现代管理学基础教材

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《管理学基础》教学大纲

《管理学基础》教学大纲一、课程描述1. 课程定位：《管理学基础》是工商管理专业的核心课程，是理论性与实践性较强的专业基础课程。

本课程主要讲述管理学的基本概念、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点等内容，重点讲述管理的六大基本职能决策、沟通、计划、组织、领导和控制的理论和实施方案，是理论性与实践性较强的专业基础课程。

课程在专业培养目标中的定位是为后续专业课程的学习和成为一名“基层管理者”奠定良好的管理知识基础和通用管理能力基础。

2. 教学要求：教学目标：管理学基础以培养创新精神为灵魂，以培养管理技能为根本。

本课程旨在通过课堂理论学习、校内实训和校外实习活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程，实现基层管理人员管理素质的提高。

课程内容体系：管理学基础按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。

教学方法：管理学基础以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式和体验式的方法体系。

教材建设：以教育部“十二五”职业教育国家规划教材（高职高专教育）《管理学基础》（饶君华主编，高等教育出版社2013年8月，第一版）为主教材，构建工学结合、恰当运用现代教学技术与方法的立体化教学系统。

二、课程内容选取依据（1）专业人才培养目标：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德与综合素质，掌握连锁企业经营管理基本理论知识，具备连锁门店经营管理的基本技能，可胜任连锁企业标店店长、大卖场/总部业务主管等岗位，具有创新精神的高端技能型专门人才。

（2）岗位需求：①连锁经营管理专业就业岗位群②知识要求掌握本专业所必需文化基础知识、经济理论知识、专业基础知识；熟悉岗位工作流程，掌握连锁门店营运管理、连锁企业信息系统管理、品类管理、采购管理、客户关系管理、门店开发与设计等基本理论和业务知识，掌握本专业所必需的职业营销方向的专业知识，具有较强的法律意识和政策观念。

850 管理学原理教材参考

850 管理学原理教材参考在管理学原理领域，有许多经典的教材可以作为参考。

以下是一些常用的教材，它们从不同的角度介绍了管理学的基本原理和理论：1. 《管理学，概念与实践》（Management: Concepts and Practices）Ricky W. Griffin, Ronald J. Ebert.这本教材提供了一个全面的管理学概述，涵盖了组织行为、战略管理、人力资源管理等主题。

它以案例和实践为基础，帮助学生理解和应用管理原理。

2. 《现代管理学》（Modern Management）Samuel C. Certo, S. Trevis Certo.这本教材强调管理实践的现代化和全球化，涵盖了战略规划、组织设计、领导力等方面的内容。

它还包括了案例研究和实践应用，帮助学生理解管理学的实际应用。

3. 《管理学原理》（Principles of Management）Stephen P.Robbins, Mary Coulter.这本教材以管理学的基本原理为中心，涵盖了管理过程、组织结构、决策制定等内容。

它强调了管理者的角色和职责，同时提供了案例和实践活动，帮助学生发展管理技能。

4. 《管理学基础》（Fundamentals of Management）David A. DeCenzo, Stephen P. Robbins, Mary Coulter.这本教材提供了管理学的基础知识，包括组织行为、人力资源管理、战略管理等方面。

它注重实践和应用，通过案例和活动帮助学生理解和应用管理原理。

5. 《管理学导论》（Introduction to Management）John R. Schermerhorn Jr., Daniel G. Bachrach.这本教材介绍了管理学的基本概念和理论，包括组织管理、领导力、决策等内容。

它注重实践和案例，帮助学生理解管理学的核心原则。

这些教材都是在管理学领域被广泛使用的经典教材，它们从不同的角度和重点介绍了管理学的原理和实践。

838管理学原理参考书目

838管理学原理参考书目1. 《现代管理学》（Stephen P. Robbins、Mary C. Coulter）这本书是管理学领域的经典教材，全面介绍了管理学的基本概念、理论和实践。

其中包括组织行为、决策分析、领导与管理、人力资源管理等相关内容。

2. 《管理学原理》（Daft Richard L.）本书通过案例分析和实例讲解，全面介绍了管理学的主要原理和理论。

内容包括组织与管理环境、战略管理、组织行为、组织结构等。

3. 《管理学概论》（Stoner James A. F.）这本书是管理学领域的经典教材，内容全面且易于理解。

其中包括组织与管理的基本概念、管理过程、管理的历史与发展等。

适合管理学专业的本科生使用。

4. 《管理学导论》（Li Wei）本书是一本介绍管理学基本概念和原理的教材。

内容包括组织管理、领导与决策、组织行为、战略管理等。

课后习题和案例分析有助于学生巩固所学知识。

5.《基础管理学》（林强）这本书注重介绍管理学的基本原理和方法。

内容包括组织管理、人力资源管理、决策分析、管理战略等。

书中还融入了一些实际案例和个人体验，增加了学习的实践性。

6.《组织行为学》（曲晓军）本书主要探讨组织行为学的理论与实践。

内容包括个体行为、团队行为、组织行为等方面的内容。

通过对组织的分析和个人行为的理解，帮助学生了解和运用管理学的知识。

7.《管理学原理与实践》（毛亚敏）这本书结合了管理学原理和实践，可帮助学生更好地理解和应用所学知识。

内容包括组织管理、决策分析、领导与管理等。

书中还涵盖了一些案例和问题，帮助学生进行实际操作和思考。

8.《现代管理学导论》（赵铁刚）本书主要介绍了现代管理学的基本原理和观念，内容包括管理过程、组织结构、组织文化、业绩管理等。

同时，还提供了一些案例和实践活动，可以帮助学生应用所学知识。

以上是其中一些管理学原理的参考书目，每本书的内容和风格不同，可以根据个人的学习习惯和需求进行选择。

大学管理学教材有哪些

大学管理学教材有哪些大学管理学教材是培养管理人才的重要教材之一，它涵盖了管理学的基础理论和实践应用。

在大学的管理学教学中，教材的选择对学生的学习和发展起着至关重要的作用。

下面将为大家介绍几本较为常见的大学管理学教材。

1. 《管理学》（作者：斯蒂芬·P·罗宾斯）《管理学》是一本广泛使用的大学管理学教材。

该教材系统全面地介绍了管理学的基本概念、理论和实践。

内容包括组织行为、领导、决策、沟通、组织设计等方面的内容。

教材以简明的语言和丰富的案例分析，帮助学生理解管理学的重要概念和实践技能。

2. 《现代管理学导论》（作者：斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特·库尔特）《现代管理学导论》是一本以系统的方式介绍管理学的教材。

该教材涵盖了管理学的主要领域，包括组织行为、人力资源管理、战略管理等。

教材结合了理论与实践，提供了大量的案例研究和实践案例，帮助学生了解管理学理论的应用。

3. 《管理学原理》（作者：吴晓波）《管理学原理》是一本由中国管理学专家吴晓波编写的教材。

该教材以管理学原理为基础，介绍了管理学的核心概念和理论。

教材内容覆盖了管理学的基本知识、管理决策、组织管理、领导力等方面。

吴晓波以通俗易懂的语言和丰富的案例，将管理学的理论与实践相结合，使学生更容易理解和应用所学的管理知识。

4. 《管理学原理与实践》（作者：李旭红、王宁、王志刚）《管理学原理与实践》是一本综合性的管理学教材。

教材将管理学的理论与实践相结合，涵盖了组织管理、人力资源管理、市场营销管理等方面的内容。

该教材以案例为基础，帮助学生了解管理学理论的应用，并通过实践案例培养学生的分析和解决问题的能力。

5. 《现代管理学》（作者：刘百战）《现代管理学》是一本综合性的管理学教材，为大学管理学专业的必修教材。

该教材涵盖了管理学的基本理论、方法和技能。

内容包括个体行为、组织行为、领导与决策等方面的内容。

全国高职高专教育规划教材：管理学基础

目录
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第一章管理概述第一节管理与管理学第二节管理的性质与基本职能第三节管理系统本章小结同步测试第二章管理理论第一节中外早期的管理思想第二节管理理论的产生与形成第三节现代管理理论的形成与发展本章小结
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图书目录
第1章管理学概论 1.1管理概述 1.2管理者 1.3管理学的形成和发展 1.4管理理论的发展历史 1.5学习管理的价值复习思考题案例分析第2章计划工作 2.1计划工作概述 2.2计划工作的类型
推荐
《全国高职高专教育规划教材:管理学基础》为满足高职高专管理类专业教学的需要，根据近年来管理学的发展和实践情况，以及编者多年的教学经验编写而成。《全国高职高专教育规划教材:管理学基础》在编写过程中针对高职高专这一教育层次，理论阐述深入浅出，语言通俗易懂，删繁就简，理论联系实际，突出了实践性与可操作性的特色。《全国高职高专教育规划教材:管理学基础》能帮助学生从企业实际问题的角度理解当前管理学面临的困惑，尤其对提高学生管理的实践能力具有很强的针对性和可操作性，是一本理论与实践紧密结合的教材。《全国高职高专教育规划教材:管理学基础》既可作为高等职业院校经济管理类专业的学生教材，也可作为成人教育、在职职工培训和自学的辅导教材。
《全国高职高专教育规划教材:管理学基础》阐述了计划、决策、组织、人力资源管理、领导、激励、沟通、控制等管理职能，使学生掌握管理的基本理论和基本方法，提高学生决策、计划、组织、领导、沟通、激励、控制等管理能力，提高学生自我管理、自我发展等能力，提升学生的管理素养。管理学是研究管理活动基本规律和一般方法的科学。《全国高职高专教育规划教材：管理学基础》主要突出以下特色：（1）编者将其丰富的企业管理实践和教学经验融入书中，教学内容与学习、生活、工作中的管理、自我管理、自我发展等紧密结合；（2）内容充实、形式新颖，包括管理理论、中外经典管理案例、管理游戏、管理测评、管理资料等，让读者深刻领悟管理思想，掌握管理技能；（3）《全国高职高专教育规划教材：管理学基础》作为管理学的入门读物，附录中推荐的管理学、管理实践的相关资料，如知名管理书籍、知名管理咨询机构、知名管理相关网站等，方便读者深入学习。

《管理学基础》教案

《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是针对企业管理专业学生或对管理学有兴趣的学员开设的一门课程。

通过本课程的学习，使学员了解和掌握管理学的基本原理、方法和管理技能，培养学员的企业管理素养，为今后的企业管理实践奠定基础。

二、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目的，明确管理学在企业和组织中的重要性。

2. 掌握管理学的五大基本职能：计划、组织、领导、人员和控制。

3. 学习不同的管理理论和方法，理解其在实际企业管理中的应用。

4. 培养学员运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

三、教学内容1. 第一讲：管理学的定义与功能（1）管理学的概念（2）管理学的功能（3）管理学的目的2. 第二讲：管理学的五大基本职能（1）计划（2）组织（3）领导（4）人员（5）控制3. 第三讲：管理理论的发展（1）古典管理理论（2）行为科学理论（3）现代管理理论4. 第四讲：管理方法与技巧（1）管理方法概述（2）常用的管理方法（3）管理技巧的培养5. 第五讲：企业管理实例分析（1）成功企业的管理经验（2）失败企业的管理教训（3）案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、理论和方法。

2. 案例分析：通过分析实际案例，使学员更好地理解和掌握管理学知识。

3. 小组讨论：分组讨论案例，培养学员的合作能力和解决问题的能力。

4. 情景模拟：设置管理情境，让学员参与其中，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和讨论积极性。

2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的深度和广度。

3. 小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和贡献。

4. 期末考试：测试学员对管理学知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《管理学原理》，作者：[美]斯蒂芬·P·罗宾斯等。

2. 案例集：《管理学案例分析》，作者：[美]玛丽·费希尔等。

3. 辅助阅读材料：相关管理学期刊文章、管理学大师经典著作等。

现代管理学的基本原理

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四、管理主体
3、管理者基本素质构成
政治、品行基本业务素质
4、管理者核心素质-----创新：创新意识、创新精神、创新思维、创新能力。
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四、管理主体
高层管理者中层管理者基层管理者
概
念
人
技
文
能
技
技
能
术
技
能
不同层次对管理者技能需要比例
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四、管理主体
6、管理者的作用
一头狮子率领的绵羊部队，可以打败一头绵羊率领的狮子部队。
3、权变理论
考虑环境因素，管理同环境相适应。环境变量与管理变量之间的函数关系，就是权变关系。强调根据不同的环境条件，采取相应的组织结构、领导方式、管理机制。将组织看成社会系统中的分系统，要求组织的各方面活动都要是应外部环境的要求。
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第三章管理思想演进
四、人性的假说
1、一般人性假说理论：
头地 7、我希望完成通常与管理工作有关的例行职责
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测试结果评价
7-12：较低的管理动机 22-34：中等 35-49：较高的管理动机
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第三章管理思想演进
一、古典管理理论
1、泰罗（科学管理之父1856-1915) ：科学管理----西方古典管理理论1
提高效率：通过分工和工时研究为工作挑选第一流的工人标准化原理计件工资报酬制度雇员和雇主必须协调和合作区分计划职能和执行职能实行职能工长制管理例外原则
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第三章管理思想演进
3、马斯洛的需要层次理论
最大限度地发挥潜能，实现自我理想和抱负的愿望
威望目标
追求受人尊重和自尊
荣誉
希望与别人交往，避免孤单的需要

管理学基础教材(PPT 37页)

金属切削试验前后共花了26年的时间，15万美元的费用，写出了3万多份试验报告，仅形成的切屑就过80万镑，最后取得了丰富资料，为制定各种机床进行高速切削和精密加工的操作规程提供了科学的依据。
31.01.2020
中青班
泰罗的“标准作业方法”、“标准作业时间”、“标准工作量”都是以身体最强壮、技术最熟练的工人进行最紧张的劳动时所测定的时间定额为基础的，是大多数工人无非忍受和坚持的。他把人看作是纯粹的“经济人”，认为人的活动仅仅出于个人的经济动机，忽视企业成员之间的交往及工人的感情、态度等社会因素对生产效率的影响。
德能兼备的标准
31.01.2020
中青班
2、西方早期的管理思想
古代：公元前2000年，古巴比伦汉谟拉比法典中记载有责任、奖励、交易等问题；«圣经 »中有建立等级、分权授权、分层等内容；15 世纪初，«君主论»(意大利)一书论述了领导者的4个原则。
近代：英国经济学家亚当-斯密(1732-1790) 创立劳动分工理论，包括提高生产率、简化管理等思想。
（3）管理的艺术性。艺术性强调的是管理的实践性。它强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。
31.01.2020
中青班
(三)、管理的作用 1、管理可以维持组织的存在。 2、管理可以提高组织的效率。
31.01.2020
中青班
国外知名企业的管理绝活
（1）管理的二重性。即自然属性和社会属性。这是马克思主义的基本观点。首先，管理是生产社会化引起的，因此具有同生产力和社会化大生产相联系的自然属性。其次，管理又是与生产关系相联系的一种“监督劳动”，具有同社会制度相联系的社会属性。

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理管理学基础教学教案—02管理的基本原理一. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和含义；2. 掌握管理的基本原理和要素；3. 了解管理的发展历程和不同学派的理论观点；4. 运用管理的基本原理分析和解决实际问题。

二. 教学内容1. 管理学的概述1.1 管理学的定义和研究对象1.2 管理学的基本特点和学科体系2. 管理的基本原理2.1 分工和协作原理2.1.1 分工的意义和作用2.1.2 协作的重要性和方式2.2 层级和权威原理2.2.1 层级组织结构的特点和优势 2.2.2 权威的来源和类型2.3 激励和约束原理2.3.1 激励对员工行为的影响2.3.2 管理中的约束机制及其作用 2.4 信息流动和沟通原理2.4.1 信息流动的路径和方式2.4.2 沟通在管理中的作用和技巧3. 管理学的发展历程3.1 古典管理理论3.1.1 泰勒科学管理理论3.1.2 法约尔行政理论3.2 行为科学管理理论3.2.1 奥斯本和韦尔斯人际关系理论 3.2.2 赫茨伯格和麦格雷戈动机理论 3.3 现代管理理论3.3.1 战略管理理论3.3.2 变革管理理论4. 管理的学派与理论观点4.1 传统管理学派4.1.1 科学管理学派4.1.2 行为科学管理学派4.2 现代管理学派4.2.1 系统管理学派4.2.2 动态管理学派5. 实践案例分析通过具体的案例分析，让学生应用所学内容，将管理的基本原理应用于实际问题分析与解决。

三. 教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本概念和基本原理，帮助学生建立起对管理学的了解和认识。

2. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨不同管理学派的理论观点，并就实践案例展开讨论。

3. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生具体运用管理学的基本原理，培养他们分析和解决问题的能力。

四. 教学过程1. 回顾与导入：回顾上节课的内容，引导学生思考管理学的基本概念，并提出本节课的学习目标。

《管理学基础》教案(全)

《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备分析和解决实际管理问题的能力。

通过本课程的学习，学生将了解管理学的产生与发展，熟悉管理学的基本原理和方法，掌握管理决策、组织、领导、控制等核心内容，为今后的职业生涯奠定基础。

二、教学目标1.知识目标：使学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，了解管理学的产生与发展。

2.能力目标：培养学生运用管理学原理和方法分析和解决实际管理问题的能力。

3.素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德素养。

三、教学内容1.管理概述：介绍管理的概念、性质、职能、基本原理和方法，以及管理学的产生与发展。

2.决策：分析决策的类型、过程和方法，探讨如何提高决策效果。

3.计划：讲解计划的概念、类型、编制方法和实施策略。

4.组织：阐述组织结构设计、组织文化、组织变革等内容。

5.领导：探讨领导理论、领导艺术、领导力培养等方面。

6.激励：分析激励理论、激励机制和激励方法。

7.控制：介绍控制的概念、类型、过程和方法。

8.创新与发展：讲解创新理论、创新方法，以及企业战略管理等内容。

四、教学方法1.讲授法：系统讲解管理学的基本理论、基本知识和基本技能。

2.案例分析法：通过分析典型案例，培养学生分析和解决实际管理问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作精神。

4.情景模拟法：模拟实际管理场景，让学生身临其境，提高实践能力。

5.课外实践法：组织学生参加课外实践活动，将所学知识应用于实际。

五、教学安排1.总学时：64学时。

2.学时分配：理论讲授32学时，案例分析16学时，小组讨论8学时，情景模拟4学时，课外实践4学时。

3.教学进度：每周2学时，共16周。

六、考核方式1.平时成绩：30%，包括出勤、课堂表现、作业等。

2.期中考试：30%，考查学生对所学知识的掌握程度。

3.期末考试：40%，综合考查学生的理论知识和实际应用能力。

管理学基础课程简介

管理学基础课程简介一、课程的描述《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。

本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。

本课程的教学目标是：通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。

二、课程发展的主要历史沿革管理学课程发源于欧美西方社会。

在西方社会的文化和信仰背景下发展的相当成熟。

国内管理基础课程内容体系主要是从西方引进的。

我院管理学课程的设置和教学始于在上世纪80年代，当时主要以《企业管理》等课程的形式出现，但课程内容中包含了相当篇幅的管理学原理的内容。

90年代后，随着经济发展，社会对管理人才的需求不仅从量上而且还从质上提出了更多更高的要求，适应这种形式变化，我院开始将《管理学基础》课程纳入管理类专业必修的主干课程体系中，并写入教学计划。

本课程自开设以来，一直是我系重点建设的课程，倾注了几代领导、专家和教师们的心血，现是我院管理类和经贸类专业都开设的一门专业基础必修课。

2002年管理学基础正式作为院级重点课程开始建设，2003年，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》正式立项。

2004年，管理学基础课程已正式被确定为院级重点课程，2005年管理学基础课程已正式被确定为院级精品课程。

2006年5月，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》已通过结题。

本课程在教材建设、师资队伍配备、配套辅助教学资料与案例库、教学方式与方法、教学组织研究与改革等方面均已取得显著的成绩。

本课程建设突出两大特点：（1）西方管理学原理与中国文化的有效融合；（2）突出“以就业为导向”的能力教育。

管理学第三章现代管理的理论基础

六、弹性原理
弹性原理即是管理必须保持充分的弹性，及时适应客观事物可能发生的变化，有效地实现动态管理。
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要理解弹性原理的重要性，必须首先理解管理的四大特性： ⑴管理所碰的问题，从来不是单因素的也不是少量因素的，总是众多因素有机地联系在一起对管理发生作用的。 ⑵管理永远处于活生生的普遍联系之中，正面反面都要看到，“左邻右舍”不可忘记，它不像研究自然科学那样，只抓住主要因素，可以忽略细节，科学的管理必须考虑尽可能多的因素，在综合平衡中求得最佳的经济效益。 ⑶管理在运动中带有更大的不确定性。 ⑷管理是行动的科学，它有后果问题。
二、系统论的基本概念
（一）系统所谓系统，是指由若干个可以相互区别、相互联系而又相互作用的要素所组成，处于一定的环境之中，为达到整体目的而存在的有机集合体。
１．系统的分类
⑴按系统的自然属性分，可分为自然系统和人造
系统。 ⑵按系统的运动属性分，可分为动态系统和静态系统。 ⑶按系统的物质属性分，可分为实体系统和概念系统。 ⑷按系统与环境的关系分，可分为开放系统和封闭系统。 ⑸按系统的反馈属性分，可分为开环系统和闭环系统。
信息论创始人是美国贝尔电话研究所的数学家申农。
（三）控制论的产生
概括起来说，控制论的产生、发展大体上经过了三个阶段： 1942年以前酝酿阶段 1943—1948 形成阶段 1948年以后发展阶段
控制论的发展方向
一是向人类知识的最高层次渗透，形成理论控制论并丰富哲学和哲学方法；二是在科学方法论层次上的发展，大体经历了经典控制论、现代控制论、大系统控制论三个阶段；三是向各门具体学科渗透，与其结合形成具体科学方法。了解比较管理的产生和发展，有代表性的比较管理模型及跨文化研究。

801管理学参考书目

801管理学参考书目管理学是一门研究组织和管理的学科，它涵盖了各个层面的管理理论和实践。

对于学习管理学的人来说，选择适合自己的参考书是至关重要的。

本文将为大家介绍一些优秀的801管理学参考书目，供大家参考选择。

一、管理学基础1. 《管理学原理》（作者：达奇斯/斯图尔特）这是一本经典的管理学教材，全面介绍了管理学的重要概念、理论和实践。

书中内容结构清晰，通俗易懂，既有理论讲解，又有案例分析，可以帮助读者全面理解管理学的基本知识。

2. 《现代管理学》（作者：戴维斯/纳尔布夫）该书详细解析了现代管理学的各个方面，包括组织行为学、战略管理、人力资源管理等。

它提供了丰富的实践案例和管理工具，有助于读者深入了解现代管理理论与实践。

二、组织行为学1. 《组织行为学导论》（作者：罗宾斯/裴姆）这本书全面介绍了组织行为学的基本理论和方法，能够帮助读者理解和解决组织中的问题。

通过对激励、沟通、决策等方面的探讨，读者可以提升自己在组织中的领导能力和团队合作能力。

2. 《组织行为学：实证研究》（作者：罗宾斯/裴姆）这本书重点关注组织行为学的实证研究，通过实证研究来验证组织行为学理论的有效性。

书中提供了大量的实证研究案例，使读者能够学会如何运用科学的方法来解决组织中的问题。

三、战略管理1. 《战略管理概念与案例》（作者：弗雷德·戴维森）该书介绍了战略管理的核心概念和方法，并运用实际案例进行分析和讨论。

通过读这本书，读者可以了解到公司战略的制定与执行过程，提高自己在战略管理方面的能力。

2. 《企业研究与竞争战略》（作者：迈克尔·波特）这本书是迈克尔·波特的经典作品，通过对竞争战略的研究，为企业提供了重要的指导。

它深入剖析了行业竞争力的构成要素，为企业制定有效的战略提供了理论依据。

四、人力资源管理1. 《人力资源管理实践》（作者：布雷迪/特朗普）该书详细介绍了人力资源管理的实践方法和技巧。

它包含了招聘、培训、绩效管理等人力资源管理的各个环节，能够帮助读者更好地管理和运用人力资源，提高组织的绩效。

管理学基础教案(1-3章)

教案课程名称: 管理学基础课程类型：理论课学时：64(理论课48学时，实践课16学时)学分： 4 学分授课教师：吴扬授课班级: 09级会计电算化2班授课学期：2009至2010学年第1学期教材名称：管理学基础（第三版）参考资料:【授课题目】第一章管理系统【教学目标】●掌握管理的涵义,熟悉管理的属性●了解管理系统的构成●掌握管理者的素质要求，熟悉管理者的基本职能●熟悉管理对象的构成及管理环境的分类●了解管理方法的分类，掌握管理机制的涵义、特征与构成技能培养●利用管理的基本概念解释生活当中的一些管理行为【教学重点】●本章的重点在于基本概念的介绍【教学难点】●难点在于理解管理的属性和影响管理的环境因素【授课类型】理论课【教学时数】6学时【教学方法和手段】讲授、讨论【教学引入】学生自己是如何理解“管理”的？【教学内容与设计】第一节管理与管理系统一、管理的概念与属性（一）管理的必然性1、管理是共同劳动的产物2、管理在社会化大生产条件下得到了强化和发展3、管理广泛应用于社会的一切领域4、管理已成为现代社会极为重要的社会机能（二）管理的概念1、管理定义的多样化：从不同的角度出发，可以有不同的理解。

世界各国都没有一种公认和统一的说法。

2、管理的定义(1）、集体活动（2）、协调（3）、共同目标（4）、有效性(5）、利用资源（三）管理的属性与特征1、管理两重性：马克思认为，管理具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；同时具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。

2、管理既是科学又是艺术（1)管理是一门科学，以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。

A、不精确的科学精确科学—--把在给定条件下能够得到确定结果的学科称之为精确科学，比如数学，只要给出足够的条件或函数关系,按一定的法则进行演算就能得到确定的结果。

管理则不同,几乎不存在什么纯粹的定律，即缺乏严密性。

（Q）为什么?主要就是因为影响管理的因素太多了，而且主要是与人打交道,不可控的因素太多，使得人们只能借助于假定或人为的分析，进行定性或定量相结合的研究。

领导现代管理学基础

第六章领导
信息系统与管理学院管理系李菊芳
管理问题：权力为什么无效？
❖ 为迎接成立30周年，某学院打算举办一个科技文化节，筹办任务落在了学院学生会主席冯兰肩上
❖ 在随后召开的学生会全体成员大会上，冯兰根据主席团讨论结果，交待了各部门工作，并以强硬的口气要求大家：无论出现什么情况，都要以本次活动为先，不能因为私事而耽误了本次活动的准备。会上冯兰批驳了部分骨干的疑义，会议在不愉快的气氛中散会了
你如何管理他们？
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人性假设的本质
经济发展社会环境文化教育水平
历史性层次性回复性
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小结
❖ 人性假设,是指管理者在管理过程中对人的本质属性的基本看法
❖ 人性假设，作为管理思想、管理观念的认识基础，直接决定着管理者的领导方式
❖ 人性假设具有历史性、层次性和回复性，有效的管理者，应当因人、因事、因时、因地制宜，灵活采取更为适宜的领导方式
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领导的五个层次
❖ 职位：人们服从是因为不得不 ❖ 感情：人们服从是因为你跟他们关系亲密 ❖ 贡献：人们服从是因为你为组织付出很多 ❖ 发展：人们服从是因为跟着你有干头 ❖ 人格：人们跟从是因为那是你
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毛泽东的人格魅力
毛泽东在做出挑战或接受挑战时，不谈怀疑，只谈坚信。他的顽强与他的任性一样惊人。当他由于任性出现错误时，由于他的自信和顽强，仍然能说服和团结一大批人形成一种向上的力量，一种无法战胜的力量。所以老人家有生之年，始终是强者。
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管理问题：权力为什么无效？
❖ 宣传部部长本学期专业课特多，但她还是花了很多时间按时设计出了本次活动的宣传海报。不料冯兰看了后大呼不满，并当着其部员的面直接批评了她的工作，还要求两天内重新设计交稿。宣传部长离开办公室后哭得像泪人

浙大现代管理基础第1讲管理概论

课程纪律—保障符合学习要求
• 不迟到：超过1分钟即为迟到，3次迟到记一次旷课；3次旷课，本门课不计成绩。不能来上课需提前请假，请假三节课记一次迟到。迟到1次平时成绩扣1分。
• 不开机、不堂食、不走动，若有违反每次由课代表按一次迟到记录。
• 拿铭牌。第二周上课时请用A4纸自制一三角形的写有自己姓名和人生格言的铭牌，以后每次上课都放在课桌的右上角处。第二次上课完后交给课代表，从第三次课开始每位同学需在上课前去课代表处领取。没有做到的记一次迟到。
• 但学生选修此课程，并不仅仅是为了取得学分。面对学校限选的规定，仍然有不少没有选上课的学生，为了提高自身的素质而前去参加旁听，以至于教室里人满为患。学生为了抢到一个座位，晚上6：30的课常常需要5：00以前就到教室，并常常会为座位问题而发生纠纷，从而导致了选上该课程的学生的极大不满。他们纷纷通过校长信箱和其他途径，要求学校保护自己的正当权益。
讨论：有哪些可行的协调方法
增加投入 • 更大的教学场所 • 更多的课程次数 • 更好的教学手段 • 更多的名师课程 • …..
提高门槛 • 收取听课费 • 提高选课资格要求 • 设立专人查验听课证
• ……
事先公布课程教学计划，减少盲目选课；利用信息技术，同步开通网络和进行录像；将该教师的科研任务调配给其他教师，使其能够和愿意以更多时间从事教学。……
• 课代表因为大家服务，故有获得期末加3分的权利。若课代表工作失职，老师有扣减相应加分及其予以罢免的权利
推荐教材
1. 周耀烈编著.现代管理基础，浙江大学出版社 2. 邢以群著.管理学，高等教育出版社。 3. 斯蒂芬.P.罗宾斯.管理学，中国人民大学出版社。 4. 周三多.管理学，复旦大学出版社。 5. 天津商学院管理学原理网络课堂《管理学原理》

现代管理学基础

微软、海尔成功的关键是什么？

巨人集团的史玉柱，1992年计划建巨人大厦，起初打算是18层，正式出台就成了38层。有政府领导提出再建高点，于是就到了54层。有消息说广州的“中华第一楼”是63层，为了争得第一，巨人大厦就改为64层。一位中央领导来参观，史玉柱觉得64层犯忌讳，又改为70层。楼层急剧上升，工期也由二年变为六年，预算由两亿变为十二亿，结果陷入困境。

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“假如世界上果真有所谓大师中的大师，那个人的名字，必定是彼得. 德鲁克”———这是美国最著名财经杂志《经济学人》对彼得.德鲁克的评价。 2005年11月11日，有着“现代管理学之父”之称的德鲁克在美国以 95岁高龄辞世。
德鲁克的管理思想
德鲁克的管理思想主要体现在以人为本的管理体系，以成就与道德为中心的管理价值观，以自我控制为主的管理目标论，以实践为核心的管理本质论和以高层战略管理为中心的管理战略观等。
教师评论
上述案例，两个由小到大，到强；三个由大到乱，到衰，这二成三败说明了企业的成败在于科学的管理，在于正确的战略。美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研结果表明，有90%破产企业是由于管理不善所致。我国国有企业80%以上的亏损企业是由于管理不善所致。
一个真理：管理的重要性与必然性
如何学习管理学呢？如何才能成为一位有效的管理者？
现代管理学基础
管理的重要性

世界各国的发展经验表明，先进的科学技术和科学管理是推动一个国家社会和经济发展的“两个车轮”，而推动这两个轮子转动的是具有“T”型知识的人才。管理科学的重大进展,将会对社会和经济管理活动提供科学的依据和强有力的支持。美国人自己认定，他们是三分靠技术，七分靠管理，才使他们成为世界第一经济强国。日本人自己的总结是：管理与设备，管理更重要。管理出效率，管理出质量，管理可以提高经济效益。在20世纪80年代初，日本产品横扫英国摩托车业，超越美国和德国的汽车生产，抢夺德国和瑞士的钟表、摄影机、光学仪器等生意，打击美国在钢铁、造船、钢琴、拉链、一般民用电子产品上的优势，获得了很大成就。现在我国人均收入为1000多美元，而日本为3万多美元，美国为4多万美元。目前急需解决的问题,"第一是管理，第二是管理，第三还是管理"。只要管理水平提高了，靠目前的固定资产，经济效益还可以提高50%乃至一倍。我国的海尔集团在很大程度上就是依靠自己先进的管理模式而成为国内外知名企业的。学习管理的重要性还在于，当你开始职业生涯时，面对的现实是，不是管理别人就是被别人管理，通过学习管理，你会领悟到许多道理，体会到管理的真谛。