《色彩的冷与暖》讲解
四年级上册美术1.色彩的冷与暖(共21张PPT)
服装搭配
家庭装饰
插花艺术
艺术实践要求
1.找到水彩笔、马克笔或彩铅中 对应的颜色画一个12色相环
2.根据你的喜好，画一幅纯暖色 或纯冷色的画，如果能将
表现就更好了。
同学们， 再见！
美术课堂
温 暖
冰 冷
人教新课标四年级美术上册
12色相环
三原色:色彩中最基本的三个颜色
1.可以调配出绝大多数的彩色 2.其他任何颜色都不能调配出来三原色
红
蓝
12色相环
+
= 橙色
三
+
= 绿色 间
+
= 紫色 色
用两种原色调合成的颜色叫间色。
12色相环
冷色
暖色
冷暖色在生活中的运用
四年级上册美术教案 第1课《色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术教案第1课《色彩的冷与暖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解色彩的温度感，学会运用冷暖色调表达情感和创造氛围。
通过观察、实践，学生将能够识别和运用冷色与暖色，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学内容1. 色彩的基础知识：介绍三原色、间色和复色，以及色彩的三个基本属性——色相、明度和纯度。
2. 色彩的冷暖感：讲解色彩的温度感觉，引导学生感受不同颜色带来的心理效应。
3. 冷暖色调的运用：通过实例分析，让学生了解冷暖色调在绘画和设计中的应用。
教学重点与难点重点- 学生能够辨别和运用冷暖色调。
- 学生能够运用冷暖色调表达情感和创造氛围。
难点- 学生对色彩冷暖感的理解和感知。
- 学生在实际绘画中准确运用冷暖色调。
教具与学具准备- 教师准备：色彩样本、冷暖色调的绘画作品、PPT课件。
- 学生准备：水彩画具、画纸、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示冷暖色调的图片，让学生直观感受色彩的冷与暖，引发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括三原色、间色、复色，以及色相、明度、纯度的概念。
3. 互动活动：分组讨论，让学生分享他们对不同颜色冷暖感的看法。
4. 实例分析：展示冷暖色调的绘画作品，分析其运用的技巧和产生的视觉效果。
5. 实践操作：学生根据所学知识，进行冷暖色调的绘画练习，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计- 《色彩的冷与暖》- 提纲：1. 色彩的基础知识2. 色彩的冷暖感3. 冷暖色调的运用4. 绘画练习与评价作业设计- 作业名称：《我的冷暖世界》- 内容要求：学生运用冷暖色调创作一幅表达自己情感的绘画作品。
课后反思本节课通过直观的展示和实践活动，让学生对色彩的冷与暖有了深入的理解和感知。
在实例分析环节，学生对冷暖色调的运用技巧有了初步的认识。
但在实践操作中，部分学生仍存在准确运用冷暖色调的困难，需要在今后的教学中进一步强化练习和指导。
四年级美术上册 《色彩的冷与暖》PPT教学课件
第八页，共三十页。
在12个基本色相中， 最亮的黄色和最暗 的紫色是以色彩明度 为基准划分的。，
这两色是冷暖对比的 中心轴。
第九页，共三十页。
第十页，共三十页。
第十一页，共三十页。
第十二页，共三十页。
同样的一幅画面， 用不同的冷暖色调表 现时，给人的感觉是 全然不同的。冷与暖 不同的色彩感觉在绘 画中当然是很重要的 问题。如左边画，一 样的画面它们的冷暖 色调是完全不同 的。
第十七页，共三十页。
第十八页，共三十页。
1.画出树枝
2.画出分割线
第十九页，共三十页。
三. 涂冷暖色
第二十页，共三十页。
4. 成稿作品
第二十一页，共三十页。
PART THREE
评一评
第二十二页，共三十页。
相同的颜色在冷暖不同的色彩环境中有不同的色彩倾向。 色彩的冷暖是相对的
第二十三页，共三十页。
THANK YOU
FOR
WATCHING
感谢聆听
第二十四页，共三十页。
PART FOUR
看一看
第二十五页，共三十页。
《星夜》梵高
第二十六页，共三十页。
《夜间咖啡馆》梵高
第二十七页，共三十页。
第二十八页，共三十页。
《
夜
间
露
梵 高
天 咖 啡
馆
》
《拾穗者》米勒
第二十九页，共三十页。
《睡莲》莫奈
第三十页，共三十页。
第十三页，共三十页。
同样的物体不一样冷暖颜色会给人不一样的感觉
第十四页，共三十页。
第十五页，共三十页。
PAR.内容：用不同的色彩组合 ，填涂一 组同样的树图形，看看他们感觉有什 么不同，体会其中的美感。
《色彩的冷与暖》PPT课件
作业
下堂美术课带涂颜色的工具：（任意一种） 彩色铅笔、油画棒、蜡笔、水彩颜料、水粉颜料
内容:
用不同的色彩组合,填 涂一组同样的图形, 看看
它们的画面感觉有何 不同,体会色彩冷暖 对比中的美感.
要求:
将四幅同样的图形分别 涂成冷的、暖的、暖 色调中偏冷和冷色调 中偏暖的.
涂色时注意色彩的搭配.
冷暖概念
色彩的冷暖是人们长
期经验的总结，我们把偏 红偏黄的颜色称为暖色。 把偏蓝偏绿的颜色称为冷 色。
欣赏
色相环
原色与间色
Байду номын сангаас
色相环2
原色
间色 =另两原色
红
绿 =黄+蓝
黄
紫 =红+蓝
蓝
橙=黄+红
补色
三原色中的一种原色
与另外两种原色所形成 的间色在冷暖对比中最 强烈，我们把这两种色 称为补色。
色彩给人的联想
红、黄、橙使你联想到什么？ 蓝、绿、紫使你联想到什么？
这幅<<雪山>>给你什么感觉?
这幅<<日出>>给你什么感觉?
人教新课标四年级美术上册
这两幅图为什么给人不同的感觉?
绿
蓝 绿
蓝
蓝 紫
紫
黄绿 红紫
黄
黄 橙
橙
红 橙
红
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同
同样的画面,不同的冷暖色调,感觉也截然不同
《色彩的冷与暖》教学设计与点评
《色彩的冷与暖》教学设计与点评冷与暖——同一事物因视角的不同会给人带来不同的感受。
由于红黄蓝三原色在光谱上位于三个互相垂直的区域，而每种颜色在人们心目中的地位和对其的喜爱程度也是不同的，我们可以根据对方的喜好和认知特点准确地判断出对方的情绪状态。
如果说“高调”“亮度”的红色象征着激情与活力，那么柔和、内敛的绿色就代表着生机和稳定。
根据这一特点我们可以推测出老师的性格是很活泼的。
(说出自己的理由)设计理念：色彩是视觉艺术中最鲜艳、最醒目、最富有表现力的画面元素之一。
本节课通过课件展示并学生讨论分析出老师的性格，为下一环节做了铺垫。
(大屏幕出示)所以我认为本课应以暖色调为主基调。
当然，在《课程标准》中提到的不仅是要用色彩表现人物的情绪，还有让学生发现生活中的色彩。
在新课改中强调学生应该多去关注身边的事物，让学生看到更丰富的色彩世界。
正因为这样，我选择了较为丰富的色彩(包括大屏幕出示的6种颜色)来吸引学生的眼球，营造良好的氛围。
第二个环节是用文字叙述的方法交流各自的感受。
通过小组合作探究、评价等方式让学生加深对色彩的理解和感受。
此环节比较紧凑，完成了本课的教学任务。
最后，通过欣赏名画《自由引导人民》、《蒙娜丽莎》，进一步感受色彩的魅力。
1．分析问题。
生活中的色彩丰富多彩，有时用单一的色彩不能反映出某种心境，必须借助其他色彩才能够充分表达出来。
这一环节的设计让学生从生活经验出发体会色彩的魅力，从而初步懂得色彩与生活的关系。
2．对比分析。
结合日常生活中的例子，让学生自己感悟色彩在生活中的运用。
在谈论生活中颜色的运用的过程中，引导学生用自己的语言把自己的想法表达出来。
让学生充分感受到语言文字的魅力，将色彩融入生活。
3．练习巩固。
进一步巩固色彩在生活中的运用。
通过看图找出喜欢的色彩，不仅丰富了学生的生活体验，也是对所学知识的巩固。
本节课中还存在不足的地方就是：我没有及时利用评价的手段来巩固学生的知识，在检测学生的知识掌握情况时缺少必要的拓展延伸，导致学生失去学习的积极性。
色彩的冷与暖(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷与暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的颜色给人带来的不同感受？”比如，蓝色让我们感觉清凉，橙色则给人温暖的感觉。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷与暖的奥秘。
-指导学生分析同一景物在不同光线下的冷暖变化，如早晨和傍晚的阳光照射下的景色，加深对色彩冷暖变化的理解。
2.教学难点
-色彩冷暖的细微差别辨识：学生在辨识冷暖色调时，往往难以区分细微的冷暖变化，需要教师通过实例进行详细讲解。
-冷暖色调的运用与情感表达：如何将冷暖色调与情感有效结合，使作品更具表现力，是学生较难掌握的部分。
五、教学反思
在上完《色彩的冷与暖》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在辨识冷暖色调时存在一定难度，他们往往难以区分细微的冷暖变化。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活中的色彩，提高他们对冷暖色调的敏感度。
其次，实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分学生在运用冷暖色调表达情感时显得有些拘谨。我想，这可能是因为他们对色彩冷暖与情感之间的联系还不够理解。为此，我计划在下一节课中，增加一些关于色彩与情感关联的讲解，帮助学生更好地掌握这一知识点。
色彩的冷与暖（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版初中美术八年级上册第三单元《色彩的魅力》中的第2课《色彩的冷与暖》。教学内容主要包括：
1.色彩的冷暖概念：介绍什么是色彩的冷暖，以及冷暖色彩给人的心理感受。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案、教学设计
-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们对色彩的观察和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-让学生运用冷暖色调进行绘画创作，可以是风景、人物等题材。
-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
2.教学方法：
-采用实践性教学方法，让学生在实践中掌握冷暖色调的运用。
-鼓励学生内容，要求学生完成一幅以冷暖色调为主题的绘画作品，题材自选，可以是风景、人物等。
-在作品完成后，鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中对冷暖色调的运用是否得当，以及如何改进。
2.课后作业：
-布置学生收集生活中的冷暖色调素材，如广告、照片、画作等，并分析这些素材中的色彩搭配和情感表达。
-结合课本内容，介绍水彩画的基本技巧，如混色、渲染等。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解冷暖色调的知识。
-通过实例展示，让学生直观地感受冷暖色调在绘画作品中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“色彩的冷与暖在生活中的应用”展开讨论。
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
本章节将通过丰富多彩的教学活动，让学生在掌握色彩知识的基础上，提高绘画技巧，培养审美情趣，激发创新意识，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，引导他们主动参与，乐于探究，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活。
二、学情分析
针对本章节《色彩的冷与暖》，四年级学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对色彩的认识已有初步的理解，能辨别基本的颜色，但对于色彩的冷暖概念及运用尚处于模糊阶段。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
人教版美术四上《色彩的冷与暖》课件7
预习色彩的明度和纯度相关知识
收集生活中的色彩明度和纯度相 关的图片素材
准备水彩画工具和画纸，尝试绘 制简单的色彩组合
课后作业与要求
创作一幅以冷暖对比为主题的 水彩画作品
在作品中运用所学的色彩冷暖 知识，表达一种情感或氛围
将作品拍照并提交给老师，同 时写一篇关于创作过程的感悟 和心得。
感谢观看
THANKS
色彩的象征意义
在文化中，色彩常常具有特定的象 征意义，如在中国文化中，红色象 征着吉祥、繁荣，白色则代表哀悼 。
色彩的联想
看到某种颜色，人们往往会联想到 与其相关的某些事物，如看到绿色 会联想到草地、树木等自然元素。
冷暖色彩的对比与调和
冷暖对比
通过将冷色和暖色并置，可以产生强 烈的视觉冲击力，增强画面的表现力 。在绘画中，合理运用冷暖对比能够 营造出丰富的视觉效果。
不同色彩具有不同的能量，暖色通常 更具活力，而冷色则较为平静。
色彩的温度
色彩的温度感并非由实际温度决定， 而是由人的视觉感受产生。红色、橙 色等颜色常常被视为暖色，而蓝色、 绿色等则被视为冷色。
色彩的心理感受
色彩的情感表达
不同的色彩能够引发不同的情感 反应，如红色代表热情、活力，
蓝色代表平静、稳重。
冷暖调和
通过将冷色和暖色进行调和，可以创 造出新的颜色，使画面更加和谐统一 。在绘画中，通过调整冷暖色的比例 和明度，可以平衡画面的色彩关系。
03
色彩的冷暖应用
生活中的冷暖色彩
冷色
蓝色、紫色等常用于表示宁静、冷淡、清凉的感觉，如冰块 、蓝天等。
暖色
红色、橙色等常用于表示热烈、激情、温暖的感觉，如火焰 、夕阳等。
学生互评
学生之间互相评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和交流。
四年级上册美术书第二课内容
四年级上册美术书第二课内容
四年级上册美术书第二课是《色彩的冷与暖》，以下就是这节课的内容。
课题：《色彩的冷与暖》
一、教学目标：
1、了解色彩的冷暖知识，体会色彩冷暖的对比关系。
2、通过欣赏、分析生活和艺术作品中的色彩，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
3、运用色彩的冷暖知识进行绘画创作，体验色彩表达的情感和意境。
二、教学重难点：
重点：了解色彩的冷与暖，体会色彩冷暖的对比关系。
难点：运用色彩的冷暖知识进行绘画创作。
三、教学过程：
引导阶段：通过展示一些色彩冷暖对比强烈的图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出色彩
的冷暖概念。
发展阶段：讲解色彩的冷暖知识，包括冷暖色的概念、特点以及在生活和艺术中的应用。
通过欣赏一些艺术作品，分析其中的色彩运用，让学生感受色彩冷暖对比所产生的视觉效果和情感表达。
实践阶段：学生根据自己的喜好选择冷暖色进行绘画创作，可以是抽象的色块组合，也可以是具体的景物描绘，注意运用色彩的冷暖对比来表达情感和意境。
展示与评价阶段：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
四年级上册美术 色彩的冷与暖
色彩的冷暖变化是相比较而存在的。
学习提示
例三：从下列两组颜色中找出谁 是冷色，谁是暖色。
答： 暖色系中橙色为暖，红色为冷； 冷色系中绿色为暖，蓝色为冷。
暖色系 冷色系
进入：进阶练习
●他们同时都属于冷色。
冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的。
例一：从下列两组颜色中分辨出冷暖。 ②
答：①为冷色， ②为暖色。 ①
色彩的冷暖变化是相比较而存在的。
例二：同色系的颜色放在一起，也有冷暖 区别。
如：橙 与 红橙 相比偏向暖色， 橙 与 黄橙 相比也偏向暖色， 红橙与黄橙则不能相比，但都是暖色，
（四年级 上册）
红
黄 蓝
三原色
小朋友，我们在三年级上册第 一课《魔幻的颜色》中，学 过颜色的三原色是红黄蓝。
由色彩的三原色相互混合，可以调配出很多种颜色。 那么究竟什么是色彩的冷与暖呢？
色彩的冷暖感觉，并非指能用 温度计测量的真实温度。
而是与我们的视觉与心 理联想有关，是视觉和知觉 的常规反映。
认识色相环
如图：色彩组成的环中， 我们清楚的看到以这条中 轴线为分割的两部分颜色。
右上部分为暖色系颜色， 左下部分为冷色系颜色。
认识色相环
红紫、黄绿为中性微暖色， 红、黄为暖色， 橙为暖极色。
（即：暖到极点的颜色）
●他们同时都属于暖色
认识色相环
紫、绿为中性微冷色 蓝紫、蓝绿为冷色 蓝为冷极色
（即：冷到极点的颜色）
美术教案色彩的冷与暖
美术教案色彩的冷与暖教案主题：美术教案-色彩的冷与暖教学目标：1. 理解色彩在艺术中的基本概念，特别是冷色和暖色的概念；2. 通过观察和分析不同作品中的冷色和暖色运用，培养学生的色彩感知能力；3. 学会在绘画中运用冷色和暖色进行表达，以增强作品的情感和情绪表达。
教学准备：1. 教师：画笔、画板、画纸、颜料、调色板等绘画材料；2. 学生：纸和铅笔，以便在教学过程中做笔记和练习。
教学步骤：引入新知：1. 教师通过展示一幅艺术作品，引导学生思考作品中运用的色彩，并鼓励他们描述作品所传达的情感和情绪。
2. 引导学生理解冷色和暖色的概念。
解释冷色（如蓝、绿、紫等）与暖色（如红、橙、黄等）在视觉上的不同效果和情绪感受。
知识扩展：1. 教师展示一系列具有冷色调和暖色调的艺术作品，并带领学生观察和分析每幅作品中冷色与暖色的运用。
2. 合作讨论：学生们分组讨论各自观察到的冷色与暖色，并描述对这些作品的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论，并讲解不同作品中冷色和暖色的运用对情感和情绪产生的影响。
实践操作：1. 学生进行个人创作练习：提供画纸、颜料和画笔等绘画材料，让学生选择冷色和暖色来表达自己想要表达的情感或情绪，以一幅小画作为练习。
2. 一边绘画，教师会对学生们的绘画进行巡视，并提供指导和建议。
总结回顾：1. 学生互相展示并分享自己的绘画作品，让其他同学猜测画作所表达的情感和情绪。
2. 教师总结并强调冷色和暖色在艺术作品中的重要性和表现力，并鼓励学生继续探索和表达自己的创造力。
拓展活动：1. 学生可以从身边环境中寻找冷色与暖色的元素，并拍摄或收集照片，进行展示和讨论。
2. 借助多媒体设备，学生们可以在课后观看一些冷色和暖色运用丰富的艺术作品，并写下个人对作品的理解和感受。
评估方法：1. 教师观察和评估学生在绘画过程中运用冷色与暖色的能力。
2. 学生之间的作品分享和讨论。
补充说明：这只是一个初步的教案示例，可以根据不同教学阶段和学生的实际情况，适当调整教学内容和方法。
美术《色彩的冷与暖》教学设计 3篇
美术《色彩的冷与暖》教学设计篇1一、课时内容四年级美术第七册——1、色彩的冷与暖二、课型与课时造型、表现设计、应用，学习领域、1课时三、教学目标1、认知目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、操作目标：体验色彩给人的不同感受。
，引导学生去想象表现。
3、情感目标：激发学生热爱美术学习兴趣。
培养学生的想象力和创造力，合作学习的能力和语言表达能力。
四、教学重点、难点重点：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
难点：色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的，体验色彩给人的不同感受。
五、教学准备：课件、作业用纸等。
六、学具准备：彩笔、色卡纸等。
七、教学过程：（一）、创设情境激趣引入1、师生交流认识教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）———色彩有冷与暖。
2、展示礼物——家乡民间工艺品（小燕车、小木剑等）3、交流对民间工艺的认识与感受学生小组内探讨共享知识，板书：色彩（二）、小组合作探究欣赏1、询问色彩知识“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”2、出示图片欣赏，学生了解色彩的冷暖板书：冷与暖3、游戏活动：分一分——让学生根据色彩的冷与暖把水果分成两类。
4、出示色相图，学生体会这些色彩带给人们的不同感受和联想。
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
色彩冷与暖》试讲稿+教案(XXX,小学美术,四年级上册,第1课)
色彩冷与暖》试讲稿+教案(XXX,小学美术,四年级上册,第1课)开场语：尊敬的评委老师们，我是第三号考生，今天我将为大家试讲小学美术第一课《色彩的冷与暖》。
请注意板书，我们开始上课。
一、谈话导入老师先讲了童话故事《卖火柴的小女孩》，然后问同学们如何用美术表现室外的寒冷和温暖的室内环境。
同学们给出了正确的答案。
老师指出不同的颜色会给人们带来不同的感觉，今天我们将一起感受色彩的冷暖。
二、新授环节一）初步感知老师让同学们观察民间木板年画和水彩作品，分析它们分别使用了哪些颜色，并带来了怎样的感受。
同学们回答得很好，老师解释了暖色和冷色的概念，并让同学们在画面上找出哪些是暖色，哪些是冷色。
二）深入探究老师让同学们分小组讨论几幅学生作品，表达的是什么场景，如何运用冷暖色。
讨论结束后，第一组代表分享了他们的讨论结果，第二组代表则解析了另一幅作品。
老师表扬同学们观察细致，对作品表达的情感理解到位。
师：这幅画的人物和景物都采用了夸张的造型，大面积使用冷色调，同时点缀了红色和黄色来与冷色进行对比，使冷色更加突出。
此外，与第一幅作品平涂色彩不同之处在于运用了点彩的方法来创作。
同学们在创作时也可以尝试这些不同的方法哦！三.教师示范师：研究了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。
仔细观察视频里老师的握笔方式和涂色方式。
老师以“快乐的节日”为主题，第一步用铅笔画出大的轮廓，第二步选择暖色进行上色，可以适当地用一点冷色来增加画面的对比。
注意，只需要小面积点缀即可，我们还是要以暖色调为主。
最后调整一下画面，老师的作品就完成了。
同学们看明白了吗？四、学生创作师：接下来的时间交给同学们，请以“生活中的场景”为主题进行创作。
老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考。
同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。
下面跟随轻柔的音乐，开始吧！师：这位同学想象力很丰富，造型独特，可以开始上色了。
师：这位同学运用暖色不错，可以穿插一点别的颜色使画面更丰富。
色彩基础教程课件1.7色彩的冷暖
• 色彩本身并无冷暖的温度差别，色彩的冷暖感知觉是人 们在长期生活 实践中由于联想而形成的。红、橙、黄 色常使人联想起东方旭日和 燃烧的火焰，因此令人有 温暖的感觉，被称为“暖色”；
。
什么是色彩冷暖
• 蓝色常使人联想起 高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此 令人有寒冷的感觉，被称为“冷色”；绿、 紫等色给 人的感觉是不冷不暖，故被称为“中性色”，如图下图 所示。色彩 的冷暖是相对的，在同类色彩中，含暖意 成分多的较暖，反之则较冷。
。
色彩的冷暖对比
冷色系有收缩和寒冷的视觉效果暖色系给人温Fra bibliotek热闹的视觉效果
《色彩的冷与暖》教学设计与点评
《色彩的冷与暖》教学设计与点评
一、教学目标
1. 熟悉基本色彩概念及原理，深入理解色彩冷暖构成规律
2. 掌握色彩冷暖的运用及应用
二、教学内容
1.颜色冷暖基础概念
（1）概念介绍：什么是冷、什么是暖？
（2）颜色的构成：冷、暖色分类、冷暖色对比。
2.色彩搭配
（1）色彩搭配原则：色彩搭配与色彩协调规律
（2）学习冷暖色的搭配：搭配冷、暖、和谐色，使用色彩进行设计。
三、教学方法
1.教师介绍法：注重讲解色彩概念要点，引导学生灵活运用和创造性地运用
2.视觉示范法：综合图片、模型展示等，让学生直观感受冷暖色的效果；
3.课堂活动法：以小组活动的形式，让学生实践运用冷暖色的搭配，是学生发现、体验、判断色彩美学特性的过程。
四、教学点评
《色彩的冷与暖》课程，旨在深入理解色彩冷暖构成规律，掌握色彩
冷暖的运用及应用。
教学设计分四个步骤：首先，让学生掌握基本概念，明白冷与暖、颜色的构成；接着，了解色彩搭配原则，学习冷暖
色的搭配；最后，运用课堂活动法，以小组活动的形式，让学生实践运用冷暖色的搭配，是学生发现、体验、判断色彩美学特性的过程。
综上，总体而言，该课程切实起到了让学生掌握色彩冷暖，熟悉冷暖颜色搭配的教学目标，但需要在课堂活动环节更多地引导学生通过小组评论让学生分享一些自己的想法，从而获得更多颜色冷暖的搭配灵感。
色彩的冷与暖
色彩的冷与暖色彩的冷与暖祯祥中心小学杜云龙一、教学目标1．知识目标：能画一幅以暖色为主的画、冷色点染的方法画一幅风景画。
了解暖色、冷色知识，体验暖色、冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
2．过程与方法：通过动手体验、欣赏认识冷暖色及其带给人的感受，提升学生的色彩感知力与运用能力。
3．情感态度与价值观：培养学生根据色彩的冷暖表达自己的情感。
二、教学重难点教学重点：初步掌握色彩基本知识，了解生活中的暖色、冷色。
以暖色、冷色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学难点：表现生活中以暖色冷色为主的景象，大胆的进行表现和作品展示。
三、教学策略四年级的学生已经掌握了一些简单的美术基本知识，在色彩上已经认识各种色彩，但对于色彩知识系统下具体的了解还太少，如冷暖色除了色相展示出来的冷暖之外，通过对比的方法暖色之中也有冷暖之分等等。
本课既是学生掌握初步色彩知识，又是学生今后运用色彩作画具体指导。
针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用调色游戏来调动学生的学习兴趣，在游戏中掌握知识如通过对比产生冷暖。
教师运用直观的演示，学生可以更清楚地观察到色彩的巧妙变化，使抽象的知识变得形象，转化为学生的感性经验。
学生在学习中注重探究式学习，让学生在观察教师的演示实验之后，探究式混合颜色，得出调色规律，有助于学生的扎实记忆。
学生采用合作式学习，通过资源共享，使小组、全班的同学都获得多种体验。
课堂教学中主要采用“激趣导入——演示探究——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过看一看、说一说、试一试、画一画、想一想、赏一赏等活动，使学生体验色彩冷与暖的神奇变化。
本节课可以分两节课色彩的冷与暖分两节完成，学生可以充分的学习感知色彩的丰富变化。
四、教学过程。