初中数学 第四章 代数式 复习课教案
九年级数学《代数》总复习教案
【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了九年级数学《代数》总复习教案,希望能给大家带来帮助!课堂教学流程(建议):1、【我来梳理】(独学+对学)2、【我来尝试】(独学+对学或群学,教师出示答案,组内解决问题)3、【我来挑战】(独学+反馈,结合小组开展奖励活动)4、课后作业(学生晚修时间完成,教师应及时检查和反馈)第一轮基础复习: 代数式总复习学习目标:整式的概念,幂的运算,整式的运算特别是平方差,完全平方公式的运用。
一、【我来梳理】(独学)阅读并完成下面的填空。
1.代数式包括与 ;分母中含的代数式叫做分式,整式包括与。
2、幂的运算公式: = , = ,= , =3、填空 = , = ,平方差公式: = ,完全平方公式: = , =二、【我来尝试】4、下列运算正确的是( )A. B.C. D.5.已知代数式与是同类项,那么a= 、b=6、计算:(1) (2)四、【我来巩固】1、对于整式下列说法正确的是( )A. 是一个单项式B.系数是2C.次数为2次D.由2项构成2、下列说法中正确的是( )A. B.C. D.3、的计算结果是( )A. B. C. D.4、下列计算正确的是( )A. B.C. D.5、 =( )A. B. C. D.6、长方形一边长为 ,另一边为,则长方形周长为( )A. B. C. D.7、已知的值为7,那么的值是( )A.0B.2C.4D.6二、填空题(每小题4分,共20分)8、计算 = . 9、化简: = .10、若单项式是同类项,则 .11、如果,那么 .(3) (4)三、【我来挑战】7、计算(1) -- (2) --(3)999 1001 (用简单方法) (4) (用简单方法)8、从边长为a的正方形内去掉一个边长为b的小正方形(如图1),然后将剩余部分剪拼成一个矩形(如图2),上述操作所能验证的等式是9、若,则 =12、若是关于的完全平方式,则 .13、计算: (1) ; (2) ; (3) ; (4) ;14、先化简,再求值:其中x=-1,y= .15、图a是一个长为2 m、宽为2 n的长方形, 沿图中虚线用剪刀均分成四块小长方形, 然后按图b的形状拼成一个正方形。
七年级数学上册第4章代数式4.2代数式第2课时教案新版浙教版
4.2 代数式(第2课时)一、教学目标:知识目标:掌握如何利用代数式来表示简单的数量关系。
能力目标:通过列代数式,培养学生的抽象思维能力.情感目标:通过从数到式的飞跃,体会代数式概念的重要性,体验从特殊到一般的过程。
二、教学重难点:重点:根据数量关系列代数式难点:列代数式的方法和技巧.三、教学过程:(一)导入新课:教师示多媒体图片:儿歌《小白兔》:一只小兔白又白,两只耳朵竖起来;4条小腿跑得快,蹦蹦跳跳真可爱;两只小兔白又白,4只耳朵竖起来,8条小腿跑得快,蹦蹦跳跳真可爱;三只小兔白又白,6只耳朵竖起来,12条小腿跑得快,蹦蹦跳跳真可爱……提问:(1)儿歌中数目之间有什么规律?(2)按这个规律怎样往下接着唱?(这是一首永远也唱不完的儿歌)(3)若有a只小兔,那么有多少只耳朵?多少条腿?(4)字母a表示的是什么?让学生观察、思考、猜测,从而回答出课题问题.(二)探究新知:1. 师:请同学们自主探究,完成下面的问题:(1)如图为一阶梯的纵截面,一只老鼠沿长方形的两边A-B-D的路线逃跑,一只猫同时沿阶梯(折线)A-C-D的路线去追,结果在距离C点0.6 m的D处,猫捉住老鼠,已知老鼠的速度是猫的4/5, 阶梯A-C的长度是_______.(2)将三个边长为a cm的正方体拼成一个长方体,则这个长方体的体积为 cm3.学生解答,教师点评、分析.学生完成上述问题后小组讨论交流结果,教师做总结:在解决实际问题时,常常把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来,即列代数式,使问题变得具有简洁性和一般性.教师提问学生回答,最后教师作总结:这一节课学习了什么是代数式和怎样列代数式,其关键在于仔细审题,弄清题意,正确找出题中的数量关系和运算顺序,为避免弄错运算顺序,对于一些容易混淆的说法,要仔细进行对比.通过学生的动手操作,观察、分析、交流、进而归纳总结问题的规律;同时让学生经历从“特殊数”到“一般字母表示数”,及从“一般字母表示数”到“特殊数”的转化,向学生渗透了“一般”与“特殊”之间的相互转化思想.2.例题讲解例2 一辆汽车以80 km/h的速度行驶,从A城到B城需t(h).如果该车的行驶速度增加v(km/h),那么从A城到B城需多少时间?分析:对此实际应用题进行分析,指导学生独立解决,让学生自主判断解决的对错.用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意:①弄清代数式中括号的使用;②字母与数字做乘积时,习惯上数字要写在字母的前面.【智力题】扑克牌的奥秘甲:我转过身,不看牌,你按我说的步骤做,第一步,发牌,分发左、中、右三堆,各堆牌的张数相同,但是不要说出有几张;第二步,从左边一堆拿出两张,放进中间一堆;第三步,从右边一堆拿出一张,放进中间一堆;第四步,从中间一堆往左边运牌,使左边一堆牌的张数加倍.数一数,中间还剩几张牌?乙:数过了,不告诉你有几张.甲:不说我也知道,中间有5张.乙:啊!请问:甲是如何知道的?(三)课内小结:谈谈本节课你对列代数式的认识和体会?(四)课堂练习:(五)作业布置:。
《代数式复习教案》
《代数式复习教案》一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解代数式的概念,掌握代数式的表示方法。
(2)掌握代数式的运算规则,能够进行简单的代数式运算。
(3)能够运用代数式解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过复习,巩固已学的代数式知识。
(2)通过举例、讲解、练习等方式,提高学生对代数式的理解和运用能力。
(3)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对代数式的兴趣,培养学生的学习积极性。
(2)培养学生团队合作、讨论交流的学习习惯。
二、教学内容:1. 代数式的概念与表示方法(1)复习代数式的定义。
(2)讲解代数式的表示方法,如字母表示数、数表示数等。
2. 代数式的运算规则(1)复习代数式的加减乘除运算规则。
(2)讲解代数式的乘方、开方等运算规则。
3. 代数式在实际问题中的应用(1)举例讲解代数式在实际问题中的应用。
(2)让学生尝试解决一些实际问题,运用代数式进行计算和求解。
三、教学重点与难点:1. 重点:代数式的概念与表示方法,代数式的运算规则。
2. 难点:代数式在实际问题中的应用。
四、教学过程:1. 导入:通过复习已学的代数式知识,引导学生回顾代数式的概念和表示方法。
2. 新课讲解:讲解代数式的运算规则,通过举例、讲解等方式,让学生理解并掌握代数式的运算方法。
3. 练习与讨论:让学生进行一些代数式的运算练习,通过团队合作、讨论交流的方式,巩固所学的代数式知识。
4. 应用拓展:举例讲解代数式在实际问题中的应用,让学生尝试解决一些实际问题,运用代数式进行计算和求解。
五、教学评价:1. 课堂练习:通过课堂练习,检查学生对代数式的理解和运用能力。
2. 课后作业:布置一些代数式的运算练习和实际问题,让学生巩固所学知识,并能够灵活运用。
3. 小组讨论:观察学生在团队合作、讨论交流中的表现,评价学生的学习态度和团队合作能力。
六、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,通过设置问题情境,激发学生的思考和探究欲望。
《代数式复习教案》
《代数式复习教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解代数式的概念,掌握代数式的基本形式;(2)熟练运用代数式进行表达和计算;(3)掌握代数式的化简、变形和求值方法。
2. 过程与方法:(1)通过复习,巩固代数式的基本概念和性质;(2)运用举例、归纳、总结等方法,提高解题能力;(3)培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观:(2)培养学生合作交流、解决问题的能力;(3)体验数学在实际生活中的运用,提高学生对数学的认识。
二、教学内容1. 代数式的概念与基本形式(1)代数式的定义;(2)代数式的基本形式:数字、字母和运算符号的组合。
2. 代数式的化简(1)合并同类项;(2)简化代数式。
3. 代数式的变形(1)代数式的加减变形;(2)代数式的乘除变形。
4. 代数式的求值(1)代数式求值的方法;(2)常见求值问题举例。
5. 代数式在实际生活中的应用(1)利率问题;(2)折扣问题;(3)其他实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)代数式的概念与基本形式;(2)代数式的化简、变形和求值方法;(3)代数式在实际生活中的应用。
2. 教学难点:(1)代数式的化简与变形;(2)代数式的求值;(3)代数式在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲解法:讲解代数式的概念、性质、方法和技巧;2. 举例法:通过典型例题,引导学生理解和掌握代数式的解题方法;3. 练习法:布置适量练习题,巩固所学知识;4. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的合作交流能力。
1. 引入新课:通过复习问题,引发学生对代数式的思考;2. 讲解与示范:讲解代数式的概念与基本形式,示范化简、变形和求值的方法;3. 练习与讨论:学生独立完成练习题,分组讨论解题方法;4. 总结与拓展:总结代数式的解题技巧,拓展代数式在实际生活中的应用;5. 布置作业:布置适量作业,巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对代数式概念的理解程度,以及对化简、变形和求值方法的掌握情况。
浙教版数学七年级上册第四章《代数式》复习教学设计
浙教版数学七年级上册第四章《代数式》复习教学设计一. 教材分析浙教版数学七年级上册第四章《代数式》是学生在初中阶段首次系统接触代数式的学习,本章内容主要包括代数式的概念、代数式的运算、列代数式等。
通过本章的学习,使学生理解和掌握代数式的基本概念和基本运算,培养学生运用代数式解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数学符号和运算有一定的认识,但部分学生可能对代数式的抽象概念理解起来较为困难。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行教学,使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.理解代数式的概念,掌握代数式的基本运算方法。
2.能够运用代数式解决实际问题,提高学生的应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.代数式的概念及其运用。
2.代数式的运算方法,如合并同类项、去括号等。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入代数式,使学生能够直观地理解代数式的实际意义。
2.小组合作学习:分组讨论,培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现代数式的规律,激发学生的探究欲望。
4.实践操作法:让学生在实际操作中掌握代数式的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助教学。
2.练习题:准备适量的练习题,巩固所学知识。
3.教学道具:如卡片、小黑板等,用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例引入代数式,如“某商店进行打折活动,原价100元的商品打8折,求打折后的价格。
”让学生感受代数式在实际生活中的应用。
2.呈现(10分钟)讲解代数式的概念,如“代数式是由数字、字母和运算符号组成的表达式。
”并通过PPT展示一些代数式的例子,让学生加深理解。
3.操练(10分钟)让学生进行代数式的书写练习,如根据给出的情境,写出相应的代数式。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)讲解代数式的运算方法,如合并同类项、去括号等。
最新2019-2020年度浙教版七年级数学上册《代数式复习》教学设计-优质课教案
第四章代数式复习教学目标:(1)知识技能:了解代数式的概念,能辨别单项式的系数与次数、多项式中的项、项的系数、多项式的次数。
会求代数式的值;了解整式概念,掌握合并同类项、去括号法则,会进行整式简单的加减运算。
(2)解决问题:在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示;能解释某些简单代数式的实际背景和几何意义,发展符号感。
(3)数学思考:经历“把实际问题抽象为数学式子”的过程,体会用字母表示数是人们对事物认识的一个质的飞跃。
进一步了解数学建模的思想,培养分析问题、解决问题的能力。
在解决问题的过程中,运用了函数、方程、数学结合、分类讨论、转化、从特殊到一般、建模等重要的数学思想方法。
(4)情感态度:让学生从提供的材料中找特点,使得出结论不再是枯燥的定义,从解决问题的过程的思考中获得一般方法,体会数学思想的应用。
结论让学生在充分讨论的基础上来归纳。
既培养了学生与人合作的精神,又经历了知识形成的过程,充分利用了教材的教育学生的内在价值。
教学重点:了解代数式的概念,能辨别单项式的系数与次数、多项式中的项、项的系数、多项式的次数。
会求代数式的值;了解整式概念,掌握合并同类项、去括号法则,会进行整式简单的加减运算。
教学难点:把实际问题抽象为数学式子,让学生了解数学建模的思想,培养分析问题、解决问题的能力。
教学过程设计:回顾引入:初中到目前我们已经学习了哪些运算:生:加、减、乘、除、乘方、开方、师:乘方、开方是初中阶段新学习的两种运算,你能分别举2个例子吗?生:328,2,38=2师:开立方,开平方都是开方运算,加减、乘除、乘方开方都为互逆运算。
【设计意图】:复习运算,能够让学生对于代数式里的运算符号有所认识,也为下面构造代数式奠定基础。
一、小小创作请同学们在下列的数或字母中,任意选择数或字母,用自己喜欢的运算符号组成3个不同的代数式1,,1,2,13a b -设计意图:1、开放式问题引入,充分发挥学生的主动性,使学生的思维活跃起来2、在构造过程中,纠正易错点,同时又落实重难点,为整式的加减做铺垫;3、一题多用,注重课堂生成,师生交流,又能够兼顾重难点。
初中数学代数式教案
初中数学代数式教案【篇一:七年级数学代数式教案】【篇二:初一数学上复习《代数式》教学案】数学七年级上《代数式》复习(4)带分数一般写成假分数.(6)后接单位的相加式子要用括号括起来,如(10p+6q )元等; 复习要点要点1:代数式的概念:用基本运算符号(加、减、乘、除、乘方、开方等)把数与字母连结而成的式子叫做代数式。
注意:单个数字与单个字母也是代数式。
如,1、a等。
要点2:列代数式:(2)会通过对问题的分析列出代数式,并能对给出的代数式结合实际问题做出合理的情景解释。
要点3:会通过对数字及图形关系分析,探索规律,并能用代数式反映这个规律。
要点4:求代数式的值:(1)用数值替换字母;(2)按照运算关系求出结果。
典型例题讲解1、根据文字叙述列代数式3例1“比a1的数”用代数式表示是()23253a. +1b. +1c. ad. a-12322333解析:根据题意可知“a”可以表示为a,大1,用加法,所以,“比a的大1的2223数”用代数式表示是+1,故选择a。
22、根据图形列代数式例2如图,阴影部分的面积是()A.1113xy B.xy22C.6xy D.3xy例2题图解:这是一个不规则的图形,要想解答此问题,首先把图形转化为规则图形,一个长为3x-15x=x,宽为2y的矩形,另一个是边长为y和0.5x的矩形,22这两个畸形的面积之和就是所要求的阴影部分的面积,即5111x?2y+y?0.5x=5xy+xy=xy,故选择a。
2223、根据探索规律列代数式例3按如下规律摆放三角形:则第(4)堆三角形的个数为_____________;第(n)堆三角形的个数为________________.分析:观察图案发现每一堆最底下的一排三角形的个数是3、5、7……,中间竖着的一行三角形的个数是2、3、4……,则第(4)堆三角形的个数为14个,第(n)堆三角形的个数为(2n+1)+(n+1)=3n+2.答案:14;3n+2.点评:列代数式的关键在于:(1)对于一些最基本的数学概念和有关的知识必须清楚;(2)对于复杂的问题,先要正确分析数量关系,再注意各个运算之间的顺序,并正确地使用括号。
七年级数学上册第4章代数式4.4整式教案(新版)浙教版
4.4 整式1新设计本节课内容属于“数与代数”领域,是在学习了用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程的基础上,进一步研究用含有字母的式子(整式)表示实际问题中的数量关系。
整式是初中数学的重要概念,是今后学习分式、二次根式、方程以及函数等知识的基础。
用含有字母的式子表示数量关系,经历由数到式的过程,体现由特殊(具体)到一般(抽象)的数学思想,对发展符号意识有非常意义。
本节课的核心内容是进一步理解用字母表示数的意义,正确分析实际问题中的数量关系并列式表示。
由于字母表示数,因而字母可以和数一样参与运算,这正是理解用整式表示数量关系的核心。
用含有字母的式子表示数量关系时,需结合具体的情境,分析问题中的数量,寻找数量之间的关系,并依据数量关系用运算符号把数和表示数的字母连接起来。
2教学目标知识与能力:1、了解整式的概念。
2、理解单项式的系数和次数,多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。
3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。
过程与方法:1、经历观察、讨论、猜想等数学活动,发展合理的推理能力,能有条理地清晰地阐述自己的观点。
2、通过从数学角度提出问题并解决问题,发展应用意识、实践能力及创新精神。
情感态度价值观:通过积极参与数学学习活动,培养独立思考和合作学习的习惯。
3学情分析在前面的学习中,主要学习的是数的有关概念和运算学生习惯用书的相关知识解决实际问题。
由“数”到“式”的过程,是一个抽象的过程。
虽然小学学过用字母表示数,但是七年级学生符号意识薄弱,分析问题能力有待提高。
在具体的问题情境中,对于如何分析问题、寻找相关数量、确定数量之间的关系、用数学符号表达数量关系,学生会感到困难。
再者我校学生基本素质不高,应在学生自主预习的基础上留有充分时间思考、讨论。
4重点难点重点:单项式、多项式的概念,准确识别单项式的系数、次数,多项式的项、次数与系数。
难点:确定单项式的系数、次数,多项式的次数。
《代数式复习教案》
《代数式复习教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解代数式的概念,掌握代数式的表示方法;(2)熟练掌握代数式的运算规则,包括加减乘除、幂的运算等;(3)能够运用代数式解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过复习代数式的概念和运算规则,提高学生的数学思维能力;(2)培养学生运用代数式解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣和自信心;(2)培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)代数式的概念及其表示方法;(2)代数式的运算规则;(3)运用代数式解决实际问题。
2. 教学难点:(1)代数式的运算规则;(2)运用代数式解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课:(1)复习代数式的概念,引导学生回顾已学的代数式;(2)提问:代数式有什么表示方法?如何进行运算?2. 知识讲解:(1)讲解代数式的表示方法,如变量、常数、运算符号等;(2)讲解代数式的运算规则,包括加减乘除、幂的运算等;(3)举例讲解如何运用代数式解决实际问题。
3. 课堂练习:(1)布置练习题,让学生独立完成;(2)选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、课后作业1. 复习代数式的概念和运算规则;2. 运用代数式解决实际问题;3. 完成课后练习题。
五、教学反思2. 针对学生的学习情况,提出改进措施:对于代数式的运算规则,要加强练习和讲解,让学生熟练掌握;在解决实际问题时,要引导学生运用代数式进行分析和解答,提高学生的应用能力;3. 布置下一节课的内容:复习代数式的应用,如方程、不等式等。
六、教学评价1. 学生自评:学生可以根据自己的学习情况,评价自己在代数式概念、运算规则以及实际应用方面的掌握程度。
2. 同伴评价:学生之间可以相互评价,互相学习,提高彼此的数学能力。
3. 教师评价:教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习情况,对学生的学习效果进行评价。
七、教学拓展1. 对比分析:让学生对比代数式和数学表达式,了解它们的相同点和不同点。
最新浙教版七年级数学上册《代数式复习》教学设计(精品教案)
第四章代数式复习教学目标:(1)知识技能:了解代数式的概念,能辨别单项式的系数与次数、多项式中的项、项的系数、多项式的次数。
会求代数式的值;了解整式概念,掌握合并同类项、去括号法则,会进行整式简单的加减运算。
(2)解决问题:在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示;能解释某些简单代数式的实际背景和几何意义,发展符号感。
(3)数学思考:经历“把实际问题抽象为数学式子”的过程,体会用字母表示数是人们对事物认识的一个质的飞跃。
进一步了解数学建模的思想,培养分析问题、解决问题的能力。
在解决问题的过程中,运用了函数、方程、数学结合、分类讨论、转化、从特殊到一般、建模等重要的数学思想方法。
(4)情感态度:让学生从提供的材料中找特点,使得出结论不再是枯燥的定义,从解决问题的过程的思考中获得一般方法,体会数学思想的应用。
结论让学生在充分讨论的基础上来归纳。
既培养了学生与人合作的精神,又经历了知识形成的过程,充分利用了教材的教育学生的内在价值。
教学重点:了解代数式的概念,能辨别单项式的系数与次数、多项式中的项、项的系数、多项式的次数。
会求代数式的值;了解整式概念,掌握合并同类项、去括号法则,会进行整式简单的加减运算。
教学难点:把实际问题抽象为数学式子,让学生了解数学建模的思想,培养分析问题、解决问题的能力。
教学过程设计:回顾引入:初中到目前我们已经学习了哪些运算:生:加、减、乘、除、乘方、开方、师:乘方、开方是初中阶段新学习的两种运算,你能分别举2个例子吗?生:328=,2,38=2师:开立方,开平方都是开方运算,加减、乘除、乘方开方都为互逆运算。
【设计意图】:复习运算,能够让学生对于代数式里的运算符号有所认识,也为下面构造代数式奠定基础。
一、小小创作请同学们在下列的数或字母中,任意选择数或字母,用自己喜欢的运算符号组成3个不同的代数式1,,1,2,1a b-3设计意图:1、开放式问题引入,充分发挥学生的主动性,使学生的思维活跃起来2、在构造过程中,纠正易错点,同时又落实重难点,为整式的加减做铺垫;3、一题多用,注重课堂生成,师生交流,又能够兼顾重难点。
代数式复习教案
代数式复习教案授课人:李素花教学目标:知识与技能目标:知道代数式的概念,会列出代数式表示具体问题中的数量关系,掌握代数式的规范书写格式;会求代数式的值,掌握代数式求值的方法;会探求规律,并用代数式表示出一般的规律。
过程与方法目标:在具体情境中让学生经历列代数式和求代数式值的过程,提高学生的数学意识和准确地运算能力,渗透转化思想、数形结合思想和整体思想.情感态度与价值观:提供多个具体情景,感受生活中的数学,学生身边的数学,吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣。
教学重点:规范列代数式与准确求代数式的值教学难点:整体代入求值与探索规律教具:多媒体课件教学过程:一、知识回顾:1、知识框架:代数式列代数式求代数式的值2、知识再现:(1)代数式定义:代数式是由运算符号(加、减、乘、除、乘方、开方)把数或表示数的字母连结而成的式子.单独的一个数或者一个字母也是代数式.(2) 列代数式:用代数式表示具体问题中的数量关系和一般的规律.关键:(一) 认真读题,抓住题中的和、差、积、商、乘方、开方、大、小、多、少、倍、分、倒数等关键词语,正确理解量与量之间的关系。
(二) 弄清运算顺序,正确使用括号。
(3) 代数式的值: 用数值代替代数式里的字母,计算后所得的结果叫做代数式的值.二、题型分析:题型一、列代数式1、出示题组:(1) 设n是整数,用n表示奇数是,偶数是;(2)长方形的长为acm,宽比长小3cm,那么长方形的周长是cm, 面积是.(3) 三角形底边和底边上的高分别为acm和hcm, 则三角形的面积为cm2(4) 圆的半径为rcm,它的面积是;(5) 某商品原价是a元,降价10%后的售价是元。
(6) a,b积的251倍用代数式表示2、总结列代数式的规范书写要求:(1)、在同一问题中,不同的对象或不同的数量,要用不同的字母表示。
(2)、数与数相乘用“×”;数与字母、字母与字母时,乘号通常简写作“ . ”或省略不写.如果是数与字母相乘,数字应写在字母前.带分数与字母相乘时,如果省略乘号,一定要先把带分数化成假分数,再与字母相乘.相同字母相乘时,应写成幂的形式。
九年级数学代数式复习教案全国通用
1.2 《代数式、整式运算、分解因式》复习教案设计教学目标:1、掌握代数式的概念及代数式的值的求法.2、掌握整式的有关概念:(1)单项式 (2)多项式 (3)同类项:3、掌握整式的运算:(1)整式的加减 (2)、)整式的乘除法4、掌握因式分解的概念和方法 及应用因式分解解决一些问题 教学重点:整式的运算、因式分解方法及应用、 教学难点:因式分解的应用、用代数式表示一些规律 教学方法:“以题带点”的指导复习法教学过程:一、 代数式的概念及分类复习方法:先让学生思考例题,再回顾相关的知识点例1. a ,b 两数的平方和用代数式表示为( )A.22a b + B.2()a b + C.2a b + D.2a b +例2.某工厂一月份产值为a 万元,二月份比一月份增长5%,则二月份产值为( ) A.)1(+a ·5%万元 B. 5%a 万元 C.(1+5%) a 万元 D.(1+5%)2a 例3.(1) 周长为c ,宽为a 的矩形的长为______。
(2) 个位数字是x ,十位数字是个位的2倍,百位数字比个位数字大2的三位数为_______。
点评:(1)用运算符号(加、减、乘、除、乘方、开方)把 或表示连接而成的式子叫做代数式. (2)二.整式及其运算 《一》整式的概念及分类复习方法:先让学生思考例题,再回顾整式的概念及分类⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧)(被开方数含有字母无理式分式多项式单项式整式有理式代数式例1. 31-x 2y 的系数是 ,次数是 . 点评: 与 统称整式.(1)单项式:由数与字母的 组成的代数式叫做单项式(单独一个数或 也是单项式).单项式中的 叫做这个单项式的系数;单项式中的所有字母的 叫做这个单项式的次数.(2) 多项式:几个单项式的 叫做多项式.在多项式中,每个单项式叫 做多项式的 ,其中次数最高的项的 叫做这个多项式的次数.不含字母的项叫做 .《二》幂的运算法则复习方法:先集体回答例题,再回顾幂的运算法则的知识点,再做练习例2:填空(1) a 3· a 2 = (2) a 6÷ a 2 = (3) (a 3 ) 2=(4) (a·b ) 2= (5) a 2 ÷a 3=点评:幂的运算性质: a m·a n= ; (a m )n= ; a m÷a n=_____; (ab)n= .练习:1. 下列计算正确的是( )A .5510x x x +=B .5510·x x x = C .5510()x x = D .20210x x x ÷= 2. 计算32)(x x ∙-所得的结果是( )A .5xB .5x -C .6xD .6x -3、若0a >且2x a =,3y a =,则x ya -的值为( )A .1-B .1C .23D .324.下列运算中,结果正确的是( )A.633·x x x = B.422523x x x =+ C.532)(x x = D .222()x y x y +=+ 《三》整式的加减乘除运算复习方法:先让学生完成例题,再回顾整式的加减乘除运算法则,,再做练习例1、合并同类项:(1) 3x 2-(3x -4x 2 - 4x )=____。
数学:第四章《代数式》学案(浙教版七年级上)
数学:第四章《代数式》学案(浙教版七年级上)重点、难点:1. 在现实情境中理解字母表示数的意义。
2. 了解代数式、单项式、多项式的概念。
3. 能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示及解释一些代数式的实际背景或几何意义。
4. 会求代数式的值 掌握要点: (一)知识要点1. 用字母表示数或者一些量,还能表示以前学过的运算律和计算公式。
2. 已知两个量之间的关系,通过用字母表示其中的一个量,则另一个量也能用这个字母表示出来。
3. 体会字母表示数的意义 ,形成初步的符号感。
(二)重要提示:1. 用字母表示数可以给我们研究问题带来很大方便,用字母表示数是代数的一个重要特点,是数学发展史上的一大进步。
2. 在同一问题中,同一字母只能表示同一数量,不同的数量要用不同的字母表示。
3. 用字母表示实际问题中某一数量时,字母的取值必须使这个问题有意义 ,并且符合实际。
【典型例题】例1. 用字母表示下面实际问题:(1)行驶中的火车速度为v 米/秒,汽车行驶的速度是火车速度的31,用v 表示汽车速度;(2)如图4.1—1,表示圆环的面积;(3)如图4.1—2,是用火柴摆出的三角形的图案,当摆n 个三角形时,需火柴多少根?分析:(1)如果是一个数,该题就是求v 的31是多少,可表示为31v ;(2)分别用R ,r 把大圆和小圆的面积表示出来,用大圆的面积减去小圆的面积就是圆环的面; (3)由图4.1—2可以发现,当第一个三角形摆完之后,每增加一个三角形就要增加2根火柴,所以摆n 个三角形需。
解:(1)汽车的速度可表示为31v ;(2)圆环的面积为:πR 2-πr 2;(3)摆成n 个三角形需要火柴3+2(n -1)根。
反思:(1)用含有字母的式子表示实际问题时,我们必须弄清实际问题中的数量关系;(2)字母与字母,数与字母相乘可以把“⨯”写成“·”或不写,并把数字写在前面,如31⨯v 写成31v ,不写成v 31,同理2⨯(n -1)写成2(n -1)。
初中代数式数学教案设计
初中代数式数学教案设计一、教学目标:1. 让学生理解代数式的概念,掌握代数式的基本性质和运算方法。
2. 培养学生运用代数式解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容:1. 代数式的定义和分类2. 代数式的基本性质3. 代数式的运算方法4. 代数式在实际问题中的应用三、教学重点与难点:1. 重点:代数式的概念、性质和运算方法。
2. 难点:代数式在实际问题中的应用。
四、教学过程:1. 导入:通过生活中的实际问题,引导学生思考如何用数学语言来表示问题。
2. 自主学习:让学生自主探究代数式的定义、性质和运算方法。
3. 课堂讲解:教师讲解代数式的概念、性质和运算方法,并进行示例解析。
4. 小组讨论:学生分组讨论代数式在实际问题中的应用,分享解题心得。
5. 练习巩固:布置适量练习题,让学生巩固所学知识。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
五、教学评价:1. 学生能正确理解和运用代数式的概念、性质和运算方法。
2. 学生能运用代数式解决实际问题,展示逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 学生对代数式数学教案设计有较高的兴趣,积极参与课堂活动。
六、教学策略与方法:1. 情境教学法:通过生活实例引入代数式概念,提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法:引导学生自主探究代数式的性质和运算方法,培养学生的逻辑思维能力。
3. 合作学习法:组织学生分组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队合作能力。
4. 实践性教学法:布置实际问题,让学生运用代数式解决问题,提高学生的应用能力。
七、教学资源与工具:1. PPT课件:制作精美的PPT课件,展示代数式的相关概念、性质和运算方法。
2. 练习题库:准备一定数量的练习题,用于巩固学生所学知识。
3. 教学视频:筛选一些优质的教学视频,为学生提供更多的学习资源。
4. 数学软件:利用数学软件,辅助学生进行代数式的运算和绘图。
八、教学进度安排:1. 第一课时:代数式的定义和分类2. 第二课时:代数式的基本性质3. 第三课时:代数式的运算方法(一)4. 第四课时:代数式的运算方法(二)5. 第五课时:代数式在实际问题中的应用九、教学反思与改进:1. 课后收集学生反馈,了解学生在学习代数式过程中的困难和问题。
《代数式复习教案》
《代数式复习教案》一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握代数式的基本概念,理解代数式的表示方法和运算规则,能够熟练地运用代数式进行数学表达和计算。
2. 过程与方法:通过复习和练习,提高学生对代数式的理解和运用能力,培养学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣和自信心,培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。
二、教学内容1. 代数式的概念:数与字母的组合,表示未知数或运算结果的表达式。
2. 代数式的表示方法:字母表示数,数字表示字母的系数,加减乘除运算符号表示相应的运算。
3. 代数式的运算规则:加减乘除运算的优先级,同类项的合并,代数式的简化。
三、教学重点与难点1. 重点:代数式的基本概念,表示方法和运算规则。
2. 难点:代数式的运算顺序和同类项的识别与合并。
四、教学过程1. 导入:通过简单的数学问题引入代数式的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解代数式的定义、表示方法和运算规则,通过示例进行解释和演示。
3. 练习:提供一些代数式的题目,让学生独立完成,并及时给予指导和反馈。
4. 总结:对本节课的内容进行总结,强调代数式的重要性和运用方法。
五、作业布置1. 完成课后练习题:选择一些与本节课内容相关的练习题,巩固学生对代数式的理解和运用能力。
2. 小组讨论:分组讨论一些复杂的代数式题目,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对代数式概念的理解和运用能力。
2. 练习题解答:检查学生对代数式运算规则的掌握情况,及时发现并纠正错误。
3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,了解他们的合作能力和解决问题的能力。
七、教学策略1. 实例教学:通过具体的例子讲解代数式的表示方法和运算规则,使学生更容易理解和掌握。
2. 练习巩固:通过大量的练习题,让学生反复运用代数式,加深对知识点的记忆和理解。
3. 小组合作:鼓励学生进行小组合作,共同解决问题,培养团队合作意识和沟通能力。
初中数学精品教案:代数式教案
4.2 代数式教学目标:1)知识与技能目标:①让学生经历代数式概念的产生过程,了解代数式的概念.②使学生会用代数式表示简单的数量关系,并能运用代数式这一数学模型去表示和解释简单实际问题中的数量关系.2)过程与方法目标:①使学生在探索与创造的数学学习活动中,学会与人合作、与人交流.②通过自主探索、小组合作、互相交流数学活动,让学生体验如何进行数学学习,变“学会”为“会学”.3)情感与态度目标:①渗透代数式的模型思想,让学生体会数学知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义思想,进一步发展符号感.②激发学生探究数学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成踏实细致、独立思考、严谨科学的学习习惯.③利用实际情境,渗透爱国主义教育和乡土文化教育,培养学生关注生活,热爱数学的情感,增进学生对数学的理解和应用数学的信心.教学重难点:教学重点:代数式的概念和列代数式.突出重点措施:(1)通过比较——判别——交流——构造等环节,让学生经历代数式概念的产生过程,使学生在过程中获得对数学概念的理解.(2)通过“根据语言表述的数量关系列代数式”和“把代数式表示的数量关系用语言表述”两方面进行对比、观察、归纳,让学生获得必需的数学经验.教学难点:用代数式表示实际问题中的数量关系.突破难点策略:分三步分散难点①引入时设计大量学生身边的实际情景,让学生体会到代数式存在的普遍性.②让学生给自己构造的一些简单代数式赋予实际意义,使学生进一步体会到代数式的模型思想。
③通过“用一用、自我挑战”等环节进一步提高学生分析、解决实际问题的能力.教学过程:一创设情境,导入新课引导学生欣赏湖州奥体中心的照片,简单介绍,进行乡土文化教育,激发学生的自豪感,(在了解奥体中心过程中提出下列问题)1.湖州奥体中心原计划的建设费用为 17 亿元,但由于国家主张“节俭”的原则,使建设费用降低了 1.5 亿元,则“奥体中心”现在建设费用是亿元2.场内有32000个普通席和8000个贵宾席, 设普通席票价为 50 元,贵宾席票价为 100元,若某场比赛观众满座,则门票收入为元.3.湖州市奥体中心游泳馆有儿童嬉水池、训练池、比赛池等三个游泳池. 其中训练池是一个面积为625 平方米的正方形,则该正方形的边长是米4.奥体中心综合馆设有4个球类运动场地.假设其中一个羽毛球馆对外开放,收费 25 元/小时,你带了100元可以玩小时5.为了迎亚运,市政府计划在奥体湿地公园建造了个五彩花圃,形状如图.五彩花圃的面积是 .让学生根据情景列出算式.(设计意图:由学生身边的奥体中心引入,进行爱国主义教育和乡土文化教育,体现数学的人文价值,突出数学的教育功能.体现学生的主体地位.碰到的一些数学问题都是和奥体中心有关,引发学生兴趣,激发学习的内动力,也使学生意识到代数式的普遍性.)类比旧知探新知:1.上面所得的算式和以前学过的算式有什么不同?——都含有字母。
第四章《代数式复习课3课时》导学案
七年级(上)《第四章代数式复习课》导学案【学习目标】1. 学会复习整理本章重点和易错知识.2. 用字母表示数和用代数式表示简单的数量关系.3. 会求代数式的值,特别是整体求值4. 会进行整式的化简和加减运算,知道整式的加减运算可以归结为去括号和合并同类项【课前自学】1.列代数式:(1)某商品原价是a 元,降价10%后的售价是 元.(2)a , b 两数的平方和是(3)x 的312倍与y 的差是(4)如果一个数的百位数字是a ,十位数字是b ,个位数是c ,那么这个三位数用代数式表示是 .(5)将n 张长度为30厘米的纸条,一张接一张地粘成长纸条,粘合部分的长度都是3厘米,则这张长纸条的总长是 厘米. 2.单项式533ab -的系数是 次数是 多项式534232-+-y xy x 是 ___次__项式 3.把下列各式填入相应的横线上,m ,2ab ,542b a +-,2xy ,4ab +,22+-xy x ,023=+x y ,1x ,2x 0 单项式多项式4.化简2(13)x --= ; 2(32)x y --= .5.已知一个多项式与239x x 的和等于2341x x ,则这个多项式是________6.如果a +2b =4, 那么2a +4b =________, 20-2a -4b = ;7.化简 222(26)4(353)a a a a --+-【拓展交流】1.请你用你最喜欢的方法和形式制作出本章的知识框图2.先化简再求值2222()3()3a ab a ab --- 其中a =5,51=b .3.已知当x =-1时,代数式3238ax bx -+值为18,求代数式962b a -+的值.4.已知代数式 ()()()22222222523b ab a b ab a b ab a ++-+--+-,小丽同学把 “a =2”错抄成了“a =-5”,但她计算的结果也是正确的.请你说明这是怎么回事.5.有若干个数,第1个数记为1a ,第2个数记为2a ,第3个数记为3a ,第n 个数记为n a ,若311-=a ,从第二个数起,每个数都等于.............1.与前面那个数的差的倒数............ (1)分别求出234a a a ,,的值.(2)求2011a 的值(3)计算12336a a a a 的值.【当堂检测】1.单项式2πr 的系数是 .次数是 .2.多项式34562_32x x x +-是_____ 次 ______项式3.已知单项式m y x 25-和36y x n 可以合并成一项,则___=m ,____=n ,4. 先化简,再求值:)5.69(2)34(522+-++--ab a ab a ,其中32=a ,=b 6-.5.已知|5-+b a |+()26+ab =0求()()ab b a ab b a -----5542的值6.已知0422=--x x ,求3422+-x x 的值.感谢您的阅读,祝您生活愉快。
人教版七年级上册数学代数式复习教案
代数式罗央央【教学内容】代数式【教学目标】1.知识与技能:通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。
2.过程与方法:培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。
3.情感态度与价值观:通过整理复习,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。
【教学重点】1.代数式的概念和代数式的值。
2.单项式、多项式和整式的概念。
3.同类项的概念;4.合并同类项的法则和去括号与添括号的法则。
【教学难点】1.代数式书写格式;2.多项式的降升排列;3.代数式的值与某个字母无关是指含该字母的项的系数是0。
【教学方法】讲授法,演示法,整理法,练习法。
【教学用具】ppt,练习纸【教学流程】一、代数式的知识框架代数式这个单元,我们学习了哪些知识?二、代数式的相关概念的内化现在我们来具体的看看各个概念。
(一)代数式1.什么是代数式?由数、表示数的字母和运算符号组成的数学表达式。
2.那运算符号包括哪些呢?加、减、乘、除、乘方和开方。
3.关于代数式,我们需要注意些什么?单独一个数或一个字母也是代数式。
式子不含“=”、“>”、“<”、“≤”、“≥”。
4.同步练习下列各式哪些是代数式?(1)3>2 (2)a +b=5 (3)a (4)3(5)5+4-1 (6)m 米 (7)5x -3y5.我们现在知道了什么是代数式,那代数式的书写有什么要求呢?(1) a ×b 通常写作a ·b 或ab ;(2) 1÷a 通常写作a1; (3) 数字通常写在字母前面;如:a ×3通常写作3a ;(4) 带分数一般写成假分数;如:511a 通常写成56a 。
6.同步练习★下列代数式中,书写正确的是( )A.ab ·2B.a ÷4C.-4×a ×bD.321xyE.35mn F.-3×6 ★用代数式表示。
(1)比x 的平方的5倍少2的数;(2)x 的相反数与y 的倒数和和;(3)x 和y 两数的差的平方;(4)一个三位数,个位数字为a ,十位数字为b ,百位数字为c ,表示这个三位数。
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第四章 代数式
复习要点:
1、 乘法公式:
(1) 平方差公式:
(2) 完全平方公式:
(3) 完全平方公式:
(4) 多项式乘法公式:
(5) 立方和公式:
(6) 立方差公式:
2、 平方根的定义:如果一个数的平方等于,那么这个数就是的平方根(也叫做二次
方根)。
记作:。
3、 平方根的性质:一个正数有正、负两个平方根,它们互为相反数;零的平方根是零;
负数没有平方根。
4、 算术平方根的定义:正数正的平方根和零的平方根,统称为算术平方根。
非负数的算术平方根记作:,且。
5、 立方根的定义:如果一个数的立方等于,那么这个数
就是的立方根(也叫做三次方根)。
记作:。
讲例题:
题型一 数学与生产实际
例 1 窗户的形状如图所示,其上部是半圆形,下部是边
长相同的四个小正方形,已知下部正方形的边长为acm ,计算:
(1)窗的面积;(不考虑窗框的宽度) (2)窗框的总长。
题型二 数学与生活
例2 某企业去年的年产值为a 亿元,今年比去年增长了10%。
如果明年还能按这个速度增长,请你预测一下,该企业明年的年产值能达到多少亿元?
()()22b a b a b a -=-+()2222b ab a b a ++=+()2222b ab a b a +-=-()()()ab x b a x b x a x +++=++2()()3322b a b ab a b a +=+-+()()3322b a b ab a b a -=++-a a )0(≥±a a a )0(≥a a 0≥a a a 3a
如果去年的年产值是2亿元,那么预计明年的年产值是多少亿元?
(1)去年年产值是----------------------亿元;
(2)今年年产值是----------------------亿元;
(3)如果明年还能按这个速度增长,那么明年的产值是-----------------。
解:由题意可得:今年的年产值为----------------------亿元,
于是明年的年产值为亿元,若去年的年产值为2亿元,则明年的年产值为--------(亿元).
答:该企业明年的年产值将能达到1.21a亿元。
由去年的年产值是2亿元,可以预测明年的年产值是2.42亿元。
题型三拓展创新
例3 研究下列算式,你会发现什么规律?
1×3+1=4=22 ,2×4+1=9=32 ,3×5+1=16=42 ,4×6+1=25=52 ,…
将你找出的规律用代数式表示出来:————
练习题:
练习1:列代数式表示某种数量
(1)有两个连续整数,若n表示较小的整数,则另一个整数是___
(2)一个长方形的长、宽分别为 m ,n ;则这个长方形的周长是__,面积是______.
(3)有一个个位数是5的两位数表示为10a+5 ,则a表示____.
(4)我国政府为解决老百姓看病难的问题,决定下调药品的价格,某种药品原价为a元,在1999年涨价20%后,2001年又降价60%,这种药品降价后的价格为
---------------。
(5)如图三角形的周长L=_________ 面积S=_______
(6)如图半径为r的圆的周长L=________ 面积S=________
(7)如图边长a为的正方形的周长L=_____ 面积S=_____
(8)如图长为a,宽为b的矩形的周长L=______ 面积S=______
练习2:代数式求值
1.当x=3 时,求代数式2x2-x-1的值。
2.设x+y=5,xy=-3,求(2x-3y-2xy)-(x-4y+xy)的值。
3.已知:当x=-2时,代数式ax3+bx-7的值是5,那么当x=2时,求代数式ax3+bx-7
的值。
练习3:利用去括号,合并同类项进行整式的运算
先化简,再求值。
1/2X-2(x- 1/3y2)+(-3/2x+1/3y2),其中x=-2,y=2/3。
注意:1.在涉及代数式的求值问题中,总是要先化简,再求值,从而运算量降低。
2.代入求值时,要适当添加括号。
3.求值时,要注意式中的同一字母必须用同一数值去代替,式中原有的数字和运
算符号都不能改变。
课后反思:。