4课 科举制的创立

基础题：
1．科举制度创立于( )
A．三国时期B．南北朝时期C．隋朝时D．唐朝时
2．科举制度正式创立时的皇帝是( )
A．隋文帝B．隋炀帝C．唐高宗D．唐太宗
3．开创“殿试”先例的皇帝是( )
A．隋炀帝B．武则天C．唐高宗D．唐玄宗
4．进士科是什么时候开设的?( )
A．隋文帝时B．隋炀帝时C．唐高祖时D．唐太宗时
教师表扬最佳表现小组，尤其对第2题补充说明。（孙中山和英国大百科全书这两段话，表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定的影响。）
三、课堂小结:师生互动,总结归纳。
四、堂清练习：
5．明经考试的主要内容是( )
A．儒家经书B．诗赋D．书法、算学C．时务策
6．下面对科举制的影响叙述不正确的是
A．改善了用人制度B．促进了教育事业的发展
D．为高门权贵打开了做官之门C．促进了文学艺术的发展
提升题:
7．阅读下列材料，请回答下面问题。
材料一“上品无寒门，下品无势族。”
材料二一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”
2、阅读分析：对于下面这些说法，你有什么感想?可以结合现在的考试制度，谈谈你的看法。
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
要求：小组合作讨论，代表回答，8分钟以后以小组竞赛形式进行。
重点
科举制度创立、逐渐完善的过程和影响。
难点
科举制度与以往选官制度的本质区别和科举制的影响。
教
学
程
序
备课内容
自我补充
一、情境导入，揭示目标：
1、情境导入、板书课题：以引言中李昂拒绝说情的故事导入新课。并板书课题。
2、揭示目标：（多媒体出示）
二、新课过程：
（一）出示自学指导一：
1、隋文帝为什么要用分科考试的方法来选拔官员？
课题
4、科举Fra Baidu bibliotek的创立
主备人
审核人
历史备课组
课型
新授课
备课时间
2011年2月
上课时间
教
学
目
标
1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及影响。
2、通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
3、科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分
(1)材料一反映了哪一时期的什么选官制度?
(2)材料二中“前代”指哪个朝代?从材料二你能说出唐朝占主导地位的考试吗?
集体备课内容
自我补充
教
学
程
序
2、科举制正式诞生于何时？有什么作用？
3、科举制逐渐完善是在什么时期？当时最重要的考试科目有哪些？
4、举出完善科举制的三个关键人物。
5、科举制度在我国封建社会延续了多少年?有什么影响？
要求：带着问题看书十分钟，边看书边做标注，十分钟以后以小组竞赛的形式进行，看哪个小组表现最好。
以小组竞赛形式进行，每个小组先找后进生，回答不对再找中等生、优等生，对表现优秀的个人、小组多鼓励表扬。
（二）出示自学指导二：
1、图说历史：分别展示①唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片；②“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图；③《武状元苏乞儿》剧照及状元曹鸿勋的殿试画面。引导学生讨论：
①你知道他们是谁吗？他们对完善科举制起到了什么作用？。
②唐太宗为完善科举制采取了什么措施？
③武举、殿试考试出现在何时？诗赋何时成为进士科主要考试内容？