小学美术的手工课评课稿
赣美2011版三年级美术下册《民间绝活》评课稿
赣美2011版三年级美术下册《民间绝活》评课稿一、引言《民间绝活》是赣美2011版三年级美术下册的一篇教材，主要介绍了中国民间的手工艺绝活。
本评课稿通过对该教材的详细分析，评价了其教学内容、教学设计和学习效果。
二、教学内容分析1. 教学目标《民间绝活》的教学目标主要有以下几个方面： - 了解中国民间的手工艺绝活； - 掌握一些基本的手工艺技巧； - 培养学生的观察力和动手能力； - 增强学生对传统文化的了解和兴趣。
2. 教学内容梳理教材主要分为以下几个部分： - 第一篇：《简单的剪纸》- 介绍了剪纸的起源和发展； - 展示了几种简单的剪纸技法；- 提供了一些简单的剪纸图案供学生练习。
•第二篇：《灯笼》–介绍了中国灯笼的历史和种类；–分析了灯笼的结构和制作过程；–提供了制作灯笼的步骤和材料。
•第三篇：《纸艺板画》–介绍了纸艺板画的起源和特点；–展示了一些简单的纸艺板画作品；–提供了一些制作纸艺板画作品的步骤和示范图。
三、教学设计评价1. 教学方法教材采用了多种教学方法，如讲授、示范和实践结合的方式，以及小组合作和个人独立操作的形式，这样有利于学生的实际操作和创作。
但在一些内容上，示范和实践的环节可以更加详细和具体，以更好地引导学生进行实践。
2. 教学过程教材中的教学过程设计得比较合理，从简单到复杂，循序渐进。
每个教学环节都有明确的目标和步骤，可以引导学生一步步地完成作品。
但在某些环节中，对学生可能遇到的问题给予了较少的提示和指导，容易导致学生的困惑和无法顺利完成作品。
3. 学习评价通过评价学生的作品和学习效果，可以发现教材的学习效果还是比较明显的。
学生通过实际操作和创作，学会了一些基本的手工艺技巧，并且在创作中展现了一定的创造力和想象力。
然而，在评价学生作品时，教材可以提供更加具体和科学的评价标准，以便更好地指导学生。
四、学习效果分析通过教学观察和学生作品的评价，可以得出以下学习效果分析： - 学生对中国民间的手工艺绝活有了初步的了解和认识； - 学生掌握了一些基本的手工艺技巧，并能够进行简单的实践创作； - 学生的观察力和动手能力得到了一定的提高；- 学生对传统文化表现出了浓厚的兴趣和参与度。
美术评课稿（通用18篇）
美术评课稿（通用18篇）美术评课稿篇1蔡玲老师执教了二年级的美术课《彩蝶飞飞》，此课经过多次试教打磨，渐入佳境，在正式的比武活动中，上出了较好的效果。
下面就最终的课堂教学谈几点自己的看法。
1、以蝶文化营造情境进行教学课堂以蝶文化营造情境体现在以下几处。
第一，在课堂的导入上，以同学们喜闻乐见的蝴蝶动画片导入，同学们一下就被拟人化的蝴蝶吸引，很快就进入蝴蝶的世界。
第二，在蝴蝶的学习中，教师没有直接进入讲蝴蝶的结构，而是先向学生介绍蝴蝶种类、生活习性、美丽的翅膀等等说出蝴蝶受到人们的喜爱。
之后以一句“人们喜爱蝴蝶，更受到了蝴蝶的启发”为引导，进入了蝴蝶文化：根据蝴蝶翅膀上的花纹创造出美丽的对称图案美化生活；人们模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以双蝶恋飞创造出戏曲梁山伯与祝英台中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶与人们生活的密切关系，也说出了我们为什么要学习蝴蝶这一课内容，学生在接下来的观察蝴蝶结构，创作美丽的蝴蝶学习中才会由衷而动。
第三，在展示评价中，学生以自己创造的蝴蝶为依托，将自己的思想，情感寄托于自己创作的会“飞”的`蝴蝶，手拿“蝴蝶”与其一道翩翩起舞，与其说“彩蝶飞飞”，倒不如说是学生的情思飞飞，审美体验得到灵动的升华。
2、善于启发学生创新创新是艺术的灵魂，也是艺术课堂上的追求之一。
对于创作美丽的蝴蝶，蔡老师也是多处对学生进行启发，来让学生创新。
首先，是教师自己的示范，除了示范对称之外，教师以与众不同的图案，以自身的创新进行言传身教，引导学生。
在绘制蝴蝶翅膀时，教师还准备了事先绘制好的多种不同的方案让学生欣赏。
其次，在欣赏学生作品时，教师出示了以生活中学生喜爱的图案装饰的蝴蝶，完全是理想化的，创新的作品，有的是花朵的装饰，还有的是音符五线谱的装饰，别具匠心。
3、教师示范作品的精美美的体验一方面来自于自己的动手创造，另一方面更来自于自己的视觉感受，学生在课堂上的所见，在课堂上欣赏的美术作品会发挥潜移默化的作用。
湘美2011版六年级美术上册《编花篮》评课稿
湘美2011版六年级美术上册《编花篮》评课稿1. 引言《编花篮》是湘美2011版六年级美术上册的教材之一，本课是通过教学活动来引导学生学习编织花篮的技巧，并培养学生的创造力和动手能力。
本评课稿将对《编花篮》这一教材进行全面的书面评价，从教材的结构、教学目标和教学内容等方面进行详细分析。
2. 教材结构《编花篮》是湘美2011版六年级美术上册的第二单元，总共包括以下几个部分：2.1 教材目录在教材目录中，清晰地列出了各个章节的标题和学习内容，方便教师和学生查阅。
2.2 前言在前言部分，简要介绍了本单元的教学目标和教学重点，同时提供了对于编织花篮技巧的基本要求和注意事项。
2.3 主体内容主体内容是本教材的核心，从基础知识讲解、示范操作到练习题等环节逐步展开，全面而系统地帮助学生掌握编织花篮的技巧。
2.4 巩固练习在本章节中，为了使学生更好地理解和巩固所学内容，设计了一些练习题，通过反复练习来提高学生的实践操作能力。
3. 教学目标《编花篮》这一教材的教学目标主要包括以下几个方面：3.1 知识目标通过学习《编花篮》，使学生了解编织花篮的基本原理和技巧，并能够掌握编织花篮的基本步骤和方法。
3.2 能力目标培养学生的创造力和动手能力，通过实践操作提高学生的编织技巧，使他们能够独立完成一只美观的花篮。
3.3 情感目标通过编织花篮的学习，培养学生对手工艺术的兴趣和热爱，增强他们的审美能力和艺术修养。
4. 教学内容《编花篮》的教学内容主要包括以下几个方面：4.1 花篮的分类在本部分，教材介绍了各种不同类型的花篮，并解释了各自的特点和用途，为学生提供了概念和基础知识。
4.2 编织花篮的基本材料和工具本部分介绍了编织花篮所需要使用的基本材料和工具，比如竹篮、花带、剪刀等。
通过示范操作，让学生了解并熟悉这些工具和材料。
4.3 编织花篮的基本步骤和方法该部分侧重于讲解编织花篮的具体步骤和方法，通过文字说明和示范操作，引导学生逐步掌握编织的技巧和要领。
小学美术评课稿(精选5篇)
小学美术评课稿（精选5篇）小学美术评课稿篇一10月8日上午第二节听了新教师李姝静老师的汇报课《鱼的纹样》，感受颇深。
教学亮点：教师教态自然，语言亲切，具有亲和力；教师课前准备充分，制作了精美的课件，准备了漂亮范画；抓住教学重难点，进行授课。
不足及建议：导入环节，教师从现实中的鱼直接跳到揭示课题，中间缺少衔接部分，可以出示两幅图片，一幅是现实的鱼，另一幅是装饰鱼，两幅图对比，总结出装饰鱼的特点，进而导入到课题，这样的衔接就比较自然；接下来的新授环节，教师整个流程进行的太快，学生没有接受消化的时间。
教师在新授开始讲解鱼的组成部分时叙述不清，讲鱼的外形时，由于讲的太快，没有把概括、夸张、变形等方法讲解清楚。
教师在分析设计鱼的纹样的三件法宝：点、线、面时，讲解不清，缺少学生接受总结的过程，只是教师一味的讲，学生一味的听。
此环节教师应详细分析，让学生概括总结，如：点有大点小的，虚点实点，线有直线、折线、曲线，面有圆面、方面、不规则面等，教师在示范画鱼的'纹样时，没有按照之前讲解的步骤来，应先画鱼的外形，再画鱼的纹样，这样能让学生更清楚的知道设计鱼的纹样的步骤，为学生的创作打下好的基础。
本节课缺少学生讨论环节，可以把这个环节放在教师示范之前。
整节课教师能把板书加上会更好些。
小学美术评课稿篇二这堂由杨方云老师执教的《虫虫大聚会》一课是浙美版教材第八册中的第九课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
杨老师给我印象最深的就是“认真”两个字。
从课堂的教学环节，教具准备，展评环节来看，都进行了精心的安排和设计，可见杨老师非常认真地准备这堂课。
从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种纸张来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
杨老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、录像引入，看一看：通过观看录像《昆虫世界》，来形容一些叫不出名字的昆虫。
小学美术课评课稿
小学美术课评课稿一、课程背景本节美术课适用于小学三年级学生，旨在培养学生的创造力和艺术表达能力。
通过研究各种艺术形式和材料的基本技能，帮助学生发展其美术才能，并培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解不同的艺术形式和材料，如绘画、剪纸、手工等。
2. 培养学生的观察和表达能力，让他们能够通过艺术作品表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导他们在艺术创作中发挥个人特长和创意。
4. 培养学生对艺术的欣赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。
三、教学内容1. 艺术形式介绍：介绍绘画、剪纸、手工等常见的艺术形式，并展示相关作品供学生观看。
2. 技能训练：教授基本的绘画技巧，如勾线、填色等。
引导学生进行实践练，提高其绘画水平和精细动作能力。
3. 创作任务：给学生提供一个主题或情境，引导他们进行艺术创作。
鼓励学生发挥想象力，用各种形式和材料创作作品。
4. 作品展示和评价：学生完成作品后，组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品，培养他们的艺术欣赏能力和批判思维。
四、教学步骤1. 引入活动：通过介绍艺术家的作品或展示艺术品来激发学生的兴趣，并引导他们思考艺术与生活的关系。
2. 技能训练：针对所选艺术形式进行技能指导和实践练，确保学生掌握基本的绘画技巧。
3. 创作任务：给学生提供一个具体的主题或情境，鼓励他们进行艺术创作。
可以提供参考资料和示范作品，以激发学生的创造力。
4. 作品展示和评价：在课堂末尾组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品。
老师可以提供指导性的评价，鼓励学生分享创作过程和思考。
5. 总结反思：与学生一起回顾整个课程，让他们分享自己的研究收获和感受。
引导学生思考如何将所学的艺术技巧和思维方式应用到日常生活中。
五、教学资源1. 艺术作品和图片：用于介绍艺术形式和激发学生的兴趣。
2. 绘画工具和材料：如铅笔、彩色铅笔、绘画纸等，用于技能训练和艺术创作。
小学美术课评课
美术听课评课稿《剪花边》(1)由林老师执教得《剪花边》一课属于设计应用得学习领域,内容与形式贴近儿童生活,符合学生心理。
首先,林老师从备课,教具准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来瞧,通过灵活多样得教学活动与组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材得要求,学习制作方法,培养能力为目标,做到教学目标明确。
林老师整堂课得结构分如下几块来完成:(1)创设情境,瞧一瞧:瞧老师身上得衣服上得装饰,引出花边。
(2)观瞧图片,赏一赏:教师通过多媒体展示各种生活中用花边来装饰得衣服、裤子、裙子。
(3)欣赏范例,学一学:通过展示三条花边,让孩子们找特点,引出花边概念。
(4)探究方法,试一试:让学生根据已有得经验说说剪出一个连续花边得方法,然后以小组为单位尝试探究方法。
(5)运用方法,做一做:提出要求,剪出美丽得花边,装饰衣服、裙子等。
(6)展示欣赏,评一评:展示欣赏最后得作品,评一评作品得优缺点,并拓展课堂内容。
本节课得亮点具体表现在以下几个方面:一、创设“美”得情境,激发学习兴趣林老师打破了常规得课堂教学形式,以自己身上精心制作得带有花边得衣服作为导入来引起孩子们得注意,激发学生活动得兴趣,营造了一个与谐、互动、探究、创新得良好学习环境与氛围。
在这样得导入下,整堂课也就是自然地进入教学环节,“衣服上得花边”这个主题词贯穿着整堂课,从导入,引出花边概念,到最后作业要求,作业展示方式,都没有离开这个主题,使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊,给人一种一气呵成得感觉。
营造开放自由得课堂氛围美术教学就是一个预设与开放并存得系统,很多时候我们得教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标得落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已就是一种必然。
二、环节紧紧相扣,教学目标明确林老师得这堂课总体来瞧思路清晰,形式新颖,环环相扣,层层递进,有易至难,学习目标比较明确。
抓住了二年级学生活泼、好玩、好动得心理特点,利用闯关游戏来设计教学环节,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
辽海2011版五年级美术上册《妙思巧做》评课稿
辽海2011版五年级美术上册《妙思巧做》评课稿本文档是对辽海2011版五年级美术上册教材中《妙思巧做》一课的评课稿。
本课主要介绍了儿童进行手工创作的方法和技巧，旨在培养学生的动手能力和创新思维。
本评课稿将对教材的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价进行详细阐述。
一、教学目标1.知识与技能目标：•了解手工创作的基本原理和方法；•学习使用各种材料进行手工创作；•掌握基本的手工创作技巧。
2.过程与方法目标：•培养学生的动手实践能力；•激发学生的创造力和想象力；•培养学生的观察能力和审美能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对手工创作的兴趣和热爱；•培养学生的耐心和细心；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.手工创作的概念和意义：通过介绍手工创作的定义和作用，引导学生了解手工创作对培养艺术审美、动手能力和创新思维的重要作用。
2.手工创作的基本原理和方法：通过示范和讲解，介绍手工创作常用的材料、工具和技巧，如剪纸、折纸、剪贴等。
3.学生自主创作：组织学生进行手工创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，完成一份自己的手工作品。
4.作品展示和评价：学生在完成作品后，进行展示和分享，通过集体评价的方式，鼓励学生互相学习和进步。
三、教学方法1.教师讲解法：在介绍手工创作的概念、基本原理和方法时，采用讲解的方式，结合示范和实物，让学生更加直观地理解和掌握相关知识。
2.示范引导法：在学生自主创作环节，教师以示范的形式引导学生，演示各种手工技巧和方法，帮助学生解决实际操作中遇到的困难。
3.小组合作法：通过小组活动的形式，让学生在合作中相互学习和交流，培养学生的团队精神和合作意识。
4.个别指导法：针对学生的实际情况，教师进行个别指导，根据学生的能力和兴趣，提供有针对性的帮助，保证每个学生都能获得有效的学习经验。
四、教学评价1.任务完成情况：通过对学生手工作品的展示和评价，评估学生对手工创作原理和方法的掌握程度，以及对于艺术表现力的运用。
小学美术课评课
小学美术课《漂亮的纸袋》评课稿澄迈县仁兴学校松运小学符小凤这节由符老师执教的《漂亮的纸袋》一课,是三年级的一节课。
本课属于设计·应用学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，从符老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。
从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。
符老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、实物与游戏导入。
通过用塑料袋与纸袋的比较，引出环保知识；用变魔术的方法，引出课题。
二、观察分析。
让学生欣赏并分析教师所展示的范作，找出装饰纸袋的装饰手法，主动探究出要掌握的知识和技能。
三、欣赏分析，讨论构思。
引导学生观察范作与图片，找出纸袋装饰图案的表现主题。
四、思考方法，动手制作。
以小组的形式先思考后制作，同学间互相配合，互相帮助。
五、作品展示，知识延伸。
让学生讲一讲自己的装饰手法和创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，符老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用比较与变魔术的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。
其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。
再次，“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，符老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。
小学美术评课稿6篇
小学美术评课稿6篇一、绘画基础评课稿简介本节课将介绍小学生绘画基础的评课稿，帮助学生掌握绘画的基本技巧。
内容1. 画笔的使用方法2. 调色盘的使用3. 基本画法示范4. 绘画练题目标通过本节课的研究，学生应能够正确使用画笔和调色盘，掌握基本的画法，完成一幅简单的绘画作品。
二、色彩基础评课稿简介本节课将介绍小学生色彩基础的评课稿，培养学生对色彩的敏感性和创造力。
内容1. 色彩的基本概念和分类2. 色彩的明暗变化3. 调色技巧和色彩搭配4. 色彩实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解色彩的基本概念和分类，掌握色彩的明暗变化和调色技巧，运用色彩创作一幅作品。
三、剪纸艺术评课稿简介本节课将介绍小学生剪纸艺术的评课稿，培养学生的观察力和手工操作能力。
内容1. 剪纸的历史和文化背景2. 剪纸的基本工具和材料3. 剪纸的基本技巧和常用图案4. 剪纸创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧，制作一张精美的剪纸作品。
四、水彩画评课稿简介本节课将介绍小学生水彩画的评课稿，培养学生对色彩的运用和表现能力。
内容1. 水彩画的特点和技巧2. 水彩画的基本用具和材料3. 水彩画的色彩表现和画法4. 水彩画创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够理解水彩画的特点和技巧，掌握水彩画的基本用具和材料，完成一幅具有色彩表现力的水彩画作品。
五、素描基础评课稿简介本节课将介绍小学生素描基础的评课稿，培养学生的观察力和绘画能力。
内容1. 素描的基本概念和分类2. 素描的基本用具和材料3. 素描的基本技巧和练方法4. 素描实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解素描的基本概念和分类，掌握素描的基本技巧，完成一幅准确的素描作品。
六、手工创作评课稿简介本节课将介绍小学生手工创作的评课稿，培养学生的创造力和动手能力。
内容1. 手工创作的种类和材料选择2. 手工创作的基本工具和技巧3. 手工创作的步骤和方法4. 手工创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解手工创作的种类和材料选择，掌握手工创作的基本技巧，完成一件个性化的手工作品。
优秀美术评课稿万能(案例15篇)
优秀美术评课稿万能（案例15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术课评课稿8篇
小学美术课评课稿8篇小学美术课评课稿（一）：我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的"染缬"就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课将学习任务分为两个活动。
我所授的资料为活动一——染制纸手帕。
"活动一"即以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而构成既有必须格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不一样纹样的一方纸手帕。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于"设计·应用"学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。
因而在备课上我结合课改提出的"从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识"的要求以"欢乐求知"为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个"自主、平等、合作、竞争"的课堂教学体系，充分调动学生的进取性、主动性，使学生在简便愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的欢乐。
学生是学习的主体，要让学生能主动进取地学习，选择方法是很重要的。
人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自我的潜能。
所以我采用下头两种方法为主进行学法指导，在为学生创设尊重，平等，理解的人文环境的基础上，经过启发教给学生赏、做、评的学习方法。
学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
1、自主探究学习法前苏联霍姆林斯基说过："在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自我是一个发现者、研究者、探索者。
人美2011版五年级美术下册《第10课自制小相框》评课稿
人美2011版五年级美术下册《第10课自制小相框》评课稿引言本次评课稿将对人美2011版五年级美术下册《第10课自制小相框》进行评价和总结。
本课是五年级下册的第10课，通过制作小相框的活动，帮助学生发展他们的创造力和审美能力。
在本评课稿中，我将从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行详细分析，并针对一些问题提出改进建议。
一、教学目标本课的教学目标主要包括：1.了解小相框的制作过程和材料；2.提高学生的手工制作能力；3.发展学生的创造力和想象力；4.培养学生的团队合作意识。
通过这些目标的设定，可以帮助学生在美术学习中培养动手能力、艺术素养和团队合作能力。
二、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.导入老师通过展示一些精美的小相框作品和相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
并简要介绍本节课的学习内容和目标。
2.讲解制作步骤和材料老师通过幻灯片或者黑板展示，详细讲解小相框的制作步骤和所需材料。
同时，老师可以引导学生思考如何选择合适的颜色和装饰纸。
3.示范制作过程老师可以进行自己的制作示范，同时可以请几个学生来前台进行操作演示。
通过示范，学生可以更加清楚地了解制作的具体步骤和技巧。
4.学生自主制作学生根据老师的指导和示范，结合自己的创意进行小相框的制作。
可以鼓励学生之间的合作和交流，促进彼此的学习和进步。
5.展示与评价学生完成制作后，可以将作品进行展示。
老师可以邀请学生逐个介绍自己的作品，并对其进行简单评价。
同时，可以邀请其他同学进行评价和交流，促进学生之间的互动和学习。
三、教学效果本次课程的教学效果总体较好，学生在制作小相框的过程中积极参与，表现出良好的创造力和想象力。
他们通过选材、设计和装饰，展现出独特的美感和个性。
进一步评估教学效果，可以从以下几个方面进行分析：1.学习兴趣许多学生对制作小相框的学习内容表现出浓厚的兴趣和热情，并表现出良好的主动性和积极性。
通过调动学生的兴趣，提高了学习效果。
2.创造力和想象力学生在小相框的制作过程中，通过自由选择、组合和设计不同的材料和颜色，激发了他们的创造力和想象力。
小学美术评课稿 美术课评课稿(精选8篇)
小学美术评课稿美术课评课稿（精选8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？为了让大家更好的写作小学美术评课稿相关内容，作者精心整理了8篇美术课评课稿，欢迎查阅与参考。
小学美术评课稿篇一【摘要】美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
【关键词】美术教育；素质教学；相互关系；德智体美劳美育在小学生素质教育中占有非常重要的地位，美术教育所培育的美育思想，须渗透到小学教学的其它领域中支。
在小学素质教育中，美育的重要手段就是美术教育，因此美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
一、小学美术教育与德育的关系美育与德育同属于小学素质教学的范畴，两种教育有着重要的联系。
美术教育与道德教学的主要关系在于，一方面，道德意义是美术教育题材的重要内容。
美术教育与美术作品都是通过一定的美术形式去反映作品形式背后所代表的意义内容的，美术作品的形式反映的内容通常是具有社会正面意义的题材内容，这些题材的正面价值与意义，往往是与它的具有典型的道德价值与意义是分不开的，比如说像各种爱国题材的雕塑作品，表现英雄事迹的作品等等。
以雕塑作品刘胡兰为例，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是刘胡兰的英雄事迹，学生们通过雕塑作品的外在形式接受了爱国教育。
另一方面，道德教育需要借助美术的形式予以展示。
“学校教育在发展学生视觉空间智能的同时，须潜移默化地渗透社会的某种价值观念。
”②美术作品都包含了道德的内容，学生道德情操的教育，主要是通过美术作品的形体美的体验与感昭来实现，实现以美感人，以情动人，美术教育以美感熏陶入对学生手展开品德与情操教育，远远比一味地灌输思想道德内容的效果要好得多，因此，美术教学丰富了道德教育的方式，为道德教育的发展拓宽了新的形式。
二年级美术动物造型饼干评课稿
二年级美术动物造型饼干评课稿动物造型饼干是一项有趣的手工制作活动，既能培养孩子的动手能力，又能激发他们的想象力和创造力。
在这篇评课稿中，我们将介绍二年级美术课上以动物为主题制作饼干的活动，探讨其培养孩子多方面能力的优势。
二、活动设计及步骤1.活动目标通过动物造型饼干的制作，增加孩子们对不同动物形态的认知，培养他们动手能力、观察力和想象力。
2.前期准备（1）准备材料：面粉、糖粉、黄油、食用色素、动物造型模具、擀面杖等。
（2）展示PPT：利用幻灯片展示不同动物的形象，激发孩子们对动物的兴趣。
3.活动步骤（1）引导孩子观察动物形态：通过展示PPT介绍不同动物的外貌特征，引导孩子们仔细观察动物的形态、颜色、纹理等。
（2）制作面团：将面粉、糖粉、黄油等材料混合搅拌，揉成面团。
（3）选取动物模具：根据孩子们的喜好和能力，让他们选择自己喜欢的动物造型模具。
（4）制作动物造型饼干：用擀面杖擀平面团，然后使用模具抠出动物的形状。
（5）装饰饼干：利用食用色素或其他装饰品，将饼干表面涂上动物的颜色和纹理。
（6）烘烤饼干：将装饰完成的饼干放入烤箱中烘烤。
（7）品尝：等待饼干冷却后，孩子们品尝自己制作的动物造型饼干。
三、活动意义1.培养孩子的动手能力：饼干制作过程中，孩子们需要亲手揉面团、抠造型等，促进他们手眼协调能力的发展。
2.提升孩子的观察力和想象力：通过观察不同动物的形态和特征，孩子们能够加深对动物的认知，同时激发他们丰富的想象力。
3.促进孩子的团队合作精神：在活动中，孩子们可以分工合作，相互帮助，形成良好的团队合作意识。
4.增加亲子互动时间：家长可以陪同孩子一起参与饼干制作，增进亲子关系，同时提供了一个互动的学习机会。
通过二年级美术课上的动物造型饼干制作活动，孩子们不仅能够锻炼动手能力，提升观察力和想象力，还能培养团队合作精神和增加亲子互动时间。
希望通过这个活动，孩子们能够对动物形态和特征有更深入的了解，并在实践中获得成就感。
小学美术《花瓶》评课稿
小学美术《花瓶》评课稿小学美术《花瓶》评课稿由林老师执教的《花瓶》一课，是小学美术第4册第8单元16课属设计、应用学习领域。
在整个操作过程中要让学生达到以下教学目标：1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点以及美化的方法。
2、掌握瓶子的对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观，大小合适的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。
3、通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
这是一堂既有朴实又很生动，既平凡又很精心的一堂课，从老师的备课来和教具的设计来看，以及课堂环节的设计，林老师都下了很大的功夫。
现在就这堂课我来谈谈这节课的所得：首先从导入这个环节来看，林老师以谜语的形式导入，是对于二年级的学生来讲是能够激发他们极大的'兴趣的。
接着，林老师分开三部分来对《花瓶》这一课进行剖析，并且巧妙的将说、讲、演、练相结合，通过大量图片的欣赏比较，教师的讲说以及学生的对图片的感受，有效的提出《花瓶》中的“对称美”这一造型特质请学生上来演练，对折过程中，花瓶的轮廓位置应该画在不开口那一面，教师演示，解决了在学生剪折中的难题，大大提高了课堂的效率，也充分缓解了课堂时间的紧张，在解决色彩部分的时候，教师出示了一个魔幻瓶，这个瓶子里装了一系列色彩鲜艳的作品，包括水粉，蜡笔，水彩笔，以及各种个样的图案，纹饰。
以这种大胆，创新的形式，大大吸引了学生的兴趣，老师提出其他剪，贴，镂空的方法，扩展了学生的思维。
教学不紧不慢地进行着，最后展示部分，教师以“古董架”上的作品拍卖会结束了本次基本教学，并且，在拓展部分延伸到对废旧瓶子的利用，以开发学生的课后生活，提醒学生仔细观察生活，用自己的双手美化生活。
林老师的课总是让人以美的享受，获益良多。
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小学美术的手工课评课稿
小学美术的手工课评课稿
导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编整理的小学美术的手工课评课稿，以供参考。
一、教学设计妙
本节课根据鸟的形态美、动态美、颜色美依次展开教学。
在形态美这一环节中梁老师充分利用书中的范作，通过欣赏、分析作品使学生进一步了解中国画、摄影等的画种。
让学生充分感受形式多样的鸟的表现手法。
其次，在讲授动态美时，梁老师又巧妙地结合教具，让学生拼一拼、摆一摆，自主地发现鸟的各种动态，并在游戏中轻而易举掌握鸟的结构。
二、学生范作妙
如今的美术范画多数都是欣赏大师们的作品或是把书本中学生作业编辑到课件中，今天，梁老师则是推开了黑板，几张用油画棒描绘的漂亮的'范画跃然眼前，这一时刻，学生的兴趣油然而生，激情完全被释放，孩子们情不自禁的发出啧啧赞美声，纷纷评述了自己的观点，教师也轻松地完成了这一环节，不仅让学生得到美的熏陶，而且深刻领悟到自己作业时的要求。
三、书本使用妙
“美术课需要用到美术书吗？”说实在的确让老师们在设计教学环节中很纠结。
多数的美术展示课几乎没有看到老师们使用本书，因为所有书本中的范作范画、名师赏析都放置在PPT中，真的没有必要。
可反言之，书本对于学生而言有着举足轻重的作用，看书更直观更亲切更有思考空间，所以，对于常态课而言使用书本这一环节还是必不可少，梁老师的这堂课几次重复使用书本，欣赏书中的作品来讲授贯穿知识还是让我们体会到书本的真正妙处。
下面几点思索与老师们共勉
1、在板书设计上不妨把课题写的高点，有更多空间展示学生的作品。
也可以把‘形态美、动态美、颜色美’纳入到板书内容中。
2、讲授鸟的动态这一环节时通过教师的启发，让学生进行拼一拼、摆一摆，我想会更有效地拼贴出各种姿态的鸟。
3、学生作业要求中可以加入鸟的生活环境，让作业更加丰富、饱满。