核心素养视域下2020届高考化学复习备考策略(2019年9月)

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基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，高三学生们正紧张地备战着这个至关重要的考试。

而化学作为高考科目之一，对学生的要求也是非常高的。

为了让学生在复习中更加有效地掌握化学知识，基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略，将对相关的复习方法和技巧进行探讨，并为学生提供一些建议。

针对化学复习的基本素养，学生要掌握化学知识的基本内容，包括化学方程式、物质的性质、化学键及分子构造等内容。

这些基本的知识点是高考化学考试中必须要掌握的，因此学生要花时间系统地复习这些内容。

在复习过程中，可以利用化学教材和习题集，多做相关的练习题，不断巩固和加深对知识点的理解。

要注意培养解决问题的能力。

在高考中，很多化学题目都是考查学生解决实际问题的能力，因此学生要锻炼自己的思维能力和分析问题的能力。

在复习的时候，可以多做一些应用题，培养自己解决实际问题的能力，并且注意分析解题思路，找出其中的规律和技巧。

要重视实验操作的训练。

化学实验是考查学生实际操作能力的重要手段，也是化学知识的一个重要组成部分。

高考化学中常常会涉及实验原理和实验操作，因此学生要重视实验操作的训练，在复习中要多进行实验操作的练习，熟悉实验操作的步骤和技巧，并且注意实验数据的处理和分析。

要注重知识的整合和应用。

在复习时，学生要注意整合各个知识点，理清它们之间的内在联系，以及学会灵活地运用所学的知识，解决实际问题。

高考化学题目中往往会考查学生的综合能力和知识应用能力，因此学生要注重知识的整合和应用，在复习过程中多进行知识点的串联和应用题的训练，培养自己综合解决问题的能力。

要注意复习方法和技巧。

在复习过程中，学生要注重复习方法和技巧的运用。

可以采取归纳法、画图法等方法，帮助记忆和理解化学知识；在解题过程中，可以运用查漏补缺法、对比法等方法，帮助培养解决问题的能力。

还要注重时间管理和心态调节，在考前要合理规划复习时间，保持良好的心态，保持充足的睡眠和饮食，以保持最佳的复习状态。

浅谈基于化学核心素养的高考化学复习策略

浅谈基于化学核心素养的高考化学复习策略一、了解化学核心素养化学核心素养是指学生在学习过程中应该具备的基本知识、基础能力和核心素养。

包括化学知识的掌握、实验操作的能力、科学思维和学科文化素养等方面。

在高考复习中，要求学生结合核心素养的培养，有选择地进行复习和强化训练，全面提升学生的化学素养水平。

二、针对化学核心素养的复习策略1. 知识的掌握在复习过程中，要注重对基础知识的复习和巩固。

化学是一门以概念和规律为核心的学科，因此要注重理解和记忆化学基本概念和原理。

可以通过整理知识框架、划重点等方式，系统地进行知识点的梳理和记忆。

2. 实验操作能力化学实验在考试中通常会占一定比重，因此要注意实验操作能力的训练。

在复习过程中，可以通过实验视频、实验指导书等途径，了解和掌握常见的化学实验操作方法和技巧，并进行实际操作练习，提高自己的实验技能和操作能力。

3. 科学思维科学思维是化学核心素养中的重要内容之一。

在复习过程中，要多进行分析问题、推理和解决问题的训练，培养自己的科学思维能力。

可以通过解析化学题目、讨论化学问题等方式，加强自己的思维能力和解决问题的能力。

4. 学科文化素养化学是一门有着丰富历史和文化底蕴的学科，因此要注重学科文化素养的培养。

在复习过程中，可以通过阅读化学名著、了解化学历史、参与化学竞赛等途径，深入学习和了解化学学科文化，提升自己的学科文化素养水平。

三、结合核心素养进行综合复习在高考复习过程中，不能只注重知识点的死记硬背，更要结合核心素养进行综合复习。

可以通过解析真题、模拟考试等方式，培养学生的综合应用能力和实际解决问题的能力。

也要注重实践操作，进行实际的实验操作训练，提高学生的实验技能和实践能力。

四、灵活运用多种学习资源在化学复习过程中，要善于利用各种学习资源，包括教材、辅导书、网络资源、学习app等。

可以根据自己的学习情况和复习需求，灵活选择适合自己的学习资源，进行灵活运用和有效整合，提高复习效率和学习成绩。

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，高三学生们在化学学科的复习备考工作中也进入了紧张而有序的阶段。

针对化学学科的复习，围绕核心素养进行考查是非常重要的。

本文将结合基于核心素养考查的特点，分析2019年高三化学复习策略，帮助考生们更好地备战高考。

一、核心素养考查的特点1.多维度考查：核心素养考查注重考查学生的基本知识和基本技能，更重视学生的综合运用能力。

对学生能否在实际问题中灵活应用所学知识和技能进行检测。

3.灵活性和创造性：核心素养考查也注重学生的灵活运用和创造性的能力。

考查学生的逻辑思维、分析能力和创新能力。

二、2019年高三化学复习策略1.系统梳理知识脉络针对核心素养考查的特点，学生应该系统梳理化学知识的脉络，加强对知识的理解和内化。

在复习时，不仅要注意知识的广度，更要重视知识的深度。

要深入理解知识的逻辑关系和应用要点，掌握高考可能涉及的知识重难点。

2.勤于实践总结核心素养考查更注重实践性，因此学生在复习时要勤于进行实践总结。

可通过做题、实验和解决实际问题来巩固所学知识。

在做题过程中，要注重题目的实际意义和解题方法，多总结解题思路和方法，提高解题能力。

3.注重知识的灵活运用核心素养考查也注重知识的灵活运用和创造性，学生要注重知识的联系和应用。

在复习时，要灵活运用所学知识和技能，将知识点进行联想和巩固。

在应用题和综合题中，要灵活运用所学知识进行解题，注重解决问题的方法和思路。

4.加强综合能力的培养高考化学考试注重学生的综合能力，因此复习时应该重视综合能力的培养。

可以通过综合练习、考试题模拟等方式来加强综合能力的培养。

要注重素养的培养，包括思维素养、科学素养和实践素养等方面的培养。

5.注重方法的总结和归纳在复习过程中，要注重方法的总结和归纳。

总结一些解题方法、学习技巧和复习策略，形成自己的学习方法和复习策略。

通过总结归纳，可以提高学习效率和解题效率，对应付高考考试有很大的帮助。

核心素养下2020年高考化学复习备考策略讲座(2019年9月)

2019年北京高考化学试题回顾
9．交联聚合物P的结构片段如图所示。下列说法不正确的是（图中表示链延长） A．聚合物P中有酯基，能水解 B．聚合物P的合成反应为缩聚反应 C．聚合物P的原料之一丙三醇由油脂水解获得 D．邻苯二甲酸和乙二醇在聚合过程中也可形成
类似聚合物P的交联结构
2019年北京高考化学试题回顾
2019年北京高考化学试题回顾
8．2019年是元素周期表发表150周年，期间科学家为完善周期表做出了不懈努力。中国科学院院士张青莲教授曾主持测定了铟（49In）等9 种元素相对原子质量的新值，被采用为国际新标准。铟与铷（37Rb）同周期。下列说法不正确的是
A．In是第五周期第ⅢA族元素 B．11549In的中子数与电子数的差值为17 C．原子半径：In>Al D．碱性：In(OH)3>RbOH
1.前结构层次(Prestructural)：学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。
2.单点结构层次(Unistructural)：学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。
3.多点结构层次(Multistructural)：学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。
从高考试题看高三复习教学
新目标下的教学不仅需要真实情境的介入，还需要经历深度学习。
真实情境只是深度学习的必要条件，而不是充分条件；只是外部因素，而不是内部因素。
SOLO模型有助于我们直观地理解深度学习，也为我们测评核心素养提供了学理的证据和可能。
根据SOLO分类评价法，比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次：
01 跨章节的学习主题或学习项目（1）实际问题解决；（2）指向知识运用；

基于核心素养进阶视角的2019年高考化学试题评析及2020届高三复习备考策略讲座

择，相关化学反应平衡常数的计算。应机理的判断等知识应原理的基础上，根据
方程式的书写，守
点。
实验数据关系图表、提
恒数据的计算
取有用信息进行加工，
运用证据推理总结化学
反应的规律，运用化学
基本原理分析。
【II卷题型3】化学理论与化学工艺综合
⑵ 要求有较好的获取、处理信息的能力（阅读能力），能有较好的设计和评价实验的能力（表达能力），着眼于考查学生运用知识解决实际问题的能力。
【II卷题型1】化学实验（结合元素化合物）
1．气密性检查 2．仪器的辨认、选择与组装 3．重要物质制备方程式 4．实验现象的描述 5．设计简单实验进行性质探究 6．检验所加试剂是否足量 7．沉淀的洗涤 8．某装置的作用 9．防止倒吸装置 10．尾气的处理
形式：以物质的制备、纯度的测定或滴定、物质性质探究为载体。考点：⑴基本仪器辨认、装置的选择；
⑵基本操作（溶液的配制、分离和提纯、物质的检验、尾气处理）； ⑶化学原理、物质的合成与转化，实验现象的描述； ⑷优化实验设计、评价和改进实验； ⑸误差分析，原因解释； ⑹计算（多步计算、纯度计算）。
试题特点：⑴题材新、背景新、信息新，情景真实；
一从高考评卷视角看高中化学的教与学二 2020年高考备考的建议三我校在一轮复习备考中的做法
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。
——高考化学命题组长南京大学段康宁教授
高考题的研究
形式一：开展高考题研究专题讲座，学科带头人或校级组长主讲，全体教师参加，通过集思广益，确定教学方向。
近几年必考题27题考查点
2016

基于核心素养的高三化学备考复习策略

基于核心素养的高三化学备考复习策略一、理清核心知识点，建立全面框架在复习化学的过程中，首先要理清核心知识点，建立全面的知识框架。

这需要学生们系统性地整理和回顾前几年所有的知识要点和考点，明确各个章节的主要内容和难点，建立清晰的知识脉络和体系。

可以通过整理知识大纲、各章节重点、解题技巧等方式进行，确保对整个化学知识的全面掌握。

二、突出核心素养，注重理论与实践相结合除了知识点的掌握之外，高三学生还应该注重培养核心素养，既重视理论知识的学习，也注重实际应用能力的培养。

要注重理论与实践相结合，通过解决实际问题的方式来加深对知识的理解和掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

这可以通过参与化学实验、解答习题、做模拟考试等方式来实现。

三、注重基础巩固，抓住重难点高三学生进行化学复习时，要注重基础知识的巩固，抓住学科的重难点。

通过反复阅读重点内容、做大量的练习题和模拟考试来巩固基础知识，增强对重难点的理解和应用能力。

在此基础上，要注重强化对考点的掌握，预测可能出现的题型和难度，针对性地进行突破。

四、增强综合应用能力，培养解决问题的方法化学是一门综合应用能力较强的学科，因此在备考复习过程中，高三学生需要增强综合应用能力，培养解决问题的方法。

可以通过做一些综合性的难题、模拟高考题和历年真题来培养学生的综合应用能力，提升他们解决实际问题的能力。

五、制定有效复习计划，合理安排时间在备考高三化学的过程中，制定一份有效的复习计划是非常重要的。

学生们应该合理安排时间，在每天的复习计划中有重点、有深度地进行学习和复习，确保每一个知识点都得到足够的重视和时间，保证知识的全面掌握。

应该注意调整状态，合理安排休息时间，避免出现复习疲劳，确保复习效果。

六、注重答题技巧，巩固应试能力在备考高三化学的过程中，除了知识的掌握之外，答题技巧也是非常重要的。

学生们应该注重巩固应试能力，熟悉考试题型、了解答题技巧，通过解析真题，把握各类型题目的解题技巧，增强应试能力，提高答题的效率和准确度。

2019-2020年高三基于核心素养的高考化学备考策略

4、对化学学习能力的要求
对知识的要求
（1）接受、吸收、整合化学信息的能力
① 能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现辨认的能力。
② 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、
图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活信中息的呈化现学形式
现象的观察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有
2．化学键与分子结构（2）了解共价键的形成、极性、类型（σ键和π键），了解配位键的含义。
(3)了解简单配合物的成键情况。 (3)了解配位键的含义
3．分子间作用力与物质的性质
(1)了解化学键和分子间作用力的区别。（1）了解范德华力的含义及对物质性质的影响。（2）了解氢键的含义，能列举存在氢键的物质，并能解释氢键对物质性质的影响。
② 能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
回答问题的方式
特别关注
例.将固体NH4I置于密闭容器中，在一定温度下发生下列反应：
达到平衡时，c(H2)=0.5mol·L-1，c(HI)=4mol·L-1，则此温度下反应① 的平衡常数为
A.9
B.16
选考内容为选修模块“物质结构与性质”、 “有机化学基础”，考生从中任意选一个模块考试。
3、必考内容要求的变化
1、化学学科特点和基本研究方法
(4)了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。
(5)了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
化学实验的基本方法和技能，初步了解化学变化规律并解释。

基于核心素养的高三化学备考复习策略

基于核心素养的高三化学备考复习策略高三是学习紧张、备考压力大的一年，对于化学学科的备考复习，制定合理的策略是提高复习效果的关键。

基于核心素养的高三化学备考复习策略有以下几点：明确重点。

化学学科的内容广泛繁杂，考试的重点和难点也不同。

在备考复习中，要对学科知识进行归纳总结和分析，明确重点内容，集中精力学习和复习重点知识点。

可以通过参考历年考试试题和教材的知识要点来确定重点内容。

梳理思路。

化学学科的知识体系庞大，各个知识点之间存在联系和衔接。

在备考复习中，要注重梳理知识点之间的逻辑关系，理清思维脉络。

可以制作思维导图、总结表格等工具，将知识点有机地连接起来，形成完整的体系，便于记忆和复习。

理论联系实际。

化学学科是一门实验科学，理论与实践相结合非常重要。

在备考复习中，要注重理论联系实际的学习方法。

可以通过实验引导、实际问题分析等方式，将理论知识与实际应用相结合，加深对知识点的理解和记忆，提高解决实际问题的能力。

第四，拓宽视野。

化学学科的知识与其他学科密切相关，复习时要注意与其他学科的联系和交叉点。

可以通过查阅相关书籍、参加学术讲座等方式，拓宽视野，了解学科前沿发展动态，加深对知识的理解和掌握。

第五，强化训练。

在备考复习中，要注重练习和训练。

可以通过做大量的习题、模拟试题来检验和巩固知识掌握情况。

要注重分析错题原因、总结解题技巧，及时纠正错误，提高解题能力和应试水平。

保持良好的心态。

备考复习是一项艰苦的任务，但要保持积极的心态。

要相信自己的能力和潜力，保持耐心和毅力，坚持不懈地学习和复习，相信付出必有回报。

基于核心素养的高三化学备考复习策略包括明确重点、梳理思路、理论联系实际、拓宽视野、强化训练和保持良好心态。

通过合理安排和科学方法的复习，相信同学们一定能够在高考中取得优异的成绩。

学科核心素养视角下，新高考化学备考策略

学科核心素养视角下，新高考化学备考策略摘要：随着学科核心素养的提出，化学教师要明确核心素养的概念和内涵，从学生的实际需求出发，科学设置备考教案，为学生创造更多学习可能性，锻炼学生个人综合能力，提升学生认知水平。

基于学科核心素养视角下，新高考化学备考策略进行深入分析，以期希望能够对相关人员有所帮助。

关键字：核心素养；化学；策略引言：在高中化学备考的过程中，部分教师还在运用以前的教学方法，引导学生以背诵和多做习题的方式备考，大多数学生觉得枯燥乏味，甚至出现厌学心理，降低化学复习效率。

所以教师要做出改变，抛弃传统备考模式，正确把握核心素养内容，增加化学备考教学的趣味性。

一、制作复习提纲，巩固基础知识在备战高考的过程中，教师要引导学生整合做错的题型，通过各种方式掌握解题方法和技巧，并灵活使用学过的知识解决问题，达到有效巩固知识点目的。

高考要求学生掌握基础的化学知识，以及物质及其变化的分类方法，能从物质微观层面理解其组成、结构、性质的联系，比如：原子结构元素、反应速率、电解质溶液等，通过得出的公式，能够计算出具体的数值，这也是培育学生核心素养的发展需求。

对于书写方面，高考化学注重细节，书写和表达的正确性，所以教师要引导学生利用课堂和课下时间，强化方程式的书写，将书写规则记录在复习提纲中，根据提纲反复加深印象[1]。

例如，教师在课堂上，让学生大胆发言，说出学习中的困惑，统一收集学生存在的问题，用固定的时间，为学生答疑解惑，这样的方式强化课堂复习教学的有效性。

教师通过木炭和氧化铜的粉末的反应，引导学生关注物质在微观下发生的形态变化，并要求学生写出化学方程式，指出氧化和还原反应的关系，促使学生联系发展和动态平衡的观点，学习化学反应及其方程式，巩固基础化学知识。

二、设置有效问题，优化复习方案在备考时教师要充分了解学生的需求，并且为学生设计专题复习方案，帮助学生提升分析能力，转变学生被动学习地位。

在教学过程中，教师要结合化学核心素养搞好专题复习内容，设置有探究价值的化学问题，带领学生优化复习方案，促使学生观察和记录实验信息，通过彼此交流的方式，进一步提出设想，实现化学的深度复习。

核心素养视域下的高三化学复习

核心素养视域下的高三化学复习
一、核心素养视域下的科学思维
科学思维是高中化学学习的核心内容之一，也是核心素养的重要组成部分。

科学思维
主要包括观察、实验、推理、总结和创新等能力。

要培养学生的科学思维，首先需要培养
他们的观察和实验能力。

通过引导学生进行观察实验，培养他们观察事物的能力和发现问
题的意识，进一步促使他们进行推理和总结。

这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了他
们的科学思维能力。

二、核心素养视域下的科学知识
科学知识是高中化学学习的基础，也是培养学生核心素养的前提。

在高三化学复习中，学生应该系统地回顾和巩固所学的化学知识，掌握基本概念和原理。

也要培养学生对化学
知识的理解和应用能力，使他们能够将所学的知识应用到实际问题中。

三、核心素养视域下的科学方法
科学方法是高中化学学习的重要内容，也是培养学生核心素养的关键。

在化学学习中，学生需要掌握科学实验方法，学会设计实验和观察实验结果，从而得出科学结论。

学生也
要学会运用逻辑推理和数学方法，分析和解决化学问题。

通过培养学生的科学方法，可以
提高他们的科学思维和问题解决能力。

四、核心素养视域下的科学伦理
科学伦理是高中化学学习的重要内容，也是培养学生核心素养的必要条件。

在化学学
习中，学生应该明确科学伦理的重要性，了解科学研究的道德和法律规范，遵循科学伦理
的要求。

学生也要培养科学研究的责任意识和社会责任感，注重科学实践的安全和环境保护。

通过培养学生的科学伦理，可以培养他们的科学素养和道德品质。

基于学科核心素养视角的2019年高考化学试题评析及2020届高三化学复习备考策略

海南：语.数.英全国Ⅱ卷，其余学科单独命题
4、2019年各省高考试卷使用版本
山东
2019/10/31
5、改革过渡期全国高考化学命题特点
1、必考试题注重对基础知识、基本技能和基本方法（三基）的考查。试题以必修I、必修II、化学反应原理三个模块的主干知识为载体，试题涉及内容广泛。
2、融合模块知识，尝试学科间综合，考查综合能力。试题充分考虑模块间知识的相互联系，将不同模块间的知识进行融合考查，考查学生化学学科知识体系的掌握状况。
关注考纲之变
调整内容表述
实验内容（16版）
①设计评价或改进实验方案 ②了解控制实验的方法 ③分析或处理实验数据，得出合理结论 ④识别典型的实验仪器装置图
修改为（17修改版）
①设计实验方案 ②正确选用实验装置 ③掌握控制实验条件的方法 ④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论 ⑤评价或改进实验方案
【解读】以化学核心素养为导向的命题框架
（1）核心素养为测试宗旨（2）实际问题为测试任务（3）真实情境为测试载体（4）学科知识为解决问题的工具
考什么
高中化学五大核心素养结构示意图
水平4
思维变量水平3 认识变量情境变量水平2
水平1
科学精神与社会责任
实验探究与
创新意识
实创证模验新据型与与探意推认究识理知
第二圈层“关键能力”：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三圈层“学科素养”：要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理
复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略2019年的高三化学复习策略中，核心素养考查是一个非常重要的部分。

核心素养考查主要通过一些综合性的题目来考察学生的化学知识掌握程度、思维能力和解决问题的能力。

针对这种考查形式，我提出以下复习策略：要系统地复习基础知识。

化学基础知识是理解和解答综合性题目的基础。

要系统地复习高中化学的全部知识点，包括元素周期表、化学键、化学方程式、酸碱盐等。

要弄清楚各个知识点的概念和性质，掌握它们的命名规则和计算方法。

可以通过复习课本、做习题、听课外辅导班等多种途径进行复习，加深对基础知识的理解和记忆。

要注重培养解决问题的能力。

核心素养考查着重考察学生对问题的分析和解决能力。

要通过大量的综合性习题来训练自己的思维能力。

在做题时，要注意分析题目所给信息，归纳问题的关键点，运用所学的化学知识进行思考和解决。

可以多与同学们讨论和交流，了解不同的思考方式和解题思路，通过对题目的思考和讨论来提高自己的解决问题的能力。

要做好总结和归纳。

复习化学知识时，要注意总结和归纳所学的一些规律和定理。

化学学科是一个相对独立的学科，有许多的规律和变化规律需要记忆和理解。

总结和归纳可以帮助我们更好地掌握这些规律。

可以通过制作学习笔记、整理知识框架图等方式来总结和归纳所学的知识，让它们在脑海中有一个系统性的概念和结构。

要进行综合性的模拟考试。

核心素养考查主要通过一些综合性的题目来考察学生的综合能力。

在复习阶段，要进行大量的模拟考试，以检验自己对知识的掌握程度和解决问题的能力。

可以参加学校组织的模拟考试，也可以自己组织模拟考试。

在模拟考试后，要仔细分析自己的答题情况，找出自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略在2019年高三化学复习过程中，核心素养是必不可少的考查内容。

核心素养是指学生在化学学习中所需要具备的基本素养和能力，包括基本知识的掌握和应用、实验操作能力的培养、问题解决能力的提升以及科学思维的养成等。

下面就基于核心素养考查，谈一下我在高三化学复习中的策略。

在复习过程中，我注重了基础知识的掌握和应用。

高三化学考试常常涉及到一些基本的概念、定律和反应等，所以我在复习中将重点放在了这些内容上。

我通过仔细研读教材和相关复习资料，逐个概念进行梳理和理解，弄清楚各个知识点之间的联系和应用。

并且，我在复习过程中会进行一些练习题和习题集的刷题，对所学知识进行巩固和应用，以提高自己的解题能力。

在实验操作能力的培养方面，我注重实验的模拟和实践。

化学学科是实践性很强的学科，所以实验操作能力的培养是非常重要的。

在复习过程中，我通过模拟实验进行操作的训练，尽量保证在考试中做到举一反三，能够根据实验现象和条件给出实验步骤和结果的解析。

并且，我会在实验课上认真听讲和实践化学实验，以提高自己的实验操作技能和观察分析能力。

在问题解决能力的提升方面，我注重了解题思路和方法的培养。

化学考试中经常会遇到一些较为复杂的问题，需要通过分析和解决才能得到答案。

所以我在复习过程中注重培养自己的问题解决能力。

我会仔细阅读题目，分析问题所涉及的知识点和关键信息，然后通过对知识点的理解和运用，采用合适的方法解决问题。

我会通过和同学们一起讨论和解题，在合作中提高自己的问题解决能力和思维能力。

我注重科学思维的养成。

科学思维是一种综合能力，包含了逻辑思维、实证思维、创新思维等。

在化学学科中，科学思维的养成可以帮助我们深入理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。

在复习过程中，我会结合实际问题进行思考和讨论，培养自己的观察、分析、推理和判断能力。

并且，我会经常进行知识的迁移和延伸，培养自己的创新思维和发散思维，提高自己在化学学习中的科学思维水平。

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，考生们开始加强对各科知识的复习和巩固。

化学是高考的一门重要科目，也是很多考生不喜欢的科目之一，但是化学的考查重点与其他科目不同，需要考生掌握一定的基础知识和实验技能，因此考生复习化学不能仅仅依靠死记硬背，还需要注重理解和实践。

在复习化学时，考生需要注重核心素养的考查，即科学思维、信息素养、学科基本概念与方法论、传统文化与人文素养等。

下面根据不同的核心素养，提出一些高三化学复习策略。

一、科学思维科学思维是指通过科学方法和科学思维方式，了解和研究自然现象和规律的能力。

在化学复习中，考生需要培养科学思维方式，处理化学问题和实验数据，做出科学结论。

1.加强理解和应用化学的基本理论和公式：化学的理论体系是由一系列基础理论和公式组成的，考生需要了解它们的含义和适用范围，善于运用它们解决实际问题。

2.注重分类和归纳能力：在复习化学中，考生需要学会分类和归纳，善于总结不同基本概念之间的联系和差异，掌握分类原则和重要分类方法。

3.实验操作和实验数据处理能力：化学实验是考查考生实际操作能力的重要环节，考生需要熟练掌握实验操作技能和数据处理方法，能够进行数据分析和探究实验数据背后的规律。

二、信息素养信息素养是指借助现代科学技术和信息资源，获取、评估、管理信息和利用信息的能力。

在化学复习中，考生需要善于利用各种渠道获取化学知识和信息，并加以分析、评估和利用。

1.加强图表分析能力：化学中，图表是重要的信息来源，考生需要了解并精通各种图表的含义和分析方法，如曲线图、散点图、直方图、柱状图等。

2.灵活运用各种学习资源：化学的学习资源很丰富，从课本到参考书籍，从网络到课程视频，考生需要灵活运用各种学习资源，合理利用学习工具和技巧。

3.善于利用实践方法和经验总结：在复习化学中，考生需要善于利用实践方法和经验总结，如课堂实验、自主探究、交流讨论等方式，通过实践积累经验，提高自己的信息素养。

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略

基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着教育教学的改革不断深化，核心素养教育在全国范围内逐渐得到重视和推广。

作为高中学生，对于核心素养的考察也成为了必然趋势。

2019年的高三化学复习，不仅需要考生掌握好化学知识，更要注重培养学生的核心素养。

在复习过程中，考生需要根据核心素养的要求，有针对性地制定复习策略。

一、培养批判性思维在化学学习中，考生需要具备良好的批判性思维能力，即对所学知识进行思辨，能够提出质疑和发现问题。

复习过程中需要注重培养考生的思维能力。

可以通过解答例题、讨论学习等方式，引导学生主动思考，培养他们对于化学知识的深入理解和独立思考能力。

老师也要在复习过程中针对性地提出问题，激发学生的思考欲望，培养他们对化学问题的批判性思维。

二、提升实践能力在化学学习中，实验是不可或缺的一部分，具备良好的实践能力不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以培养学生的动手能力和观察能力。

在化学复习过程中，考生需要注重实践。

可以多利用实验教学资源，进行化学实验的复习，通过动手操作，让学生更深刻地了解化学知识，提高他们的实践能力。

在实验过程中，教师也可以引导学生观察和总结实验结果，培养他们的认真细致的工作态度。

三、锻炼合作能力核心素养要求学生具备合作能力，能够在团队中协作完成任务。

在化学复习过程中，可以组织学生进行小组学习，共同讨论解答问题。

通过合作学习，可以帮助学生互相交流、互相帮助，提高他们在团队中的合作能力。

在解答例题、讨论问题等环节，可以引导学生互相讨论，从而培养他们的合作能力。

四、注重跨学科能力在核心素养考查中，学生需要具备良好的跨学科能力，能够将不同学科的知识相互融合，形成整体的思维能力。

在化学复习过程中，可以引导学生将化学知识与数学、物理等学科相结合，通过交叉学科的讨论和思考，提高学生的跨学科能力。

通过跨学科能力的培养，不仅可以促进学生对化学知识的深入理解，还可以提高他们的综合运用能力。

五、重视创新思维通过以上的核心素养考查谈，可以得出2019年高三化学复习的策略应该注重培养学生的核心素养，从而使他们在复习过程中不仅能够掌握好化学知识，还能够全面提升自己的素养水平，体现出高中学生的综合素质。

核心素养视域下的高三化学复习

核心素养视域下的高三化学复习高三化学复习是学生们备战高考的重要一步，而在复习的过程中，我们除了要注重知识的掌握外，更需要培养核心素养。

核心素养是指在特定领域具备的基本能力和综合素质，是一种能力的集合，包括思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等。

在复习化学的过程中，我们可以通过培养核心素养来提高我们的学习效率和学习成绩。

本文将从核心素养的视域下，为大家介绍高三化学复习的策略和方法。

一、培养批判性思维能力在化学复习的过程中，我们需要培养批判性思维能力，即对所学知识进行深入的理解和分析。

化学是一门理论性很强的学科，需要我们对化学知识进行理解和应用。

在复习的过程中，我们可以通过多做一些化学题，尤其是应用题和分析题，来提高我们的批判性思维能力。

通过分析题目，找出问题的关键，掌握求解问题的方法。

我们还可以通过讨论和交流的方式，与同学一起解决问题，从而提高对化学知识的理解和运用能力。

二、培养实验操作能力化学是一门实验性很强的学科，实验操作能力是非常重要的。

在复习化学的过程中，我们可以通过做一些实验来巩固所学的知识，培养实验操作能力。

可以选择一些简单的化学实验进行操作，通过实验来验证理论，从而加深对知识的理解。

实验操作能力的培养还可以通过参加一些化学实验竞赛或者实验项目来提高。

三、培养创新意识和实践能力化学是一门重视实践和创新的学科，我们在学习的过程中也要注重培养创新意识和实践能力。

可以通过解决实际问题的方式来培养创新意识和实践能力，例如可以选择一个化学领域的问题进行调研和解决，这样既可以巩固所学的知识，还可以培养解决实际问题的能力。

在解决问题的过程中，可以培养我们的创新意识和实践能力。

在复习的过程中，可以通过团队合作的方式来提高学习效率和学习成绩。

可以与同学们一起讨论学习中的问题，互相帮助解决问题，也可以组建小组进行化学题的比赛，通过竞争来刺激学习的积极性。

通过团队合作，可以更好地理解和掌握化学知识，提高学习效率。

浅谈核心素养视下高考化学的有效备考策略

浅谈核心素养视下高考化学的有效备考策略2019年的高考已经结束，所有的高中学校都在准备迎接新的高考。

关于怎样来备考高考化学，我简单的谈谈我的看法。

2016年10月14日公布实行新考试大纲，现在全国卷理科综合共有全国卷I、II、III卷三套试题。

此外还有一份单科化学卷，仅供海南一省使用。

试卷承载立德树人、服务选拔、导向教学的核心功能。

高考考试内容，根据国家人才选拔要求和课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着力考查学生独立思考和运用所学知识分析解决问题的能力。

通过科学规范的试题设计，考查学科必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。

试题着力考查学科关键能力，特别是思维能力，彰显着高考的选拔功能。

试题取材于真情实境，依托物质性质，灵活考查对化学概念、方法、原理的理解，考查运用这些知识解决问题的能力，从而引导中学化学教学从讲授知识-提高能力-提升素养的转变。

如何有效备考高考化学，我们要聚焦“立德树人”，上好“一堂课”，着力凸显价值引领；要注重“服务选才”，精作“一把尺”，全面提升选拔效能；要积极“引导教学”，树好一面旗，大力助推素质教育。

一、立足核心素养，把握高考动向要了解和关心国家的政策和政治，才能知道国家需要什么样人，才知道育人方向，要把德育、中国科学优秀文化的传播贯穿于化学教学中。

近年高考化学试题自觉传承我国科学文化，注重挖掘民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代的陶瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果，展示中国优秀科技成果对人类的发展和社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀，激发为中华民族的伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

二、多读书了解我国领先科技成果，增加知识今年高考题素材呈现我国科学家发表的世界领先科技成果，增强科技成就感。

高考题多以学术专著、科技期刊、会议论文、技术专利等资料为素材背景编写，以利于开拓学生视野，从而增长学生见识。

学生如果对题中材料有所了解，做起题来得心应手。