《听故事,讲故事》教案设计电子教案
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《听故事，讲故事》单元，主要围绕培养学生的听、说、读、写能力，选取了《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》和《狐狸和乌鸦》三个故事。
详细内容包括：分析故事情节，理解故事寓意，学会用简单句子表达故事内容，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三个故事的基本情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生通过听、说、读、写的方式，提高语文素养。
3. 引导学生从故事中提炼出生活哲理，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
教学重点：理解故事内容，掌握故事情节，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、故事挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的故事录音，引起学生的兴趣，引导学生关注故事内容。
2. 新课内容学习：（1）学习《小蝌蚪找妈妈》，分析故事情节，引导学生用简单句子复述故事。
（2）学习《猴子捞月》，通过挂图展示，帮助学生理解故事寓意。
（3）学习《狐狸和乌鸦》，分组讨论，让学生从故事中提炼生活哲理。
3. 例题讲解：选取一个故事，分析故事结构，引导学生学会用简单句子表达故事内容。
4. 随堂练习：让学生用所学的简单句子，复述其中一个故事，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：听故事，讲故事2. 板书故事《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》、《狐狸和乌鸦》3. 板书故事关键词：情节、口语表达、寓意七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，用简单句子复述故事内容，并写出故事寓意。
2. 答案示例：《小蝌蚪找妈妈》故事寓意是：无论遇到什么困难，都要勇敢面对，坚持到底。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多有趣的寓言故事，提高阅读兴趣，进一步培养口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
听故事讲故事教案推荐5篇
听故事讲故事教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编本一年级下册《听故事,讲故事》教案设计(简案)
人教版部编本一年级下册《听故事，讲故事》教案设计（简
案）
一、教学目标
1.通过听故事，激发学生学习语文的兴趣；
2.学习认字、认读单词、句子；
3.讲述、模仿、表达、提问，增强学生口语表达能力。
二、教学重点
1.通过听故事唤起学生的学习兴趣；
2.让学生掌握一些基础的词汇和表达。
三、教学难点
1.激发学生学习语文的兴趣；
2.增强学生口语表达能力。
四、教学过程
1. 热身活动
1.让学生听一段快乐的音乐；
2.让学生自由谈论喜欢的故事。
2. 自主学习
1.视频播放：《小熊宝宝过生日》；
2.让学生自由跟读故事：
–教师根据学生情况进行调整，采用单句、分段、整段的方式让学生跟读，帮助学生理解故事情节。
3.让学生在本子上完成词汇记录：
–让学生每次记录不同的单词或短语，根据学生自身情况进行选择。
3. 组内交流
1.授予每个组展示故事的小任务，帮助学生相互了解更多的故事内容；
2.每组展示时间为3-5分钟；
3.教师在展示过程中辅助孩子们完成拓展知识。
4. 总结回顾
1.回顾今天所学的新单词、短语；
2.教师采用提问、回答的方式让学生综合梳理所学内容。
五、教学反思
本堂课采用了统一的教学活动，在听故事的情景激发学生们的兴趣，并采用展示、提问等活动，增强学生们的口语表达能力。
但需要指出的是，这种教学方式偏向于单向的，存在一定的局限性，教师应该寻找更加丰富的教学方式，让学生在多种体验中，体会到语文学习的快乐。
最新“听故事,讲故事”教案
最新“听故事，讲故事”教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册“听故事，讲故事”章节。
详细内容包括：理解故事的基本结构，掌握讲故事的基本技巧，学习如何运用语言、表情和肢体动作来增强故事的感染力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事的基本结构，掌握讲故事的基本技巧。
2. 培养学生运用语言、表情和肢体动作来增强故事感染力的能力。
3. 激发学生的想象力，提高他们的表达能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生掌握讲故事的基本技巧，运用语言、表情和肢体动作来增强故事的感染力。
教学重点：故事的基本结构，讲故事的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、故事卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的动画故事，引导学生关注故事情节，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍故事的基本结构（开头、发展、高潮、结尾），讲解讲故事的基本技巧，如运用语言、表情和肢体动作等。
a. 语言表达：通过对比两个不同版本的故事，让学生体会语言的魅力，学会运用生动的语言描述事物。
b. 表情展示：邀请学生上台表演，展示不同情绪下的表情，让学生学会运用表情来增强故事感染力。
c. 肢体动作：教学生如何运用肢体动作来表现故事中的人物形象和情节发展。
3. 实践：分组让学生进行故事创编，每组选择一个故事主题，运用所学技巧进行故事表演。
4. 互动：每组轮流表演，其他学生认真观看，给予评价和反馈。
六、板书设计1. 故事基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 讲故事技巧：语言、表情、肢体动作七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐时光”为主题，编写一个故事，并运用所学的讲故事技巧进行表演。
2. 答案：学生可根据自己的生活经历进行创作，注意运用生动的语言、表情和肢体动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加讲故事比赛，提高他们的表达能力和自信心。
听故事讲故事教案
听故事讲故事教案故事教案教案一：教授故事的结构目标：通过讲述故事的结构来帮助学生理解故事的要素和发展。
步骤：1. 引入故事：介绍一个简单的故事背景，例如“有一天，小明在森林里迷路了，他遇到了一只会说话的狐狸，狐狸告诉他回家的路。
”2. 探索故事要素：引导学生分析故事中的要素，如主角、目标、障碍和解决方法。
例如，“小明是故事的主角，他的目标是回家，但他迷路了，狐狸出现是他的障碍，狐狸告诉他回家的路是解决方法。
”3. 讲解故事结构：介绍故事的结构，如引子、起承转合和结尾。
解释每个部分的作用和特点。
4. 分析故事结构：引导学生分析故事的结构，将故事中的要素放入对应的部分。
例如，“引子部分是小明迷路，起承转合部分是他遇到狐狸和狐狸告诉他回家的路，结尾部分是小明回去了。
”5. 练习演绎故事结构：让学生以小组为单位，在老师的指导下选择一个故事，分析故事结构，并按照结构讲述故事。
6. 总结与延伸：总结故事的结构和要素，并引导学生思考如何在写作和讲故事时运用故事结构。
教案二：讲述人物情节的故事目标:通过讲述人物情节的故事，培养学生的语言表达能力和讲故事的技巧。
步骤：1. 引入故事：给学生一个简单的开头，让他们继续下去。
例如，“从前有一个善良的农夫，他每天都去田地里务农。
”2. 提供情节线索：依次给学生提供故事中不同的情节线索，例如，农夫突然发现田地里长出了一朵神奇的花。
3. 组织故事：让学生根据提供的情节线索，将故事补充完整。
引导他们思考人物的动作、对话和反应。
适当地提醒他们在故事中加入冲突和解决方法。
4. 整理故事：帮助学生整理他们讲述的故事，使其具有起承转合的结构和逻辑连贯。
指出故事中的亮点和可改进之处。
5. 分角色讲故事：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色来讲述故事。
鼓励学生用表情和手势来丰富角色形象和故事情节。
6. 共享和评估：每个小组轮流讲述他们的故事，其他小组可以提问和评价。
教师也可以给予反馈和建议。
《口语交际听故事,讲故事》名师优质教案
《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。
通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。
2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。
3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。
重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔、故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。
2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。
b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。
3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。
b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。
4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。
b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。
b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。
六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。
b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。
2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。
b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
一年级语文下册《听故事,讲故事》精品教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《听故事，讲故事》单元。
具体内容包括：教材第五章《小猪快跑》，通过学习这个故事，让学生学会倾听、理解和表达故事内容，同时培养他们想象力和口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解故事中人物特点。
2. 培养学生倾听、表达和口语交际能力。
3. 激发学生想象力，提高他们创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生学会倾听、理解和表达故事内容。
2. 教学重点：培养口语表达能力，激发想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、小猪玩偶。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，创设一个生动有趣情景，引导学生关注小猪快跑故事。
2. 故事讲解（15分钟）通过多媒体课件和故事挂图，详细讲解故事内容，让学生解故事情节，认识故事中人物。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中一个片段，进行详细讲解，引导学生学会倾听、理解和表达。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分角色扮演故事中人物，进行口语表达练习。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论故事中有趣情节，发挥想象力，创编新故事。
6. 全班分享（15分钟）各小组分享讨论成果，全班同学共同欣赏和学习。
六、板书设计1. 板书听故事，讲故事——《小猪快跑》2. 板书内容：故事梗概、人物特点、口语表达技巧、想象力培养。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课学习，回家后向家人讲述《小猪快跑》故事。
2. 答案：（1）表达清晰，语言流畅。
（2）情节生动，富有想象力。
（3）家人反馈评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上表现，解他们在口语表达和想象力方面进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲、多创编故事，提高他们语文素养。
同时，可以组织学生参加故事大赛，展示他们才华。
《听故事，讲故事》教案（精选3篇）
《听故事，讲故事》教案（精选3篇）《听故事，讲故事》篇1教学目标1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。
3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。
教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。
教学难点：自己联系讲故事。
课时安排：1课时教学过程一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
二、指导看图，师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4、师讲述：很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。
夫妻俩许诺，要为闺女找一个的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。
他们琢磨着，太阳是世间大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。
”老鼠夫妇哑口无言。
于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。
乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。
”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。
风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。
听故事讲故事教案优秀8篇
听故事讲故事教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际《听故事,讲故事》(教案)
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非评判者。我发现这种角色定位能够让学生更加放松地表达自己的观点，也更有利于培养学生的合作能力和创新思维。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和语言表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何更好地讲述故事。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生们亲身体验讲故事的过程。
举例：教授故事中出现的关键词汇，如“乖乖”、“狡猾”等，并让学生运用这些词汇进行句子练习。
（3）指导学生通过小组合作，互相讲述故事，培养其合作能力和人际交往能力。
举例：组织小组活动，让学生在组内轮流讲述故事，互相提问、讨论，提高学生的合作与交流能力。
2.教学难点
（1）学生对于故事情节的理解和记忆，特别是细节部分的把握。
五、教学反思
在今天的口语交际《听故事，讲故事》教学过程中，我发现学生们对讲故事表现出极大的兴趣，这是一个很好的开始。通过引入熟悉的《小兔子乖乖》故事，学生们能够快速进入学习状态，这让我意识到选择合适的教材内容对于激发学生的学习兴趣至关重要。
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册第九单元《听故事，讲故事》。
具体内容包括：教材第39页至第41页的故事《小猪快跑》，以及与之相关的生字词学习和语言表达训练。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《小猪快跑》的内容，理解故事寓意，培养学生的道德观念和情感态度。
2. 学习并掌握本节课的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生倾听、表达、合作的能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用生字词进行语言表达。
教学重点：掌握故事内容，学习生字词，培养学生的道德观念和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示一个实践情景，引发学生对故事的兴趣。
a. 播放《小猪快跑》动画片段，引导学生关注故事主人公小猪。
b. 邀请学生分享他们对小猪的印象，为新课学习做好铺垫。
2. 故事学习（15分钟）a. 让学生自主阅读故事，了解故事内容。
b. 教师带领学生一起分析故事，讲解生字词，并指导学生正确朗读。
c. 分角色朗读故事，提高学生的语言表达能力。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示范例，引导学生关注故事中的关键信息。
b. 教师讲解解题方法，指导学生分析问题、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生根据故事内容，完成练习本上的题目。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）a. 将学生分成小组，讨论故事中的生字词和关键信息。
b. 各小组分享讨论成果，提高学生的合作能力。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 引导学生理解故事寓意，培养学生的道德观念。
六、板书设计1. 故事小猪快跑2. 生字词：快、跑、追、累、笑、勇敢、聪明3. 故事结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：勇敢面对困难，智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生字词，每个写5遍。
《听故事,讲故事》优质教案精选
《听故事，讲故事》优质教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册“语文园地七”中的“听故事，讲故事”部分。
详细内容包括：引导学生聆听故事，理解故事情节，学会用恰当的词语和句式复述故事，通过编讲故事活动，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够认真聆听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生用规范、流畅的语言复述故事，提高学生的口头表达能力。
3. 鼓励学生发挥想象力，编写富有创意的故事，提升学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：培养学生用恰当的词语和句式复述故事，以及编写富有创意的故事。
教学重点：聆听故事，理解故事情节，学会复述故事。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一则有趣的故事，引发学生对故事的兴趣，引导学生关注故事情节。
2. 聆听故事（10分钟）：教师播放故事课件，学生认真聆听，理解故事情节。
3. 复述故事（15分钟）：教师引导学生用恰当的词语和句式复述故事，注意语言表达的规范性和流畅性。
4. 编讲故事（15分钟）：教师提出编讲故事的要求，鼓励学生发挥想象力，编写富有创意的故事。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论复述和编写的故事，选出最佳故事。
6. 分享展示（10分钟）：各小组代表分享自己的故事，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 板书听故事，讲故事2. 板书内容：a. 故事名称b. 故事主要角色c. 故事情节关键词d. 复述故事要求e. 编讲故事要求七、作业设计1. 作业题目：编写一个富有创意的故事，要求情节完整，语言流畅。
2. 答案：故事示例：小兔子和大灰狼八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的语言表达能力，提高学生的创新意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲、多编写故事，提升语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：培养学生用恰当的词语和句式复述故事，以及编写富有创意的故事。
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
《小猪快跑》：故事讲述了小猪在森林里跑步比赛，遇到了各种困难，最后凭借聪明才智和勇敢，战胜困难，取得了胜利。道理：遇到困难不要怕，要勇敢面对，动脑筋解决问题。
《小兔子乖乖》：故事讲述了小兔子在妈妈不在家的时候，遇到陌生人敲门，机智地应对，保护了自己。道理：要学会自我保护，遇到陌生人要提高警惕。
4.教师要关注学生在拓展延伸活动中的表现，给予指导和鼓励，帮助他们提高讲故事能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲故事时，教师应运用丰富的语言和变化的语调，吸引学生的注意力。
2.注意抑扬顿挫，根据故事情节调整语速和音量，使学生更容易沉浸在故事情境中。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
1.教师在引导学生复述故事时，可以提供关键词或图片，帮助学生记忆故事情节。
2.教师示范如何用自己的话讲述故事，注意语言表达的准确性和连贯性。
3.在总结故事道理时，教师应引导学生从故事中提炼出核心观点，并结合生活实际进行阐述。
4.教师可以设计一些问题，引导学生思考和讨论，帮助他们更好地理解故事背后的道理。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：本节课通过两个有趣的故事，让学生学会了倾听、表达和合作，提高了口语表达能力。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：课后，鼓励学生搜集其他有趣的故事，与同学分享，提高自己的讲故事能力。同时，教师可以组织一次讲故事比赛，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实际，创设情境，让学生在情境中自然地学习知识。
教案反思
一、教学内容方面
1.是否涵盖了教材要求的教学点，是否深入浅出地讲解了重点、难点。
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册第七单元《听故事，讲故事》。
教学内容主要包括故事欣赏《小猫钓鱼》和《月亮姑娘》，通过欣赏这两个故事，让学生了解故事的基本情节和结构，掌握故事中出现的生字、词语和句型，并能用自己的话复述故事。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字，理解新词的含义，学会用新学的词语造句；能够流利地朗读故事，理解故事内容，并用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过听、说、读、练等方法，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故事的兴趣，培养学生的想象力和表达能力，使学生懂得坚持和友谊的重要性。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字、词语，学会用新学的词语造句；能够流利地朗读故事，理解故事内容，并用自己的话复述故事。
难点：用自己的话复述故事，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，引导学生猜测故事主人公，激发学生的兴趣。
（2）板书课题，学生齐读课题。
2. 学习故事《小猫钓鱼》（1）听故事：教师播放故事录音，学生认真聆听。
（2）学习生字：学生自读课文，找出生字，教师指导读音和书写。
（3）理解词语：结合上下文，理解故事中出现的词语。
（4）朗读课文：学生齐读、分组读、个别读，提高朗读能力。
（5）复述故事：学生用自己的话复述故事，培养学生的表达能力。
3. 学习故事《月亮姑娘》（1）重复步骤2，让学生自主学习故事。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的词语造句。
（2）给出故事开头，让学生发挥想象，编写故事。
让学生谈谈对本节课的收获，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 课题：《听故事，讲故事》2. 生字：猫、钓、坚持、月亮、姑娘、裁缝3. 词语：专心、耐心、结果、帮助、朋友4. 故事结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词语造句。
《听故事,讲故事》教案精选
《听故事，讲故事》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《听故事，讲故事》。
具体内容包括：课文《小猪快跑》的学习和理解，通过故事情节的分析，掌握故事讲述的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，提高他们的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 使学生掌握故事的基本情节和结构，能够用自己的话讲述故事。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用自己的话讲述故事。
重点：掌握故事的基本结构，学会运用生动的语言进行讲述。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，投影仪，课文朗读录音。
学具：课本，笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事情节。
2. 新课导入：展示课文《小猪快跑》，引导学生自主阅读，了解故事内容。
3. 分析课文：带领学生分析故事情节，讲解故事中的关键词汇和句子。
4. 实践环节：分组让学生进行角色扮演，复述故事情节，培养学生的表达力和合作精神。
5. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，讲解如何用生动的语言进行故事讲述。
6. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的故事，运用所学的讲述技巧，进行讲述。
六、板书设计1. 板书《听故事，讲故事》2. 板书内容：a. 故事名称：《小猪快跑》b. 故事基本结构：起因、经过、结果c. 故事讲述技巧：生动、形象、有趣七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，用生动的语言讲述给家人听。
2. 答案要求：故事情节完整，语言流畅，富有表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的讲述进行评价，发现问题并及时指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多讲故事，提高他们的语文素养。
组织故事分享会，让学生互相学习，共同进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节的设计与实施3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑到学生的学习基础、兴趣点和认知发展水平。
“听故事,讲故事”教案
“听故事，讲故事”教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“口语交际”章节，内容为“听故事，讲故事”。
详细内容包括：引导学生学会倾听，理解故事内容；指导学生能够用自己的话复述故事，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握倾听的技巧，能够理解故事的主要内容。
2. 培养学生用自己的话复述故事的能力，提高学生的表达能力。
3. 激发学生对故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听，抓住故事的关键信息。
教学重点：培养学生用自己的话复述故事的能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一个简短有趣的故事，引导学生注意倾听，并提出问题：“故事里发生了什么？”2. 例题讲解（15分钟）教师讲解如何倾听故事，抓住故事的关键信息。
并以黑板上的故事为例，指导学生进行复述。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，每组选一个代表复述故事，其他成员认真倾听，给予评价。
4. 学生活动（5分钟）学生自由发挥，讲述自己喜欢的一个故事，其他同学倾听并给予掌声。
5. 教师点评（5分钟）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事题目2. 故事主要人物3. 故事情节4. 复述故事的步骤七、作业设计1. 作业题目：复述今天课堂上听到的故事。
答案：学生根据课堂上学习的内容，用自己的话复述故事。
2. 拓展作业：阅读一个课外故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生倾听故事，培养学生的表达能力，达到了预期的教学目标。
课后，教师应关注学生对故事的理解和复述情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，教师可以引导学生阅读更多课外故事，提高学生的阅读兴趣和口语表达能力。
同时，关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点，进行个性化指导。
重点和难点解析1. 教学难点：引导学生学会倾听，抓住故事的关键信息。
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案(1)
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册第六单元《听故事，讲故事》。
具体内容包括：课文《小猪快跑》、《狐假虎威》和《小壁虎借尾巴》，以及与之相关的生字、词语和句子。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生字、词语和句子。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并进行故事复述。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字、词语和句子，正确朗读课文。
难点：理解故事内涵，进行故事复述和创编。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、故事磁带或光盘。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生看课文挂图，认识生字，学习词语和句子。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师范读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生跟读，加强记忆。
4. 故事复述：a. 教师提问，引导学生回顾故事内容。
b. 学生尝试复述故事，教师给予指导和鼓励。
5. 创编故事：a. 学生分组，根据课文内容进行故事创编。
b. 各组汇报创编成果，全班交流分享。
6. 随堂练习：a. 完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 学生互相交流，展示作业。
六、板书设计1. 课文听故事，讲故事2. 生字、词语和句子3. 故事脉络图七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。
b. 根据故事内容，绘制一幅插图。
c. 家庭作业：与家长一起复述故事，并进行故事创编。
答案：1. a. 生字、词语抄写。
b. 插图绘制。
c. 故事复述和创编。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解，提高课堂参与度，注重个体差异。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他有趣的故事，提高阅读兴趣。
b. 组织故事会，让学生分享自己喜欢的故事，提高表达能力。
“听故事,讲故事”教案
“听故事,讲故事”教案第一篇：“听故事,讲故事”教案“听故事，讲故事”教案教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点) 课前准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生) 教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。
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《听故事,讲故事》教
案设计
《听故事，讲故事》教案设计
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？
生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫"老鼠嫁女"。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。