初中美术_第二课 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术上册第2课卡通故事教学设计2湘美版
第2课卡通故事1教学目标知识与技术:了解卡通的大体概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象。
进程与方式:学生参与进程中学会与人交流。
情感态度与价值观:培育学生关注卡通,酷爱卡通的情感。
2学情分析1.学生们刚进入初中,对美术这一学科很感爱好,比较踊跃活跃,咱们要抓住这一特点,多给他们更回答下列问题,动手画的机遇。
2.要抓住学生喜爱卡通片的这一特点,让他们给欣赏卡通片的同时,给他们教授本课的知识。
3重点难点重点:1.卡通画的造型方式和特有的表现语言。
2.能依照卡通画的内容编一个故事并尝试进行演出。
难点:运用卡通画表现手法叙说故事,记录生活,表达愿望,传递自己的思想与情感。
4教学进程活动1【导入】欣赏卡通短片《猫和老鼠》师:这是教师童年时期最喜爱的卡通片,猫和老鼠是教师喜爱的卡通明星,因为我感觉那个卡通片幽默风趣,专门是那个老鼠具有很多咱们人类的聪慧。
那么,你们喜爱的卡通片或卡通明星是什么?什么缘故喜爱能够向咱们介绍一下吗?(学生踊跃发言)同窗们发言很踊跃,这也说明同窗们对卡通的热情,那么这一节课咱们就来学习卡通故事。
活动2【教学】什么是卡通？师:同窗们说了很多,那么什么是卡通呢?卡通的概念:卡通一词是英语“cartoo n”的音译。
在英语当中“animate cartoon”意为“活动的连环漫画”。
动态画面为卡通片,静态画面为卡通画,通常指具有强烈挖苦性或幽默感的插图绘画,此刻也指画风抽象情节比较喜剧化,通常指以儿童为对象的动画片。
活动3【活动】欣赏卡通人物欣赏卡通人物《麦兜》《唐老鸭》《机械猫》师:这些卡通人物是哪些动物?你们是如何看出来的?学生:有猪,鸭子,猫。
麦兜有猪的鼻子,猪的肤色。
2.再次欣赏卡通猫,猴子等等,学生再次分析如何看出这些动物的,从同窗们的分析中咱们来总结一下卡通形象的造型特点。
师:同窗们说得专门好,这些卡通人物都具有生活中的原型,依照那个原型再加以简化,夸张,拟人的手法进行表现。
七年级美术上册《卡通故事》教案、教学设计
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的主题，讨论卡通故事创作的具体内容。
2.讨论内容：每组选定一个主题，如“环保”、“友谊”等，讨论卡通人物、场景、情节的设计。
3.教师指导：巡回指导，参与学生讨论，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生发挥创意。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行卡通故事创作。
2.提出问题：同学们，你们喜欢看卡通故事吗？卡通故事里有哪些元素吸引了你们？这些卡通故事有哪些共同点？
3.学生回答：学生分享自己喜欢的卡通故事及原因，总结卡通故事的共同特点。
4.教师总结：卡通故事以幽默、生动的形象，富有创意的情节吸引着我们。今天我们将学习如何创作卡通故事。
（二）讲授新知
1.教学内容：卡通人物设计、场景描绘、故事情节编排。
3.重点：培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
难点：在小组合作中，如何平衡个体差异，使每位学生都能在创作过程中发挥自己的优势。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生喜爱的卡通形象为切入点，导入新课，激发学生学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：从卡通人物设计、场景描绘到故事情节编排，分阶段进行教学，使学生逐步掌握创作方法。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生观察、思考、实践，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过欣赏、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握卡通故事的基本技能，提高创作能力。
3.创设情境，激发学生的想象力，鼓励学生进行创意表达，培养创新意识。
4.开展小组合作，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
本章节《卡通故事》教学设计旨在让学生在掌握卡通画基本知识与技能的基础上，通过实践、探究、合作等过程，培养其创新意识、团队协作精神以及审美情趣，全面提升学生的综合素质。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注社会、关爱自然，树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠定基础。
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡通故事》教学设计学情分析：七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，他们有着强烈的好奇心，并且喜欢自己创作。
但是掌握的方法还需要进一步的完善。
班级中敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。
因此，能锻炼学生的动手能力，促使学生进行探式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
本课给学生创设了自由发挥的空间，学生能够独立思考与实践，全班不同水平的学生各有所得，完成作业，目标完成良好。
教学反思：在本堂课中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习美术的乐趣，在学到知识的同时也陶冶自己的情操，提高自己的审美力。
同时我还注重学生之间的相互讨论，通过图片欣赏、讨论，培养学生的探求精神，注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题、回答问题，通过我的启发、引导，学生能够比较深入的挖掘实际生活中的一些和卡通有关问题，整堂课气氛活跃，效果较好。
但也存在不足之处，需改进的是，卡通知识和技能积累较少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。
教材分析：教材《卡通故事》选自义务教育课程教科书《美术》（湖南教育出版社）七年级上册第2课，该课程是按照国家新教材美术新课程标准对初中美术“造型·表现”教学过程的要求：“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念；本节课（卡通故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开丰富多彩的教学，大力培养学生对美术的浓厚兴趣。
在如今的生活中，卡通画已成为我们人们表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，能让众人一看就知道其中的含义；而主要是它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、动人的故事、简洁而富有个性化的语言来表达生活，同时，深受青少年的喜爱。
基于学生的兴趣，需要与能力的考虑，本节课主要是学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘成绘声绘色的“卡通”形象。
初中美术_ 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社初中七年级上册《卡通故事》教案教学目标1 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
2 了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
3 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法与技能。
教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
教学难点：卡通形象的设计教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：欣赏卡通短片《大圣归来》师：这部动画片相信同学们都很熟悉并且喜欢，老师也很喜欢看这部动画片，因为我觉得这部卡通片是我国近期制作的一部优秀影片，特别是孙悟空本领高强，智勇双全。
那么你们喜欢什么卡通片或者卡通明星，为什么，能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这节课我们就来学习卡通故事二、讲授新课：1、师：什么是卡通?指名学生读课文第二段，了解什么是卡通？师：知道了什么是卡通，下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的，先请大家欣赏几幅卡通人物。
2、课件播放卡通人物。
《麦兜》、《唐老鸭》、《喜羊羊》······师：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？指名学生回答学生答：有猪、鸭子、老鼠、绵羊等······3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等、学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特征。
师：同学们说的很好，通过欣赏这些卡通形象，我们可以看出这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再通过简化、夸张、拟人等手法从而创造出一个卡通形象。
4、下面我们具体从简化、夸张、拟人等这三个方面来分析。
（1）简化A、对比展示兔子的照片、素描兔子与卡通形象米菲兔师：同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，素描兔子保留了兔子的所有特征：体态，长耳、毛发、脚爪等，而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三瓣嘴等特征，并简化成一根简单的线条。
七年级美术上册第2课卡通故事教学设计湘美版
第2课卡通故事1教学目标一、知识与技术:了解卡通的大体概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象及卡通故事。
二、进程与方式:学生参与进程中学会与人合作、交流,并在此进程中把握方式和技术。
3、情感态度与价值观:培育学生关注卡通,酷爱卡通的情感,提高学生的审美乐趣。
2学情分析本课依据课标“激发学生学习美术的爱好”的大体理念,选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中,卡通以其鲜明的主题,典型的形象,幽默风趣的造型、简练而富有个性化的语言来表达生活,深受青青年的喜爱。
本课要紧学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活,帮忙学生明白得艺术具有通过用形象语言反映生活,抒发和转达作者情感观念的作用。
3重点难点重点:用拟人等手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
难点:卡通形象的设计。
4教学进程活动1【导入】教学进程一、情境导入。
师:欣赏卡通短片《猫和老鼠》。
师:这是什么?猫和老鼠。
那个卡通片幽默有趣,专门是在动画中的猫和老鼠的动作夸张,生动的表情和有趣的动画环节吸引了咱们的眼球。
那么你们喜爱什么卡通片或卡通明星,什么缘故喜欢。
能向咱们班同窗介绍吗?同窗们发言很踊跃,这也说明同窗们对卡通的热情。
那么这一节课咱们就来学习卡通故事—有趣的卡通。
活动2【教学】卡通故事二、教学新课(1)、小东西,蓝皮肤,赶跑邪恶老妖婆。
(打一卡通人物)答案:蓝精灵(2)、西瓜头下圆脸蛋,小小女生有点懒。
(打一卡通人物)答案:樱桃小丸子(3)、浑圆白胖似棉花,眯着眼儿如贼样。
(打一卡通人物)答案及解析:流氓兔二、师:同窗们说了很多,那什么是卡通呢?卡通的概念:通常指具有强烈挖苦性或幽默感的插图绘画,此刻也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为对象的动画片。
3、欣赏卡通人物(教师的示范画)。
《麦兜》、《唐老鼠》、《机械猫》师问:这些卡通人物是哪些动物?你们是怎么看出来的?学答:有猪、老鼠、猫??《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色??《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉??师:同窗们说的专门好,这些卡通人物都具有生活中的原型,依照那个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。
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《卡通故事》教学设计导入：教师示范，巧画魔术，卡通画也跟魔术一样，充满了趣味，充满了魔力。
导入课题。
第一环节：听------听听音乐，聊聊卡通师：我们先来听几段音乐，听完后描述卡通形象1、海绵宝宝：2、大耳朵图图：3、哆啦A梦：4、黑猫警长：师：其实大家知道的卡通形象不止这些，还有很多，那我们聊了半天，什么是卡通？你是怎么理解的？生：交流讨论师：小结第二环节：探------自学探究画卡通的秘密简单了解了卡通的概念，大家想不想知道卡通形象是怎样创作出来的？这也是我们今天的重点，接下来我们要探寻《画卡通的秘密！》1、同样是兔子，它们有何不同？（1）这种简化的方法到底好不好用？我们试一试。
（2）请用简化的方法画一头狮子。
（3）师生同台绘画（4）师小结2、下一个绘画手法，跟语文修辞手法相通！我们来看图说话：（1）交流（2）分析3、还有一种方法请先看视频：（1）观看视频（2）师生交流4、总结：我的发现第三环节：练------学以致用1、作业：以《书包里的秘密》为题进行设计。
2、具体要求：第四环节：评-------评价促成长1、发现优点2、提出建议3、小组评选最佳卡通形象的设计，装订成册。
第五环节：课题拓展------图解故事师：1、图解故事2、明白道理：任何时候都不要放弃希望，只要你坚持，终会成功。
画卡通画也是一样，只要你坚持多多练习，就一定能画好！【学情分析】对于学生而言，美术课是比较受欢迎的，学生参与的热情较高。
但农村学生相对底子差，学生绘画的水平参差不齐。
卡通画这个题材在最近几年深受学生喜欢，每个班级里都有一小部分同学画的也不错，但更多的是学生喜欢但不会画、不敢画、不知道怎么画，根据这一学情，我的解决思路是：通过一些趣味设置，鼓励学生大胆尝试，让学生改变画卡通画难的想法，轻松、快乐的进行学习；针对学生的现状降低难度，让学生轻而易举的可以画出一些卡通味十足的形象，只有这样才能体验到成功的喜悦。
在作业设置环节也要考虑到学生能力的差异，所以我以《书包里的秘密》为题进行创作，即贴近学生生活，又有宽泛的选择，一块橡皮、一只笔可以通过造型手法变成卡通，入门|门槛较低，每个人都可以尝试，而有的同学也可以选择书包、手表这样的稍复杂结构的生活原型进行创作，这样也能尽可能的照顾到所有的同学。
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卡通故事1教学目标知识目标：初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸大的手法尝试卡通形象的设计。
能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
情感目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确安康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。
2学情分析卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
所以，教学中可充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与学习，有助于提高学生学习的积极性和有效性。
进展卡通形象创作时也要结合学生生活中熟悉的事物形象，才有可能真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既要考虑让学生认识到作品中的优与劣，又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
3重点难点卡通画的主要特点和造型方法。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】卡通故事同学们喜不喜欢看卡通片？那么什么是卡通呢？我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪士尼公司发行的卡通片?猫和老鼠?。
〔播放视频并板书课题2、卡通故事〕刚刚教师提出的问题：什么是卡通？我们给卡通下一个定义。
解释卡通为英语“Cartoon〞一词的中文音译，通常指具有强烈挖苦性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
最早诞生于法国。
那么最早的卡通是源自什么时候呢？简述卡通的起源。
活动2【讲授】画、说卡通1. 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形象，并说明理由。
2. 观看国产经典动画?葫芦兄弟?和?大闹天宫?片段，结合生活实际形成比照，小组讨论归纳卡通的主要特点：造型夸大幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动，具有一定的教育意义。
3. 卡通艺术的主要表现手法：强调简化、拟人、夸大要突出主要特征，且要在生活原型的根底上。
〔1〕简化。
〔2〕拟人拟人是将动植物、器物等非人的事物当做人来表现，让其具有人的器官、思想、言行。
〔3〕夸大夸大是卡通中趣味性和幽默性的主要表现方法。
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鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。
（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。
（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。
（2）教师播放优美背景音乐。
（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。
（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。
了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。
七年级美术《卡通故事》学情分析方案
让学生熟练的掌握绘制卡通美术的技 利用问卷星发布课前测试，学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解 学生对该课程所具备的相关知识储备情况以及课后掌握情况进行分析和整理。 通过问卷和课堂实操情况反馈，将所得综合分析，了解学生学习的知识储 备、学习基础和存在的问题。 并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一组学生的课堂 学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分 析： 我所授课的对象是初中七年级学生。
学情分析 实践方案
《卡通故事》属于造型•表现学习领域，七年级学生喜欢看动画片，对卡通 画很感兴趣，也有一定的卡通绘画基础，但对卡通艺术的艺术表现手法缺少深 入了解和运用的能力。深入了解并掌握卡通画的造型特点及艺术表现手法、绘 制方法，将会大大提高学生卡通绘画的水平。因此，在《卡通故事》第一课时 【卡通画的表现手法】这节课中要充分利用学生这一特点，引导学生联系生活 实际，提供给学生学习中相关的知识与技术支撑，注重学生的积极参与，注重 学生的体验和感受，努力激发学生的兴趣，积极探索教学方式的多样化，培养 学生的想象力和创造力。
本班级的学生在学习上能够主动交流、分析、发现、解决问题。大部分同 学能在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问，同时，学生之间善于通过 小组合作的方式完成教师布置的教学活动。通过创设话题与情境，供学生开展 探索与思辨，在综合所获得的信息的基础上得出有依据的判断。
利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效 率。
教学前测，即时反馈 通过问卷星，发布课前练习，获取问卷数据及图表反馈，可以清晰的了解
学生在课前，对相关知识的掌握情况。 课后学情，评价反思 在本次课堂教学后，教师借问卷星生成学生的学习行为统计表，呈现出的
湘版美术教材七年级上册第二课课件《卡通故事》
湘版美术教材七年级上册第二课《卡通故事》教学设计
第1课时：
教学目标：1、了解卡通形象的造型特征。
2、学会卡通人物表情的表现
教学重点：1、卡通形象的造型特点。
2、卡通人物表情的画法。
教学难点：卡通人物表情的表现。
学情分析：
一、运用多媒体欣赏卡形象，使学生认识卡通片与卡通画的区别与联系，进一步了解卡通形象的造型特点。
二、卡通形象的造型方法：卡通形象通常是在生活原型的基础上，通过简化、夸张、拟人等手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
三、卡通人物表情的表现：喜、怒、哀、惊（根据卡通片人物表情的变化学生动手画卡通人物表情喜、怒、哀、惊）
教学过程：
一、导课：
在童年的记忆里，许多卡通形象深深的印在我们的脑海里。
机智勇敢的孙悟空、单纯可爱的米菲兔、无所不能的机器猫······这些卡通形象为我们开启了新的想象之门，使我们的童年多了很多快乐。
二、卡通作品欣赏：
1、卡通画欣赏：
2、卡通片欣赏：（动画片欣赏）
提问小结：（卡通画与卡通片有何异同？）
不同之处：卡通画是静态的画面卡通片是活动的画面并配有语言及音响效果
相同之处：1、形象简洁、生动、幽默2、色彩鲜艳
三、卡通形象的造型特点：
通过欣赏卡通作品，这些卡通形象都有那些特点？
卡通形象源于生活，通过简化、夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
四、卡通人物表情（喜、怒、哀、惊）的表现
学生参照多媒体卡通图片完成作业，教师板演
五、学生作业展示
六、课堂小结：。
初中美术_画卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【学情分析】画卡通故事＿美术＿初中＿本单元建议用两课时。
教学过程还可以设计为“说卡通——看卡通——讲故事——画卡通”，也可以按“看卡通——说卡通——讲故事——画故事”等步骤组织教学，教师根据教学实际情况作适当调整。
教材活动一设置了动手练习，主要针对卡通画中特殊符号的运用，如果教学需要，可以尝试设计卡通形象，画出草图，为活动二画卡通故事作准备。
活动二中设置不同难度层次的学习内容，以适应不同地区学生素质的差异。
教师根据学生水平选择活动内容，要求设计【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿一个卡通形象或运用卡通形象和符号加工图片都可以，而画卡通故事可延伸到课外。
1．关于教材处理的建议。
本课围绕卡通艺术这一主题，安排谈卡通、画卡通的学习活动教材的文字说明和图片资料根据学习活动的开展而设置，教师应领会教材编写意图，明确单元学习目标，对教材中提供的材料作合理取舍。
为保证教学效果，对教材中没有的资料但又是教学必需，应作补充。
资料要符合学生的年龄、身心发展需要，且能吸引学生，引导学生的审美倾向，避免低级趣味。
2．关于教学情境创设的建议。
卡通虽深受学生喜爱，但仍应注意创设轻松、愉快的教学情境，努力让学生最大限度的参与，积极尝试。
教室里可以张贴各种卡通画，教师自己可以装扮成卡通博士，教师的语言应简洁生动，或者安排学生装扮成卡通形象，主持教学。
建议教室里创造工作环境，桌椅模拟工作台按组拼放，或四人一组，或六人一组，学生围工作台坐好，工作台上摆放工具，如卡通书、卡通图片、画卡通的工具等。
学生以卡通创作小组的形式进入工作状态。
不同的小组都各自命名，作出标志放好。
小组选出编导、设计总监、创作人员，大家分工协作，从说故事、写故事、设计卡通形象，到故【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿事的筛选、卡通形象的修改再创造等等一系列程序都应规范，．学生在模拟的工作情境中激发出学习的热情。
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡通故事》教学设计教材：七年级上册课题：《卡通故事》教学目标：1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法目标：设定卡通形象。
3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。
教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。
教学难点：趣味构思。
学习准备：记号笔、画纸、课本、剪刀、双面胶教学过程：一、导入播放《功夫熊猫》视频片段，让学生思考今天要学习美术的哪种表现形式?生：卡通！教师总结卡通形象不仅经典并且他的背后还有更精彩的故事情节。
出示题目：《卡通故事》二、讲授新课1、出示教学目标2、想一想、说一说：师：除了《功夫熊猫》外回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
生：讨论回答。
3、看一看、想一想、说一说：（1）什么是卡通？（学生快速浏览课本找寻答案，让学生对卡通定义有更深层次的理解。
（2）卡通有什么样的特点呢？学生：讨论回答。
师总结：卡通特点卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
a：简化师：出示阿凡提不断被简化的绘制图片，让学生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。
并思考不断被简化的阿凡提形象主要是高度概括了阿凡提哪些特征？小结：简化最重要的是抓住事物的主要特征让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象。
出示兔子图片，学生总结兔子特点。
并呈现如兔斯基、兔八哥、越狱兔、米菲兔等简化形象。
b：拟人师：认真观察《功夫熊猫》中主角阿宝以及他的师傅和师兄弟的动作，问这些动作是动物该有的还是人该有的？生：讨论回答。
练习：p9的思考与练习。
c、夸张师：介绍两个明星给大家（孙红雷和姚晨）大家观察他两个有什么特点？出示他俩的卡通形象生：眼小和嘴大。
卡通漫画中着重突出了这两点。
思考与练习：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思《卡通故事》教学设计教材：七年级上册课题：《卡通故事》教学目标：1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法目标：设定卡通形象。
3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。
教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。
教学难点：趣味构思。
学习准备：记号笔、画纸、课本、剪刀、双面胶教学过程：一、导入播放《功夫熊猫》视频片段，让学生思考今天要学习美术的哪种表现形式?生：卡通！教师总结卡通形象不仅经典并且他的背后还有更精彩的故事情节。
出示题目：《卡通故事》二、讲授新课1、出示教学目标2、想一想、说一说：师：除了《功夫熊猫》外回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
生：讨论回答。
3、看一看、想一想、说一说：（1）什么是卡通？（学生快速浏览课本找寻答案，让学生对卡通定义有更深层次的理解。
（2）卡通有什么样的特点呢？学生：讨论回答。
师总结：卡通特点卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
a：简化师：出示阿凡提不断被简化的绘制图片，让学生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。
并思考不断被简化的阿凡提形象主要是高度概括了阿凡提哪些特征？小结：简化最重要的是抓住事物的主要特征让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象。
出示兔子图片，学生总结兔子特点。
并呈现如兔斯基、兔八哥、越狱兔、米菲兔等简化形象。
b：拟人师：认真观察《功夫熊猫》中主角阿宝以及他的师傅和师兄弟的动作，问这些动作是动物该有的还是人该有的？生：讨论回答。
练习：p9的思考与练习。
c、夸张师：介绍两个明星给大家（孙红雷和姚晨）大家观察他两个有什么特点？出示他俩的卡通形象生：眼小和嘴大。
卡通漫画中着重突出了这两点。
思考与练习：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
初中美术_卡通故事--有趣的漫画教学设计学情分析教材分析课后反思
卡通故事教学设计《卡通故事》学情分析学情分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
本课要让学生了解的是四格漫画，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对卡通中的角色、故事情节等知识都有所了解，光依靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我以下面三种方法为主进行学法指导（1）资料收集法：在课前让学生收集有关漫画故事的资料，特别是学生比较喜欢的四格漫画。
（2）自主探究法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
在学习本课的难点——四格漫画的设计这一知识点时，通过让学生思考“用什么样的卡通形象来突出我的作品的特点”这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的四格漫画。
（3）合作交流法在创作四格漫画的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。
但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。
《卡通故事》效果分析通过《卡通故事》这堂课的学习，使学生了解了中国四格漫画艺术特点、内容、色彩等方面的基础知识，使他们感受四格漫画的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱艺术的情感，了解中国四格漫画独特的美。
根据这个活动目标我设计了以下几个环节：1，利用一段视频导入，由于学生对动画比较新奇，动画中卡通形象的色彩艳丽，形态各异，所以激起了学生的兴趣。
初中美术_卡通故事--有趣的漫画教学设计学情分析教材分析课后反思
卡通故事教学设计《卡通故事》学情分析学情分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
本课要让学生了解的是四格漫画，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对卡通中的角色、故事情节等知识都有所了解，光依靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我以下面三种方法为主进行学法指导（1）资料收集法：在课前让学生收集有关漫画故事的资料，特别是学生比较喜欢的四格漫画。
（2）自主探究法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
在学习本课的难点——四格漫画的设计这一知识点时，通过让学生思考“用什么样的卡通形象来突出我的作品的特点”这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的四格漫画。
（3）合作交流法在创作四格漫画的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。
但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。
《卡通故事》效果分析通过《卡通故事》这堂课的学习，使学生了解了中国四格漫画艺术特点、内容、色彩等方面的基础知识，使他们感受四格漫画的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱艺术的情感，了解中国四格漫画独特的美。
根据这个活动目标我设计了以下几个环节：1，利用一段视频导入，由于学生对动画比较新奇，动画中卡通形象的色彩艳丽，形态各异，所以激起了学生的兴趣。
初中美术_卡通形象的设计教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级上册《卡通形象的设计》教学设计【教学目标】学习目标：掌握卡通人物形象体型、脸型、发型、五官及手脚的表现技巧及与人物个性特点的对应关系。
能够独立创作设计出一个富于个性特点的卡通人物。
【教学重点】运用简化和夸张的表现手法设计个性鲜明的人物体型、脸型、发型、五官及手脚服饰。
【教学难点】能够大胆原创有个性的人物造型。
【课时安排】第2课时【教学过程】比如要设计的这个人很胖，你可以夸张得更胖，使他的胖这个特点体现得更加鲜明（教师示范体型的高、矮、胖、瘦）。
每个人的体型不一样，头型也不一样，有的头看起来比较圆，有的头更像椭圆（教师示范长形脸、方形脸、圆形脸、椭圆形脸、三角形脸、特殊脸型等）。
还有一种现在比较流行的卡通形象——Q版漫画！它的形体特征是头大身体小，显得很Q（教师示范Q版漫画）。
学生通过观察教师示范，体会头型的夸张表现手法。
学生通过观察教师示范，体会Q版漫画的比例夸张表现手法。
学生活动： 3分钟时间请你们设计人物的体型和头型，注意提取有个性的特点进行夸张。
注意：用铅笔设计；大小合适；简单勾出大体体型、手脚的位置即可；先不用画衣服和五官；最重要的是原创！学生通过观察教师示范，体会整体概括的发型的表现手法。
2、发型设计方法——整体概括和整体夸张。
整体概括就画出发型的样式，也就是画出发型的大体轮廓，是学生头，马尾，还是偏分长发，画出大轮廓即可（教师示范）。
整体夸张，比如怒发冲冠（教师示范），超级大偏分（教师示范），老爷爷发型（教师示范），也可以设计成戴上帽子（教师示范）。
学生通过观察教师示范，体会整体夸张的发型的表现手法。
学生活动：请为你的卡通形象设计一款与众不同的发型。
可以古代可以现代也可戴上帽子。
3、五官设计方法：设计五官可进行大小、形状和位置的夸张。
（教师示范）游戏：教师准备各种大小、形状夸张的五官。
请学生上台选择一套你认为有意思的五官进行组合，并贴在脸型道具上。
小结：五官的位置、形状、大小进行变化、夸张，就可以得到不一样个性的卡通形象！4、手、脚、服饰设计动漫里的手、脚可以用简化的方法。
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鼠》的动画片，调动学生兴趣。
（2）教师使用多媒体展
示：卡通的概念，并点播学
生明确卡通
片和卡通画
的关系。
（3）教师以
语言引导“同
学们喜不喜
欢卡通呢？”
学生回答并
谈谈喜欢的
理由。
（4）教师小
结：“卡通之
所以深受同
学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。
入学习状态。
作铺垫。
（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。
”提出的问题。
三、深入探究（1）教师结
合ppt课件的
对比图片来
分析进一步
学生对
比卡通
图片和
生活中
使用ppt课件的对比图片，能很直观
地将卡通画与生活中的实物作对比，
在对比中，学生很容易把握卡通画的
造型特征和艺术表现手法。
引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。
（2）教师作结:“卡通画
正是通过运
用夸张和拟
人的手法，才
使我们看上
去更形象、更
生动、更具有
幽默感，才能
吸引同学们，
成为一门大的实物图片，积极发表
自己的
见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。
要求：a 动物、植物、人物的等都可以。
b 恰当运用卡通画的表现手法。
c 作业完成
后，请将它张
贴到黑板上。
（2）教师播
放优美背景
音乐。
（3）教师巡回指导，对学
生在设计过
程中遇到的
问题及时指
导。
（4）作业完
成后，教师引
导学生进行
业完成后，将作业张贴
到黑板
上，与教
师和其
他学生
一起交
流评价，
找出作
业的优缺点和改进的措施。
交流评价。
六、总结拓展（1）教师小
结：“本节课，
同学们通过
看卡通、说卡
通、画卡通，
对卡通画最
常用的两种
表现手法—
夸张的手法
和拟人的手
法有了深刻
的体验和感
受。
了解和掌
握了卡通画
的表现手法，
将大大提高
同学们的卡
通绘画水
平！”
（2）教师多
学生跟
教师一
起回顾
本节课
所学内
容，记录
作业拓
展内容，
在欣赏
动画片
中结束
课堂。
ppt课件清晰展示课后拓展内
容, 并使用多媒体播放最流行的卡
通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视
频片段，既能让学生将所学内容融汇
到生活中，起到拓展课堂的作用，又
能让学生在轻松愉快的氛围中结束课
堂。
结束课堂。
《卡通故事》第一课时【卡通画的表现手法】学情分析
《卡通故事》属于造型•表现学习领域，七年级学生喜欢看动画片，对卡通画很感兴趣，也有一定的卡通绘画基础，但对卡通艺术的艺术表现手法缺少深入了解和运用的能力。
深入了解并掌握卡通画的造型特点及艺术表现手法、绘制方法，将会大大提高学生卡通绘画的水平。
因此，在《卡通故事》第一课时【卡通画的表现手法】这节课中要充分利用学生这一特点，引导学生联系生活实际，提供给学生学习中相关的知识与技术支撑，注重学生的积极参与，注重学生的体验和感受，努力激发学生的兴趣，积极探索教学方式的多样化，培养学生的想象力和创造力。
《卡通故事》第一课时【卡通画的表现手法】效果分析
我在《卡通画故事》第一课时【卡通画的表现手法】这节课的教法上以新课改精神为指导，关注学生的体验和感受,通过师生间情感的互动、平等地交流，主动地参与，掌握了知识，提高了能力，感悟了美术作品的美。
尤其是现代教学新媒材的使用，大大提高了教学效。