题， 从而培养学生的独立思考能力和
创新精神。
2024/3/27
因材施教法
孟子主张根据学生的个性、兴趣和 特长进行有针对性的教学，使每个 学生都能在适合自己的方式下取得 进步。
孟子则更加注重学习的坚韧品质，鼓 励学生要有“恒心”和“毅力”，能 够持之以恒地追求知识和真理。
2024/3/27
17
05
孔孟论学习现实意义
2024/3/27
18
对现代教育启示
01
强调德育为先
孔孟思想注重品德教育，认为德育是教育的基础。现代教育应重视学生
2024/3/27
03
孟子论学习
10
孟子学习观
学习是人生的必要途径
孟子认为，学习是每个人成长的必经 之路，只有通过不断地学习和积累， 才能不断提升自己的能力和素质。
学习要与实践相结合
孟子认为，学习的最终目的是为了指 导实践，只有将所学知识与实际相结 合，才能真正发挥学习的价值。
学习要注重内在修养
该课件还注重学生的自主学习和合作学习，通过提供多种学习方式和互动环节，激 发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
23
研究不足与展望
未来可以进一步拓展研究范围，对更多的课件进行评 估和分析，同时结合现代教育技术和教学理念的发展 ，不断完善和优化课件的设计和开发。
在研究过程中，由于时间和资源的限制，未能对课件 进行更加深入的分析和研究，如对不同年级、不同学 科、不同地区的课件进行比较分析等。
孟子强调，学习的目的不仅在于获取 知识，更在于培养自己的品德和修养 ，成为一个有道德、有智慧的人。
2024/3/27
11
孟子教学方法
启发式教学法
孟子善于通过引导、启发的方式 ，让学生自主思考、发现问题， 从而培养学生的独立思考能力和
创新精神。
2024/3/27
因材施教法
孟子主张根据学生的个性、兴趣和 特长进行有针对性的教学，使每个 学生都能在适合自己的方式下取得 进步。
孟子则更加注重学习的坚韧品质，鼓 励学生要有“恒心”和“毅力”，能 够持之以恒地追求知识和真理。
2024/3/27
17
05
孔孟论学习现实意义
2024/3/27
18
对现代教育启示
01
强调德育为先
孔孟思想注重品德教育，认为德育是教育的基础。现代教育应重视学生
2024版《孔孟论学习》PPT课件精选[1]
![2024版《孔孟论学习》PPT课件精选[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ac1fb009bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb36.png)
外延
学习不仅限于学校教育，还包括家 庭教育、社会教育、自我教育等多 种形式。
11
学习的过程和成果
过程
学习是一个持续不断的过程，包括预 习、听讲、复习、实践等多个环节， 需要付出时间和努力。
成果
通过学习，人们可以获得知识、技能和 态度上的提升，更好地应对生活和工作 中的各种挑战。
2024/1/26
12
孔子提倡不断实践，通过实践来检验 和巩固所学知识，同时也可以通过实 践来发现新的问题和解决方法。
知行合一
孔子强调知行合一，即知识和行动要 统一起来，不仅要学习知识，还要将 知识转化为行动。
2024/1/26
9
03 孟子论学习
2024/1/26
10
学习的内涵和外延
2024/1/26
内涵
学习是一种获取知识、技能和态度 的过程，通过思考、实践和经验积 累不断提升自我。
2024/1/26
17
05 孔孟论学习在现代教育 中的应用
2024/1/26
18
教育理念的更新
以学生为中心
现代教育应更加注重学生的主体 地位，关注学生的需求和兴趣， 以培养学生的自主学习能力和创
新精神为目标。
德育为先
孔孟思想强调德育的重要性，现 代教育也应将德育放在首位，注 重培养学生的道德品质和社会责
2024/1/26
学思结合
孔子强调学思结合，即在 学习过程中要勤于思考， 将所学知识消化吸收，转 化为自己的东西。
Байду номын сангаас
温故知新
孔子提倡温故知新，即在 学习新知识的同时，要不 断回顾和巩固旧知识，以 达到更好的学习效果。
8
学习的实践和应用
学以致用
学习不仅限于学校教育，还包括家 庭教育、社会教育、自我教育等多 种形式。
11
学习的过程和成果
过程
学习是一个持续不断的过程，包括预 习、听讲、复习、实践等多个环节， 需要付出时间和努力。
成果
通过学习，人们可以获得知识、技能和 态度上的提升，更好地应对生活和工作 中的各种挑战。
2024/1/26
12
孔子提倡不断实践，通过实践来检验 和巩固所学知识，同时也可以通过实 践来发现新的问题和解决方法。
知行合一
孔子强调知行合一，即知识和行动要 统一起来，不仅要学习知识，还要将 知识转化为行动。
2024/1/26
9
03 孟子论学习
2024/1/26
10
学习的内涵和外延
2024/1/26
内涵
学习是一种获取知识、技能和态度 的过程，通过思考、实践和经验积 累不断提升自我。
2024/1/26
17
05 孔孟论学习在现代教育 中的应用
2024/1/26
18
教育理念的更新
以学生为中心
现代教育应更加注重学生的主体 地位，关注学生的需求和兴趣， 以培养学生的自主学习能力和创
新精神为目标。
德育为先
孔孟思想强调德育的重要性，现 代教育也应将德育放在首位，注 重培养学生的道德品质和社会责
2024/1/26
学思结合
孔子强调学思结合，即在 学习过程中要勤于思考， 将所学知识消化吸收，转 化为自己的东西。
Байду номын сангаас
温故知新
孔子提倡温故知新，即在 学习新知识的同时，要不 断回顾和巩固旧知识，以 达到更好的学习效果。
8
学习的实践和应用
学以致用
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学习目标
• 1、了解作者资料； • 2、疏通文意，理解重点词句意思 • 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文
中关于学习的名言警句； • 4、理解积累由本文衍生出来的成语 • 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学
习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度， 改进学习方法
孔子
孟子
思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
• ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得
之，则居之安；居之安，则资之深；资之
深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得
之也。
返 回
学习态度
• ★学而不思则罔，思而不学则殆。 • ★知之为知之，不知为不知，是知也。
返回
学习原则
• §敏而好学，不耻下问。 • § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反
隅，则不复也。
言论证 、
富逻证证
有 说 服 力 。
辑 性 强 ， 形 象 性 强 ，
） 、 事 理 论 证 两 种 ；
（ 例 证 法 ， 举 例 论
《 孟 子 》 ： 事 实 论
拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？ 哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一 致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的 体会。
学习歌
孔孟论学言简意赅，却讲究说理的方法：
返回
学习意义
• ＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
写作特点
• 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚， 文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的， 但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的 文章。
• 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒” 和“掘井而不及泉 句式接《 多；提论 ，哲出语 发理观》 人性点： 深强两事 思，种理 。格议论
1、学习作用 2、学习方法 3、学习方法 4、学习态度 5、学习态度 6、学习态度
终身受益 学思结合 不懂就问 坚持不懈 持之以恒、专心致志 不要迷信书本
学习方法
• ★学而时习之，不亦乐乎？
• ★温故而知新，可以为师矣。
• ★ 受学重问，孰不顺成？
• ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。
比喻 举例 对比
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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中关于学习的名言警句； • 4、理解积累由本文衍生出来的成语 • 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学
习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度， 改进学习方法
孔子
孟子
思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
• ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得
之，则居之安；居之安，则资之深；资之
深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得
之也。
返 回
学习态度
• ★学而不思则罔，思而不学则殆。 • ★知之为知之，不知为不知，是知也。
返回
学习原则
• §敏而好学，不耻下问。 • § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反
隅，则不复也。
言论证 、
富逻证证
有 说 服 力 。
辑 性 强 ， 形 象 性 强 ，
） 、 事 理 论 证 两 种 ；
（ 例 证 法 ， 举 例 论
《 孟 子 》 ： 事 实 论
拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？ 哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一 致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的 体会。
学习歌
孔孟论学言简意赅，却讲究说理的方法：
返回
学习意义
• ＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
写作特点
• 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚， 文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的， 但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的 文章。
• 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒” 和“掘井而不及泉 句式接《 多；提论 ，哲出语 发理观》 人性点： 深强两事 思，种理 。格议论
1、学习作用 2、学习方法 3、学习方法 4、学习态度 5、学习态度 6、学习态度
终身受益 学思结合 不懂就问 坚持不懈 持之以恒、专心致志 不要迷信书本
学习方法
• ★学而时习之，不亦乐乎？
• ★温故而知新，可以为师矣。
• ★ 受学重问，孰不顺成？
• ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。
比喻 举例 对比
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