四年级语文第六单元知识结构图

四年级语文上册第六单元知识结构图
《古诗两首》
1.默写作者朝代
2.解题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄鹤楼：楼名;孟浩然：与李白是好朋友;之：去，到。

解题《送元二使安西》
元二：作者的友人;使：出使。

3.诗所表达的主题
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：通过写春天送别好友时的情景，表达了诗人依依惜别之情。

（最后两句诗所要表达的是诗人久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。

）
《送元二使安西》：通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。

（最后两句诗句表达了诗人依依惜别之情，酒桌旁劝慰的话是对友人的关切，愿友人一路顺风，旅途珍重。

）
4.积累两首送别。

《搭石》
一、课文理解
1.一排排搭石......也联结着乡亲们美好的情感。

句子的含义。

（一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、
默默无语。

这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲
相爱、友好互助情感的纽带。

）借物喻人的方法。

二、基础知识
1.多音字：间涨俩调
2.近义词：谴责——声讨平衡——平稳协调——调和大概——大
致
3.反义词：谴责——赞许慵懒——勤快轻快——沉稳
《跨越海峡的生命桥》
一、课文理解
1.句子的理解
这个刚满18岁的年轻人......才能使这朵生命之花绽放。

（这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花的年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束生命，这也是我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。

）
2.两个“静静地”不同的含义
（小钱“静静地”是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。

而台湾青年在余震中不顾自己的安危静静地躺着，是因为他知道18岁的小钱正在期待着他的骨髓，他内心坚定，为了小钱他将自己的安危置之度外，一心为他人着想，有着无私奉献的精神。

）
3.两岸骨肉同胞用爱心架起了一座座跨越海峡的生命桥......必将一代代传下去。

（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。

）
二、基础知识
1.多音字：脉
2.近义词：凋零——凋谢沉着——镇定奔波——奔忙跨越——超越
3.反义词：红润——苍白凋零——盛开希望——失望沉着——慌张
《卡罗纳》
一、课文理解
1.选自意大利人亚米契斯《爱的教育》。

2.资料袋对《爱的教育》一书的了解。

（日记体儿童小说原名《心》。

）
二、基础知识
1.多音字：没
2.近义词：怜悯——同情叮咛——嘱咐端详——打量
3.反义词：庄重——轻佻严肃——活泼热情——冷淡怜悯——淡漠
《给予是快乐的》
一、课文理解
1.句子理解
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人愉快的。

（这个不寻常的圣诞夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。

这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。

）
2.阅读链接
1）小短文通过写高尔基的儿子在岛上栽花，把鲜花留给爸爸和高尔基给儿子写信，赞扬并教育儿子的事，说明了“给，永远比拿愉快”的道理。

表达了高尔基对儿子及下一代的成长的关爱。

2）两者写作的区别：这篇小短文是记叙和议论相结合，直接说明想法和观点。

而《给予是快乐的》是通过叙述一个完整的故事，让人们去感悟，去体会，写得比较含蓄。

二、基础知识
1.近义词：羡慕——爱慕宽裕——富裕惊叹——赞叹湿润——潮湿
2.反义词：给予——索取羡慕——不屑宽裕——拮据湿润——干燥
园地六
1.日积月累背诵，了解诗所写的内容。

2.青山绿树鸡黍桑麻，体现田园风光
3.成语故事
1）讲了董奉给热闹看病不求报酬的故事。

2）杏林春满的意思：表面说杏林茂盛，充满生机与希望。

引申为赞扬医生的高明医术和高尚医德。

3）背诵最后一个自然段。