小学数学三年级上册植树
植树-北师大版三年级数学上册教案
植树-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.了解什么是树和植树的意义2.掌握简单的数学量词：几个、多少个3.通过实物操作巩固数学概念教学重点1.通过实物操作理解数学概念2.学习用数量词描述物品的数量教学难点1.学生理解树和植树的意义2.掌握几个、多少个等数量词教学内容1. 教学引入1.引出话题：种树的好处、种树的意义2.通过和学生的互动让学生理解植树的重要性3.提问学生，你们知道什么是树吗？树有哪些特点？2. 教学过程（1）实物操作1.教师用实物展示不同数量的物品，如3个、5个、8个苹果2.向学生解释，我们用“几个”或“多少个”来表示这些物品的数量3.让学生按照要求在课桌上放置不同数量的木棍或其他物品，如2个、4个、6个木棍，让学生感受不同数量之间的区别（2）数学理论1.沟通学生学会用“几个”或“多少个”来描述一定数量的物品2.因为我们要种植树，所以要了解树的相关知识，让学生观察图片、文字和视频，了解树的基本特点3.讲解植树的意义，让学生理解植树是为了保护环境、美化自然等3. 教学总结1.回顾教学内容，检查学生是否理解数量词的概念和树的基本特点2.强调植树的重要性，为让学生积极参与实践，可以在活动前让学生分领红、黄、绿“学生守护森林”的小卡片，培养爱护环境、积极参与植树等好习惯教学方式采用小组合作、物品实物操作、图片展示、视频观看等多种教学方式进行教学。
课后作业1.观察身边的环境，记录下发现的树、树的种类和特点等信息。
2.在校内外找到10个物品，使用数量词描述这些物品，并画出对应数量的图形图像。
教学评价通过这样的教学，可以让学生了解到树的相关知识和植树的重要性，掌握数量词的概念和用法，并且可以通过实物操作不同数量的物品来深入理解数量词的含义。
同时，让学生了解珍惜环境的重要性，树立保护环境、绿化美化的意识。
三年级数学 植树问题
第6讲植树问题一、知识要点1、基本概念：总长：植树路线的全长。
棵距：两棵数之间的距离。
段数：总长中共有几个棵距棵数：植树的总棵树2、基本类型以及关系式：（1）路的两端都要植树棵树=线路总长÷棵距+1线路总长=棵距×（棵树－1）棵距=线路总长÷（棵数－1）（2）路的两端都没有植树棵树=线路总长÷棵距－1棵数=段数-1(3)路的一端植树，另一端不植树棵树=线路总长÷棵距棵数=段数另外，生活中还有一些问题，可以用植树问题的方法来解答。
比如锯木头、爬楼梯问题等等，这时解题的关键是要将题目中的条件和问题与植树问题中的“总距离”、“间隔长”、“棵数”对应起来。
二、精讲精练【例题1】小朋友们在路的一边植树，先植一棵树，以后每隔3米植一棵，已经植了9棵，问第一棵和第九棵树相距多少米？练习1：（1）在路的一侧插彩旗，每隔5米插一面，从起点到终点共插了20面，这条道路有多长？（2）在学校的走廊两边，每隔4米放一盆菊花，从起点到终点一共放了20盆，这条走廊长多少米？【例题2】在一条长42米的大路两侧栽树，从起点到终点一共栽了14棵，已知相邻两棵树之间的距离都相等，问相邻两棵树之间的距离是多少米？练习2：在公园一条长30米的路的两侧放椅子，从起点到终点共放了12把椅子，相邻两把椅子的距离相等，相邻两把椅子之间相距多少米？【例题3】把一根钢管锯成小段，一共花了28分钟，已知每锯开一段需要4分钟，这根钢管被锯成了多少段？练习3：一根圆木锯成2米长的小段，一共花了12分钟。
已知每锯下一段要3分钟，这根圆木长多少米？【例题4】甲、乙两人比赛爬楼梯，甲跑到4楼时，乙恰好跑到3楼，照这样计算，甲跑到16楼时，乙跑到了多少楼？练习4：小明和小红两人爬楼梯比赛，小明跑到第4层时，小红跑到第5层，照这样计算，当小明跑到第16层时，小红跑到了第几层？【例题5】一个圆形跑道长300米，沿跑道周围每隔6米插一面红旗，每两面红旗中间插一面黄旗，跑道周围各插了多少面红旗和黄旗？练习5：（1）有一个正方形水池，周长是200米。
小学三年级数学上册《植树》教案
小学三年级数学上册《植树》教案一、教学目标1.能够掌握种植树苗的方法及步骤。
2.能够理解测量树高的方法及工具。
3.培养学生对环境保护的意识和积极参与的态度。
4.发展学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握种植树苗的步骤，理解测量工具的使用方法。
2.教学难点：培养学生参与环境保护的态度和团队合作精神。
三、教学过程设计1. 教师引导首先，在课前有必要向学生介绍树的重要性和保护环境的意义。
让学生认识到，树木是生态环境的重要组成部分，能够吸收二氧化碳并释放氧气，同时也具有净化空气和防止土地流失的作用。
树木能够增加自然界的多样性和美丽。
因此，我们每一个人都应该积极参与植树造林活动，为我们的环境贡献一份力量。
2. 呈现实物为了使学生更好地理解植树的具体操作流程，教师可准备一些树苗和种植工具，与学生一起实地体验，感受种植树苗的整个过程。
在体验过程中，教师要反复强调种植树苗的具体步骤，使学生能够更好地掌握。
3. 测量树高在树苗种植之后，教师可以引导学生一起测量树高。
此时，需要准备专业的测量工具，如直尺、量角器等，让学生根据自己的实际情况选择合适的工具进行测量。
在测量过程中，教师应从事前准备、测量理论、实际操作等方面进行细致的讲解和指导。
4. 知识梳理在实践过程和测量完成之后，教师应对已经掌握的知识进行梳理和总结，让学生更加深入地理解知识点，消除疑惑。
同时，还要引导学生探究更多相关知识，例如树的种类、树的生长环境等等，并让学生用自己的语言进行表述和分享。
5. 课后作业为了巩固所学知识，教师可布置课后作业，例如编写植树实践体验报告，探究更多有关植树养护的知识，或者参加学校或社区的植树活动，分享自己的经验和体验。
四、教学反思通过这次课程的设计与实施，学生掌握了种植树苗的基本方法、测量树高的原理和实践技能，并且更加深入地认识了树木的重要性以及环境保护的意义。
同时，学生之间也建立了团队合作的意识和合作精神，为下一步的教学工作打下了良好的基础。
小学三年级数学上册《植树》教案
小学三年级数学上册《植树》教案教学目标1.了解植树对环境和人类生存的重要性；2.发掘植树的数学意义，提升数学思维和能力；3.能够简单地计算树苗的成本和种植密度；4.培养爱护自然、互助友爱的品质和意识。
教学重点1.认识植树的意义；2.使用数学知识计算成本和种植密度。
教学难点1.探究植树的数学价值；2.运用数学知识解决实际问题。
教学准备1.PowerPoint 教学课件；2.树苗图纸，种植密度计算表；3.统计树苗数量和成本的数据表。
教学过程自主学习（10 分钟）让学生自己翻阅《植树》一课，了解植树的意义和重要性。
引导学生发表自己的看法，以激发学生的学习兴趣。
导入总目标（5 分钟）通过介绍植树对环境演示和人类健康的积极影响，引领学生明确本堂课的总目标。
理论分析（15 分钟）1.探究植树的数学价值：引导学生认识植树所涉及到的数学概念和技能，比如计算几何、面积算法等。
2.运用数学知识解决实际问题：以计算成本和种植密度为例，培养学生优秀的数学思维和能力。
案例演练（20 分钟）学生进行计算成本和种植密度的演练环节，包括模拟计算、数据收集和整理等环节。
老师在旁边进行适当的引导和点拨。
课堂互动（10 分钟）在教学过程中，让学生随时提出问题、疑问、建议。
老师及时予以解答和回应，在课堂氛围中营造积极鼓励、互动友爱的学习氛围。
总结回顾（5 分钟）在教学的最后阶段，让学生自我总结和回顾本堂课所学到的内容，检验自己对课程知识的掌握情况。
教学评价1.课堂行为观察2.日常作业和模拟考试3.学生综合能力评估参考资料1.《小学数学教学大纲》；2.《植树》一课。
编写完整的小学三年级数学教案：植树活动
教育教学中的数学教案是教学计划的基础，是教师针对学生的教育需求及实际情况，有条理和步骤的编写对教学实施有着重要的指导作用。
而今天我们的教案主题则是针对小学三年级的数学教学，结合春季植树活动展开。
一、教学目标1.了解树木的生长特点并具备浓厚的爱护自然资源的意识。
2.根据活动场地面积计算种树用的树苗数量。
3.体验日常生活中的计算。
二、教学重难点重点：描述生活中的计算。
难点：培养学生爱护自然资源的观念。
三、教学步骤1. 热身导入教师可将植树的意义介绍给学生，加强学生保护环境意识，耕耘环境，警惕一切危害环境的因素。
2. 计算树苗数量教师可利用场地面积计算出需要种植的树苗数量。
比如：场地面积为200平方米，每平方米需要种植1株树，需要的树苗数量为200株。
3. 学生操作学生可分成若干个小组，分别计算场地面积和树苗数量，并亲手种植树苗，培养爱护自然、环保意识。
4. 教师点评教师可逐一点评，发现问题及时纠正，并对符合要求的同学给予表扬和奖励。
5. 课堂小结通过实际操作计算，学生能够更好的理解一些数学知识。
教师应在课堂小结中总结日常生活中的计算方法，让学生可以将学习到的知识运用到实际生活中。
四、板书设计1.植树活动。
2.计算树苗数量。
3.培养爱护自然、环保意识。
五、家庭作业1.走进“树王国”，了解更多关于树木的知识。
2.体验日常生活中的计算方式。
六、教学资源网上下载相关的植树活动素材。
七、教学评价1.学生思维转化能力评价。
2.学生应对问题的独立解决能力评价。
3.学生取得优异成效的综合表现评价。
这样，一份涵盖了小学三年级数学课堂教学的教案就精心编制完成了。
相信通过老师的教学、学生的用心参与，小学三年级的学生将会学有所获，收获满满。
植树(教案)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
植树（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版
一、教学目标
1.让学生明白植树的重要性，培养爱护生态环境的意识。
2.让学生学会数学中计数的方法，巩固数学基础知识。
3.让学生通过实践活动，掌握测量距离的方法。
二、教学重点
1.植树的重要性及测量距离的方法。
2.数学计数的方法。
三、教学难点
1.如何让学生产生行动自觉性。
2.如何引导学生掌握测量距离的方法。
四、教学过程
1. 导入
1.老师播放环保主题课件，向学生介绍植树的重要性。
2.为了培养学生对环保事业的爱护意识，老师带领学生一起植树。
2. 实践环节
1.带领学生分组进行植树活动。
2.带领学生使用卷尺测量不同植树地点的距离，记录数据。
3.根据所得数据，引导学生运用数学计算方法进行数据统计。
如：做表格，制作图表。
3. 归纳总结
1.分组展示各自的数据统计结果，并进行讨论和交流。
2.利用所学到的计算方法，引导学生归纳总结计数方法。
五、教学评价
1.学生能够正确理解植树的重要性和测量距离的方法。
2.学生能够运用数学计算方法进行数据统计。
3.学生能够独立进行数据的归纳总结。
六、教学反思
通过本次教学，学生在了解到植树的重要性的同时，还巩固了数学基础知识，并通过实践掌握了测量距离的方法。
但是，应该在植树实践中加强对学生的安全教育和意识教育。
下一步，在植树实践中也应重视生态保护和生态恢复的方法引导。
小学数学北师版三年级上册《植树》资料：教学反思
小学数学北师版三年级上册《植树》资料教学反思本节课学生已经学习过商是一位数的表内除法，这节课重点学习是两位数除以一位数的口算，并且最后也没有余数的两位数除以一位数的除法。
由于本节课是基本计算技能的初步学习，学生对知识掌握的程度上的差异将直接决定以后的计算能力的好坏，所以在本节课的学习显得非常重要。
1.做好认知前提准备。
因此，在新课的学习过程中，先用复习口算来调动学生的积极性，这节课从学生已有的知识和经验入手，通过对旧知的复习和呈现植树情境，引出本课内容，激发学生参与学习的热情，为本节课的学习奠定了很好的基础。
2.让学生在动手操作中感知算理。
在探索两位数除以一位数笔算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒、圈点子图来理解。
使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。
因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。
所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“形” 和“数”之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。
3.注重新旧知识点的对比，本节课有两次比较。
其一：本次教学是以有余数除法笔算方法为基础的，但两个知识点之间又存在着很大的不同：以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两位数除以一位数（首位能整除）的除法则商是两位数，不能直接应用表内除法进行计算，而要从十位开始算起。
其二：两位数除以一位数，首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同，找出他们的共同点总结两位数除以一位数的方法，找出他们的不同点，这样才能突出重点突破难点。
4.口算教学时，鼓励学生能在多样化的算法中选取最优化的算法，引导学生找到两位数除以一位数几种口算方法之间潜在的联系，用一根线穿起了除法口算的算理，知道知识的“生长点”与“延伸点”，将知识置于整体知识的体系中。
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案选用教材
《北师大版小学数学》三年级上册
教学目标
1.能够理解植树的重要性，形成保护环境的意识；
2.能够用自己的话描述植树的过程；
3.能够对插秧的数量进行简单的比较。
教学重点
1.理解植树的重要性；
2.能用自己的话描述植树的过程。
教学难点
1.对比插秧的数量。
教学步骤
第一步引入
让学生观察教室里的植物，了解植物的重要性，引导学生认识保护环境的重要性。
第二步学习
1. 课文学习
学生朗读课文，并回答以下问题：
1.课文的主题是什么？
2.在课文中，为什么要去植树？
3.插秧的时候需要注意哪些事项？
2. 操作学习
教师出示插秧图片，利用探究的方式，让学生进行简单的比较：哪组的插秧数量更多？
第三步练习
1. 课后练习
学生完成课本P6页的练习。
2. 渗透性练习
在日常锻炼中，让学生寻找身边的植物，了解植树的重要性，并记录他们保护环境的行为。
教学反思
本节课使用了引导学生观察教室内的植物，从而引入植树的主题。
并且，对课文中关键的语句进行重点讲解。
在操作学习环节中，让学生进行简单的比较，丰富了学生的比较思维。
同时，加强了渗透性练习，培养了学生的爱护环境的意识，让知识落地生根。
北师大版三年级数学上册《植树》教案
北师大版三年级数学上册《植树》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学三年级上册的第四单元乘与除的第4课《植树》，主要内容是探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，通过与他人交流算法的过程，培养学生正确计算的能力。
通过结合具体情境，让学生感受数学在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 学生能够探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。
2. 学生能够准确进行口算，并运用多种方法进行计算。
3. 学生能够结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题，体会数学在实际生活中的应用。
三、教学重点和难点：重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。
难点：正确、熟练地进行计算。
四、学情分析：学生已经学习了两位数的乘法，并对乘法口算有一定的掌握。
在本课中，引入除法概念和口算方法，需要学生理解除法的概念，并能够正确运用口算方法进行计算。
部分学生可能对除法概念和口算方法还不熟悉，对除法的计算规则理解不够深入。
因此，在教学过程中需要针对学生掌握程度的不同，进行个别辅导和巩固。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师通过展示一幅插图，引导学生进入课题：植树。
教师提问学生：植树需要考虑哪些因素？学生积极回答，并与学生讨论植树需要的数量和分配问题。
第二环节：引入除法概念- 教师向学生介绍除法的概念，用简单的例子解释除法的含义，如将某个数量分成若干等份。
教师与学生一起探讨除法的运算符号和读法，并与学生一起读写除法算式。
- 教师出示一个两位数除以一位数的算式，如54 ÷ 3，引导学生思考如何计算，并与学生共同探讨解题思路。
第三环节：探索口算方法- 教师与学生一起讨论如何进行两位数除以一位数的口算计算。
教师可以引导学生尝试不同的方法，如分组、逐位相除等，并帮助学生总结口算方法的规律和步骤。
- 教师设计一些练习题，让学生根据口算方法进行计算，并与学生一起核对答案。
教师可以提供一些帮助和提示，帮助学生掌握口算方法。
2022小学三年级数学上册《植树》教学反思
其次是教学难点突破。在朗读中，我让孩子们联系课文及生活实际，说说植树的好处，护绿的重要，通过一个小故事，让他们明白了植物是怎样进行光合作用的，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。
本节课上的特别顺当，效果也不错。但总觉得有些程序化，在引导学生思索和操作的过程中，对学生规定的有些死。假如在探究两种栽树方法的规律时，再大胆的放手让学生自主的去探究，效果可能会更好些。
北师大版小学三年级数学上册《植树》教学反思10
《邓小平爷爷植树》这篇课文的难点在于如何让学生体会到酷爱祖国、绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。在课文起先，先复习了昨日所学的生字词，在书写词语“邓小平”，当学生读出这个名词时，刚好提问：有谁知道邓小平爷爷？知道他的那些事？
2、促进学生主体参加。 教学中我并不急于提示孩子们怎么做，而是给孩子们足够的时间和空间让他们思索怎么做，当出现问题的时候，则引导学生通过视察发觉问题，探究解决问题的方法。
3、注意课程改革的继承与创新。本课中对于“除法”的意义的讲解老师供应了素材，让学生自己去充分感知的方法，变更了传统教学中单一的传授。
北师大版小学三年级数学上册《植树》教学反思3
《植树问题》一课蕴含了很多数学思想方法，但对这些数学方法的挖掘和处理可谓“仁者见仁，智者见智”。我觉得这一课的数学思想方法主要是“化繁为简”或者说是从简洁入手找寻规律，而这种方法在北师大版教材中体现得淋漓尽致，而在人教版教材的编排上可谓“若隐若现”，因此我觉得我们运用人教版教材的课堂，应当充分挖掘教材教给学生这种解决问题的策略。
学生在学这节内容之前，已经初步积累了一些探究规律的阅历，由于这种规律在日常生活中常见，学生简单在生活中找到相关的原型，因而也比较简单体会到探究规律的乐趣和胜利感。
北师大版小学数学三年级上册《植树》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、情境导入 师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图) 学生可能会说: • 同学们在分树苗,要进行植树活动了。
• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。 师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。 【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下 面所要探究的问题做准备。】
植树
12×3＝36 30÷3＝10 36÷3＝12 6÷3＝2
10＋2＝12 答：可以分到12棵。
组。
40÷4＝10 8÷4＝2 10＋2＝12 答：可以分成12
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《植树》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《植树》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《植树》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针 对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指 导学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算， 提倡算法的多样化。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用 的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空 间。
小学数学三年级提高题应用题6(六.植树问题)
六. 植树问题基本关系式：1.不封闭路线的植树问题：（1）路线的两端都植树：棵数= 总距离÷间隔长+ 1总距离= 间隔长×（棵数- 1）间隔长= 总距离÷（棵数- 1）（2）一端植树，另一端不植树：棵数= 总距离÷间隔长总距离= 间隔长×棵数间隔长= 总距离÷棵数（3）两端都不植树：棵数= 总距离÷间隔长- 1总距离= 间隔长×（棵数+ 1）间隔长= 总距离÷（棵数+ 1）2. 封闭路线的植树问题：棵数= 总距离÷间隔长总距离= 间隔长×棵数间隔长= 总距离÷棵数1.同学们做广播操，32个同学排成一行，相邻两个人的距离是2米，从第一个人到最后一个人的距离是多少米？2.有一条街长99米，在路的一侧，从头到尾每隔3米放一盆茶花，一共需要多少盆茶花？3.新修公路一条，共装路灯81盏，两端各装1盏，相邻两盏路灯相距30米，这条公路长多少米？4.在一条长1500米的大路两旁各栽一行树，从头到尾都栽树，一共栽502棵，每相邻两棵树之间的距离都相等，两棵树之间的距离是多少米？5.一个木工锯一根长15米的木料，他先把一端损坏部分锯下1米，然后锯了6次，锯成一样长的短木料，每根短木料长多少米？6.在学校里，小英从一楼走到三楼用了60秒，照这样的速度，从一楼走到五楼需要多少秒？7.学校举行运动会，在长150米、宽120米的长方形运动场四周安排安全检查员，每隔30米安排1人，共需安排多少名检查员？8.一个公园门口的的圆形水池的周长是48米，每隔4米放一盆红菊花，每两盆红菊花之间放3盆黄菊花，水池四周共放了多少盆黄菊花？9.一条公路的一侧原有木电线杆105根（两端都有），相邻的两根相距30米。
现在计划全部换成大型水泥电线杆，相邻两根电线杆相距40米。
需大型水泥电线杆多少根？10.某人要到一幢大楼的第七层办事，不巧电梯停开。
三年级上数学〔教学设计〕-植树-北师大版
三年级上数学教学设计：植树（北师大版）教学目标1.了解植树的意义、方法和注意事项；2.认识数与面积的关系，能够简单计算植树所需的面积；3.能够运用数学模型解决实际问题，如：校园中可种植的树木数量。
教学准备1.植树地点：校园内的空地或者花园等；2.植树工具：铁锹、铲子、树苗、土壤等；3.计算工具：计算器；4.教具：投影仪、板书等。
教学步骤第一步：引入通过图片、视频等方式向学生们介绍植树的重要性，哪些是常见的植树方法，植树需要注意哪些事项等内容。
通过引入,使学生愿意参与到教学活动中来,知道为什么要参与这项活动以及能够感受到植树的意义。
第二步：植树面积的计算1. 数与面积的认识首先，引导学生认识数与面积的关系。
数是抽象的、无形的；而面积则是有长度、宽度，有面积大小，是一种物理量。
通过比较、观察、解释等方法，让学生对数与面积之间的联系有了更深的理解。
2. 计算植树所需的面积接下来，让学生运用数学知识计算校园内植树所需的面积。
首先，让学生观察目标地区并测量其面积，再通过计算树的树冠面积来确立每棵树所需的面积。
最后，通过简单的计算，就可以得出校园内能够种植多少树木。
第三步：制作植树计划1. 学生分组将学生分为多个小组，每组分配一个小的植树区域。
2. 制作植树计划根据每组植树区域的面积，让学生们制定植树计划。
要求学生考虑各种因素，如：树木的品种、树的密度、种树的顺序等等。
第四步：实践植树根据学生们所制定的植树计划，组织有关人员和资源，带领学生们到校园内实践植树。
在植树的过程中，老师可以引导学生掌握植树的理论知识和技能，同时还要教育他们爱护树木，保护大自然的生态环境。
教学反思本次教学设计的学习目标是使学生们了解植树的意义和方法，认识数与面积之间的关系，并运用数学知识解决实际问题。
通过植树的实际操作，学生们不仅能够体验植树的乐趣，还能够更好地理解数与面积的概念和应用。
同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，更好地提高学生的学习效果。
小学三年级数学11：植树问题
6、两棵树相距150米，在中间等距离的增加24棵树后，问第一棵树与第十棵相距多少米？
7、某次运动会运动员入场式，一共有640人参加，现在把这些人分为16队，每队以5人为一横行，行与行之间的距离是1米，队与队之间的距离是12米，问入场式的队伍长多少米？
例2、把一根长20厘米的铁丝剪成5厘米长的小段，需要剪几刀？
例3、在一个周长60米长的圆形花坛周围，每隔2米摆放一盆月季花，需要月季花多少盆？
例4、在一条长100米的公路两旁各栽一行树，如果公路的起点和终点都植树，一共植树52棵，已知相邻的两树之间距离都相等，相邻的两棵树之间的距离是多少米？
例5、在一条长150米的公路一边植树，每隔3米种一棵杨树，当种到最后一棵杨树时，它距第一棵杨树有42米，再在剩下的这段路旁，接着改种柳树，每隔4米种一棵，问种了多少棵杨树？多少棵柳树？
例6、笑笑要到高层楼的15层去，她从一层到五层用了100秒，如果用同样的速度走到15层，还需要多少秒？
例7、三年级有200人参加运动员入场式，他们每4个人为一行，前后间隔为1米，主席台长11米，如果他们以每分钟30米的速度通过主席台，需要多少分钟？
练习：
1、在一条2千米长的公路两旁，每隔25米埋设一根路灯杆，问从头到尾一共需要路灯杆多少根？
2、在100米长的跑道两头已经插了两面红旗，再在跑道上每隔5米插上小彩旗，需要多少面小彩旗？
3、有一个长方形花坛，长20米，宽10米，在四个角上已经栽了4棵松树，如果沿着花坛四周再在松树之间每隔2米栽一棵迎春花，需要迎春花多少棵？
4、一座楼房每上一层要走12个台阶，现在到笑笑家要走60个台阶，问笑笑家住几层？
植树计划设计教案(三年级上册数学)
植树计划设计教案一、教学目标1. 了解植树计划的重要性，提高学生保护环境的意识。
2. 通过游戏体验，帮助学生掌握加减法运算。
3. 让学生知道如何测量和比较长度。
二、教学内容1.植树计划2.数学游戏（加减法运算、比较长度）三、教学重点1. 让学生了解植树计划的重要性。
2. 帮助学生掌握加减法运算。
3. 让学生知道如何测量和比较长度。
四、教学难点1. 如何让学生保护环境的意识得到提高?2. 如何让学生灵活地应用加减法运算?3. 如何使学生对长度有更好的认识和理解？五、教学方法1. 活动引导法2. 游戏教学法3. 讨论教学法六、教学过程1. 植树计划听一段有关植树的故事，让学生知道植树计划的重要性，并让他们知道生活中如何与自然和谐相处。
2. 数学游戏a. 加减法运算：让学生参与一个贴纸游戏，这个游戏的目的是帮助学生理解加减法运算。
每个学生拥有一个纸板，并在纸板上标出一排数，他们必须使用贴纸来进行加成或减掉这些数字。
每个学生需要尝试多次，因为他们需要找到所有数字的正确组合。
b. 比较长度：教师给每个学生一些铅笔或画笔，让他们比较相互之间的长度，并把长度写在一个无数表上。
学生需要将所有的铅笔或画笔按照长度大小排列。
3. 讨论让学生谈论植树计划的多个方面，例如如何保护自然，植树、造福人类等等。
教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论这些问题，每组分别讲述他们的想法。
七、教学心得通过这个教案的训练，学生不仅体验到了植树计划的重要性，还练习了加减法运算和长度的比较。
这种教学方式不但让学生更好地掌握了数学知识，还让学生充分地认识到了环保的重要性。
抓住教学重点!小学三年级数学《植树》教案解析
本文主要介绍了小学三年级数学《植树》教案的解析，旨在帮助老师们正确掌握教学重点，全面提升教学水平。
一、教学目标1.知识目标：学习如何测量种植树苗的深度，掌握长度单位米、分米、厘米的换算方法。
2.能力目标：能够在长度上进行相应的换算，培养测量、观察、实践和探究能力。
3.情感目标：通过植树活动，引导学生热爱自然，关注生态环境，树立保护环境的意识和行动，并培养他们团结合作的精神和责任感。
二、教学重点本节课的教学重点是测量种植树苗的深度和长度单位的换算。
1.测量种植树苗的深度通过观察和实践，学生将了解树苗种植的基本知识和方法，同时掌握深度的测量方法。
在实际操作中，可以采用以下步骤：（1）挖好树苗的坑，将其摆放整齐。
（2）用铅笔或打火机点烧进行深度标记，方便测量。
（3）使用测量工具进行测量，测量结果应准确可信。
2.长度单位的换算在测量树苗深度的过程中，我们需要使用长度单位进行测量，如米、分米和厘米。
为了方便学生掌握长度单位的换算方法，我们可以通过以下实际操作来让学生能够更好地理解：（1）将1米长的绳子折为10等份，然后将每份再次折为10等份，这样就得到了100根长度相等的小细线。
（2）让学生从细线中抽取任意数量的细线，然后通过对比细线的长度，来练习长度单位的换算。
（3）通过这种实际操作，学生可以更好地理解长度单位的概念和换算方法。
三、教学方法通过自主学习，小组合作和师生互动交流的方式来实现教学目标的达成。
在教学过程中，可以采用以下教学方法：1.基于项目的学习方法《植树》作为一项实际项目，可以为学生提供一个高效率和有意义的学习环境。
通过让学生亲自进行实际操作，提高他们的学习兴趣和主动性，激发他们的学习动力。
2.探究性学习方法本节课的教学目标涉及到测量和长度单位的换算等方面，因此，我们可以采用探究性学习方法，让学生在实际操作中去发现和探究测量和长度单位的相关知识和方法。
3.合作学习方法学生需要在小组中进行合作讨论，相互借鉴思维，配合完成教学活动，并通过合作交流提高自己的学习效果。
解读小学三年级数学上册植树问题知识点
解读小学三年级数学上册植树问题知识点
植树问题
三种情况：
总结：两头都是谁，谁就多1
例：两头都种：两头都是棵数，说明棵数多1，求段数时就用棵数-1
两头都不种：两头都是段数，说明段数多1，求段数时就用棵数+1
(对记忆结论有困难的学生，可以直接通过画图，列举来找出规律，再计算)
植树问题基本类型：1、植树
2、剪绳子、锯木头(两头都不种)
3、排队(两头都种)
4、走楼梯(楼数=层数+1)
易错题：一根木头，锯成5段，共需要40分钟，那么8段要多少时间?
5-1=4次锯5段要4次
40÷4=10(分钟)说明锯一次要5分钟
8-1=7次锯8段要7次
10×7=70(分钟)
三年级数学上册植树问题知识点就为大家整理到这，想要了解更多信息，欢迎关注!
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精编小学三年级数学上册时间的计算知识点。
小学三年级数学植树问题详解
小学三年级数学植树问题详解树问题是在一定的线路上，根据总路程、间隔长和树的棵数进行植树的问题。
生活中有一些问题可以用植树问题的方法来解答，例如锯木头、爬楼梯等。
在线段上的植树问题可以分为以下三种情形：1.线路不封闭。
⑴ 两端都种树：段数=棵数-1⑵ 一端种树一端不种树：段数=棵数⑶ 两端都不种树：段数=棵数+12.线路封闭。
段数=棵数其他等式关系：总线长=树距×段数段数=总线长÷树距树距=总线长÷段数例1：同学们在一条路的一旁植树，先植树一棵，以后每隔8米植一棵，问第1棵和第6棵相距多少米?分析：此题是不封闭路线上求总线长的问题。
因为两端都植树，因此：段数=棵数-1。
已知树距为8米，总线长=段数×树距，即可求解：解：⑴ 段数：6-1=5(段)⑵ 总线长：5×8=40(米)综合算式：8×(6-1)=8×5=40(米)答：第1棵和第6课相距40米。
例2：把一棵树据成段，一共用时30分钟，已知每锯开一处需要用时6分钟，这棵树被锯成了多少段?分析：此题是不封闭线路上求段数的问题。
相当于两端都没植树。
所以段数=棵数+1。
棵数指被锯了几处。
解：⑴ 被锯了几处：30÷6=5(处)⑵ 段数：5+1=6(段)综合算式：30÷6+1=5+1=6(段)答：这棵树被锯成6段。
例3：在一块操场四边种树，每边种6棵树，四边一共种多少棵树?分析一：如果按每边都植树6棵，则四个角上的树重复计算了1次，应从总数之中减去。
解法一：⑴ 四边共有数(包含重复计算的棵数)：6×4=24(棵)⑵ 去除重复的棵数：24-4=20(棵)综合算式：6×4-4=20(棵)分析二：封闭线路上植树，棵数和段数相等。
解法二：⑴ 操场每边的段数：6-1=5(段)⑵ 四边共有的段数：5×4=20(段)综合算式：(6-1)×4=20(段)分析三：先不计算四角上的4棵树，最后再加上。