风化程度划分教学内容
风化程度划分
风化程度划分岩石风化程度学科：工程地质学词目：岩石风化程度英文：degree of rock weathering释文：岩石风化程度是风化作用对岩体的破坏程度，它包括岩体的解体和变化程度及风化深度。
岩石的解体和变化程度一般划分成：全风化、强风化、弱风化、微风化等四级。
确定岩石风化程度主要依据的是矿物颜色变化、矿物成分改变、岩石破碎程度和岩石强度变化四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
如何确定基岩的风化程度请大家来谈谈基岩风化程度的划分依据1 沿海花岗岩地区分带明显且厚度大，具备定量划分的条件，其他岩性不好说2 用标贯可确定。
n<30残积土，30<=n=<50全风化，n>50强风化楼上给出的老岩土规范的划分标准，而且不修正的，实践中看，n>50不修正作为强风化上限多数是土状的东西用标贯是不准确的，有两个方面：1、标贯操作有误差，工作人员一般不热心打标贯。
2, 是标贯超过20米（有的说是25米），标贯数据误差比较大，通过修正也不能完全反应地层情况。
3根据钻孔用肉眼判定岩层的风化程度，各个行业应该是一致的。
如果岩芯呈土状或土柱状，或者大部分呈土状或土柱状，手可搓碎，即可判定是全风化。
如果岩芯大部分呈块状、碎块状，手不可掰开，或者用力才能掰开，锤击声闷，即可判定为强风化。
若岩芯颜色新鲜，很少矿物质，多呈柱状，锤击声脆，即可判定是弱风化或微风化。
4我想各个地质区域的岩性其划分条件是不一样的，比如花岗岩就可以用力学指标去判定，其它的大多数还是以经验判定。
主要还是根据各类岩石岩性，其风化后所表现出的各种特征来判定。
我在江西南昌，以泥质粉砂岩为主，其强风化就表现出泥土状及碎片状，强度很低，手可折断；中风化，裂隙较发育，层面多见Fe、Me质，而且泥质成分肉眼就可感觉偏多；余下划分的基本就需靠岩石强度去调整了。
高中地理生物风化作用教案
高中地理生物风化作用教案学科：地理课题：生物风化作用班级：高中时长：1课时教学目标：1. 了解生物风化的定义和作用；2. 掌握生物风化的分类和影响因素；3. 能够分析生物风化的地质意义和生态意义。
教学重点：1. 生物风化的定义和作用；2. 生物风化的分类和影响因素。
教学难点：1. 生物风化与其他风化作用的区别；2. 生物风化对地质环境和生态环境的影响。
教学准备：1. 教案、教材、幻灯片；2. 生物风化的相关图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入生物风化与其他风化作用的区别来引起学生的兴趣，激发他们的探索欲望。
二、讲解生物风化的定义和作用（15分钟）1. 讲解生物风化的含义：即由于生物的作用形成的风化作用；2. 讲解生物风化的作用：生物风化可以促进土壤的形成、改变岩石的结构、影响地表的地貌形态等。
三、介绍生物风化的分类和影响因素（15分钟）1. 分类：植物根系风化、动物风化、微生物风化等；2. 影响因素：气候、地质背景、生物多样性等。
四、分析生物风化的地质意义和生态意义（15分钟）1. 地质意义：生物风化是改变岩石结构的重要因素，有助于地形的塑造和土壤的形成；2. 生态意义：生物风化对植被生长和物种多样性有重要影响，对生态环境具有积极作用。
五、小结与讨论（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并引导学生展开讨论，对生物风化作用进行深入思考。
六、作业布置（5分钟）作业：请学生结合实地考察或网络资料，了解生活中的生物风化现象，并撰写一份观察报告。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够深入了解生物风化的定义、分类和影响因素，掌握其地质意义和生态意义，并通过作业展开实地观察和思考，加深对生物风化作用的理解。
在教学过程中，教师应注重引发学生的思考与讨论，激发他们的学习热情，促进其对地理知识的深入理解与应用。
关于如何正确划分岩石风化程度等级的探讨
＜５ ０ 击。
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减 少铁 磁性 损耗的 方法有 降低 磁场 中钢 铁材料 的 使用最、 增加磁 场屏 蔽、 避 免闭合 回路 的形 成， 改善 载流导 体空间与钢 材料的 炎系等。 具 体措 施包 括 ： 导体 金具 尽量使 用非导 磁性 材 料， 研 究设 计 先 进的 型 号、 保证制造厂家提 供 的钢结构 使用空 间范 围、 减少 电抗器周围钢材 料 使用、 在合理的范 围内， 增 大电抗器与钢结构 的距离等。
１ ． ４ 照 明
残积 士： 具 可迥性 ， 锹镐 易挖掘 。 在岩 土工程勘 察或基 桩钻芯法检
测 时， 对钻 取的芯 样 ， 首先是 区分是残 积 土还是冲积 土或坡 积土 ， 其中 １ ） 采用节能 型灯具 冲积成 因的土层一 般含有腐 木屑或砂粒 ， 粘 结性好 （ 粉土除 外） ， 且颜 色 随着技 术地 不断 进步， 节 能灯 的价格不 断降 低 ， 寿命不 断延长 ， 节 多样 ， 坡积 成因的土层一 般含有硬 土粒或碎 石粒 ， 粒 结性一般 ， 颜 色多 能性 的不断提高 。 节能 灯与常 规灯具相 比具有很 强的节能 效果 ， 火 力发 呈暗 红或褐红 色， 残 积成 因的土层 ， 由于 是母 岩在 原地 风化产物 ， 未 经 电厂 中各处均 需要照明以便满足安全生 产的需要 ， 在厂用电中占据一定 搬运 ， 颜 色单一 ， 粘结性 一般 。 后判断 为何 种母 岩风化产 物 ， 如 粉砂岩 的比例 ， 因此对 于这些 部位的照明， 尽可能 采用节能 灯具 。 风化后 形成的粉 质粘 土， 泥岩风化 后形成的 粘土等。 最 后需进行重 型圆 ２ ） 照明电源线路 锥动 力触探试验 ， 判定其状 态。 为了减 少 电压损失 ， 安 装照明 电源时 ， 应尽可能 采用三相 四线 制供 如珠江新城某工地， 基础采用人工挖孔桩， 设计持力层为微风化粉 电， 为了不影响灯泡的效率 ， 尽可能要求三相 照明符合对称 。 １ ． ５ 规范健全 管理制度 砂 岩， 桩已挖至 １ ５ ． ６ ０ ｍ， 工人反 映风镐 挖掘困难 ， 且挖上 来的岩碎 块多 火力发 电厂厂用电率 的高低对其 整体收 益有 很大的影 响 ， 因此 ， 规 呈片状 ， 断口 有剖 手感， 说是 到微 风化岩了， 但现场 甲方代表 和监理人 员
岩石风化程度辨别
岩石风化程度辨别岩石风化程度辨别 2012年01月06日 1根据钻孔用肉眼判定岩层的风化程度。
如果岩芯呈土状或土柱状，或者大部分呈土状或土柱状，手可搓碎，即可判定是全风化。
如果岩芯大部分呈块状、碎块状，手不可掰开，或者用力才能掰开，锤击声闷，即可判定为强风化。
若岩芯颜色新鲜，很少矿物质，多呈柱状，锤击声脆，即可判定是弱风化或微风化。
2花岗岩就可以用力学指标去判定，其它的大多数还是以经验判定。
主要还是根据各类岩石岩性，其风化后所表现出的各种特征来判定。
我在江西南昌，以泥质粉砂岩为主，其强风化就表现出泥土状及碎片状，强度很低，手可折断;中风化，裂隙较发育，层面多见Fe、Me质，而且泥质成分肉眼就可感觉偏多;余下划分的基本就需靠岩石强度去调整了。
3岩体风化程度划分分级颜色光泽岩体组织结构的变化及破碎情况矿物成分的变化情况物理力学特征的变化锤击声全风化颜色已全改变光泽消失组织结构己完全破坏,呈松散状或仅外观保持原岩状态,用手可折断,捏碎除石英晶粒外,其余矿物大部分风化变质,形成次生矿物浸水崩解,与松软土体的特性近似哑声强风化颜色改变，唯岩块的断口中心尚保持原有颜色外观具原岩组织结构,但裂隙发育,岩体呈干砌块石状,岩块上裂纹密布,疏松易碎易风化矿物均已风化变质形成风化次生矿物，其他矿物仍部分保持原矿物特征物理力学性质显著减弱,具有莱些半坚硬岩石的特性,变形模量小,承载强度低哑声弱风化表面和沿节理面大部变色，但断口仍保持新鲜岩石特点组织结构大部完好,但风化裂隙发育,裂隙面风化剧烈沿节理裂隙面出现次生风化矿物物理力学性质减弱,岩体的软化系数与承载强度变小发声不够清脆微风化沿节理面略有变色组织结构未变,除构造节理外,一般风化裂隙不易察觉矿物组织未变,仅沿节理面有时有铁、锰质渲染物理性质几乎不变,力学强度略有减弱发声清脆 6判断基岩风化程度主要有定性、定量的方法。
例如野外经验法，即根据颜色、采取率、节理发育情况、断口、锤击声并根据工程经验、地区经验综合判断，另可根据波速测试成果采用定量方法进行判断。
风化程度划分
岩石风化程度学科：工程地质学词目：岩石风化程度英文：degree of rock weathering释文：岩石风化程度是风化作用对岩体的破坏程度，它包括岩体的解体和变化程度及风化深度。
岩石的解体和变化程度一般划分成：全风化、强风化、弱风化、微风化等四级。
确定岩石风化程度主要依据的是矿物颜色变化、矿物成分改变、岩石破碎程度和岩石强度变化四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
如何确定基岩的风化程度请大家来谈谈基岩风化程度的划分依据1 沿海花岗岩地区分带明显且厚度大，具备定量划分的条件，其他岩性不好说2 用标贯可确定。
n<30残积土，30<=n=<50全风化，n>50强风化楼上给出的老岩土规范的划分标准，而且不修正的，实践中看，n>50不修正作为强风化上限多数是土状的东西用标贯是不准确的，有两个方面：1、标贯操作有误差，工作人员一般不热心打标贯。
2, 是标贯超过20米（有的说是25米），标贯数据误差比较大，通过修正也不能完全反应地层情况。
3根据钻孔用肉眼判定岩层的风化程度，各个行业应该是一致的。
如果岩芯呈土状或土柱状，或者大部分呈土状或土柱状，手可搓碎，即可判定是全风化。
如果岩芯大部分呈块状、碎块状，手不可掰开，或者用力才能掰开，锤击声闷，即可判定为强风化。
若岩芯颜色新鲜，很少矿物质，多呈柱状，锤击声脆，即可判定是弱风化或微风化。
4我想各个地质区域的岩性其划分条件是不一样的，比如花岗岩就可以用力学指标去判定，其它的大多数还是以经验判定。
主要还是根据各类岩石岩性，其风化后所表现出的各种特征来判定。
我在江西南昌，以泥质粉砂岩为主，其强风化就表现出泥土状及碎片状，强度很低，手可折断；中风化，裂隙较发育，层面多见Fe、Me质，而且泥质成分肉眼就可感觉偏多；余下划分的基本就需靠岩石强度去调整了。
风化程度划分
岩石风化程度学科：工程地质学词目：岩石风化程度英文：degree of rock weathering释文：岩石风化程度是风化作用对岩体的破坏程度，它包括岩体的解体和变化程度及风化深度。
岩石的解体和变化程度一般划分成：全风化、强风化、弱风化、微风化等四级。
确定岩石风化程度主要依据的是矿物颜色变化、矿物成分改变、岩石破碎程度和岩石强度变化四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
如何确定基岩的风化程度请大家来谈谈基岩风化程度的划分依据1 沿海花岗岩地区分带明显且厚度大，具备定量划分的条件，其他岩性不好说2 用标贯可确定。
n<30残积土，30<=n=<50全风化，n>50强风化楼上给出的老岩土规的划分标准，而且不修正的，实践中看，n>50不修正作为强风化上限多数是土状的东西用标贯是不准确的，有两个方面：1、标贯操作有误差，工作人员一般不热心打标贯。
2, 是标贯超过20米（有的说是25米），标贯数据误差比较大，通过修正也不能完全反应地层情况。
3根据钻孔用肉眼判定岩层的风化程度，各个行业应该是一致的。
如果岩芯呈土状或土柱状，或者大部分呈土状或土柱状，手可搓碎，即可判定是全风化。
如果岩芯大部分呈块状、碎块状，手不可掰开，或者用力才能掰开，锤击声闷，即可判定为强风化。
若岩芯颜色新鲜，很少矿物质，多呈柱状，锤击声脆，即可判定是弱风化或微风化。
4我想各个地质区域的岩性其划分条件是不一样的，比如花岗岩就可以用力学指标去判定，其它的大多数还是以经验判定。
主要还是根据各类岩石岩性，其风化后所表现出的各种特征来判定。
我在，以泥质粉砂岩为主，其强风化就表现出泥土状及碎片状，强度很低，手可折断；中风化，裂隙较发育，层面多见Fe、Me 质，而且泥质成分肉眼就可感觉偏多；余下划分的基本就需靠岩石强度去调整了。
风化岩石强度等级划分
风化岩石强度等级划分
风化岩石是指在长时间地自然作用下，由于受到水、风、温度等因素的侵蚀作用而产
生了一定的物理、化学变化，使其原有的力学性质、结构、颜色等发生了变化的岩石。
风
化岩石普遍存在于地球表面，尤其在热带、亚热带地区更为明显。
风化岩石的强度是指其抗压、抗拉、抗弯等力学性质。
为方便工程设计和施工等操作，一般采用强度等级来表示风化岩石的强度，其划分标准如下：
一、风化程度划分
1. 轻度风化：岩石颜色变浅，表面呈现龟裂、剥落等裂缝，均匀性变差，但整体石
质未明显改变。
常用符号为WA。
3. 重度风化：岩石颜色严重变浅，表面呈现具有较明显形状和尺寸的龟裂和钙石类
充填物，明显颗粒状剥蚀现象，明显降低了整体石质强度。
常用符号为WC。
4. 极重度风化：岩石颜色趋于白色，甚至呈现出柔软的泥质石体，且常出现小型脱
落块，整体石质完全改变。
常用符号为WD。
二、抗压强度等级划分
根据风化程度划分，抗压强度等级划分如下：
1. WA1级：轻度风化岩体，抗压强度≥15MPa。
1. 抗拉强度等级：WA1级≥1.0MPa、WB1级≥0.5MPa、WC1级≥0.25MPa、WD1级
≥0.1MPa。
以上为风化岩石强度等级划分的标准，实际工程中应根据岩石的不同程度和特点来选
择相应的强度等级，以确保工程质量和安全。
第五章 风化作用 1节要点
Fe2(SO4)3很容易水解成褐铁矿：
Fe2(SO4)3+6H2O====Fe2O3.3H2O+3H2SO4 褐铁矿
三、生物风化作用 （biological weathering) 包括机械的、化学的
根劈作用
天子山砂岩裂缝中生长的植物Fra bibliotek第五章
风化作用
Weathering
本章教学目的和教学要求：
1.为重点章之一.通过本章学习，学生可 了解到风化作用是土壤形成的必不可少的 过程，为土壤学的学习做准备；
2.要求掌握风化作用、各种风化作用类型 的特点、风化壳、 球状风化 、元素的地 质循环概念;
3.要求熟知影响岩石风化的因素、常见岩 石的风化特点及岩石风化产物与土壤、农 业的关系.
第五章
第一节
风化作用
风化作用类型
第二节 主要岩石的风化特点及岩石地貌特征
第三节 第四节 风化产物 岩石及其风化产物与农业资源
第一节
风化作用类型
风化作用(weathering)：地壳表层的岩石， 在大气和水的联合作用、温度的变化、以 及生物活动的影响下，所发生的一系列崩 解和分解作用。
1、物理风化作用： T引起岩石、矿物机械破 坏，化学成分不变； 2 、化学风化作用： H2O 、 CO2 、 O2 参与，引 起岩石、矿物破坏，和化学成分改变； 3 、生物风化作用：生物引起岩石、矿物破 坏，化学成分可变，也可不变；
一、物理风化作用(physical weathering)
1、矿物岩石的差异性胀缩
2、冰劈作用
3、盐分结晶的撑裂作用
4、层裂或卸荷作用
温度变化引起岩石差异胀缩而崩解
冰劈作用
二、 化学风化作用（chemical weathering)
教学课件第四节风化壳及风化阶段
风化壳的类型与分布
按照风化壳的物质组成和形成环境，可以将风化壳分为残积型、淋积型、坡积型 和冰积型等类型。
残积型风化壳主要分布在温带和热带气候区的山地和丘陵地区，淋积型风化壳主 要分布在河流冲积平原和三角洲地区，坡积型风化壳主要分布在山地和丘陵地区 的外坡，冰积型风化壳主要分布在寒带和寒温带的高山和极地地区。
生物风化阶段
总结词
生物风化阶段是风化的后期阶段，主要通过生物活动对岩石 进行破坏和分解，形成土壤和有机物质。
详细描述
生物风化阶段主要通过生物活动对岩石进行破坏和分解，如 植物根系的生长、微生物的侵蚀等。这个阶段中，生物活动 对岩石的破坏和分解起到重要作用，形成了土壤和有机物质 ，为植物生长提供了良好的条件。
02
风化阶段介绍
物理风化阶段
总结词
物理风化阶段是风化的初级阶段，主要通过温度变化、冰冻和干燥等物理作用 对岩石进行破坏。
详细描述
物理风化阶段主要通过温度变化、冰冻和干燥等物理作用对岩石进行破坏，使 岩石崩解成碎屑和土壤。这个阶段通常发生在岩石暴露在自然环境中，受到气 温变化、冰冻和干燥等自然因素的影响。
资源开发
风化壳中蕴含着丰富的矿产资源， 如铁、铝、稀土等，为人类生产提 供了原材料。
人类活动对风化壳的影响
土地利用变化
人类活动如城市化、工业化等导 致土地利用方式变化，影响风化
壳的形成和演变。
矿产资源开采
人类开采矿产资源直接破坏了风 化壳的结构和稳定性，导致土壤
侵蚀和环境破坏。
污染排放
人类活动产生的污染物通过大气、 水体等途径进入风化壳，影响土
壤质量和生态环境。
风化壳与人类活动的互动关系
相互依存
风化壳为人类提供生产生活所需的资源，人类活 动又影响风化壳的形成和演变。
风化作用的教学设计理念
风化作用的教学设计理念引言风化作用是地球上一种重要的地质过程，其对于地貌的形成和变化具有不可忽视的作用。
在地理教学中，正确理解和掌握风化作用的教学设计理念对于学生的综合素质培养具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨风化作用的教学设计理念。
一、认识风化作用的基本概念风化作用是指地表岩石和土壤在气候、植被及其他因素的作用下，逐渐破碎、分解、溶解、氧化等现象的总和。
它主要分为物理风化、化学风化和生物风化三种形式。
物理风化是指岩石和土壤由于温度、压力、水分等因素的作用而产生的破碎和磨损。
化学风化是指岩石和土壤在水分、氧气、二氧化碳等化学物质的作用下发生的化学反应，导致岩石和土壤的矿物质逐渐溶解和转化。
生物风化是指植物根系的渗透作用、动物的挖掘和拆解作用以及微生物的分解作用等对岩石和土壤的风化作用。
二、风化作用的教学设计理念1. 培养学生的观察和分析能力在教学设计中，应注重培养学生的观察和分析能力。
通过观察实际的风化现象，如岩石表面的锈斑、石头的破碎程度等，引导学生深入思考风化作用的原因和过程。
可以设计一些实验，让学生亲自参与其中，观察不同条件下风化作用的差异，并分析其原因。
2. 强化实践操作除了观察和分析，风化作用的教学应强调实践操作。
可以设计实验，让学生模拟风化作用的过程，对不同石头进行人工风化实验，观察结果并记录。
同时，也可以组织野外实地考察，带领学生走进大自然，观察不同地理环境下的风化现象，加深学生对于风化作用的理解和认识。
3. 引导学生发现风化作用的实际应用风化作用在生产生活中具有重要的实际应用价值。
在教学过程中，我们应引导学生发现并了解这些应用。
例如，通过讲解风化作用对农业、工程建设、自然景观形成等方面的影响，引导学生思考如何利用风化作用解决实际问题。
4. 提升学生的综合素质教学设计不仅要关注学生对于知识的掌握，更要注重培养学生的综合素质。
在风化作用的教学中，可以设置小组合作学习的环节，让学生共同合作解决问题，培养他们的协作能力和团队合作意识。
风化发育阶段学说
风化发育阶段学说
风化发育阶段学说是地貌学的一种学说，指的是地表岩石在长期自然风化作用下，经历了不同的发育阶段，从而形成了不同类型的地貌形态。
根据该学说，风化发育阶段可以分为物理风化阶段、化学风化阶段和生物风化阶段。
物理风化阶段是指岩石在自然力和物理作用下逐渐破碎、剥落和磨损，导致岩石表面产生裂纹、凸起和坑洞等特征。
化学风化阶段是指岩石在水、空气、温度、光照等自然因素的作用下，发生化学反应而发生变化，导致岩石表面产生腐蚀、矿化和溶蚀等特征。
生物风化阶段是指生物体对岩石表面的作用，例如植物的根系可以穿透岩石，昆虫和动物的活动也会对岩石表面造成影响。
风化发育阶段学说的研究对于认识地球表面形态的演化过程、研究地质资源的形成和分布等具有重要意义。
在实践中，通过对不同地质区域的地形和地貌特征的观察和研究，可以更好地应用风化发育阶段学说，探索地球早期演化的历史。
- 1 -。
高考地理风化知识点汇总
高考地理风化知识点汇总一、概述地理风化是指地壳表层岩石和物质在自然界条件下经受空气、水、温度、生物和人类活动等因素的影响而逐渐发生物理、化学和生物变化的过程。
地理风化是地球表层重要的地质过程，对地表形态的发育和土壤的形成起着重要作用。
下面是高考地理中关于地理风化的知识点汇总。
二、物理风化1. 物理风化是指岩石和矿物在物理上发生变化的过程。
主要有以下几种物理风化形式：- 冻融风化：在冷凝作用和热胀冷缩的作用下，岩石由于温度的变化而发生物理变化。
- 热胀冷缩：岩石在高温下膨胀，在低温下收缩，如此反复，会导致岩石的破裂和剥落。
- 水力风化：水的温度变化、压力变化和溶解作用等都会导致岩石的物理变化。
- 盐类风化：海水、湖水中的盐类在干燥的环境下结晶，会造成岩石表面的颗粒剥落。
三、化学风化1. 化学风化是指岩石和矿物在化学上发生变化的过程。
主要有以下几种化学风化形式：- 腐蚀作用：酸雨、酸性土壤及地下水中的溶解气体和酸性物质溶解了岩石中的矿物质，导致岩石破碎。
- 溶解作用：溶解性较强的岩石和矿石在水中溶解，形成溶解洞和溶解谷。
- 氧化作用：含有铁的岩石在氧气的作用下氧化成赤铁矿和褐铁矿。
- 氢解作用：岩石和水中的氢离子反应，产生新的矿物质，导致岩石变软，易于风化。
四、生物风化1. 生物风化是指植物和动物等生物体对岩石的物理和化学风化作用。
主要有以下几种生物风化形式：- 根系侵蚀：植物的根系能渗入岩石的裂隙中，随着生长而撑裂岩石，加速岩石的物理风化。
- 生物腐蚀：某些微生物和植物根系分泌的酸性物质能溶解岩石的矿物质，加速岩石的化学风化。
- 动物作用：动物活动时，其牙齿、爪子和尾巴等物理性状能造成岩石表面的划痕和破裂，加速岩石的物理风化。
五、人类活动的影响1. 人类活动对地理风化有着重大的影响，在地理学中也被称为“人类风化”。
主要有以下几种人类活动对地理风化的影响：- 砍伐森林：大面积的砍伐森林会导致土壤流失和水土流失，加剧地理风化的程度。
大班科学教案风化
大班科学教案风化一、引言在大班科学教学过程中，教案的质量与成效是至关重要的。
一份优秀的教案能够提供教师所需的指导、组织和资源，帮助教师实施高质量的教学活动。
然而，教案的质量与风化有着密切的关系。
本文将探讨大班科学教案的风化问题，并提出应对策略。
二、什么是教案风化教案风化是指在教学实施过程中，教案原本设定的教学目标、内容、活动和资源等逐渐丧失原本的效果和实施意义。
这可能由于时间的推移、教师的个人主观因素或外界环境的变化等原因导致。
三、教案风化的原因1. 时间推移：随着时间的推移，教案的内容可能不再与学生的实际情况相适应。
因为学生的知识和技能水平在不断发展，他们的需求和兴趣也在变化。
教案需要不断更新与调整，以保持其时效性和有效性。
2. 教师个体因素：教师在教学过程中可能存在个体差异，有些教师可能因为对教材理解的不透彻，或是缺乏教学经验，无法准确把握教学的节奏和要点。
这种情况下，教案的实施效果可能大打折扣。
3. 外界环境变化：教学过程受到环境的影响。
例如，学生的社会背景、文化差异和家庭环境等都会对教学产生一定的影响，教案需要灵活地调整与应对。
四、教案风化的影响1. 教学效果下降：教案风化意味着教学目标难以达到或难以衡量。
学生可能无法真正理解与掌握所提供的知识和技能，教学效果大打折扣。
2. 教学内容与实际需求脱节：教案风化可能导致教学内容与学生实际需求脱节，无法满足学生的学习兴趣和发展需求。
3. 教师动力下降：如果教案无法在教学过程中发挥应有的作用，教师可能会对教学失去信心和动力，影响教师的教学质量。
五、应对教案风化的策略1. 定期回顾与更新教案：教师应定期回顾与评估教案的实施效果，并根据学生的学习情况和需求对教案进行更新与调整。
教师可以通过教学反思或是与同事的讨论交流来改善教案。
2. 灵活运用不同的教学方法和资源：教师可以尝试运用不同的教学方法与资源，以适应学生的差异化需求。
例如，使用多媒体、互动游戏等方式来激发学生的学习兴趣。
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风化程度划分岩石风化程度学科：工程地质学词目：岩石风化程度英文：degree of rock weathering释文：岩石风化程度是风化作用对岩体的破坏程度，它包括岩体的解体和变化程度及风化深度。
岩石的解体和变化程度一般划分成：全风化、强风化、弱风化、微风化等四级。
确定岩石风化程度主要依据的是矿物颜色变化、矿物成分改变、岩石破碎程度和岩石强度变化四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
四个方面的特征变化情况；根据对上述4个方面的判断，可以将岩石风化程度划分为未风化、微风化、弱风化、强风化和全风化。
如何确定基岩的风化程度请大家来谈谈基岩风化程度的划分依据1 沿海花岗岩地区分带明显且厚度大，具备定量划分的条件，其他岩性不好说2 用标贯可确定。
n<30残积土，30<=n=<50全风化，n>50强风化楼上给出的老岩土规范的划分标准，而且不修正的，实践中看，n>50不修正作为强风化上限多数是土状的东西用标贯是不准确的，有两个方面：1、标贯操作有误差，工作人员一般不热心打标贯。
2, 是标贯超过20米（有的说是25米），标贯数据误差比较大，通过修正也不能完全反应地层情况。
3根据钻孔用肉眼判定岩层的风化程度，各个行业应该是一致的。
如果岩芯呈土状或土柱状，或者大部分呈土状或土柱状，手可搓碎，即可判定是全风化。
如果岩芯大部分呈块状、碎块状，手不可掰开，或者用力才能掰开，锤击声闷，即可判定为强风化。
若岩芯颜色新鲜，很少矿物质，多呈柱状，锤击声脆，即可判定是弱风化或微风化。
4我想各个地质区域的岩性其划分条件是不一样的，比如花岗岩就可以用力学指标去判定，其它的大多数还是以经验判定。
主要还是根据各类岩石岩性，其风化后所表现出的各种特征来判定。
我在江西南昌，以泥质粉砂岩为主，其强风化就表现出泥土状及碎片状，强度很低，手可折断；中风化，裂隙较发育，层面多见Fe、Me质，而且泥质成分肉眼就可感觉偏多；余下划分的基本就需靠岩石强度去调整了。
5岩体风化程度划分分级颜色光泽岩体组织结构的变化及破碎情况矿物成分的变化情况物理力学特征的变化锤击声全风化颜色已全改变光泽消失组织结构己完全破坏,呈松散状或仅外观保持原岩状态,用手可折断,捏碎除石英晶粒外,其余矿物大部分风化变质,形成次生矿物浸水崩解,与松软土体的特性近似哑声强风化颜色改变，唯岩块的断口中心尚保持原有颜色外观具原岩组织结构,但裂隙发育,岩体呈干砌块石状,岩块上裂纹密布,疏松易碎易风化矿物均已风化变质形成风化次生矿物，其他矿物仍部分保持原矿物特征物理力学性质显著减弱,具有莱些半坚硬岩石的特性,变形模量小,承载强度低哑声弱风化表面和沿节理面大部变色，但断口仍保持新鲜岩石特点组织结构大部完好,但风化裂隙发育,裂隙面风化剧烈沿节理裂隙面出现次生风化矿物物理力学性质减弱,岩体的软化系数与承载强度变小发声不够清脆微风化沿节理面略有变色组织结构未变,除构造节理外,一般风化裂隙不易察觉矿物组织未变,仅沿节理面有时有铁、锰质渲染物理性质几乎不变,力学强度略有减弱发声清脆6判断基岩风化程度主要有定性、定量的方法。
例如野外经验法，即根据颜色、采取率、节理发育情况、断口、锤击声并根据工程经验、地区经验综合判断，另可根据波速测试成果采用定量方法进行判断。
对全风化和强风化还可辅之以标贯、动探等手段。
总之，风化程度判别与个人经验关系很大，应尽量采取多手段综合判别。
7对于沿海花岗岩地区，定量划分有很重要的实践意义，花岗岩地区一般多层建筑桩尖持力层可能选择在残积层下部，在这种地区搞过工勘就知道，有时残积层厚度很大，上下部强度差异也很大，承载力可能相差一倍；还有一点，强风化在这些地区一般按标贯N>50来划分，基本是土状的东西，但PHC管桩采取静压法施工时就会发现进入该层后沉桩就明显困难，很大可能进入不了碎石状强风化层，一味按定性划分会造成地层强度变异性过大，一个你推荐的持力层明显不合理。
岩石风化程度的分类是为了工程需要而划分的，按理说还可以细划分出很多类的，划分的越细其相对应的工程性质就越准确，但执行起来就越困难。
1、正常情况下，每种岩石均有着此五等级风化程度的岩石，因为岩石的风化是一个漫长的且相对比较连续的过程。
五种风化界限只是人为规定的的划分尺度。
但是现实中有很多岩石的各种风化程度就很难见全或者风化界限很难划定，如石英岩就很难见到全风化甚至强风化的岩体，泥岩就很难把各种风化程度划分清楚（岩土规范上曰：泥岩和半成岩可不进行风化程度划分）。
2、针对工程勘察而言只能按国标工程勘察规范表A.0.3岩石按风化程度分类执行。
可根据当地经验灵活运用。
3、全风化之下不一定为强风化，有无可能强风化之下直接是微风化或未风化的岩石？完全有可能。
如很多灰岩地区红土下面直接就是中等风化的灰岩，缺少全风化及强风化的灰岩地层。
同样强风化的灰岩下面也经常会直接见到微风化的灰岩。
这与岩石的性质以及不同时期的风化侵蚀环境有相当的的关系。
4、如果岩体是均质体，没有受到过构造及变质影响，就仅从风化因素考虑，风化状态肯定是由表及里风化程度渐弱，但是现实中岩体本身的不均质性，以及受构造变质各方面的外力影响，各时期风化外力的可变性，就会造成：强风化之下有无可能出现全风化，中等风化之下可能出现强风化或全风化岩石的现象。
如花岗岩的球状风化可以从上而下循环出现全-强-中等-微-中等-强-全风化的现象；再如灰岩跟页岩或者砂岩跟页岩互层，由于岩石具有的不同的抗风化能力，在上部的灰岩或者砂岩有可能是中等风化状态，而下面的页岩就可能是强风化或全风化状态。
很多情况下我们划分地层的时候会出现某个风化层缺失的情况，比如说全风化层下直接揭露的是中风化层，但个人认为，风化层的变化在没有大的地质构造运动的前提下，应该是循序渐进的，而我们平常分层时的地层缺失，只是由于某个风化层过薄，不容易分出，或者是为了方便处理而将其忽略了。
岩石的风化程度总有介于两个风化层的交接处，及这段既可以分为上一风化层，又可以分为下一风化层的风化程度。
对于第四个问题：个人看法是，强风化层一下，是有可能出现全风化的。
一种可能性是在形成风化层后，由于地质构造运动而导致地层倒置。
另一种构造运动出现的裂隙，液体的渗入，经过化学风化，而出现的。
以上而个人愚见，土友高手们请指导。
岩层的风化我想是个相对的概念，没有绝对性，残积土、全风化、强风化在野外目前多数使用标贯区分，这种方法简单实用。
中风化与微风化野外多数是看采芯率。
这个跟取芯工艺、工人的操作水平也有一定的关系，不一定就是那么的准确。
全风化下未必就是强风化可能直接是基岩，这个在沿海地区比较普遍，对于海上的工程也时常出现类似情况。
强风化之下有可能出现全风化，最近我做的一个工程就出现了这种情况，中风化凝灰熔岩下卧全风化凝灰熔岩，造成了静载试验不合格。
风化也未必是由表及里减弱，这样的话就忽略了岩石之间的空隙-裂隙之间的水对岩石的腐蚀作用。
纯属个人愚见。
望老师们指点。
首先，我觉得首先我们应明确岩石风化程度的划分未风化：结构构造为变化，岩质新鲜；微风化：结构构造、矿物色泽基本未变，部分裂隙有铁猛质渲染；弱风化：结构构造部分破坏，矿物色泽较明显变化，裂隙面出现风化矿物或存在风化夹层；强风化：结构构造大部分破坏，矿物色泽明显变化，长石、云母等多风化为次生矿物：全风华：结构构造全部破坏，矿物成分除石英外基本风化为土状。
风化岩石就是母岩经受风化作用后，使其成分、结构、物理力学性质和化学性质发生变异而形成的一种次生岩石，影响岩体风化的因素有岩性、地质构造、气候、地貌、地下水等，正常的风化壳，自上而下为残积土、全风化、强风化、弱风化、微风化再下面就是新鲜岩体，但实际工程中，由于构造运动出现的一些地层倒置或者底层深处受断裂活动等作用以及地下水的作用，局部地区可能出现中等风化之下出现强风化或全风化岩石。
风化程度的划分，长期主要采取凭肉眼观察和经验判断的定性分析，国内外普片采用了弹性波测试技术和点荷载仪、回弹仪等简易的现场测试技术，室内则开展了风化和新鲜岩体的力学性质指标试验，各类岩体实际上是一个模糊的集合，其内涵和外延具有不明确性，各类集合之间处于中间过度状态的岩体其分界线也是一个模糊的界限，因此近些年多元统计分析法和模糊数学凭价岩体风化程度的方法已得到了广泛的应用，另外的而一种方法就是定量综合分析法，用室内或现场测试的岩石力学性质的单项或综合指标进行岩体风化程度分带，如岩体随风化程度的加深，岩体比重略有减小、密度减小、孔隙率、含水量、吸水率都逐渐增大，岩体的抗压强度、弹性模量、和变形模量都随风化程度的加深而降低，利用这些形式综合加以考虑，然后分带，今年来，国内外广泛的利用弹性波测定值来研究岩体的质量和风化程度，常用的弹性波测试方法有声波法、地震法和超声波法。
现实工程中，对于大型的项目，我们光凭经验很难划分，更多的是要依靠试验进行划分，对于小型的工程，我们可能也只能从岩心以及岩样的试验来来进行划分，但由于钻探水平以及其它因素的影响，很难做到准确的划分，其实，说白了，它只是一个模糊的界限，但对于一般的小型项目，它足以满足强度要求，所以作为一个地质人员，积累一定的经验非常重要，一般从事水电坝基勘察的同志们可能对此感触很深，因为坝基对基岩的风化程度的划分要求做的很准确。
就第二个问题提些愚见，残积土和全风化岩石应该是相似概念，只要是未经过搬运的全风化形成的土就可以称为残积土。
风化分带，不论是4分法还是5分法都只是一个描述性质的分带标准，在一个露头上，是划不出截然的分界的。
按照一般规律，风化带的分布规律都是越往里越新鲜，风化程度越低。
我实习中有过一次花岗岩风化带划分的野外露头实习，花岗岩中沿节理裂隙风化也会更发育，至于楼主说的在强风化或者中风化下有全风化的这种情况我觉得在均匀的岩石中式部存在的，如果存在我觉得可能就要考虑地下水分布和构造作用了。
目前岩土工程勘察规范的风化程度分类之中，全风化、强风化、中风化、微风化与未风化五分法。
1、是否每种岩石均有着此五等级风化程度的岩石呢？答：前面楼主说了，岩石风化的因素有很多种，归结起来有物理、化学、生物，这五种风化分法使较为普遍的一种分法，也会有许多的特殊情况出现，所以不是每种岩石均有此分法。
2、针对于岩土工程勘察来说，如何确定残积土与全风化的分界呢？如何确定全风化与强风化、强风化与中等风化、中等风化与微风化的分界呢？答：残积土与全风化的分界就是残积土是土的范畴，全分化是岩的范畴，具体分界数据不同行业也有不同，得看行业规定。
其他的全分化和强分化、强分化和中分化、中分化和未分化分界也是如此。
3、全风化之下是不必为强风化，有无可能强风化之下直接是微风化或未风化的岩石？答：全分化之下未必是强分化，得看分化面的朝向，比如在第三系地层沉积之前沉积的白垩系岩土层，经分化形成中分化的岩层，后经燕山运动，形成平卧褶皱，分化面朝下了，那么会出现下面是中分化，上面是微分化，还有岩溶地区的分化，所以全分化之下未必就是强风化。