童声合唱《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，用主流文化滋润同学们的心灵，了解卢沟桥的历史，传承民族精神。
2、通过聆听、体验、演唱、自主学习等方法，进一步增强学生的合唱能力，感受二声部的均衡和和谐。
3、把握歌曲中的力度，并能用歌声表现不同力度，可以有感情的、用甜美的声音演唱歌曲《卢沟谣》。
教学重、难点：1、把握歌曲的情绪，掌握歌曲中力度和速度的变化。
2、用自然的声音准确演唱二声部，并保持两个声部的和谐和均衡。
教学过程：发声训练一、导入：师：同学们好生：老师您好师：请坐！大家都知道，音乐是一门听觉的艺术，为了让我们的歌声听起来更加悦耳动听，我们先来做一个热身训练！身坐正，腰挺直，肩膀打开，深呼吸从哪里叹气就从哪里吸气，感受腰腹部控制的力量。
接下来请用“u”来模唱!(生模唱)。
保持口腔打开，像打哈欠的状态一样松弛，轻声，位置要高一点，仿佛从眉心处发出来，气息保持，稳定，延长8拍半。
你们知道吗？这两句旋律啊合在一起就是合唱的两个声部。
现在我们分为两个小组，一起来试着合唱一下，一定要看清楚老师的手势。
（生模仿体验、演唱。
）二、新授歌曲1、大家不仅齐唱得好，合唱的也很好，下面咱们来听一首歌曲，你来判断一下这是一首齐唱歌曲还是合唱歌曲呢？生：聆听（回答）师：对，这首歌曲是一首童声合唱曲（板书），它的名字叫《卢沟谣》（板书），同学们，你们去过卢沟桥吗？下面让我们走进卢沟桥，一睹它的风采。
师解说:卢沟桥位于北京丰台区的永定河上，1937年日军侵略中国，我们的战士们奋起抵抗，抗日军队在这里打响了全面抗战的第一枪。
这在我国的历史当中有着及其重要的意义。
这里还是燕京八大景色之一，古时乾隆皇帝于秋日路过此地，遇此美景曾赋诗一首，并题名“卢沟晓月”四字立于桥头。
2、师：感受了卢沟桥别样的魅力，以后有机会大家可以去那里更深入的了解它。
请大家再次用心聆听歌曲，并思考一个问题，你认为这首歌曲可以分为几个部分？它的情绪又是怎样的呢？生：聆听（回答）师：大家的音乐感受能力真强。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景，感受其在中华民族抗日战争中的重要意义。
2. 学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过学习《卢沟谣》，引导学生传承和弘扬爱国主义精神。
二、教学内容1. 《卢沟谣》的词曲特点及历史背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 学唱《卢沟谣》，包括音准、节奏、表情等方面的指导。
4. 爱国主义教育融入音乐教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《卢沟谣》，了解其历史背景，感受爱国主义精神。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、表情的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《卢沟谣》的历史背景、词曲特点。
2. 示范法：教师演唱《卢沟谣》，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、集体练习，纠正发音、音准、节奏等问题。
4. 情境教学法：创设情境，让学生感受《卢沟谣》所传达的爱国主义精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《卢沟谣》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的词曲特点，分析旋律、节奏、歌词。
3. 学唱歌曲：从简单旋律开始，逐步深入学习，引导学生掌握音准、节奏、表情。
4. 分组练习：让学生分组演唱，互相观摩、交流、纠正。
5. 集体练习：全班同学一起演唱，教师点评、指导。
6. 情境教学：创设情境，让学生在特定环境下演唱《卢沟谣》，感受爱国主义精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史意义和爱国主义精神。
8. 作业布置：让学生回家后向家人分享《卢沟谣》，了解其背后的故事。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习、表演等。
2. 歌唱技巧：评估学生在学唱《卢沟谣》过程中的音准、节奏、表情等方面的掌握程度。
3. 爱国主义精神：通过学生的言行举止、课堂表现等，评价其对《卢沟谣》所传达的爱国主义精神的理解和认同。
七、教学拓展1. 组织学生进行《卢沟谣》歌咏比赛，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
小学音乐《卢沟谣》教案3
《卢沟谣》教案【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F 大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
童声合唱《卢沟谣》教学设计范文
童声合唱《卢沟谣》教学设计范文一、教学目标：1.掌握童声合唱《卢沟谣》的曲调和歌词；2.了解《卢沟谣》的背景故事和意义；3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点：1.掌握童声合唱《卢沟谣》的歌曲；2.了解《卢沟谣》的背景故事和意义。
三、教学准备：1.录音机；2.教学课件；3.小黑板；4.《卢沟谣》歌曲和歌词。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.播放一段小提琴演奏《卢沟谣》的曲调，激发学生对歌曲的兴趣；2.向学生提出问题：“你们知道《卢沟谣》是什么吗？请大胆猜测。
”让学生思考并互相讨论。
步骤二：介绍《卢沟谣》（10分钟）1.通过课件和故事背景简介，向学生介绍《卢沟谣》的背景故事：讲述了上世纪50年代初期，北京西郊卢沟桥曾经流传的一首童谣，这首童谣很快流行开来，成为了那个时代孩子们儿时的记忆；2.向学生解释《卢沟谣》的意义：通过这首童谣，我们了解到了那个特殊时代的人们对生活、对爱情、对美好事物的追求和渴望。
步骤三：学习《卢沟谣》歌曲（20分钟）1.向学生展示《卢沟谣》的歌词，并逐句解释每句歌词的含义；2.播放《卢沟谣》的录音，让学生跟随录音一起唱歌；3.分角色学唱：将学生分为若干小组，每个小组分配一个角色，通过模仿录音中的不同角色，练习童声合唱的技巧和表现力；4.合唱演练：让学生整体合唱《卢沟谣》，并指导学生注意节奏、音准、声音的饱满和悦耳程度。
步骤四：表演和反馈（15分钟）1.让学生自由选择自己喜欢的班级表演形式，例如，诗朗诵、舞蹈、乐器伴奏等；2.每个小组或个人表演结束后，进行现场评价和反馈，鼓励他们互相欣赏和肯定。
步骤五：总结和延伸（10分钟）1.师生互动的方式，引导学生对本课学习内容进行思考和总结；2.鼓励学生分享自己的感受和反馈，以及对于音乐和美的理解；3.展示其他类似主题的合唱作品，开拓学生的音乐视野。
五、教学反思：本课通过童声合唱《卢沟谣》的学习，使学生深入了解了这首歌曲的背景故事和意义，并通过合唱演练和班级表演形式，培养了学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
儿童合唱卢沟谣教学设计
儿童合唱《卢沟谣》教学设计导语：《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标1. 会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
2. 能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。
教学难点高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备多媒体课件、竖笛。
教学过程一、音乐律动进教室随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、导入刚才我们看到的地方是哪里?今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
三、新授1、初听歌曲(视频1)歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?2、认识卢沟桥(现实中的卢沟桥是什么样子的?让我们一起去看看吧)(视频2)3、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢?(歌曲录音)根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分?怎么分?4、配音乐朗读歌词(伴奏音乐)第一段5、填词演唱先找音乐符号——板书总结力度、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。
6、生演唱第一段，先发声练习——渐强师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。
但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。
(视频2)看了这段历史，你的心情怎样?所以要用什么样的情绪演唱第二段?师范唱第二段(愤怒的)，生跟唱9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号(板书)比较两段的结束句:万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓10、讲解结束句并整理歌曲结构:A——B——B——结束句11、完整演唱四、音乐拓展1、了解《卢沟谣》这首作品。
卢沟谣教学设计
卢沟谣教学设计一、教学目标1、能够用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲所蕴含的情感。
2、了解卢沟桥的历史，增强学生的爱国主义情怀。
3、通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出对历史的铭记和对祖国的热爱。
2、教学难点歌曲中八度音程的音准把握。
歌曲中强弱变化的处理，以及如何通过声音表现出歌曲的情感起伏。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素等。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，熟悉歌曲的旋律和节奏，提高演唱水平。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内涵和情感，加深对歌曲的理解。
四、教学过程1、导入播放一段关于卢沟桥的历史视频，让学生直观地了解卢沟桥的历史背景和重要意义。
提问学生对卢沟桥的了解，引导学生思考卢沟桥所承载的历史记忆。
2、歌曲欣赏播放歌曲《卢沟谣》，让学生初次聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
再次播放歌曲，让学生边听边看歌词，思考歌曲所表达的情感。
3、歌曲学唱教师范唱歌曲，让学生注意倾听教师的演唱技巧和情感处理。
逐句教唱歌曲，重点指导学生的音准和节奏，特别是八度音程的音准。
让学生跟随钢琴轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
学生分组练习演唱，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理引导学生分析歌曲的强弱变化，以及如何通过声音表现出这种变化。
让学生尝试用不同的力度和速度演唱歌曲，感受歌曲情感的变化。
强调歌曲中的情感表达，让学生带着对历史的尊重和对祖国的热爱来演唱歌曲。
5、拓展与延伸让学生分组讨论，如何用其他的艺术形式来表现歌曲《卢沟谣》，如舞蹈、朗诵等。
每组学生展示他们的创意表现，其他组进行评价和交流。
6、课堂总结回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱技巧、情感表达以及对卢沟桥历史的了解。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，培养学生的爱国情怀。
2. 学会《卢沟谣》的歌词和旋律，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《卢沟谣》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 《卢沟谣》的历史背景和创作意义介绍。
2. 《卢沟谣》的歌词和旋律学习。
3. 合唱《卢沟谣》的技巧训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会《卢沟谣》的歌词和旋律，能够进行合唱。
2. 难点：合唱时的音准、节奏和团结协作。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《卢沟谣》的历史背景和创作意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师带领学生学习《卢沟谣》的歌词和旋律，注意音准和节奏的训练。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导学生掌握合唱技巧，培养团结协作精神。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习《卢沟谣》的歌词和旋律，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子进行合唱练习，培养孩子的团结协作能力。
3. 家长教育孩子珍惜和平，传承中华民族优秀传统文化。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 合唱效果：评估学生在合唱《卢沟谣》时的音准、节奏和整体表现。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的复习和实践情况，了解家长参与度。
七、教学策略：1. 采用生动形象的教学方法，如图片、视频等，帮助学生了解《卢沟谣》的历史背景。
2. 分组教学，让学生在合唱实践中培养团队协作能力。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学资源：1. 教学课件：包括《卢沟谣》的历史背景、歌词、旋律等资料。
2. 音响设备：用于播放《卢沟谣》歌曲，帮助学生学习合唱。
3. 作业模板：用于学生回家后的复习和实践。
九、教学进度安排：1. 第一周：介绍《卢沟谣》的历史背景，学习歌词和旋律。
2. 第二周：进行合唱练习，培养团队协作能力。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，培养学生的爱国情怀。
2. 学会《卢沟谣》的歌词，掌握基本的唱歌技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过学习《卢沟谣》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握唱歌技巧，了解歌曲背景。
2. 教学难点：音准、节奏、旋律的把握，情感的融入。
三、教学准备1. 教师准备：《卢沟谣》歌谱、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备：课本、笔记本、水杯。
四、教学过程1. 导入：教师播放《卢沟谣》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《卢沟谣》的歌词，注意音准、节奏的把握。
3. 分析歌曲：教师讲解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，引导学生理解歌曲内涵。
4. 唱歌练习：教师指导学生进行唱歌练习，重点关注音准、节奏、旋律的准确性。
5. 情感融入：教师引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习唱歌《卢沟谣》，加强音准、节奏、旋律的掌握。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 学生写一篇关于学习《卢沟谣》的感悟，培养学生的表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现，以及唱歌技巧的掌握情况。
2. 作业完成：检查学生课后作业的完成质量，包括唱歌视频、家长签字和感悟文章。
3. 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励互相学习、进步。
七、教学拓展1. 组织学生进行《卢沟谣》的歌唱比赛，提高学生的表现欲望。
2. 邀请家长参加歌唱比赛，增进家校联系，共同关注学生的成长。
3. 开展《卢沟谣》主题班会，让学生分享学习感悟，培养爱国情怀。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学效果。
卢沟谣教学设计
卢沟谣教学设计一、教学目标1、引导学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲所蕴含的情感。
2、通过学唱歌曲，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，培养学生的爱国主义情怀。
3、让学生掌握歌曲中的节奏、旋律特点，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
（2）准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏。
2、教学难点（1）歌曲中高音部分的演唱，如“卢沟晓月照大川”中的“月”字。
（2）引导学生理解歌曲的内涵，通过演唱传达出对历史的铭记和对未来的憧憬。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内涵，激发学生的思考和感悟。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段关于卢沟桥的视频或图片，向学生介绍卢沟桥的历史和地理位置。
（2）提问学生对卢沟桥的了解，引发学生的兴趣和好奇心。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《卢沟谣》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）在聆听过程中，引导学生注意歌曲的情感表达和演唱特点。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所反映的历史事件和意义。
（2）分析歌曲的旋律特点，如音阶、调式等。
（3）重点讲解歌曲中的节奏型，如附点节奏和切分节奏，通过示范和练习让学生掌握。
4、学唱歌曲（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏问题。
（2）让学生跟随钢琴或伴奏音乐轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。
（3）分段落进行演唱练习，强调歌曲的情感处理，如强弱变化、速度变化等。
5、歌曲演唱（1）全体学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
（2）请个别学生上台演唱，其他学生进行评价和交流。
（3）进行小组演唱比赛，激发学生的积极性和团队合作精神。
6、拓展与延伸（1）让学生讨论歌曲所表达的爱国主义情感，以及如何在生活中传承和弘扬爱国主义精神。
卢沟谣-教案
《卢沟谣》教案黄屯中心小学单发秀《卢沟谣》教案一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学准备多媒体课件、乐谱。
五、教学过程一、音乐知识复习节拍练习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ―――‖（1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
童声合唱 卢沟谣 (1)
童声合唱《卢沟谣》教学设计刘勇【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
(演唱)《卢沟谣》教学设计(公开课教案)
《卢沟谣》教学设计【学情分析】《卢沟谣》这首歌曲通过童谣改编，句式规整，音韵婉转，读起来抑扬顿挫，虽然只有短短的几句，但意蕴丰富、感情深厚，以卢沟桥为参照物概括了中国两千多年的历史，讴歌了中国人们不畏强暴，顽强不屈的民族精神。
歌曲婉转动听唱起来朗朗上口，中间加入了合唱乐句。
五年级学生已经基本具备一定的演唱技能、合唱经验，在感情处理方面也有比较大领悟力了，但是要一课时学好这首歌，还是有很大的难度。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学目标】1.能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲的情感。
2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，认知“前倚音、渐强”等音乐记号的唱法。
3.通过学唱歌曲，激发爱国主义情怀。
【教学重难点】重点：有感情地演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
难点：用和谐统一的声音演唱合唱部分。
【教学方法】讲授法、欣赏法【教学过程】一、课前练习音程13 46 35二、导入1.教师介绍卢沟桥，并出示卢沟桥的风景照，让学生感受卢沟桥迷人的景色。
师：老师先给大家看副图片，这就是刚才大家在课题中看到的卢沟桥，同学们知道它在哪个地方吗？（他位于北京西南郊的永定河上，是一座古老的石造连拱桥，桥上雕刻着500多只栩栩如生形态各异的狮子，造型非常美观。
曾有外国旅行家评价它是世界上独一无二的。
拂晓时分的卢沟桥更是景色迷人。
古时乾隆皇帝曾在秋日路过卢沟桥，得此良辰美景，忍不住赋诗一首“半钩留照三秋淡，一练分波平镜明”，并题“卢沟晓月”四个字于桥头。
2.随歌曲伴奏朗诵第一段歌词。
师：有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的，我们来听听。
三、新课教学1.感受歌曲第一段。
师：有一个作曲家觉得这首童谣特别美，于是给它谱上了一段旋律，请听听这段旋律给你带来怎样的感受？2.完整感受歌曲。
师：好听吗？旋律真的是太美了，大气深邃又不失空灵婉转。
不过，同学们感受到他的的美，还有没有注意到歌词中出现的这些词语？这些词语指的是什么？又说明了什么呢？（春秋、秦汉、元明清……)时代、朝代师：这说明卢沟桥非常古老，它历尽沧桑，见证了朝代变迁见证了民族兴衰。
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计（聆听课）一、教材分析《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
曲调清新、悠扬。
音域较宽。
歌曲用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
二、教学目标1. 喜欢《卢沟谣》这首歌曲，通过演唱体会歌曲表达的思想情感。
2. 知道歌曲段落结构及每一段的音乐情绪。
三、教学重、难点（一）教学重点喜欢《卢沟谣》这首歌曲，通过演唱体会歌曲表达的思想情感。
（二）教学难点知道歌曲段落结构及每一段的音乐情绪。
四、教学过程（一）导入过渡语：在北京有一座历史悠久的桥，桥上的狮子形态各异，没有人能数的清到底有多少，它就是坐落在北京丰台区的卢沟桥，让我们一起去看一看吧。
出示卢沟桥图片学生欣赏。
（二）学习歌曲1. 初听歌曲过渡语：这座桥可不简单，它经历了历史的风雨洗礼，承载了我们中国人的顽强品质。
下面就让我们一起来听一听卢沟谣这首歌曲，听听歌曲都唱了什么？思考歌曲是什么情绪的？答案：歌曲唱了卢沟桥的历史变迁，歌曲的情绪有抒情、隐忍、压抑、愤怒，歌曲表达了多种音乐情绪。
2. 朗读歌词过渡语：让我们一起来读读第一段歌词。
课件呈现第一段歌词，教师带学生一起朗诵。
永定河出西山，碧水环绕北京湾，卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉金中都烟云散，留下古桥写江山，元明清七百年，卢沟晓月照大川，照大川。
3. 演唱第一段歌词。
过渡语：下面我们一起跟着音乐唱一唱吧。
这段音乐情绪优美抒情，表现了永定河畔卢沟桥的美景。
4. 朗读第二段歌词过渡语：让我们一起来看看第二段又唱了什么？教师带学生一起朗诵第二段歌词。
晚清衰民国乱，列强践踏毁家园，卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战中国人意志坚，重整河山换新天，水清清月圆圆，万古卢沟佑安澜。
5. 学生跟着歌曲演唱第二段歌词。
过渡语：下面我们一起跟着音乐试着唱一唱吧。
这一段音乐情绪有了明显的变化，从刚才的抒情变得隐忍、压抑——愤怒——宣泄的情感，表达了中国人民不屈服的意志品质。
童声合唱《卢沟谣》教学设计
童声合唱《卢沟谣》教学设计童声合唱《卢沟谣》教学设计范文（精选3篇）童声合唱《卢沟谣》教学设计1一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标1、情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2、知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3、过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学准备多媒体课件、乐谱。
五、教学过程一、音乐知识复习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX―∣XXX―∣XXXXXX∣X―――‖（1、学生试拍；2、指生拍掌声鼓励。
）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
卢沟谣教学设计
卢沟谣教学设计第一篇：卢沟谣教学设计卢沟谣教学设计1新设计能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2教学目标1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
掌握“(中强、强、很强、渐强)力度变化，反复，结束句，倚音”等音乐记号。
3学情分析高音对孩子们来说是一个极大的挑战 4重点难点1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
5教学过程一、导入新课讲故事：同学们，你们喜欢听故事吗？今天王老师给你们带来了一段历史故事。
日本帝国主义早就对中国虎视眈眈，只是一直没有找到合适的借口，1937年7月7日晚上，日军借一个士兵失踪为借口，要进入北京市西南的宛平县城搜查。
中国守军拒绝了这一无理的要求。
日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军发动进攻。
中国守军奋起还击。
驻华日军以此为借口悍然发动了“七七事变”，日本惨无人道的侵华战争开始了。
这次事变又称“卢沟桥事变”，卢沟桥的炮声宣告了中华民族到了最危险的时候。
…卢沟桥‟，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥，词作家李明圣、曲作家鄂矛在这里共同完成了一首歌，它的名字叫《卢沟谣》，这首歌曲是“唱响中国”入围的36首歌曲中，唯一一首写给孩子们的歌。
现在就让我们带着这个问题来欣赏歌曲.（书写标题）师播放视频师：孩子们,你有什么样的感受呢？生：……..师：你真有欣赏水平,你对音乐的感受能力真强,你很有想法歌曲前面是读童谣,后面是唱童谣,这种读唱结合形式你们喜欢吗?（出示歌词）那我们也先来读童谣吧!要读好童谣，你想提醒同学们注意哪些问题呢？（读音位置要高，还要注意童谣的节奏,读清楚等)老师还想提醒同学们注意读音的位置要高，让我们来试试吧!教第一句，再齐读,没读好的地方再示范，轻轻的往上朗读二、朗读歌词师带生一起朗诵歌词。
卢沟谣-教案
《卢沟谣》教案祝阿镇实验小学董敏《卢沟谣》教案一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学准备多媒体课件、五、教学过程一、组织教学（师生问好）二、导入新课引入，以提问的形式，大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
二、学习新歌1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。
小学卢沟谣音乐教案优秀范文
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《卢沟谣》教学设计
【课程分析】
当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学法设计】
首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】
1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
【教学流程】
1．导课：讲故事
同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。
日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。
1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。
中国守军拒绝了这一无理的要求。
日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。
中国守军第29军吉星文团奋起还击。
掀开了全民族抗日的序幕。
日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续
运兵入关。
到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。
从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。
1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。
（设计意图：让学生通过对故事的聆听，来了解我国七七事变历史，从而产生热爱祖国的情怀。
）
（简要实录：同学们个个严肃认真，注意力十分集中，并且有个别同学向我提问关于日本侵华的事情。
）
2．欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）
第一遍：不带任何问题的欣赏
第二遍：
大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念歌词。
通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。
第三遍：试着跟着音乐唱
（设计意图：学习唱歌必须得完整的欣赏一遍，并且能够理解歌词，读懂歌词，因此让学生重复听，对学这首曲子有很大帮助。
）
（简要实录：同学们听得很认真，并且学得很快，第二遍就有人能跟着哼唱了。
）
3．发声训练
① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //
哼鸣
② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //
Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 、
（设计意图：听完了大家就该开始唱了，在唱歌之前一定要开开嗓，热热身，进行准备训练。
）
（简要实录：在发声训练中，同学们一个个逐渐进入状态，声音越来越整齐悠扬。
）
4. 学唱卢沟谣
学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
以及刚开始音的跨度很大，从5到高一个八度的5，注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进行。
5. 同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作。
①歌词：写江山
②歌词：浴血战
③歌词：中国人，意志坚
这三个地方，我们要加上三个动作。
6四、课堂小结
同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？。