对外汉语综合课教案(初级).pdf

初级汉语综合课教案

一．教学目标：

1.希望同学们能理解并掌握课文生词

2．掌握并正确运用新的语法点

3. 理解课文内容并流利地朗读课文

二．教学重点：

1. 词汇：

尤其、爱、有名

2．语法：

理解并正确把握语气词“了”在句末的用法

（文中“刮风了”“几点了”）

3. 课文与功能：

结合课文讨论喜欢的季节

三．课时安排：100分钟

四．教具准备：

1、PPT课件

2、图片

五、教学过程：

（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，

向学生传递上课信息。

（二）复习及引入（10分钟）：

1、检查作业，听写上节课生词

2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。

3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。

（三）学习新课（80分钟）：

1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。

2．【学习生词】（20分钟）：

（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在

刮风真滑冰/滑雪

爱有名一年四季

旅游尤其经营

（2）生词和重点词语

生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读

一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍

意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）

重点词语：（重点讲解大约三四个生词）

例如：尤其、爱、有名。

具体讲解过程如下：

A.尤其：这是个副词。表示更加，一般用在句子的后一部分。

（一）尤其+形

词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜

师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说

---------玛丽的衣服尤其漂亮。

2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说

----------这家超市尤其便宜。

（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）

（二）尤其+是

例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。

师生互动：你喜欢吃中国菜吗尤其是什么菜

你喜欢体育运动吗尤其是（）

B.爱：这是个动词。表达的意思是喜爱。

作为动词，可以分作几个意思：

------1..对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语。

例句：我爱祖国/我爱妈妈/我爱你，父母爱儿女／老师爱学生

-------2. 喜欢某种活动、状态。可带动词，形容词宾语。

例句：他爱听歌。

我爱打球。

请同学造句：星期天，我爱---------。

C. 有名：这是个形容词。表达的意思是：名字大家都知道，很出名。形容人物、动物、植

物、景物、地方、物品、工厂、商店、学校和事变、事例等。

老师展示图片1：故宫

造句：故宫是有名的风景区。

图片2：乔丹

师生互动：这是谁啊乔丹是有名的运动员吗----乔丹是有名的运动员。

PPT展示两个句子，请同学填空齐读：

1.我们家乡是＿＿＿的风景区，冬天可以滑雪，夏天可以游泳。（有名的）

2.我们家乡的风景区，一年四季都有很多旅游的人，＿＿是夏天，去避暑的人特

别多

（尤其）

回到课文，根据课文情景讲解上述词语所在文段的含义，以便学生能够更准确地领会。

3．【语法讲练】（20分钟）：

{（1）理解并正确把握句末“了”的意义与用法（文中“刮风了/几点了”）

（2）主谓谓语句（文中“我们家乡有山有水”）

（3）“着什么急/吃什么饭/睡什么觉”格式（文中“着什么急，还早着呢”）三选一}

老师板书：句末“动词/形容词+了”表示事物发生了变化

（1）“了”在句末表示一种变化

老师展示图片：引导学生说出课文中句子

图片 1 -图片2 图片3

第一组：晴朗无风-----阴沉起风------ 大风刺骨刮风了

第二组：绿枫叶------半红枫叶-----红枫叶枫叶红了

【师生互动：老师引导，你一年前在哪--------现在你：到中国了。

展示句子“迈克不喝酒了”。表示：迈克以前喝酒，现在不喝了。】

（2）“了”在句末表示一种语气

陈述句：要上课了。都七点五十了。肯定语气

疑问句：几点了你的表是不是坏了疑问语气

感叹句：这里的东西太贵了！感叹语气

设计互动：老师在PPT上展示五个含有句末“了”的句子，让学生们朗读、分析。

句一：电影太好看了！

句二：玛丽爱喝茶了。

句三：什么时间了

句四：我喜欢上汉语课了。

句五：我们迟到了。

（注：“了”在动词后表示完成等其他意义和用法，这节课可暂时不讲，以免讲太多消化不

透。待学生基本掌握句末“了”的使用后再结合课文具体讲解）

4.【学习课文】（35分钟）：

（1）诵读领悟

先听课文录音一遍------学生齐读-------学生分角色读

老师注意听，适时纠正学生发音

（2）难点答疑

A,读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.

B,老师请学生合上书，回答下列问题（也可学生相互提问），

问题设置如下：1，这是谁和谁对话

2、他们是同学吗