第七课 奇妙的人体
《奇妙的人体》ppt课件
C、350
7、人体共有( )个汗孔。 A、220万 B、230万 C、200万 万 8、每只手共有( )个关节。 A、26 B、24 C、25 D、23
D、215
通过这篇文章的学习,我们不仅了 解了人体的奇妙,更重要的是,我 们学会了敬重生命,珍爱自我,发 现潜能。
√
12、食物从进入口腔到排出体外需要一天 时间,全程19米多一点。( ) X 13、健康的骨关节表面都有一层不光滑的 软骨组织和不起润滑作用的黏状液体。( ) X
第二站
选择题 做好答题的准备了吗?
1、人脑神经元的数量与银河系中的恒星的数目 相差无几,为( ) A、150亿 B、130亿 C、129亿 D、132亿 A、150亿 2、血液是生命的河流,沿着( )公里长的血 管永不停息地流动着。 A、10000多 B、8000多 C、8500多公里 D、9000多 D、9000多 3、心脏每天排出血液( )升 A、8500多 B、9000多 C、7800 多 D、9500 多 9000多
4、人的一生中排出的血液总量大约为( ) A、3亿公斤 B、4亿公斤 C、2亿公斤 C、2亿公斤 5、人体共有( )块骨头 A、260 B、206 C、 216 D、226 B、206 6、人的腿和脚每平方厘米平均要承受( ) 公斤的压力。 A、360 B、370 C、350 D、345
奇妙的人体 一丁
导入:人体非同一般,人体
究竟奇妙在哪里?
整体感知
快速阅读文章,思考以下问题 问题:说说文章从哪些方面说明了 人体的奇妙? 明确:人脑、血液循环系统、心脏、 呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚, 皮肤。
奇妙的人体优秀PPT课件
文章分别人脑、以脏及血液 循环系统、呼吸系统、消化 系统、骨胳及手脚、皮肤6个 部分说明人体的、奇妙
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从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的 特点------“奇妙”,请把这些词找出来。 • 明确:杰作、奇迹、精妙、高超 • 再次阅读文章,搜集关于人体的各种科 学数据,结合数据来说明人体的奇妙。
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人体构造图
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知识目标: 教学目标: 1.通过学习课文,对人体的奥妙有一定的 了解。 2.感受科学数据在说明文中的魅力。 能力目标: 1.掌握筛选信息的方法。 2.初步具备快速筛选信息的能力。
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整体感知
快速阅读课文,思考以下问题: 问题1:分析课文结构 问题2:说说文章从哪些方面说明的 人体的奇妙?
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血液循环系统及心脏
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血液循环系统及心脏
•
心脏的作用是推动血液流动,向器官、组织提 供充足的血流量,以供应氧和各种营养物质,并 带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等), 使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌 的激素和一些其它体液因素,也要通过血液循环 将它们运送到靶细胞,实现机体的体液调节,维 持机体内环境的相对恒定。此外,血液防卫机能 的实现,以及体温相对恒定的调节,也都要依赖 血液在血管内不断循环流动,而血液的循环是由 于心脏“泵”的作用实现的。成年人的心脏重约 300克,它的作用是巨大的,例如一个人在安静状 态下,心脏每分钟约跳70次,每次泵血70毫升, 则每分钟约泵5升血,如此推算一个人的心脏一生 泵血所作的功,大约相当于将3万公斤重的物体向 上举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
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概Байду номын сангаас文章要点
必修5 7课奇妙的人体 练习 电子教案
授课时间:科目汉语课题第七课奇妙的人体课型练习部分课时数1课时主备人辅备人三维目标一、(知识与技能):培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。
二、(过程与方法):采用学生课前预习,教师在课堂上讲解,学生课后巩固练习的方法进行。
三、情感目标:激励学生用脑。
凡事先想清楚思路,有利于解决问题。
提高学生解题能力和表达能力。
重、难点教学重点:写作训练,用指定词语完成句子。
教学难点:交际训练,阅读训练。
授课方法讲练法、模仿法、启发法、解释法、举例法教学流程教学内容个案内容课前三分钟签字:一、组织教学:1、师生问好 2、检查考勤二、课前三分钟三、导入新课:由课前三分钟导入。
前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。
四、讲解练习:一、用指定的词语回答下列问题:1我是按照说明书依次完成一个一个的步骤,才做成的。
2一旦这种高科技技术为人掌握,就能产生巨大的力量。
3他平时很少说话,令人难以捉摸。
4有些化学药品具有腐蚀性,做试验时,一定要小心谨慎地操作。
5脱离实际光讲理论,学生们不容易理解。
6这道题大家几乎都答对了。
二、根据情景,选用下列词语写话。
人是需要运动的,但也应该讲究科学。
比如,饭后胃部要消化食物,使得血液循环加快。
此时,如果做剧烈运动,就会使血液分散到四肢,这不仅会增加心脏的负担,也会影响胃部的消化。
所以饭后要适当地休息,使食物得到消化,使其营养为人体充分吸收。
之后,再进行运动,就会取得好的结果。
(饭后马上运动会使血液循环加快,胃里的食物不易消化,所以饭后需要在适当的时间内做充分的休息,然后再运动。
)三、给下列句子排序。
1.DCAB2.CDAB四、根据课文内容选择恰当答案。
1.A2.B3.D4.A5.C6.D7.B七、选词填空。
1.B2.D3.C4.B5.B6.C7.A课堂小结:本文通过练习对课文进行了进一步巩固,希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
奇妙的人体 教案
奇妙的人体教案教案标题:奇妙的人体教学目标:1. 了解人体的基本结构和功能2. 掌握人体各个系统的组成和作用3. 培养学生对人体的好奇心和保护意识教学重点:1. 人体的基本结构和功能2. 人体各个系统的组成和作用教学难点:1. 学生对人体结构和功能的理解2. 学生对人体各个系统的记忆和理解教学准备:1. 教学PPT2. 人体模型或图片3. 课堂小测验教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一张人体结构图,引导学生思考人体是由哪些部分组成的,以及这些部分的作用。
二、讲解人体基本结构和功能(15分钟)1. 通过PPT讲解人体的基本结构,包括头部、躯干、四肢等部分,并介绍它们的功能。
2. 通过人体模型或图片展示人体各个器官的位置和功能,让学生对人体结构有更直观的认识。
三、介绍人体各个系统(20分钟)1. 依次介绍呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统的组成和作用。
2. 结合生活实例,让学生了解各个系统在日常生活中的重要性。
四、小测验(10分钟)设计一份简单的选择题小测验,测试学生对人体结构和各个系统的掌握情况。
五、课堂讨论(10分钟)就人体的奇妙之处展开讨论,鼓励学生发表自己的见解和想法,培养学生对人体的好奇心和保护意识。
六、作业布置(5分钟)布置相关的阅读和思考题,让学生在课后进一步了解人体结构和功能。
教学反思:通过本节课的教学,学生对人体的基本结构和各个系统有了初步的了解,同时也培养了对人体的好奇心和保护意识。
在今后的教学中,可以通过更多的实验和案例,加深学生对人体的认识和理解。
第七课 奇妙的人体
根据我们学过的知识,我们应 该怎样保持自己的身体健康呢?
列数字、举例子、作比较
奇妙的人体之——大脑
5、血液的主要功能是什么?
答:血液把氧气、水分和营养物 质送给细胞, 然后提取细胞排 出的的废物。
6、血液中的红血球和白血球对人 体有什么作用? 红血球:输送氧气 白血球:是卫士,抵御细菌,消除 血液中的垃圾。
7、阅读第六段,用自己的话说说 人吸入空气,呼出二氧化碳的过 程。 答:空气——气管——小支气管—— 肺泡——薄膜——毛细血管——红血 球——提取氧气,排除二氧化碳(然 后原路返回)
6、下列说法与本文不吻合的一项是( A ) A、人脑在人体中最奇妙,它构造精妙,效率 高超,消耗低微,最精巧的机器人也不能 与之媲美。 B、人体轻微的炎症在不用药的情况下,可以 靠血液中的白血球来消除。 C、在腹部作来回按摩有利于胃肠蠕动,有助 于食物消化。 D、适量运动不仅能加速人体血液循环,促进 人体对氧气、水分和营养物的吸收,还能 增大肺活量,使人体气体交换更加完全。
快速阅读课文,思考以下问题:
1、本文先后从人体的哪些方面来 说明人体“奇妙”的特点的? 答:大脑、心脏、呼吸系统、消 化系统、骨骼、皮肤
2.文章第一段用了一些褒义词来赞美人 体的特点——奇妙,请你把这些词Байду номын сангаас出 来! 杰作、奇迹、精妙、高超
3.大脑有哪些特点和优越性?
体积小、容量大、耗能低
4、本文第二段主要运用了哪些说明方法?
奇妙的人体之——呼吸系统
8、消化系统由哪些器官组成 ? 口——食道——胃——小肠—— 大肠 9、第5段说“胃在正常消化时所产生的 胃酸能把地毯烧穿”,这句话意在说明 什么? ?
说明胃酸腐蚀性极强
10、人的骨骼有何特点?作者是采 用哪些说明方法进行说明的? 既结实,又轻便。运用列数字、 举例子、作比较来说明它的结实, 用列数字、作比较来说明它的轻 便。
语文版中职语文(拓展模块)第7课《奇妙的人体》word导学案(精品文档)
《奇妙的人体》导学案【学习目标】1、学习把握课文要点,理清作者的思路,能概括文章主要内容。
2、能筛选课文信息,学习采用逻辑顺序说明事物。
3、能认识到人体是奇妙且伟大的,今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。
从而学会激励自己敬重生命,珍爱自我,发挥潜能,为将来打造一片美丽的天空。
【学习重点】1、学习掌握筛选信息的方法,初步具备快速筛选信息的能力。
2、能综合运用多种说明方法。
【教学难点】学会分类筛选、整理信息。
【学习时数】1课时分析标题导入:1、请同学们回顾初中生物课上所学知识,对照自己的身体,说出我们人体内有哪些非常重要的器官和系统?这些器官和系统各自有哪些具体的作用?2、“人体”是中心词,“奇妙”是修饰语,对“人体”起修饰限制的作用,表明我们的人体非同一般,而是奇妙的。
那么,人体究竟奇妙在哪里呢?今天,就让我们一起来感受人体的奇妙之处吧。
【预习导学】1、快速阅读课文,整理感知文章,说说文章从哪些方面去说明了人体的奇妙。
明确:人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。
2、这一部分主要说明的是那些自然段?明确:2—9自然段如果分三部分,课文如何划分段落?归纳段落大意。
明确:一(1):人体是大自然的奇迹。
二(2—9):分别介绍了人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤这6个部分的结构和功能。
三(10):对人体进行总评价:人是万物之精华,自然界美的化身。
三、学习课文(一)人体,其构造之精妙,其效率之高超,其消耗之低微,最精巧的机器人也不能与之相比。
句中“其”、“之”在文中是什么意思?(齐读课文第一自然段)明确:“其”在文中是代词,指代“人体”;前面三个“之”是结构助词“的”,最后一个是代词,代指“人体”。
(二)请同学们从左到右,每大组依次选下面一个部分,四人一小组商量,最后两个部分我们一起解决。
人体奇妙之处结构功能大脑心脏呼吸系统消化系统骨骼皮肤在解决问题时,一并解决下列问题。
奇妙的人体优秀课件 PPT
约为400~500毫升。每分钟出入肺的气体总量称为每分通气量,
它等于潮气量和呼吸频率的乘积。正常成年人在安静状态下的呼吸
频率为16—18次/分,所以每分通气量约6000—8000毫升。适应体
力活动需要而加强呼吸时,每分通气量可达70升。正常人在平和呼
气之后,如再做最大呼气称为补呼气,约为1000~1500毫升。在
奇妙的人体优秀课件
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
人体构造图
教 知识学目目标标::
1.通过学习课文,对人体的奥妙有一定的 了解。 2.感受科学数据在说明文中的魅力。 能力目标: 1.掌握筛选信息的方法。 2.初步具备快速筛选信息的能力。
整体感知
快速阅读课文,思考以下问题: 问题1:分析课文结构 问题2:说说文章从哪些方面说明的 人体的奇妙?
从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的 特点------“奇妙”,请把这些词找出来。
• 明确:杰作、奇迹、精妙、高超 • 再次阅读文章,搜集关于人体的各种科
学数据,结合数据来说明人体的奇妙。
概括文章要点
人脑:平均中1.2公斤,体积1.5立方分 米,神经元150 亿个,耗能功率10瓦左右,信息容量 10^15比特(多于一 台大型电脑储存的信息)
是错误的,人类对自己的大脑使用率是100%,大脑中并
没有闲置的细胞。人脑中的主要成分是水,占80%。它虽
只占人体体重的2%,但耗氧量达全身耗氧量的25%,血流
量占心脏输出血量的15%,一天内流经大脑的血液为2000
升。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。
•
因为有80%是水,所以它就有些像豆腐。但是它不是
奇妙的人体课文讲解PPT课件
物理学方面的知识:心脏跳动、 呼吸系统、血液循环系统;
化学方面的知识:消化系统把原 材料加工成能量和身体所需要的各种 建筑材料的过程。
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课后知识
• △一个身材高大的人每小时脱落60万个上皮细胞。如此计算,他每年丧失的皮肤就达0.68公斤。如果按 70岁寿命计算,则一生中将失去47.7公斤皮肤。
推动血液循环,提供充足的血流量, 以供应氧和各种营养物质
气体交换
由唾液、食道、胃、小肠 通过层层消化,获取食物中
构成
人体所需要的各类物质
骨骼
重量占体重的18%,人体 有206块骨头,由650条
运动、支持和保护身体
肌肉和100多个关节控制。
皮肤
一般将近2平方米,重约2.9 千克,厚不到1.5毫米;有 200万个汗孔。
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课后知识
• △一个人静躺在床上的话,每分钟只需吸入大约 8.8升空气。改躺为坐,则需翻倍,消耗17.6 升。散步耗氧是静躺的3倍,为每分钟26.4升。 跑步的话则高达每分钟55升。
• △缺乏睡眠比饥饿更容易使人死亡。人不睡眠可能 只能熬10天即会死去,而挨饿则可能挣扎着度过 几周。
•打比方、列数字、作比较 ❖体积小、容量大、耗能低。
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现在,人们还发现了心脏的哪些奥秘?
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人的骨骼有何特点?作者是采用 哪些说明方法进行说明的?
即结实,又轻便。 ❖1平方英寸 =0.00064516 平方米 =6.4516平方厘米 ❖运用列数字、举例子、作比较来说明它的结实,用 列数字、作比较来说明它的轻便。
第七课奇妙的人体
选修()
授课人:
课时:一节
课型:深学课文
教学三维目标:
知识与技能:1.通过学习课文,认识人体器官的结构合功能,增 强科普知识。2.基本理解课文内容,了解说明文3.感受科技说明文的 魅力。
过程与方法:1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力, 并扩展听说读写能力。2掌握筛选信息的能力。
情感、态度与价值观:通过课文学习让学生了解人体结构, 并认 识到人体是奇妙伟大的,从而让学生懂得敬重生命,珍爱自我。
2.完成练习册第七课的练习
3.预习下节课所要上的新课
课后反思:
1. 人体全身206块骨头中有四分之一在脚上。
2.微笑的时候要动用17块肌肉,
3.人体中的红血球平均寿命为4度计算,一个红血球总共要游走
4.人们每天脱落大约45根头发, 的头皮上天生约有12万根头发, 数人头发的脱落与再生是保持相对平衡的,否则,按此计算, 一个人一生丧失的头发可高达150多万根,相当于全部头发脱 落12.3遍
教学重点
教学难点
教学方法
教学工具
教学过程
3.直径(zhij ing)通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、 立方体)中心到边上两点间的距离。
4.譬如(pirQ比如。
5.截然(jier 6)形容界限分明,像割断一样
二.课文的题材是什么?
答:科技说明文
3、检查预习情况
4、导入新课
给同学们展示人体的模型,让他们说出各个器官的名字、在人体 内的位置以及器官的作用。
第一大段(1)人体是大自然的奇迹。
第二大段(2-9)分别介绍了人脑,血液循环系统,心脏,呼吸 系统,消化系统,骨骼,手脚以及皮肤这六部分的结构和功能。 第三大段(10)对人体进行总体评价:人是万物之精华,自然 界美的化身。
第7课:奇妙的人体
第七课:奇妙的人体教学目标:1、通过课文学习,认识人体各器官的结构和功能,增强科普知识,熟悉科学说明文的问题特征和语言特征。
2、在课文学习中,扩展汉语听说读写能力和语言交际能力。
3、加强自主学习、合作学习、探究学习,逐步积累学习经验,丰富学习手段。
4、通过课文学习,掌握常用词语5、通过课文学习,掌握常用句型课时一:阅读理解课文(一)一、课文导入:我们都学过生物课,关于人体,大家都了解些什么?请从人体构造、各器官的功能等方面谈谈各自的认识。
二、阅读理解课文本节课的教学目标:能够基本理解课文前半段的内容。
第一段:(1)引言:人体是奇迹1、为什么说人体是一个奇迹?2、人体的优越性表现在哪些方面?第二段:(2)大脑的特点和功能3、大脑的功能是什么?4、大脑有哪些特点和优越性?5、本段陈述大脑的构造、作用时采取了什么手法?为什么要采用这种手法?第三段:(3-5)心脏的构造与作用。
6、心脏和血液循环有什么关系?人体中的血液是如何循环的?7、心脏的构造如何?8、对人的心脏还有那些不可琢磨的现象?第四段:(6)9、呼吸系统有哪些器官组成?10、呼吸系统是怎样完成呼吸的?三、深入课文学习1、大脑与心脏、呼吸系统的关系?2、心脏与呼吸系统的关系?个人读、小组读、全班读五、小结和布置作业1、熟读课文2、简要说明大脑与心脏的关系。
课时二:阅读课文(二)一、阅读理解课文:本节课的教学目标:能够基本理解课文后半段的内容。
第五段:(7)消化系统的构造与功能。
1、消化系统包括哪些部分?2、消化系统是怎样工作的,是怎样吧营养输送到各部分取得?第六段(8)骨骼的构造与功能3、骨骼的构造如何?4、人的骨骼、特别是手脚的骨骼有什么特点?第七段:(9)皮肤的特点和功能5、为什么说皮肤是人体最大的单一器官?6、皮肤主要起什么作用?第八段:(10)7、为什么说人体是最好的艺术品?8、如何理解“人是万物之精华,自然界美的化身”?二、深入学习课文1、人体各部分之间的关系?2、如何使人体各部分协调行动?三、朗读课文个人读、小组读、全班读四、小结和布置作业1、熟读课文2、选择你所熟悉的一个器官,陈述它的构造特点和功能。
必修五 第七课 奇妙的人体 词语
13、源泉(名):①有源头的水:源泉混混, 不舍昼夜。 ②水的源头:我欲穷源泉,於兹将远涉。 ③比喻事物发生的根源:现实生活是艺术 创作的源泉。
14譬如(动)比如 我们班有好多优秀学生,譬如说艾力,艾山。
15蠕动(动)像蚯蚓爬行那样动。 不停的蠕动,蠕动身体,小肠蠕动。 虫子在地上不停地蠕动。 16分泌(动)产生出某种物质。 分泌出来,分泌唾液,分泌胃液,分泌毒液。 鲜花分泌花蜜。人体会分泌汗液。
11、 润滑剂(名):用以润滑、冷却和密封机械的 摩擦部分的物质。根据用途可分为工业润滑剂 (包括润滑油和润滑脂)、人体润滑剂。 我要买一瓶润滑剂。 润滑剂的种类很多,应用广泛。润滑剂也常用 于塑料等加工中改进流动性和脱模性,防止在机 内或模具内粘着而产生鱼眼等缺陷。 12、精华(名):①(事物)最重要、最好的部分: 取其~,去其糟粕ㄧ展览会集中了全国工艺品 的~。 这一段话是这篇文章的精华。 ②〈书〉光华;光辉:日月之~。
7、半导体(名):导电能力介于导体和绝缘 体之间的物质,如锗、硅、硒和很多氧化 物、硫化物等。这种物质具有单向导电等 特性。 8、容量(名):1.容器能够容纳物质的量。 2.容纳的数量。 这个罐子的容量是20升。 1升水=1公斤=2斤
9、直径(名):1.捷速,直接。 2.连接圆周上两点并通过圆心的直线称圆 直径,连接球面上两点并通过球心的直线 称球直径。 10、精妙(形):精致巧妙:书法~ㄧ~的 手工艺品。
第七课 奇妙的人体
第一、二课时 词语学习
导入课题:
我们每个人都有自己的身体,大脑、心脏、 呼吸系统、消化
系统、骨骼结构、皮肤组织,那么你对他 们都了解多少?
1、恒星(名):本身能发出光和热的天 体,如织女星、太阳。过去认为这些天 体的位置是固定不动的,所以叫做恒星。 实际上恒星也在运动。
【K12学习】第七课--奇妙的人体公开课教案
第七课--奇妙的人体公开课教案第七课奇妙的人体第二课时深学课文备课时间:授课时间:教学目标:知识与技能: 1.通过学习课文,认识人体器官的结构和功能,增强科普知识。
2.基本理解课文内容,了解说明文。
3.感受科技说明文的魅力。
过程与方法:1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力。
并扩展听说读写能力。
2掌握筛选信息的能力。
情感、态度与价值观:通过课文学习让学生了解人体结构,并认识到人体是奇妙的,从而让学生懂得敬重生命,珍爱自我。
教学重点:掌握筛选信息的方法。
教学难点:说明方法的应用。
教学方法:指导法,激发法,探究法教学工具:教科书,教案,多媒体设备一.教学过程:导入新课1、给同学们展示人体构造图,让他们了解各个器官及它在人体内的位置2、和学生一起回忆说明文,其说明方法及结构说明文是以说明作为主要的表达方式,介绍事物的性质、特点或阐述事理的一种文体。
常见的说明方法举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表等事物说明文常用的结构形式:总—分,如总——分——总,先总体的概括,再具体来说,最后再总结分——总。
明确目标。
展示本节课的学习目标布置任务让学生快速小声的浏览读一遍课文并完成以下任务:1. 筛选出每一自然段的主要内容,小组讨论划分文章的结构层次。
2.合作探究:.第一第二组:若详细的分,课文可以分几部分每部分主要讲的是什么?第三、第四小组:从结构上划分文章可以分为几部分?第五,第六小组:说说文章从哪些方面说明人体的奇妙?小组探究。
学生读完课文以后在小组中共同探究以上任务,获取答案。
检查指导。
学生在小组中朗读并讨论时,老师指导学生完成任务。
释疑解惑:解决学生在讨论过程中遇到的难题。
2.若详细的分,课文可以分8部分,每部分主要说明的是:第一部分引出:人体是一个奇迹。
第二部分大脑的特点和功能。
第三部分心脏的构造与作用。
第四部分呼吸系统的构造与功能。
第五部分消化系统的构造与功能。
第七课奇妙的人体
1.答:呼吸不知不觉中进行,在身体放松的 情况下,我们每分钟呼吸18次,每次吸进0.5 升空气。人体的呼吸系统和血液循环系统有 很强烈的适应性,可以随着人体运动量的变 化而变化。 2.人吃东西前口内就准备好了唾液,唾液的 功能是帮助咀嚼和吞咽食物。食道一直通道 胃,整个消化过程大部分是在小肠内进行的。
导入新课的内容:
请说一说:人体上有哪些器官?
(用汉语来表达) 肝脏,肺脏,脾脏,肾脏,胃,心 脏,肠子,胆囊,血管
先朗读第一自然段,然后回答问题。
1.为什说人体是大自然的杰作? 2.人体能否与机器人相比?
1.答:因为人体每时每刻创造着工程学,化 学,物理学等方面的奇迹。人体的构造很精 妙,效率很高超,消耗的少。所以说它是大 自然的杰作。 2.答:人体不能最精巧的机器相比,机器不 管怎样的尖端,怎样的精巧绝不如四岁孩子 的人体。
先朗读第三、四、五自然段,然后回答问题。 1.人的心脏像一部什么东西?通过压力将血 液注入到哪里?它的大小多大?它每分钟跳 动多少次? 2.为什说血液是生命的河流?血液中的红血 球和白血球的数量分别有多少?他们的主要 功能分别有哪些? 3.随着科学奥秘的进军,人们不断发现了什 么?
1.答:人的心脏像一部双重功能的水泵。通过压 力将血液注入循环系统。它的大小相当于本人的 拳头。它每分钟跳动70次左右。 2.答:血液沿着9000多千米的血管不停地流动着, 血液通过人体细胞来发挥作用。血液把氧气,水 分和营养物输送给细胞,然后提取细胞派出的废 物。所以说血液是生命的河流。血液中的红血球 有25百万,它的功能为输送氧气。白血球的数量 有250亿,他是个卫士并且是个清洁工。 3.随着科学奥秘的进军,人们不断发现从心脏取 下的一个细胞,脱离心脏后仍能继续跳动,还发 现,培养器中的两个心脏细胞,各自按照自己的 节奏跳动,当它们接触到一起时,便同步按照相 同节奏一起跳动。
奇妙的人体
• △一个人静躺在床上的话,每分钟只需吸
入大约8.8升空气。改躺为坐,则需翻倍, 消耗17.6升。散步耗氧是静躺的3倍,为 每分钟26.4升。跑步的话则高达每分钟55 升。
• △缺乏睡眠比饥饿更容易使人死亡。人不
睡眠可能只能熬10天即会死去,而挨饿则 可能挣扎着度过几周。
• △人的大脑传送的神经冲动最快的可达每
奇妙的人体之——皮肤
奇妙的人体之——皮肤
• 皮肤结构 • 皮肤总重量占体重的5%~15%,总面积为1.5~2平方米,
厚度因人或因部位而异,为0.5~4毫米。皮肤覆盖全身, 它使体内各种组织和器官免受物理性、机械性、化学性和 病原微生物性的侵袭。皮肤具有两个方面的屏障作用:一 方面防止体内水分,电解质和其他物质丢失;另一方面阻 止外界有害物质的侵入。保持着人体内环境的稳定上,在 生理上起着重要的保护功能,同时皮肤也参与人体的代谢 过程。皮肤有几种颜色(白、黄、红、棕、黑色等),主 要因人种、年龄及部位不同而异。 • 皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成,并含有附属器官 (汗腺、皮脂腺、指甲、趾甲)以及血管、淋巴管、神经 和肌肉等。
课后知识
• △一个身材高大的人每小时脱落60万个上
皮细胞。如此计算,他每年丧失的皮肤就 达0.68公斤。如果按70岁寿命计算,则一 生中将失去47.7公斤皮肤。
• △人体中的红血球平均寿命为4个月。按它
在血液循环中的速度计算, 一个红血球总 共要游走1600多公里。
• △人们每天脱落大约45根头发,有些人可
达60根。但由于人的头皮上天生约有12万 根头发,因此,这点损失无关大局。多数 人头发的脱落与再生是保持相对平衡的, 否则,按此计算,一个人一生丧失的头发 可高达150多万根,相当于全部头发脱落 12.3倍。
第七课 奇妙的人体
奇妙的人体之-----心脏与血液系统
2.人体的心脏是怎样发挥作用的? 答:心脏是通过血液循环来起作用的, 心脏通过压力将血液注入循环系统。血 液把氧气,水分和营养物质输送给细胞, 然后再提取细胞排除的废物,促进新陈 代谢。
奇妙的人体之-----心脏与血液系统
奇妙的人体之-----心脏与血液系统
奇妙的人体之-----人脑
1.第一句话中,“人成为万物之灵”的 条件是什么?
奇妙的人体之-----人脑
1.第一句话中,“人成为万物之灵”的 条件是什么? 条件是大脑与手的结合,这里可以理解 为思想与劳动的结合使人从一般动物的 群体中脱颖而出,迅速发展。
奇妙的人体之-----人脑
奇妙的人体之-----人脑
奇妙的人体之-----骨骼
概括第三自然段的要点
关键数据信息:重量占体重的18%,人 体有206块骨头(一半以上分布在手和 脚上),由650条肌肉和100多个关键控 制,腿和脚每平方厘米平均承受350公 斤压力,跳高时承受的压力是跑步时的 4倍;手有25个关节,可以摆出58种截 然不同的动作。
奇妙的人体之-----骨骼
奇妙的人体之-----呼吸系统
个人任务 1.搜集关于呼吸系统的各种科学数据。 2.呼吸系统是怎样完成呼吸的?把过程 用画出来
概括第三自然段的要点
关键数据信息:人每分钟呼吸18次,每 次吸进0.5升空气。肺泡只有一,粒米的 1/10,人肺共有3亿个肺泡。全身放松的 情况下,肺和心脏可提供的空气和血液 是实际需要的10倍。
1.人的骨骼有何特点?作者是怎样进行 说明的?
答:既结实又轻便,运用列数字和作比 较来说明轻便;用列数字、举例子、作 比较来说明它的结实
奇妙的人体之-----皮肤
语文版中职语文(拓展模块)第7课《奇妙的人体》ppt课件2
• 7、一个肺泡有一粒米的二分之一,人肺共 有4亿个肺泡。
•X • 8、唾液的功能是帮助储存食物和咀嚼食物。 ()
•X • 9、食道是一个管子,一直通到胃,它长20 多厘米、直径不到2.5厘米。( )
•√
• 10、胃的作用只是原料堆积作用,消化的 过程是在小肠进行。( )
•X • 11、小肠的内壁上有数以百万计的绒毛, 绒毛的作用是促使营养变得更能使人体吸收。 ()
是老师在上课时补充讲解的,如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以,上课的时间一定要专注于课堂,决不能打开别的习题集去学习,这样才是高效率的学习,才是提高成绩最快的方法。因此,困难也要先听课,那对你将来的自学一定会很有帮助,哪怕你只是记住了一些经常出现的术语,上课的内容好像马上就忘光
了,但等到你日后自己学习的时候,也能让你回想起很多内容。
•
与此相反,如果坐在前面,首先心情就很不同,自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多,感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
•
有的学生恰恰就是因为这一点,讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担,稍微做点儿小动作就会被老师发现,非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
随堂知识竞赛
• 第一站 • 判断正误题 • 你准备好了吗?
• 1、人脑重1.2公斤,体积仅为1.5立方 分米,神经元的数量与银河系中的恒 星数量相当,耗能的功率仅有10瓦。 ()
•X
• 2、血液中有红血球。红血球是圆饼形 的,有25兆之多,功能是输送氧气, 还能帮助消除血液中的垃圾( )
•X
• 3、心脏每分钟跳动九十次左右,每昼夜约 跳动12万次。它每天排出血液10000多升。 ()
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13、唾液中主要是水以及各种消化酶,唾液的功能是帮助 咀嚼和吞咽食物。
说明方法
为使说明对象更加具体直观,使读者更好地了解说明对象, 说明文中常常运用到以下说明方法:
• 列数据(列举数字)
• 摹状貌(是……样子)
• 打比方(……像……) • 作假设(如果……)
• 举例子(比如……) • 作比较(与……相比)
• 引资料(据……资料)
• 下定义(……是……的一Fra bibliotek• 列图表奇妙的人体
词语学习
一、看拼音,查词典,掌握下列词语的读音和词义
1、恒星:区分“行星”、“卫星”。 2、功率:物体在单位时间内所做的功。P=W/T 3、水泵 4、阀门 5、唾液:口水,唾沫
二、从汉字的意义和组合关系掌握其意义和用法 1、杰作:出色的作品 这部作品独具匠心,构思新颖,堪称杰作。 珠穆朗玛峰是地壳运动的杰作。 看看你的“杰作”,你做的好事! 2、半导体 半导体收音机 半导体电视 3、容量:容积的大小,单位“升” 4、直径
学习课文
听录音,有感情地朗读课文。
总结归纳每段的含义,梳理文 章结构。
一、人体——大自然的杰作
文中用了哪些褒(bāo)义词形容人体? 杰作、奇迹、高超、精巧
人脑功能能分布
大脑上的神经元
二、人脑——一部最奇妙的机器
文中用一个假设——如果用与脑神经元数目相 同的相应半导体件制造一台计算机——是为了 说明人脑的什么特点?
为了说明人脑的神经元数量多,人脑体积小, 人脑耗能少。
三、心脏——优美的造型和非凡 的技能使人赞叹不已
心脏的机械性很惊人,表现在什么方面?
心脏每分钟跳动70次左右,每昼夜约跳动10万次。 它每天排出血液9000多升,在人的一生中排出的 血液总量大约两亿千克。
四、呼吸系统
我们的呼吸系统是怎样运行工作的? 像一个风箱一样,隔膜向下压,胸膛壁随之向外 扩张,使空气流进。红血球通过肺泡与血管中间 的薄膜提取氧气,排出二氧化碳。
四、消化系统
我们的消化系统 是怎样运行工作 的?
五、骨骼——一半以上分布在手 和脚上
人体的骨骼重量占体重的百分之多少?人体共 有多少块骨头?
人的骨骼仅占体重的18%,人体共有206块骨头。
六、皮肤——人体最大的单一器官
人在什么时候出汗?出多少汗? 人始终处于出汗状态,每天要出0.5升以 上的汗
9、气管向下分成两个支气管,分别与左肺和右肺相通。
10、肺泡之间是纵横交错的毛细血管网,肺泡与血管之间有 透明的薄膜相隔,通过它,红血球可以提取氧气排出二氧化 碳。
11、在全身放松的情况下,肺和心脏可提供的空气和血液是 实际需要的10倍。
12、人体所需要的物质,除氧是从呼吸获得以外,其他都必 须从食品中提取。
吃饭时别狼吞虎咽,要细嚼慢咽,增加唾液的分泌,有 助于食物的消化。
4、迄今:至今 迄今为止 人们迄今仍怀念着这些先辈。 迄今为止,科学家仍然无法找到宇宙中存在外星人的有 力证据。
5、媲美:比美 与……(相)媲美 无法与之媲美 国产电视机完全可以与国外同类产品媲美。 他的这幅画作尽善尽美,堪与大画家的任何作品媲美。
种……)
• 分类别(一是……,二是)
一、根据课文内容填空
1、人体——大自然的奇迹——每时每刻都在创造着工程学、 化学、物理学方面的奇迹。
2、人脑是一部最奇妙的机器,它和手结合,使人成为万物 之灵。
3、人的心脏像一部有双重功能的水泵,通过压力将血液注 入循环系统。
4、血液把氧气、水分、和营养物质输送给细胞,然后再提 取细胞排出的废物。
8、源泉:源头 根源 现实生活是艺术创作的源泉。 希望是生命的源泉。 劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
三、联系已学过的词语或词语解释掌握下列词语 1、譬如:比如 2、蠕动:爬动 一条条绿色的青虫在地上蠕动。
肠道蠕动功能异常会引起便秘。
3、分泌 内分泌 内分泌系统 内分泌失调
长期的作息不规律,让她内分泌失调。
5、精妙:精微奥妙。 精妙绝伦 精妙无双 我国的手工艺品精妙绝伦,在国际上久负盛名。 高明的棋手下棋时,往往是“下一步,看三步”,深知 “一着精妙,满盘皆活;一着不慎,满盘皆输”的道理。
6、润滑剂
7、精华:指事物最精粹,最优秀的部分 <反>糟粕 外国的东西应当学,但要取其精华,去其糟粕(zāo pò)。 本品萃取多种中草药精华精制而成。
6、捉摸:猜测 预料 难以捉摸 捉摸不定 捉摸不透 她的脾气越来越坏,让人难以捉摸。 他闪烁不定的目光让人捉摸不透他在想什么。
7、截然 截然相反 截然不同 他们两个截然不同,没法比较。 虽然他们曾是高中同学,但如今却过着截然不同的生 活。
8、数目:数量 个数
这笔钱虽然不多,但对于他们这个贫穷的家庭来说不是 一个小数目。
2、脱离:离开;断绝 脱离实际 脱离群众 脱离危险 脱离虎口 脱离现实 领导干部工作不能脱离群众。 经过医生的奋力抢救,他终于脱离了危险。 我们定计划、办事情,都不能脱离实际。
3、腐蚀 ①一种化学作用 硫酸具有强腐蚀性。 用这些化学药品做实验时要小心操作,以免皮肤被腐蚀。 ②比喻坏的思想或环境影响,使人堕落 他的灵魂被金钱腐蚀了。 社会上的一些不法分子,常常利用小恩小惠来腐蚀社会 公职人员。
9、化身 ①抽象名词+的化身 =代表 智慧的化身 健康 的化身 勇气的化身 ②化身为+名词=变成
白衣天使,你是健康的化身,你是生命的希望。
《三国演义》中的诸葛亮成为中华民族智慧的化身。
圣诞节,我将化身为圣诞老人,为你送上一份独一无二 的礼物。
四、词语例释 1、几乎:①接近于 蝮蛇躲在树上袭击小鸟几乎百发百中。 母亲时常挂念在外地的女儿,几乎每个星期都要和她通 电话。 ②差点儿 要不是你提醒,我几乎忘了这事儿了。 他走路出神,几乎撞在一根电线杆上。
5、血液中有红血球和白血球。红血球的主要功能是输送氧气; 白血球的主要功能是防御外敌和清理垃圾。
6、心脏由粗壮而坚韧的肌肉构成,大小仅相当于本人的拳头, 但它的机械性十分惊人。
7、心脏的瓣膜类似阀门,使血液顺着单一方向流动,避免倒 流。
8、我们体内的呼吸系统很像一个风箱,隔膜向下压,胸膛壁 随之向外扩张,使空气流进,填补因体积变大后出现的真空。