拼摆图形——幼儿园数学活动设计
中班拼摆图形教案
中班拼摆图形教案篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案数学——《有趣的图形》一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
幼儿园小班数学教案《图形的拼摆》组合图形活动
幼儿园小班数学教案《图形的拼摆》组合图形活动教学目标通过本次教学，学生应该能够：•理解组合是指将不同的事物加在一起，形成一个新的整体；•掌握基本的图形名称及其特征；•能够运用所学到的图形形状和特征进行组合；•提高学生观察、分类和创造的能力。
教学准备•一张配有各种基本图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）的大彩色卡片；•一副带有各种图形样本的卡片；•一块磁性白板；•一些磁性图形拼图；•彩色作业纸及彩色笔。
教学步骤1. 引入新知首先，教师向学生介绍“组合”的概念，并通过图形卡片让学生对基本图形的名称及其特征有所了解。
教师可以通过对比图形的大小、颜色、边数和角度等特征，帮助学生加深对图形的认知。
在教学的过程中，教师可以通过互动式演示让学生积极参与，并对学生的答案及回答过程进行引导和评价。
2. 探究图形组合接着，教师向学生展示和介绍图形拼图，通过探讨不同的图形组合方式，引导学生思考如何将这些基本图形组合成一个新的整体。
在讲解的过程中，教师可以向学生出示一些图形样本，鼓励学生联想和创新，让他们自主想出自己的设计。
同时，教师要注意鼓励学生表达并交流自己的想法，通过交流与合作，培养学生的团队协作精神。
3. 教学实践将图形组合的理论付诸实践，在磁性白板上，教师带领学生根据自己的想法完成组合的实践。
学生也可以利用手中的磁性图形拼图将自己的设计搭建出来。
在这个过程中，教师可以根据学生的表现，对他们的作品进行评价和指导，帮助他们逐渐理解组合的概念。
4. 结束总结在活动结束前，教师可以根据学生的表现，进行总结和评价。
同时，教师可以让学生把自己的作品展示出来，让其他同学品评和表扬，为学生在组合和创造上的努力和成长提供肯定和鼓励。
作业布置教师可以让学生根据自己在课堂上的组合实践和创意，完成一幅自己的创意作品，并要求其在作品上标出各种基本图形的名称和特征。
在学生完成这个作业的过程中，教师可以通过布置相应的练习册或其他作业，帮助他们夯实对图形名称和特点的记忆和了解。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《有趣的图形》，主要内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形等，并学会运用这些图形进行拼图游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够独立完成简单的图形拼图。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼图的技巧和方法。
教学重点：认识基本平面图形，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形模具、拼图板。
2. 学具：每组一套平面图形模具、拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一个美丽的城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出各种平面图形模具，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师示范如何用这些图形拼成一个城堡，并讲解拼图技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套平面图形模具和拼图板。
（2）幼儿按照老师的要求，合作完成一个图形拼图。
教师邀请各小组展示自己的拼图作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《拼图形》2. 板书内容：（1）基本平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）拼图技巧：观察、尝试、合作七、作业设计1. 作业题目：用基本平面图形拼出一个自己喜欢的动物或植物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对基本平面图形的认识和拼图技巧掌握情况较好，但部分幼儿在拼图过程中存在困难，需要在今后的教学中多加关注和指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和寻找基本平面图形，尝试用它们进行创意拼图。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形拼图的技巧和方法。
2. 教学过程中，随堂练习环节中幼儿的合作完成拼图。
3. 课后反思中提到的对幼儿在拼图过程中存在的困难的关注和指导。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班拼图教案3篇
幼儿园小班拼图教案3篇（1）小班下学期数学教案《拼图游戏》活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：正方形三角形等若干。
活动过程：一、活动开始。
(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。
)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。
)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。
)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。
老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答)三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、（2）小班数学教案《拼图游戏》含反思活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
幼儿园小班数学教案《图形拼摆》含反思
幼儿园小班数学教案《图形拼摆》含反思一、教学目标1. 能够认得圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2. 能够通过拼摆基本图形，培育幼儿对几何图形的直观感性认得和空间想象本领。
3. 能够参加小组活动，共享察看心得，促进幼儿交流。
二、教学重点1. 对基本图形的认知本领。
2. 把握拼摆的技能。
三、教学难点1. 帮忙幼儿理解形状在拼摆中的关系。
2. 帮忙幼儿解决拼摆难度大的问题。
四、教学过程1. 活动前导入（5分钟）师生共同赏识一些图形的图片，自由交流对图片的感受，老师通过图片对小班幼儿进行图形概念的引入。
比如说：“大家看，这是一个正方形，你能在本身身边找到一样的图形吗？”2. 开始活动（35分钟）（1）发觉拼摆中的图形在活动开始前，老师将圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形放在一张桌子上，让幼儿自由探究、察看，老师同时依据幼儿的探究情况引导幼儿指出每一个基本图形的特点。
如：“各位小伙伴，这是一个圆形，面积是一样的，看一看他的边有几个。
”“这个是三角形，看一看有几条边，边的长度有多长。
”“这个是正方形，四条边一样长，每条边夹角都是90度，你们还知道哪些图形的四条边一样长吗？”让幼儿通过察看和与老师的互动，渐渐认得和了解每一个基本图形。
（2）拼摆图形让幼儿将桌子上的基本图形组合拼摆成一个图片或是想象中的物品（如房子、汽车等等），活动过程中，让幼儿自由发挥，老师关注幼儿的思考，能够引导幼儿解决其中难题。
重要任务是培育幼儿对几何图形的直观感性认得和空间想象本领，提高幼儿的察看本领和想象力。
（3）幼儿小组共享将幼儿分成小组，让小组内的幼儿向小组内共享各自的拼摆成果和心得，培育幼儿交流和共享的本领，同时，小组共享可以引起幼儿之间的对比和互动，提高小班幼儿的自动性和积极性。
（4）拼图比赛为了加强幼儿的参加性和趣味性，老师可以组织一场拼图比赛，将小班幼儿分为不同的小组，让幼儿合作完成一幅图案的拼摆，时间最短的小组将获得胜利，从而进一步提高幼儿对几何图形的理解和拼摆技能。
幼儿园小班数学教案：拼摆图形
幼儿园小班数学教案：拼摆图形教学目标1.能够认识平面内的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.能够通过画图或拼积木等形式，自由组合出所学习的图形。
3.能够用正确的语言描述出拼出来的图形，如“这是一个红色的正方形”等。
教学准备1.教师准备乐高、积木等拼接玩具，以及不同形状的图形卡片。
2.教师准备翻转珠、计数板等辅助工具，以帮助幼儿理解数学概念。
教学过程第一步：引入1.教师拿出几个图形卡片，向幼儿展示，让幼儿看到不同形状的图形，并让幼儿猜测图形的名称。
2.教师帮助幼儿纠正错误的认识，并教授正确的图形名称。
3.教师向幼儿展示一个拼摆图形的示范，并引导幼儿跟着做。
第二步：拼摆图形1.教师让幼儿分类学习不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等，列举出每种形状的特点和特征。
2.教师给予幼儿一些拼图的指导，让幼儿通过拼积木或画图等方式自由拼接出所学习的图形。
3.教师鼓励幼儿用简短的语言描述自己拼出来的图形，组织语言能力。
第三步：加强幼儿数学意识1.教师通过翻转珠、计数板等辅助工具，让幼儿感受和理解“个、十、百”等数字的概念，并且让幼儿学会如何正确地排数。
2.教师让幼儿拼摆不同形状的图形时，引导幼儿数数图形的边角数以及边的数量，加强幼儿对于数字的认识。
第四步：提高幼儿创造力和想象力1.教师邀请幼儿介绍自己拼出来的图形，并让幼儿分别欣赏其他幼儿拼出来的图形，让幼儿能够欣赏和学习其他幼儿的创造力和想象力。
2.教师鼓励幼儿自由创造和拼接图形，并给予积极的评价。
教学总结通过本次课程的学习和实践，幼儿通过拼摆图形的方式学习到了基本的数学概念和知识，能够自由组合和拼接图形，加强了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的语言表达能力，并培养了幼儿对于数字的感知和认识。
通过此教学，有效地提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容1. 导入：通过实物展示和讲解，引导幼儿认识各种形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 游戏活动：让幼儿通过拼图游戏，学会将不同形状的碎片拼成完整的图形。
3. 实践活动：让幼儿自己动手制作拼图，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识各种基本形状，提高他们的观察力和认知能力。
2. 通过拼图游戏，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种基本形状，学会将碎片拼成完整的图形。
难点：让幼儿在拼图过程中，学会观察、思考和解决问题。
四、教具与学具准备教具：拼图碎片、实物模型、教学PPT等。
学具：拼图游戏板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示实物模型，引导幼儿观察并说出各种形状的名称，如圆形、正方形、长方形等。
2. 游戏活动：教师发放拼图碎片，引导幼儿将相同形状的碎片拼在一起，形成完整的图形。
3. 实践活动：教师指导幼儿自己动手制作拼图，鼓励他们发挥创造力，设计出独特的图形。
六、板书设计板书内容主要包括各种形状的名称和拼图游戏的步骤，如：1. 圆形、正方形、长方形等形状的名称。
2. 拼图游戏的步骤：观察、思考、动手操作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，拍照或画出来，并在下次课堂上分享。
2. 答案：幼儿完成的作业，包括各种形状的图片或画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中的教学效果，幼儿对知识的掌握程度，以及他们在游戏中的表现等方面进行反思。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行形状主题的绘画活动，让他们充分发挥想象力，创作出有趣的作品。
还可以开展形状主题的户外活动，如形状接力赛等，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 导入环节的实物展示：教师在导入环节通过实物展示各种形状的物品，如圆形玩具、正方形书籍、长方形桌子等，目的是让幼儿能够直观地接触到不同形状的实物，增强他们对形状的认知。
小班数学教案《拼摆图形》
小班数学教案《拼摆图形》教案概述•教案名称：拼摆图形•适用对象：小班（3-5岁）•学科领域：数学•教学目标：通过拼摆图形游戏，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和手眼协调能力，培养幼儿的数学思维。
教学准备•教具准备：–拼摆图形的卡片（可以使用多种形状、颜色的卡片，如正方形、三角形、圆形，红色、蓝色、黄色等）–大型磁性白板或平板电脑–磁性棒或触摸笔•教师准备：–事先熟悉拼摆图形游戏规则和操作方法–了解幼儿对形状和颜色的基本认知–能够引导幼儿进行形状和颜色的辨认和归类–具备激发幼儿兴趣、引导幼儿动手实践的能力教学过程1.游戏介绍（5分钟）–引入游戏主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的拼摆图形游戏！”–介绍游戏规则：“我们有很多不同形状、颜色的卡片，我们要根据提示将这些卡片拼成不同的图形。
”–激发幼儿兴趣：“你们准备好了吗？快来和我一起玩游戏吧！”2.形状辨认（10分钟）–展示一个正方形的卡片，并问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿回答“正方形”。
–展示其他形状的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固形状的辨认能力。
3.颜色辨认（10分钟）–展示一个红色的卡片，并问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿回答“红色”。
–展示其他颜色的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固颜色的辨认能力。
4.拼摆图形游戏（25分钟）–在白板或平板电脑上绘制一个图形，并选择一些卡片作为提示，放在一旁。
–依次提示幼儿将正确的卡片放在合适的位置上，拼成指定的图形，可以适当增加难度。
–引导幼儿观察卡片形状和颜色，并选择正确的卡片进行拼摆。
–鼓励幼儿动手进行实践，给予肯定和鼓励。
5.总结回顾（5分钟）–对本节课的学习内容进行回顾，并向幼儿提问：“我们今天学习了什么？”–总结教学目标和成果：“通过今天的拼摆图形游戏，你们学会了形状和颜色的辨认，还学会了如何拼摆出不同的图形。
”教学延伸•对于学习较快的幼儿，可以增加图形的复杂度，引入更多形状和颜色的卡片，增加难度和挑战。
数学拼图形教案优质5篇
数学拼图形教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《拼摆图形》数学教案(6篇)
小班《拼摆图形》数学教案（6篇）小班《拼摆图形》数学教案篇1活动目标：1．在熟悉圆形、长方形、三角形的基础上，制造性地组合图形。
2．喜爱参与操作性活动，主动动脑，大胆地发挥想象力。
活动预备：精神预备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟识。
物质预备：幻灯片、人手一份的图形〔圆形、长方形、三角形若干〕、图画纸、胶棒等。
活动过程：一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习稳固幼儿对图形的熟悉。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
消失幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝非常地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、老师提问：这是什么地方？看谁来了？稳固幼儿对图形的熟悉。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？〔圆形、长方形、三角形逐个说〕幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地关心幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的改变关心幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受力量。
4、什么消失了？〔小问号〕它在问什么呀？“小问号”作为人物的消失，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿操作，制造性地拼摆图形，老师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪慧的小伴侣，关心图形宝宝在一起变成更多的东西。
”2．幼儿操作。
老师观看并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点确定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
老师在观看后的个别提问，有利于关心孩子明确自己的想法，关心孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
老师有目的的记录三．幼儿作品展现，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么样子。
2．老师也将自己的创作用动画片的形式展现出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的竞赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得胜利感，也给孩子一个完好的故事情节。
幼儿园小班数学《拼图形》教案
幼儿园小班数学《拼图形》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等，并了解它们的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿运用不同图形进行拼摆、组合的能力，发展幼儿的创造力和想象力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识几种常见的平面图形，学会运用图形进行拼摆、组合。
2.教学难点：灵活运用各种图形进行创意拼摆，发展幼儿的创造力和想象力。
三、教学过程1.导入教师出示各种图形玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.认识图形教师逐一出示正方形、三角形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的名称，并让幼儿亲自触摸、感知图形的形状、大小、颜色等特征。
教师通过故事、儿歌等形式，巩固幼儿对图形的认识。
3.拼图形游戏游戏一：教师出示一幅图形拼图，引导幼儿观察并说出缺少的图形，然后让幼儿找出相应的图形进行拼摆。
游戏二：教师将幼儿分成小组，每组发放一套图形玩具，要求幼儿在规定时间内用这些图形拼出指定的图形。
游戏三：教师出示一些图形，要求幼儿自由发挥，用这些图形拼出自己喜欢的图案。
4.创意拼摆教师出示一些复杂的图形拼图，引导幼儿观察并尝试用已有的图形进行拼摆。
教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的图形拼出各种有趣的图案，如动物、植物、建筑等。
教师邀请幼儿展示自己拼出的图形，让其他幼儿欣赏并评价。
6.课堂小结教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿说说自己学到了什么。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对数学图形的兴趣。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.正方形、三角形、长方形等图形的辨识与特征理解。
2.利用这些图形进行简单的拼摆和组合。
教学难点：1.幼儿对图形特征的精细辨识能力。
2.幼儿运用图形进行创意拼摆的想象力和动手能力。
教学过程补充：1.导入教师出示图形玩具，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，看看我手里的是什么？谁能告诉我它叫什么名字呢？对了，这是一个正方形，我们一起来摸一摸，感受一下它的边边角角。
托班数学图形拼摆教案及反思
托班数学图形拼摆教案及反思教案标题：托班数学图形拼摆教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿认识常见的数学图形。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
3. 通过图形拼摆游戏，激发幼儿的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学准备：1. 数学图形的模型或图片，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 适合幼儿的图形拼摆游戏，如拼图、积木等。
3. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾之前学过的数学图形，如圆形、正方形等。
- 出示数学图形的模型或图片，让幼儿观察并说出图形的名称。
2. 探究（15分钟）：- 将数学图形的模型或图片放在幼儿面前，让幼儿仔细观察并触摸图形。
- 引导幼儿描述每个图形的特点，如边数、边长、形状等。
- 鼓励幼儿尝试用手指或玩具摆出图形的形状。
3. 拓展（20分钟）：- 给每个幼儿发放一份绘画纸和彩色笔。
- 让幼儿选择一个数学图形，用彩色笔在纸上画出该图形。
- 鼓励幼儿尝试画出不同大小、颜色和排列方式的图形。
- 引导幼儿相互观察和比较自己的图形，讨论它们的相似之处和不同之处。
4. 游戏（15分钟）：- 准备适合幼儿的图形拼摆游戏，如拼图或积木。
- 让幼儿按照模型或图片上的图形形状，拼摆出相应的图形。
- 鼓励幼儿在游戏中互相帮助和交流，提高合作能力。
5. 反思（5分钟）：- 引导幼儿回顾今天学习的内容，询问他们对数学图形的认识是否有所提高。
- 鼓励幼儿分享自己在绘画和游戏中的收获和困难。
- 总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如观察、绘画和游戏，帮助幼儿认识和理解数学图形。
幼儿在观察和描述图形的过程中，积极参与，提高了他们的观察力和语言表达能力。
绘画和游戏环节则增强了幼儿的动手能力和合作意识。
然而，教学过程中可能存在时间控制不够精确、游戏环节需要更多的参与方式等问题。
在今后的教学中，可以适当调整教学节奏，提供更多的互动机会，以更好地促进幼儿的学习和发展。
小班数学优质课教案：图形拼摆
小班数学优质课教案：图形拼摆一、教学目标1.了解不同的图形形状；2.能够观察并描述图形的特征；3.能够进行简单的图形拼图。
二、教学准备1.教师准备：图形拼图卡片、小黑板、彩色粉笔；2.学生准备：纸、铅笔、彩色笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师拿出几个不同形状的图形拼图卡片，出示给学生观察；2.教师引导学生观察并简单描述卡片上的图形特征，例如：直线、曲线、拐角等。
步骤二：学习图形拼摆1.教师将教室中的桌椅、操场等简单的场景进行模拟，摆出一些简单的图形；2.教师鼓励学生观察并模仿教室中的图形摆设，用纸和铅笔画出图形，并给予适当的指导；3.学生可以分组进行合作，一起摆出各种不同的图形。
步骤三：巩固图形的特征1.教师请学生回到座位，提问学生有关图形的特征，例如：直线、曲线、直角、平行线等；2.学生回答后，教师将学生的回答写在黑板上，以便学生后续复习和记忆。
步骤四：图形拼图活动1.教师将图形拼图卡片分发给学生，让学生尝试根据卡片上的图形，进行简单的图形拼摆；2.学生可以自由组合拼摆图形，鼓励他们发挥创造力；3.教师适时巡回指导，帮助学生解决困难。
四、巩固与延伸1.巩固：教师可以组织学生进行小组比赛，比赛内容为在规定时间内，通过图形拼摆完成指定的图形；2.延伸：教师可引导学生设计自己的图形拼摆活动，鼓励他们运用创造力和想象力。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了不同的图形形状，了解了图形的特征，并通过图形拼摆活动锻炼了学生的观察力和创造力。
小提示：通过这样的图形拼摆活动，学生既能够直观地感受到图形的特点，又能够提高动手能力和团队合作意识。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，增加对数学的兴趣和理解。
幼儿园中班数学《拼图形》教学设计
幼儿园中班数学《拼图形》教学设计教学目标：1. 让幼儿认识常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 培养幼儿观察、分析、比较和归纳的能力；3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力；4. 培养幼儿的集体合作和沟通交流能力。
教学准备：1. 拼图板；2. 各种不同形状的图形拼图块；3. 幻灯片或图片，展示各种图形；4. 彩色纸、颜色笔等绘图工具。
教学步骤：第一步：导入新知，激发兴趣（5分钟）教师展示一个完整的图形拼图板，并向幼儿们介绍图形拼图的活动。
教师简要介绍图形的种类和特点，并鼓励幼儿发表自己对图形的认识和想法。
第二步：观察和比较不同形状的图形（10分钟）教师播放一些幻灯片或展示一些图片，让幼儿观察不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
教师带领幼儿们比较这些图形的形状、边数、角数等特征，并与幼儿们一起探索发现它们的相同点和不同点。
第三步：分发拼图块，进行实践操作（20分钟）教师给每个孩子分发一个图形拼图板和一些图形拼图块。
教师鼓励幼儿们根据自己的想法，将图形拼图块拼在图形拼图板的相应位置上，完成一副完整的图形。
教师适时提醒幼儿注意图形的形状和方位。
第四步：小组合作，共同完成一幅大图形（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组分发一副大图形拼图板和各种不同形状的图形拼图块。
教师鼓励小组成员共同商量、合作，将图形拼图块正确地拼在图形拼图板上，完成一幅大图形。
教师可以设置一些挑战，如限定时间或使用特定的图形拼图块。
完成后，教师请小组依次展示自己的成果，并交流讨论。
第五步：绘制图形设计（10分钟）教师给每个幼儿发放彩色纸、颜色笔等绘图工具，鼓励幼儿根据自己的想法，绘制自己喜欢的图形设计。
教师可以引导幼儿表示自己的设计理念和创意。
第六步：结束活动，总结提醒（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调幼儿通过本次活动学会了观察、分析和比较图形的方法和技巧。
教师鼓励幼儿将这些技能应用到日常生活中，如识别物体的形状、整理玩具等。
中班数学《拼图形》教案（精选13篇）
中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班数学《拼图形》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学《拼图形》教案篇1活动设计背景由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。
活动目标1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。
通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。
（1）请幼儿说出自己看到了些什么。
(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。
（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
（4）教师观察指导和交流。
教学反思通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
数学拼图形教案7篇
数学拼图形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
2024年幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为：认识常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形；通过拼图游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称，了解图形的基本特征。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，能够正确拼出各种图形。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：拼图板、各种平面图形模具、磁性教具、教学挂图。
学具：每组一份拼图板、各种平面图形模具、磁性学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿发现生活中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种平面图形，让幼儿说出图形的名称，引导幼儿观察图形的特征。
然后，教师演示如何用拼图板和图形模具进行拼图。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
4. 知识巩固（5分钟）教师出示磁性教具，让幼儿抢答图形的名称，巩固所学知识。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出一些有关图形的趣味问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书有趣的图形2. 板书内容：常见平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形图形特征：边、角、形状拼图方法：对应边、角七、作业设计1. 作业题目：用所学图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对图形有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在拼图游戏中的表现，了解他们在认识图形、拼图方法等方面的掌握情况。
在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿观察生活中其他有趣的图形，激发他们的学习兴趣。
小班数学图形拼摆教案15篇
小班数学图形拼摆教案小班数学图形拼摆教案15篇作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小班数学图形拼摆教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学图形拼摆教案1【课题生成】幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
【活动目标】1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
【活动过程】1、认识开放图形。
师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。
)老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。
提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。
)师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。
“小裂口跑出来了。
”(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。
)师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。
(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
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拼摆图形——幼儿园数学活动设计
临泽县鸭暖学区曹庄小学
活动目标：
1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形、图画纸、胶棒等。
活动过程：
一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄
特点和接受能力。
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4、什么出现了？它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。
”
2．幼儿独立操作。
教师观察并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
教师有目的的记录
三．幼儿作品展示，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。
2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。