高教版语文基础上册《窗前的树》精编解析
《窗前的树》优秀课件讲课教案
《窗前的树》优秀课件讲课教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自语文教材第六单元第一课《窗前的树》。
本课主要讲述了作者通过对窗前的一棵枫树的观察和思考，表达了对生命、自然和人生的深刻感悟。
教学时，应对课文进行深入分析，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者情感；3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会作者对生命的思考，联系生活实际，培养学生的情感。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课教师播放窗前树的相关图片，引导学生观察，引发学生对自然的喜爱。
进而引出本课课题《窗前的树》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅其意义。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 合作探究4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，进行讲解，使学生深入理解课文，体会作者情感。
5. 朗读感悟学生齐读课文，教师引导学生联系生活实际，说说自己对生命的感悟。
6. 课堂小结六、板书设计：窗前的树观察思考感悟七、作业设计：1. 熟读课文，并背诵第二自然段；2. 根据课文内容，写一篇关于生命的感悟的短文；3. 画一画你心中的窗前的树，并配上一段文字描述。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察窗前的树，使学生深入理解课文内容，体会作者情感。
在教学过程中，学生对生命的感悟各有不同，教师应尊重学生的独特体验，并加以引导。
在作业设计上，注重学生的朗读与写作能力的培养。
但在课堂时间分配上，还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的自主学习与合作探究，提高课堂效果。
拓展延伸：学生可以在家中观察窗外的植物，记录其生长过程，并写一篇观察日记，培养对自然的关注和生命感悟。
《窗前的树》阅读理解答案
《窗前的树》阅读理解答案1. “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
”这两句描写槐花，请分析其表达特色。
(6分)___________________________答：运用借代(1分)、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。
从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。
典习题强化2.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。
(6分)(06江西)答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
3.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。
”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
(4 分) (07江苏)参考答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
4.作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”?(4分)___________________答：跟其它树相比，洋槐绿得迟;(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。
(2分)筛选与归纳：整体意识、文本意识、规范意识典习题强化5.“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。
(4分)(05全国《一日的春光》)答：作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海裳虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。
有效语段东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。
因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
2024年《窗前的树》优秀课件讲课教案
2024年《窗前的树》优秀课件讲课教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》第七单元第二课《窗前的树》。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法知识讲解，课文结构分析以及修辞手法运用。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2. 掌握本课生词，学会运用新学的语法知识进行句子创作。
3. 分析课文结构，了解修辞手法在文中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法的运用。
教学重点：生词学习和语法知识讲解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引导学生谈论对大自然的感悟，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生词学习：讲解本课生词，让学生做好笔记，并进行随堂练习。
4. 语法知识讲解：结合课文内容，讲解语法知识，让学生运用新学的语法知识进行句子创作。
5. 课文结构分析：引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
6. 修辞手法讲解：通过实例分析，让学生了解并学会运用修辞手法。
7. 例题讲解：针对本节课的重点内容，进行例题讲解，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置随堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文结构、生词、语法知识、修辞手法3. 例题及答案七、作业设计a. 描述一幅窗前的景象，运用新学的修辞手法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的课文结构分析和修辞手法讲解。
3. 作业设计中的创作题目和答案。
一、教学难点与重点的区分在教学过程中，应明确区分教学难点与重点。
本节课的教学重点是生词学习和语法知识讲解，难点则是课文结构分析和修辞手法的运用。
窗前的树 课文分析
一、一枝一叶总关情——张抗抗《窗前的树》赏析窗前的树张抗抗我的窗前有一棵树那是一棵高大的洋槐①文章一开头就干脆利落地道出自己的注意力所在，突出洋槐在自己心中的印象之深刻。
洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。
②杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米口蚀粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。
②这是本节的总起句。
点明了洋槐的品质之一:沉簇氛又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝—当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
③那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
④你循着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
斗③“蔺萄似的花芭”、“蜻蜓至岌满树枝”，意象美丽，让人感到洋槐蓬蓬勃勃的生机。
④洋槐的香味既让人肉醉，也显得那样沉稳、淡雅。
设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。
轻轻地咽下，心也香了。
‘夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱....二、1．请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。
2．从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？3．作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？4．自选角度品析下列语句。
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
”5．体验感悟。
（1）从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？（2）树的家族较大，你最敬佩的树是什么？请谈谈你的理由。
参考答案1．初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。
夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。
秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
2．洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
窗前的树课文分析
一、一枝一叶总关情——张抗抗《窗前的树》赏析窗前的树张抗抗我的窗前有一棵树那是一棵高大的洋槐①文章一开头就干脆利落地道出自己的注意力所在，突出洋槐在自己心中的印象之深刻。
洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。
②杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米口蚀粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。
②这是本节的总起句。
点明了洋槐的品质之一:沉簇氛又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝—当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
③那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
④你循着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
斗③“蔺萄似的花芭”、“蜻蜓至岌满树枝”，意象美丽，让人感到洋槐蓬蓬勃勃的生机。
④洋槐的香味既让人肉醉，也显得那样沉稳、淡雅。
设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。
轻轻地咽下，心也香了。
…夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱....二、1．请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。
2．从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？3．作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？4．自选角度品析下列语句。
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
”5．体验感悟。
（1）从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？（2）树的家族较大，你最敬佩的树是什么？请谈谈你的理由。
参考答案1．初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。
窗前的树教案
《窗前的树》教学设计【设计思想】[指导思想]以新课改精神为方向，以学生发展为本位，以活动为中心，指导帮助学生完成合作交流，提高学生语文基本知识，提高学生语文综合素质。
[设计理念]坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。
注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生语文能力和语文素质的培养，渗透职业教育。
【教材分析】《窗前的树》是高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材—语文基础模块（上册）第二单元《阅读与欣赏》第四篇，自读课文。
这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。
【学情分析】高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。
但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。
【教学目标】[知识与能力]1.积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。
2.掌握总分式结构的特点，理清思路。
3.领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。
[过程与方法]1.通过自主学习、合作探究等，使学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句，能领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。
2.讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。
[情感态度价值观]1.感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。
2.培养热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣。
3.学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。
【教学重点】1.理清课文的结构，积累并品读优美语句。
2.学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。
【教学难点】领会借物抒怀的手法，感受作者与槐树和谐相处之情。
【教学方法】1.美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。
阅读赏析《窗前的树》精美课件PPT(29页)
（3）冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的 是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵 槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细 胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。（第12段）
槐树经历了一次次的春秋轮回，但每度春来都不是简 单的重复，而是一次次的成长。
采用拟人的修辞手法，且“缠缠绵绵凄凄切切”“痛 痛快快利利索索”等叠词连用并形成对比，充分表现了槐 树爽利的品性以及“我”对槐树的理解。
（4）雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化
它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 Nhomakorabea此句运用了回环的手法（“真不知是雪如槐花，还是 槐花如雪”），细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿 态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
主体。按四季 顺序来写。
整体感知
开头和结尾表现了洋槐怎样的特点，给人怎样的感受，表现了 作者怎样的情感？
结构
洋槐的特点
给人的感受
“我”的思想情感
开头
高大、树干粗壮、 树叶碧绿而茂密
终是满眼的赏心悦目
很是满足，很觉幸福
结尾
衰而复荣， 败而复兴
槐树与“我”构成一 如一幅倦变幻的图画 种神秘的默契
课文探究
FOUR FOUR
讨论与总结
TAOLUNYUZONGJIE
《窗前的树》
1. 除了给“我”以丰富的启示外，槐树还给了“我” 有哪些影响？
①给了“我”感官的享受，让感受到了春天的气息。 ②陶冶了我的性情，畅通“我”的文思。
2. 从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族 很大，你最欣赏的是什么树？请谈谈你的理由。
2024年度《窗前的树》优秀课件
《窗前的树》创作于20世纪中期，当时社会正处于快速发展与变革的时期，人 们对自然与生命的关注逐渐增强。
文学流派
该篇散文属于现代散文的范畴，具有现代散文的典型特点，如注重个性表达、 追求艺术创新等。同时，它也融合了其他文学流派的元素，展现出多元化的艺 术风格。
2024/2/2
7
02
文本解读与赏析
的主题思想。
时间的流转与人生的变迁
02
借助树的四季变化，隐喻时间的流转和人生的成长、衰老过程
。
对生活的热爱与向往
03
通过对树的细致描的向往。
13
情感表达及传递方式
1 2 3
细腻的描绘手法
运用生动、形象的语言，对树的形态、色彩、光 影等进行细致入微的描绘，使读者产生强烈的视 觉感受。
。
2024/2/2
思考人生意义
窗前的树的四季变化引发读者对时 间流转和人生变迁的思考，激励读 者珍惜当下、追求有意义的人生。
激发生活热情
作者通过对树的描绘和对生活的热 爱，激发读者积极面对生活、拥抱 未来的信心和勇气。
15
04
人物形象与心理描写
2024/2/2
16
主要人物形象塑造
主人公形象
通过外貌、语言、行为等多方面的描写，塑造了一个立体丰满的主人公形象，展 现了其独特的性格和魅力。
《窗前的树》优秀课件
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象与心理描写 • 自然环境与社会背景
2
目 录
2024/2/2
• 艺术手法与修辞运用 • 知识拓展：相关文学作品推荐 • 课堂互动与思考题 • 总结回顾与作业布置
高教版语文基础上册《离太阳最近的树》word说课稿-精编解析
《离太阳最近的树》第一课时说课尊敬的各位领导、各位老师上午好，我是朱佳。
我今天说课的题目是毕淑敏老师的《离太阳最近的树》第一课时，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说教学反思五个方面来对本课进行说明。
1、说教材《离太阳最近的树》是中等职业学校国家审定教材二年级上册第一单元的第四篇课文，本单元是现代文阅读单元，要求学生能够学会运用对照和比较的方法进行阅读。
其所选择的四篇文章的都是表达了对于人类社会和自然界关系的反思，并且在主题、写作特色等方面具有一定的可比性，可以说是向学生提供了一个对照和比较阅读的机会。
《离太阳最近的树》用冷峻而具有穿透力的语言讲述了一个令人心悸的故事，在平静的叙述和精微的描写中展现了高原上的原住民红柳的过去和现状，我们可以通过本文中红柳的纵向比较以及本文和《森林写意》的横向比较，揣摩作者所表达的对于人类愚蠢行为的谴责以及对于人与自然这一永恒主题的深刻思考。
我所说的第一课时主要是通过红柳的过去和现状的纵向比较，揣摩其中蕴含的作者的情感。
结合单元教学要求和本课特点，我为本课确定了以下教学目标：知识目标：掌握本文生字词以及了解关于毕淑敏的相关知识能力目标：能够运用对照和比较的方法进行文学阅读。
情感目标：体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识教学重点：揣摩体会文章中所蕴含的作者的情感教学难点：学会运用对照和比较的方法进行文学阅读。
2、说学情我的教学对象是综合高中二年级的旅游班学生，女生较多。
班级学生对于语文的学习积极性较高，能够独立完成一些较为简单的学习任务；同时高中阶段的学生人生观、世界观、价值观有了初步的形成，对于事物也有了自己的看法，能够表达自己的观点。
三、说教法和学法1、教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据考纲和大纲的要求，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：片段式品读+感悟教学。
《窗前的树》优秀课件讲课教案
《窗前的树》优秀课件讲课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第5册第四章，详细内容为《窗前的树》。
该文通过对窗前一棵大树的生动描绘，展现了大自然的美妙与季节的变换，以此培养学生的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 培养学生的观察能力，学会从不同角度观察事物，提高写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章的细节描写，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：培养学生的观察力和审美能力，学会从不同角度观察事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生感受文章的语言美，引入课题。
2. 讲解：分析文章的结构，讲解课文内容，引导学生理解作者对大自然的热爱。
3. 实践情景引入：让学生观察窗外的一棵树，从不同角度进行描绘，提高观察力。
4. 例题讲解：分析文章中的精彩描写，讲解写作技巧，引导学生学会观察和表达。
5. 随堂练习：让学生根据观察，用彩色笔描绘窗前的树，并进行口头描述。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 文章结构图：清晰展示文章的脉络，帮助学生理解文章内容。
2. 写作技巧：列举文章中的精彩描写，指导学生掌握写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：观察学校里的树木，选择一棵进行描绘，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，学会从不同角度欣赏和表达美，提高写作水平。
推荐阅读相关文章，如《秋天的树叶》等，加深对大自然的了解和热爱。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的观察活动。
2. 例题讲解中的写作技巧分析。
3. 作业设计中的观察与描绘练习。
一、实践情景引入中学生的观察活动1. 指导学生从不同角度观察，如远观、近观、仰视、俯视等，以丰富描绘内容。
窗前的树1解读.22页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
窗前的树1解读.
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢！
窗前的树1解读.22页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利ห้องสมุดไป่ตู้艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
高教版中职语文基础上册《窗前的树》精编解析
【板书设计】
窗前的树
（灿烂壮丽）
春
︱ （挺拔骄傲）冬 — 树 — 夏（郁郁葱葱）
默
︱
和
契
秋
谐
我
（金碧辉煌）
我
2
高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前 的树》的学习打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础 较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创 设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。 【教学目标】 1、知识与能力目标：
积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。 2、过程与方法目标：
明确：按春夏秋冬的四季顺序。 2、以“叙写四季洋槐”为课文主体可以将课文划分为几部分？
明确：全文可分为三部分： （一）总起 窗前的槐树
2
1
（二）分写 四季的槐树
（三）总结 窗前的槐树
3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感？
明确：总起：洋槐高大粗壮
作者感觉满足幸福
总结：洋槐衰而复荣、败而复兴 作者感觉神秘默契
三、品读鉴赏
（带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐）
1、每一个季节中洋槐的姿态、色彩怎样？
2、每一个季节中作者的情感怎样？
3、自我鉴赏
（提示：请学生读读、品品好词好句，谈谈自己的感受；尾，作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神
秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理
多媒体课件 【课时安排】
1 课时 【教学过程】 一、 导入新课
清晨，当你走出家门，行走在小区的林荫道上，你是否感觉到 叶子和花儿在向你挥手告别、目送你远去？宽敞的城市街道两旁， 你是否注意到那些默默净化城市、美化生活的参天大树？走近校园， 印入眼帘的是小草红花，你是否能体味到它们在向你致意和欢迎？ 一朵小花、一片绿叶都是爱的天使！同学们，我们是否应该与他们 作一番交流呢？今天这节课，我们就来看看作家张抗抗是怎样与她 窗前的树作心灵交流的。 二、 整体感知 1、作者按怎样的顺序来描写洋槐的？
《窗前的树》教案
写作反思
组织同学们对自己的作品进行 反思和修改，提高写作水平。
05 课堂总结与回顾
关键知识点梳理
树的形态与特征
树的象征意义
总结了不同种类树的形态特点，如树 冠、树干、树枝、树叶等部分的特征。
分析了树在文学、艺术等领域中的象 征意义，如生命力、坚韧、长寿等。
树的生长环境
探讨了树在不同生长环境中的适应性， 如阳光、水分、土壤等因素对树生长 的影响。
03 知识拓展与延伸
相关文学作品推荐
《树犹如此》
这是白先勇的一篇散文，通过讲 述与友人共同栽植的树木的枯荣，
表达了对生命无常和时间流逝的 感慨。
《一棵开花的树》
席慕蓉的这首诗歌，以树为意象， 抒发了对爱情和生命的深刻思考。
《植树的男人》
这是法国作家让·乔诺的一篇短篇小 说，讲述了一个男人在荒原上坚持 不懈地植树造林的故事，传递了对 自然和生命的敬畏。
时间安排
本课建议安排2课时，其中第1课时进行导入、阅读和讲解环节，第2课时进行讨论和总结环节。
02 文本解读与赏析
文章结构与写作特点
文章采用总分总的结构，先总述窗前的树给作者带来的整体感 受，然后分述树的四季变化和不同情态，最后再总结树对作者 生活和精神世界的影响。
写作特点上，文章以细腻的笔触和生动的语言描绘了树的形态、 色彩和动态，同时运用拟人、比喻等修辞手法，增强了文章的 表现力和感染力。
树木种类及特点介绍
银杏树
银杏是一种古老的树种， 被誉为“活化石”。它的 叶片呈扇形，秋天时会变 成金黄色，非常美丽。
樟树
樟树是一种常见的常绿大 乔木，树形雄伟壮观，枝 叶茂密。它的木材有香气， 能够驱虫防腐。
松树
窗前的树全文加赏析_窗前的树
《窗前的树全文加赏析_窗前的树》摘要：我的窗前有一棵树，夏时的洋槐，郁郁葱葱，一派生机勃发，骄阳下如华盖蔽日，烈日下送来阵阵轻风，它们离开了槐树，就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整和，一次更新我的窗前有一棵树。
那时一颗高达的洋槐。
坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底。
从春到秋，由晨至夜，任时着意或不经意抬头，总是满眼的赏心悦目。
天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很是幸福。
洋槐在春天似乎比其他的书都沉稳些。
杨树与柳树都已翠叶青青，它才爆出米粒大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。
又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色蜻蜓缀满树枝。
那个清晨你会被来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅撩人心脾却又忽有忽无。
你循着走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽。
花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。
轻轻地咽下，心也香了。
槐花开过，才知春是真的来了。
铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来，那时的文字就有了些许轻松。
夏时的洋槐，郁郁葱葱，一派生机勃发，骄阳下如华盖蔽日，烈日下送来阵阵轻风。
夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树。
任凭风吹雨打它的枝干却始终岿然。
大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，安详而又平静。
那个时刻我便为之幽幽地滋生出一种感动。
自己的心似乎也变得干净而澄明。
雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的?否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力?洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。
秋风一起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断，我明白那是一种告别的方式。
它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地和我挥手连头也不回。
它们离开了槐树，就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整和，一次更新。
窗前的树优美句子解析
窗前的树优美句子解析1. 窗前的树语言美的句子洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。
杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。
又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼成为回荡在春日温和的云朵下一首优雅迷人的轻音乐。
那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。
轻轻地咽下，心也香了。
洋槐开花的日子，是我们的槐花节。
2. 窗前的树好五句好五词并读后感好段：（1）桑桑跟着父亲在大街上走着。
已是秋天，风在街上吹着时，很有了点凉意。
街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到，再刮几起秋风，枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落。
父子俩就这样走在梧桐树下的斑驳的影子里。
秋天夜晚的大街，反倒让人觉得比乡村的夜晚还要寂寞。
点评：秋风枯叶，都给人以凄凉的感觉，衬托出父亲当时的心情多么沉痛、悲伤，树下斑驳的身影，寂寞的感觉，让读者感觉到父亲此时是多么的无助和心神不定。
这段话写出了父亲得知儿子的病况后的心情。
好段：（2）过不一会，就下起晚雨来。
窗外就是河。
桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。
岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。
桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。
他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。
点评：文中的雨丝，就像那剪不断理还乱的哀愁。
一个个水泡就像堵在胸口的心事。
桑桑似乎从父亲的表现中看出了什么，他在思索，因此，吃了半天，那段藕还是那段藕读后感：在一个遥远的山村里，有着金黄色的草房子、略带苦味艾叶、静悄悄的河流、一望无际的麦田，这就是美丽、祥和的油麻地。
高教版中职语文(基础模块)上册第8课《窗前的树》ppt课件1
• 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它 的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活
得自信，活得潇洒。
体味情感
• 作者笔笔写洋槐，处处写的是自己的心声。从一年 四季的洋槐形态中，吐露作者对生活对自然、对人 生的真知灼见。蕴含了对自然的热爱之情，体现了 人与自然的和谐意趣。
子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为
它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。 ”
• 秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶 的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们离开了槐树就
好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。
他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的
整句和散句经过作者匠心独运的缀合，给 人一种抑扬顿挫、疾徐有致之感，在朗读
2、叠词运用恰到好处 文中多用叠词，给状物和抒情添加更多的 风姿。 例句（略） 细读例句，你会发现，叠词在句中绝不生 硬，绝不扭捏，绝不累赘；用了叠词，状 物更为生动形象，抒情更加细腻入微。
3、比喻形象贴切。 例句（略）
本文的表达技巧在于：
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
四季的洋槐----- 赏心悦目
（1）春天的洋槐：灿烂壮丽 （2）夏天的洋槐：郁郁葱葱
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1 课时 【教学过程】 一、 导入新课
清晨，当你走出家门，行走在小区的林荫道上，你是否感觉到 叶子和花儿在向你挥手告别、目送你远去？宽敞的城市街道两旁， 你是否注意到那些默默净化城市、美化生活的参天大树？走近校园， 印入眼帘的是小草红花，你是否能体味到它们在向你致意和欢迎？ 一朵小花、一片绿叶都是爱的天使！同学们，我们是否应该与他们 作一番交流呢？今天这节课，我们就来看看作家张抗抗是怎样与她 窗前的树作心灵交流的。 二、 整体感知 1、作者按怎样的顺序来描写洋槐的？
完成第 50 页“问题与讨论一”。
【板书设计】
窗前的树
（灿烂壮丽）
春
︱ （挺拔骄傲）冬 — 树 — 夏（郁郁葱葱）
默
︱
和
契
秋
谐
我
（金碧辉煌）
我
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明确：按春夏秋冬的四季顺序。 2、以“叙写四季洋槐”为课文主体可以将课文划分为几部分？
明确：全文可分为三部分： （一）总起 窗前的槐树
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（二）分写 四季的槐树
（三）总结 窗前的槐树
3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感？
明确：总起：洋槐高大粗壮
作者感觉满足幸福
总结：洋槐衰而复荣、败而复兴 作者感觉神秘默契
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市级 公开课 教学设计
课 题：《窗 前 的 树》 授课人： 彭 节 云 班 级： 09 秋 15 班 时 间：2009 年 9 月 22 日下午
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《窗前的树》教学设计
【教材分析】 《窗前的树》是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读
课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美， 表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质 兼美的散文。 【学情分析】
三、品读鉴赏
（带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐）
1、每一个季节中洋槐的姿态、色彩怎样？
2、每一个季节中作者的情感怎样？
3、自我鉴赏
（提示：请学生读读、品品好词好句，谈谈自己的感受；教师示例
点拨。）
四、探究思考
在文章结尾，作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神
秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理
解作者与槐树的“神秘的默契”？
（师生共同讨论探究）
五、活动：倾吐心声
对你最喜爱的植物，说一句表达情意的话。
以“
，我爱你，因为
。”的句式
示例：杨柳，我爱你，因为你柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春
天。
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六、课堂小结 我们不难想象没有植物相伴的生活是多么的灰暗和沉闷，所以
我希望大家能敞开心扉拥抱自然、与自然和谐相处！ 七、作业布置
学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句。 3、情感态度与价值观目标：
学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处 的美好情操。 【教学重难点】 教学重点：1、理清课文的结构。
2、积累并品读优美语句。
2Hale Waihona Puke 2教学难点：感受作者与槐树和谐相处之情。 【教学策略】 1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。 2、速读法：梳理课文结构。 【教学准备】
高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前 的树》的学习打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础 较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创 设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。 【教学目标】 1、知识与能力目标：
积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。 2、过程与方法目标：