五年级语文上册习作例文 (6)
苏教版小学语文五年级上册习作6教学设计2
苏教版小学语文五年级上册习作6教学设计2篇一：苏教版小学五年级下册语文习作6教案习作6主备：朱小燕执教：朱小燕教材分析：本次习作包括三部分，第一部分是习作提示，第二部分是对习作要求的提示，第三部分是由五幅图组成。
教学目标：1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；2.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
3.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
教学重点：围绕中心，对素材进行取舍，学会选取一两个典型事例反映人物品质。
教学难点：通过生动、传神的神态描写、语言描写和动作描写，展现人物性格特点。
教学准备：课件；作文范例教学过程：一、导入新课1．猜猜他是谁？分别出示《西游记》中的三个句段（外貌、语言、动作），猜猜描写的是谁？你是怎么知道的？2．在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师??通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英?在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。
二、定主角，明中心，选事例1．定主角：现在，老师要你做个小导演，选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定要慎重！要选择一个最值得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写下来。
2．说理由：大家都选好了，现在说说理由吧！说到这里，老师突然迷糊了。
同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？3．明中心：是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。
4．选事例：一个人的性格特点可能是多面的，身上所具备的优秀品质也可能不止一个，你所知道的他的故事也很多。
但是，我们在一篇作文中，不能面面俱到，否则就会写成流水账。
例如：同样是写彭德怀，《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭德怀对大黑骡子，对红军战士的深厚感情，同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点；《抗美援朝显英豪》着重表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力，体现了他的英武机智。
人教版 五年级上 语文第五单元习作：鲸习作例文
用打比方的说明方法，形 象地说明了鲸呼气时喷出 的气形成的水柱的样子。
习作例文
一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的 水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱 的形状，就能判断出鲸的种类和大小。
(6)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头 聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方， 头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面 上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
习作例文
作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国 发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体 生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最 大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。通过这样比较，更进一步说明鲸是 庞大的海洋动物。这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍 准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
第2 自然段讲述鲸由在陆 地上生活到在海洋里生活 的进化过程，经过了漫长 的时间，鲸的身体发生了 变化，适应了海洋的生活。
习作例文
(3)鲸的种类很多，总的来说可以分为两 大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。
(4)鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。 它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小 鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴， 把海水从须板中间滤（lǜ）出来，把小鱼小虾 吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要以乌贼、
习作：鲸
五年级上册
习作例文
鲸
(1)不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国 发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是 张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭（è），四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞（chǎng）。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第五单元的一篇重要课文。
课文通过生动的例文，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的阅读理解、写作技巧的分析和实践，以及对学生的写作进行评价和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言重复等。
因此，本节课的教学重点在于引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何运用丰富的语言进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解课文内容，把握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想和感受，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握写作技巧。
2.教学难点：如何将写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动式教学：通过讨论、提问等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《第五单元习作例文》的文本，以便学生阅读和分析。
2.相关资料：准备一些与课文相关的写作素材和例文，以便进行教学参考。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的引导语，引起学生对写作的兴趣，然后引入本节课的主题《第五单元习作例文》。
2. 呈现（15分钟）教师呈现课文《第五单元习作例文》，学生自读课文，理解课文内容。
3. 操练（20分钟）教师引导学生对课文进行分析和讨论，让学生掌握课文中的写作技巧。
部编版五年级上册语文第一单元《我的心爱之物》习作例文3篇
部编版五年级上册语文第一单元《我的心爱之物》习作例文3篇导读：本文部编版五年级上册语文第一单元《我的心爱之物》习作例文3篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一妈妈，给我买嘛，就给我买嘛。
”不行，你要MP3干嘛！”就给我买嘛。
”我撅着嘴，可怜巴巴地看着妈妈哀求道。
好吧，好吧，就给你买一个吧！”妈妈给我买的MP3，是我最喜欢的宝贝了。
这是一个普普通通的MP3，很小，可以随身携带。
它的背后有一个小夹子，可以夹在其他物体上听歌。
它是黑白相间的，有几个按键和小小的屏幕，几个小按键合成了一个圆形的大按键，我看到那一个个按键，仿佛看到的是一个启动悠闲的键，看那屏幕，仿佛看到的是一个悠闲的世界。
我拿起MP3，听风景的音乐仿佛就身临其境，到了那美丽的地方，听美食音乐，我仿佛就吃到了那美味的食物。
MP3的内部结构是一个音乐卡，里面有很多歌曲，我自己也加入了一些喜爱的歌曲！这个MP3可是我苦苦哀求妈妈才得来的。
那天，我要买一些学习用品，买好了需要的东西，想离开的时候，货架上一个MP3吸引了我的目光，我被上面的文字吸引了住了：抖音最火歌曲100首！我看过别人听MP3那悠闲自在的样子，可羡慕了，所以自己也想要一个MP3。
妈妈似乎猜透了我的小心思，跟我说：你不可以买MP3，你拿它有什么用呢？”说着，她就牵着我的手要走。
不，我就要，听MP3可以让我放松心情。
”不行，你就是不能买，要听歌家里有电脑，有平板，用不着MP3。
”说着，妈妈把我从店里拉了出来，带我往家里走去。
我的脸上写满了愤怒和委屈，我是多么渴望拥有一个MP3呀！回到家，经过一番讨论后，妈妈还是同意给我买了，我开心极了，如获至宝，迫不及待地拿出MP3就打开听起歌来。
有一天，我想拿MP3听歌，可是，我找不到它了，我伤心极了，恨不得把家里翻个底朝天，心想着：我心爱的MP3呀，你去哪里了啊？你可是来之不易的，可不能就这样消失啊！我要找到你，你到底在哪里呢？因为这件事，我难过了好久。
五年级上册语文同步作文第六单元我想对您说第二课时部编版
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼，不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句
子是 扬汤做止沸的，不如雪釜底抽球薪。，并且用雪球打我的脸”一句中“跑”
第④段：层次清晰，先写长时间玩手机对 眼睛的伤害，再写长时间玩手机对亲情造成的 不良影响。
您做事利落，家里大大小小的事您都打理得井井有 条，我却只能袖手旁观，没有能力为您阳，表达了对父母的感激之情。
现在我长大了，已经不再是那个天真的“快乐 小公主”，我慢慢懂事了。我突然发现爸爸您的背驼 了，腰板不再像以前那样挺得直直的，每天我总能听 见您发出刺耳的咳嗽声。有次我偷偷在一旁看您干活， 当我看到您很疲惫时，我鼻子一酸，眼泪不由自主地 流下来。
第④段：细节描写表现出小作者对爸爸的爱。
回想一下，在我漫长的成长过程中，你们不惜 代价为我付出。爸爸！您含辛茹苦，任劳任怨地抚养 我；妈妈！您更是无微不至地照顾我。父爱如山，母 爱如水，爱陪伴着我，你们是我最大的依靠。
第⑤段：比喻生动，表达了父爱和母爱的伟大！
现在我必须“站”起来，要自立，就像小鸟离开 妈妈的呵护，要学会飞翔一样；我必须学会一个人面对 生活中的一切，并懂得感谢你们的一片苦心；我必须尽 力地学习，因为“知识改变命运”；我必须要靠知识走 出自己的成功之路，以回报父母的爱；我必须好好学习， 才能让你们的辛苦不被白费，才对得起我的良心。
“踩”“打”三个动词说明堂弟顽皮的性格。
其具体做法是：第一，把动作合理分解， 然后精描细刻；第二，准确使用动词，要符 合人物的年龄、身份及性格特征；第三，还 可以在动词的前面加修饰语。
部编版五年级语文上册第五单元《介绍一种事物》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第五单元习作训练范文5篇习作主题：介绍一种事物点拨：说明文的意义在于说明事理，就是人们所理解的解释说明一个道理同时具有很强的实用性，来传达一个事物的性质、功能和作用。
那么说明文改如何写了，首先同样需要你选择一种你想要说明的事物，然后抓住它的特点一点点的说明。
你可以选择一种你较为感兴趣的东西，通过做实验或者查阅相关资料，了解它的特征以及作用。
你也可以选择一件你较为熟悉的事物进行写作。
写作的过程中注意用恰当的说明方法，把事物介绍清楚。
例文芭比娃娃的自述青瓜的自述小闹钟的自述我的小天地海南的椰子范文1：芭比娃娃的自述我是一个漂亮的芭比娃娃。
我有一头美丽的黄发，上面还戴着一个镶着红宝石的皇冠。
眉毛弯弯的，像柳叶一样。
眼睫毛乌黑乌黑的，眼睛像黑珍珠一样，乌黑乌黑的眼睫毛在似黑珍珠般的眼珠的衬托下，显得格外美丽。
还有一个高高的小鼻子。
我还长着一张小巧的嘴巴，像樱桃一样红，还一直笑着，笑的是那样的甜，那样的美。
像一个活泼可爱的小姑娘在向大家问好似的。
我还有许多漂亮的衣服，有礼服，小短裙，牛仔裤，短衫……其中，我最喜欢的是那件粉色的小短裙了。
那个小短裙是长袖的形式。
背上还有一个大大的蝴蝶结。
裙子表面还镶着一个紫色的花，给我穿上它就像一个花仙子一样。
所以我很喜欢这件紫色的小短裙。
而且，小主人还亲自为它设计了几件衣服，有纱裙礼服、小短裙……另外她还亲手给我织了一条围脖儿，这也是最令我自豪的一件事。
另外，每当在小主人烦恼时，把我拿出来，换换服装，这时我就像一位善解人意的女神，用那纯洁、无私的笑脸，来化解小主人心中烦恼，这时她的心情会好了许多。
这也是小主人喜欢我的原因之一。
怎么样，我可爱吧?这就是我——一个漂亮的芭比娃娃!范文2：青瓜的自述我叫青瓜，是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民。
你说我和黄瓜有点像？当然啦，本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。
不瞒您说，黄瓜是我的老前辈。
我是黄瓜的改良品种。
其实我和黄瓜还是有蛮大区别的，起码形象上我就比它酷得多：黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣，色彩暗淡不说，还没型没款，上面光溜溜的一点装饰品都没有；你再看我青瓜吧，一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣，上面“钉”满许多可爱的小刺儿。
《习作例文》(教案)部编版语文五年级上册
教案：习作例文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和创造，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的语文素养。
（2）学会从例文中提炼写作技巧，运用到自己的习作中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 例文内容解析：本节课选取的例文是部编版语文五年级上册中的一篇习作例文。
例文以生动的故事情节，展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持。
通过学习例文，让学生了解并学会通过具体事例来表现人物品质。
（1）如何选材：要选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
（2）如何构思：要明确文章的主题，围绕主题来组织材料，使文章结构清晰。
（3）如何表达：要学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习例文，掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学写作技巧运用到自己的习作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读例文，理解主要内容，体会表达方法。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习例文的感悟，互相借鉴。
4. 写作技巧讲解：教师针对例文，讲解选材、构思、表达等方面的写作技巧。
5. 实践演练：让学生运用所学写作技巧，进行现场习作。
6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 选材：选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
2. 构思：明确文章主题，围绕主题组织材料，使文章结构清晰。
3. 表达：运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。
七、作业设计1. 根据所学写作技巧，修改自己的习作，提高写作水平。
人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)
人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)篇一《爸爸，妈妈我想对您说》亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说：每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。
你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。
伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……〞的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。
夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。
学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗？爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，，做完一本又一本，背完一篇又一篇。
其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己的一片蓝天！妈妈，您知道吗？我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。
在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。
美丽善良的母亲。
妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝抚慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢你们！谢谢你们为我付出的一切！！！我爱你们！！！篇二《妈妈，我想对您说》“妈妈！把星期天、节假日还给我吧！〞这是我想了好久，要对您说的一句心里话。
部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案习作我想对您说教学目标给父母或他人写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
(重点)教学准备教师准备：1.搜集“我想对您说”的典型例文。
2．准备《说句心里话》的视频。
学生准备：1.选出自己感兴趣的话题，搜集相关素材。
2．拟定写作内容提纲。
教学课时1课时。
教学过程一、歌曲导入，激发情感1．播放歌曲《说句心里话》，请学生欣赏。
2．引导学生思考：你从中感悟到了什么？(战士对亲人的思念，对家乡的想念。
)3．导入：战士们为了保家卫国，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啊，他们也思念自己的家乡和亲人，这首歌让我们听到了战士们最想说的心里话，那就是“我”也想家，“我”也有爱。
同学们，其实我们每个人心中都有不想轻易说出口的秘密，都有许多想对他人倾诉的心里话，这节课，老师为同学们创造一个机会，让同学们畅所欲言，一吐为快，说说自己的心里话。
(板书课题：我想对您说) 设计意图以一首耳熟能详的歌曲导入，激发了学生的习作兴趣及表达欲望，再鼓励他们勇敢地和他人进行交流，架起学生和父母、朋友或为社会作出贡献的人之间沟通的桥梁，从而完成习作任务。
二、提示内容，确定话题1．出示写作内容，提供学生可选择的话题。
(1)回忆和父母或朋友之间难忘的事：可以讲讲自己对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解自己；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
(2)关注为社会作出贡献的人，如，在抗击新冠肺炎疫情期间，那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工作……那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。
可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话。
2．指名读教材内容，教师引导学生集体交流，明确写作要求：(1)内容真实具体，表达出真情实感。
部编版五年级上册第6单元习作《我想对您说》-优秀课件
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妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈： 您好！ 很小的时候，您就教会了我一首歌，那首歌
的旋律至今还时不时地回荡在我的耳边：“世上 只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，躺进妈妈的怀 抱，幸福少不了……”这熟悉的旋律诉说着每个 母亲对自己孩子的爱。
我也记得您对我的爱，您对我的爱就像一颗颗雨 点落在我干枯的心灵上。您还记得那一碗银耳汤吗？ 一碗普通的银耳汤，里面竟包含着如此多的爱。
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈： 您好！ 妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一起
去购物，因为第二天是学校组织的秋游。早上上学时，您 答应了我。可放学后正当我要出门时，您却拦住了我，问 道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答应 了我吗？”“谁说的！”
当时，我们两人你一言我一语地争辩着，最 终，我失败了。那天，您失信了。
上，妈妈一个劲儿把伞往我这边推，她自己却一大半身子 在外面。我把伞推过去，说：“妈妈，给您遮吧！”妈妈 笑着说：“妈妈不要紧，只要你不淋着就行。”听了这句 话，泪水又一次涌出我的眼眶……
小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故 事，“乌云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接 一个地被接走”营造了一个令人焦急的场景，而此时 妈妈给“我”送伞，“我”很感动。路上两人推让雨 伞时的语言、神态、动作等一系列细节描写，表达出 了真情实感。所以说，抓住场景描写和细节描写来表 达真情实感是“念亲恩，忆往事”的重要方法。
提建议 表态度 ——陈述事实 ——表明态度 ——提出建议
钟南山爷爷，我想对您说一声：“谢谢您！您是我心中的 大英雄！”
面对疫情，84岁高龄的您，还坚持战斗在抗疫一线，冒着 生命危险为全国人民带来安全和生命保障，使疫情得到了有效 的控制。当习主席给您颁发共和国勋章时，您只是说“当国家 需要我时，我责无旁贷”。您知道吗？那全场热烈的、久久不 停歇的掌声是对英雄您的真挚感谢。
部编版五年级上册各单元习作例文汇总及评析
部编版五年级上册各单元习作例文汇总及评析第一单元：“我的心爱之物”1.想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
2.围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
我的心爱之物——仙人掌我家院子里种了一棵仙人掌，它满身是刺，一不小心就会被刺到，可讨厌了。
（1)不久，仙人掌头顶悄悄地长出了一个翠绿色的小球，上面长满了短短的，软软的茎。
仙人掌就像长了一个绿色的小花球，十分可爱，我渐渐对它产生了好感。
(2)有件事让我对仙人掌滋生了敬佩之情。
那是两个多月以前，我不幸染上了腮腺炎，一边脸肿了起来，像极了旺仔小馒头。
没办法，我只好请假在家治病。
医生给我开了很多药，但是吃了都没有效果，没几天，我的脸越来越肿，都变成了难看的阴阳脸了，真像个丑八怪，羞得我都不敢出门。
后来，妈妈又打听到仙人掌可以治疗腮腺炎，就割下一片仙人掌，除去外皮，贴在肿的地方。
哈！凉丝丝的，可舒服了。
（3）接下来几天，我每天早晚贴一次，奇怪，我的腮腺炎竟然慢慢好了。
仙人掌真神奇，它太可爱了。
仙人掌一般生长在沙漠地区，特别耐旱，还能储存水。
据说有种巨柱仙人掌可以储存超过一吨的水。
有的仙人掌的嫩茎可食用，有的茎肉还是制作蜜饯的好原料。
还有的仙人掌果实味道酸甜可口，可以酿酒或做果干……别看仙人掌普普通通，满身带刺，甚至有些难看，它可全身都是宝，我可是越来越喜欢仙人掌了。
（4）批注:(1)文章开头不写喜爱写“讨厌”，故意设置悬念。
(2)“小花球”外形,用比喻句，形象生动。
(3)一步步按事情发展顺序，描写出仙人掌对治好“我”的腮腺炎起到的作用。
(4)总结全文，表达赞美与喜爱之情。
总评：这篇文章，作者描写自己的心爱之物，构思别具一格，先由“讨厌”再到渐渐“有好感”，进而在仙人掌治好“我”腮腺炎后的“可爱”，最后表达自己的“喜爱”之情。
在仙人掌的成长和自己与仙人掌相处过程中，一步步有顺序地写出了自己的心爱之物，表达出自己的情感变化过程。
五年级语文上册,习作一(例文)
1.六要素，交代清《我和书的故事》片段那是一个晴空万里的早晨，我一大早醒来就走到书房“啃”书去了。
我在书房的书架上扫视了一遍，忽然发现了一个“珍宝”——《哈利.波特之死亡圣器》，我乐了，一把拿下它，津津有味地看了起来。
这时，妈妈也起床了，她在我的房间、客厅等地方找了一遍，最终总算在书房看见了我的身影。
她见我拿了一本《哈利波特》的书，便气了：“叫你不要看野书，你偏要看!学习不好了怎么办?”我急了：“这不是野书，这是J·K·罗琳写的好书!”妈妈发火了：“你这臭丫头，给我看语文书去。
”我只好依依不舍地走到了书桌前，极不情愿地读起语文书来。
我心不在焉地读着，忽然听见“砰”的一声，便向外一张望，心中不禁一喜，啊!妈妈出去了!我又可以看书了。
想到这里，我不禁乐了起来。
我偷偷摸摸地走到书房，迅速拿起《哈利.波特》，飞快地奔到书桌前，蹑手蹑脚地看了起来，生怕老妈回来。
渐渐的，我越看越入迷，不再提防妈妈，大胆地看起来。
我越看越有味，仿佛自己也进入了情景，在同哈利,赫敏一起战斗，与马力福斗嘴……这时，我觉得背后阴森森的，以为伏地魔来了，便拿起“棍子”(其实是衣架)朝“它”打去。
“杜一鸣!”我一下子反应过来，是妈妈!我笑眯眯地对着她傻笑：“呵呵,呵……”妈妈一把拿起我心爱的书，撕了几道大口子，我“哇”地哭了出来，仿佛她撕的不是书，而是我的心!过了一会儿，妈妈停止撕书，将它扔在地上，转身走了。
我一下子跪下去，捡起书，一边用胶带补好，一边想，刚才为什么没有听见开门声……我心疼地摸着它的“伤口”，简直比自己摔伤了还难过。
插叙例文：雕像教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。
门响了两次，都以为是雨在敲。
许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。
我一愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么!”“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》习作例文(5篇)
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》习作例文（5篇）1.我的心爱之物我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。
那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。
这块橡皮是我以前的班主任给我的。
记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。
我拿到了这块橡皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。
回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业了……有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。
”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗？”我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。
后来，老师走了，她去支教了。
她说等我们上五年级的时候就会回来的。
于是，我就更珍惜我那块橡皮了。
又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到。
这次，妈妈又看见老师送我的那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。
”“不行！”我大喊道。
“为什么？”“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了？”“因为那里有我对老师的情感寄托！”妈妈听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的事了。
这就是我的心爱之物——一块老师送我的橡皮。
2.我的心爱之物每一个人都有一件属于自己的心爱之物。
有的是一只风铃，有的是一条围巾……而我的心爱之物是一盒用烧饼大小的礼品盒装起来的玻璃小猪，我分外地爱护它。
这盒玻璃小猪一共有10只，有九只可爱的小猪和一只大猪组成的。
小猪们和大猪都是由玻璃做成的，它们的耳朵颜色有所不同，有的是黄色的，有的是橙色的……真是太漂亮了！大猪呆在小猪们的中间，小猪们围成一个圈，围在大猪的外面，好像大猪是小猪们的妈妈，它正带着自己的孩子在玩游戏哩！其中有一只小猪最特别了，它全身上下都是透明的，把它放在阳光下，晶莹剔透的，可爱极了！这盒玻璃小猪是在我出生时，我的大姨送给我的出生礼物。
部编版五年级语文上册第六单元习作例文五篇
部编版五年级语文上册第六单元习作例文五篇【1】妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：谢谢您，您每天给我洗衣，做饭，为了照顾我，每天都很累。
这一切，我看在眼里，记在心头。
妈妈，我心里多么感激、多么爱您啊！记得二年级时，淘气的我爬上了校园足球门的横杠上。
这时，一个同学推了我一下，我掉了下去，摔得我当时喘不上气了。
可不一会我又好了，只是觉得胳膊很痛。
当时我没有多想，回到家只是和妈妈说了这件事。
第二天早上，细心的妈妈急忙带我去医院检查，结果是右胳膊轻微骨折了。
医生给我打了石膏，您每天背着书包送我上学。
就这样，您陪我度过了胳膊骨折后的两个月。
我的胳膊终于好了，您脸上也露出了轻松的笑容。
妈妈，正因为您的陪伴，我才好的那么快啊！妈妈，您对我十分关心呵护，可如果我犯了错误，您却绝不迁就我。
前几天，我和您出去吃饭，回家我们都没带钥匙。
楼上的姥姥有我们家的钥匙，我便去姥姥家取钥匙。
姥姥以为妈妈在家，让我回家就行。
我告诉姥姥我们去吃饭了，妈妈没带钥匙，可姥姥不信，我就对姥姥说，您每天背着书包送我上学。
就这样，姥姥发火了。
我满脸怒气地下了楼，妈妈明白了一切。
回到家，您给我讲了“老吾老以及人之老”的道理。
我知道了这件事我做的真不对，姥姥在和我开玩笑，而我却对姥姥发脾气，我以后再不能这样了。
妈妈，时光如水，年华易逝，如今的你以不再那么年轻了。
妈妈我该用什么语言才能表达我对您的感激之情呢？每当看到您忙碌的背影，我都在心中下定决心要好好学习，长大了做一个对社会有用的人，回报妈妈对我的养育之恩。
您的女儿：xxx2020年10月29日【2】爸爸，我想对您说亲爱的爸爸：有些话我想对您说。
您的工作总是很忙，不停地出差、出差，我多么希望您能多些时间陪我，也曾对您有过抱怨。
可是每周末，当您风尘仆仆赶回深圳，只为带我到大运冰场训练冰球时，我瞬间觉得，您是世界上最好的爸爸。
我多想对您说：“爸爸，谢谢您！”您总是在我快摔倒的时候扶起我，在我胆怯不敢尝试时鼓励我，您给了我勇气和信心。
部编版五年级语文上册习作例文
部编版五年级语文上册习作例文我家的院子里有一棵老杏树，它已经生长了很多年了。
每年春天，它都会开出一片片娇艳的花朵，白色的花瓣上还有淡淡的粉色，非常美丽。
花开的时候，我们家的院子里就弥漫着一股淡淡的香气，非常舒服。
夏天，杏树长出了一片片翠绿的叶子，树冠茂密，可以遮挡住夏日的阳光，让人感到凉爽。
秋天，杏树上的果实成熟了，黄橙色的杏子挂满了枝头，看上去非常诱人。
我和家人们都喜欢摘下来尝一尝，甜甜的味道真是让人难以忘怀。
冬天，杏树的叶子都落光了，只剩下一根根枯枝。
但是，杏树却不会死去，它会在来年春天再次生长出新的枝条和叶子。
这让我想到人生，无论遭遇多少挫折和困难，只要我们不放弃，就一定会有新的开始和希望。
我家的杏树已经成为了我们家的一部分，我们非常喜欢它。
它不仅给我们带来美丽和收获，还教会了我们坚强和希望。
我希望它能够一直健康地生长下去，为我们带来更多的惊喜和感动。
我班的语文老师XXX，是一位美丽动人的女教师。
她有一头乌黑长直的头发、XXX似的眉毛、总是含笑的眼睛和小巧的嘴巴。
每次上课，她都用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。
有一次，我们研究《白鹭》这篇课文，XXX先声情并茂地朗读了一遍课文，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。
同学们发言时，XXX便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。
XXX的课堂，真是令人如沐春风！我们班迎来了一位新老师，我们都亲切地称呼他为“啄木鸟”老师。
因为他像啄木鸟一样，有三大法宝：幽默的口才、传神的眼神和敏锐的耳朵。
无论是谁，只要被他发现“犯规”，都不会有好果子吃。
今天，老师又用出了他的法宝——幽默的口才。
在黑板上，他出了一道难题考我们。
同学们看了题目，都感到十分困惑，有的摇头晃脑，希望能尽快想出答案；有的则望着天花板，仿佛天花板上就藏着答案。
但XXX和其他人的思考方式不同，他拼命啃着手指。
老师看到了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。
部编版五年级语文上册习作例文
部编版五年级语文上册习作范文习作一：我的心爱之物范文一：我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。
小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。
打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。
每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。
春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。
一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为了亲密无间的好朋友。
小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。
一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。
我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。
小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。
黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。
”我冷静下来，重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。
在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。
突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。
当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！”小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。
它是我的心爱之物，我会一如既往地珍惜它，爱护它。
愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！名师点评：小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。
习作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜之情。
范文二：我家的杏树我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。
每年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞声和惊叹声不断飘进我家院子里，爷爷听了心里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。
统编版语文五年级上册第六单元习作详细资料及例文
统编版语文五年级上册第六单元习作我想对您说课本原文你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
和他们说些什么呢？◇可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。
用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。
信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。
写作方法点拨1.注意书信的格式正确。
一般书信主要包括五个部分：称呼、正文结尾、署名和日期。
称呼顶格写，后面加冒号。
正文可先写问候语，注意分段，用第二人称。
结尾写祝福语。
最后写署名和日期，写在右下角。
2.确定写作中心。
表达对父母的爱；让父母了解正在长大的你；向父母提出建议。
3.选材要真实。
可以写爸爸妈妈平时对自己无微不至的关怀；可以写对发生在学校里的事的看法；可以写希望爸爸在百忙之中抽出时间陪自己；可以写希望爸爸妈妈不要在周末为自己安排过多补习班；可以写希望爸爸妈妈戒掉晚上回家玩游戏的坏习惯。
4.要表达出自己的真情实感。
可以适当加入人物的对话，以及对人物的心理、语言、动作描写。
这样可以使文章内容丰富，真实可感，有很强的说服力。
习作要求1.以书信的形式，把平时想对父母说的话写下来，与他们真心“交谈”。
2.用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
3.信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。
习作选材提示A：本次习作要以书信的形式，把平时想对父母说的话写下来，与他们真心“交谈”。
可以把你想要对父母说的话列举出来，从中选取几个最想说的写成一封信。
五年级语文上册第六单元习作例文新人教版
妈妈,我想和您在一起陈舒瑶亲爱的妈妈：我想您了！儿童节快到了,好多同学都期盼着那一天快点到来,可我一点儿也不想,不仅是儿童节,还有端午节、中秋节……绝大部分节日我都不想过,因为我们从来没有在一起过过这些节日。
对我来说,节日就意味着孤独。
自我出生后,您就一直在外地工作,我希望您回来陪我,可是奶奶说您不能回来,因为您要努力挣钱,要养爷爷奶奶,还要供我和妹妹读书。
暑假我去您那里玩,看见您每天早晨四五点就起床,晚上十点才能回到出租屋。
我问您累吗,您用粗糙的大手温柔地摸着我的头说不累。
您还说,看到爷爷奶奶健健康康,我和妹妹努力学习,就更不觉得累了。
我想,如果能把“六一”换成春节该多好。
在所有的节日中,我最喜欢春节,只有春节,我们一家人才能快快乐乐地在一起。
妈妈,您知道吗？去年的春节是我过得最快乐的日子,我们一家人一起试新衣、办年货,您陪着我和妹妹写作业、做游戏、放烟花……每天都充满欢声笑语,没有孤独和单调,我真希望春节一直延续下去。
可是,春节过后四五天,您又离开了我们。
妈妈,我想和您在一起,不单单是在节日里。
您不在家的日子里,我考了好成绩,也不能和您一起分享；我受了委屈,也无法向您倾诉。
虽然您每周都会打电话回来,可是在那短短几分钟里,我只想告诉您我们都很好,不用担心,您要保重身体。
妈妈,我想您了,我真希望您能回来,让我过一个有妈妈陪伴的儿童节。
女儿：陈舒瑶5月23日名师评析：这篇习作的最大亮点就是情感真实动人。
小作者把自己不想过儿童节的原因交代得很清楚,在字里行间流露出自己想念母亲、渴望有母亲陪伴的真情实感,具有极强的感染力,很能触动读者的内心。
妈妈,我想对您说亲爱的妈妈：借这次写作机会,我想把我对您的感激,汇成一段段文字送给您。
虽然这不足以表达我的全部感情,但这是我的心里话,饱含着我对您深深的爱！刚上幼儿园的时候,您就教育我要做个诚实守信、讲文明、懂礼貌的好孩子。
在您的教育和影响下,我逐渐学会了待人谦恭有礼,做人诚实守信。
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作品编号：97864512358745963001
学校：趣鸟呜市文景镇欧阳家屯小学*
教师：瑰丽艳*
班级：恐龙队参班*
缩写《牛郎织女》
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎与牛很亲密，照看这头牛很周到。
牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子赶走了牛郎。
牛郎牵着老牛，拉着破车，在山前边盖了一间草房，种了些庄稼。
有一天，老牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，捡起一件粉红色的纱衣，到树林里等，问你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
”
牛郎按照老牛的话去做，等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的遭遇。
之后，牛郎与织女结了婚。
从此,牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
日子一直过得很幸福。
有一天，老牛又开口对牛郎说：“我死以后，把我的皮剥下来留着，遇上紧急的事情，就披上我的皮……”话没说完老牛就死了。
后来，王母娘娘知道了织女的事情，就派天兵天将去捉拿织女回天庭受罚。
牛郎想起了老牛临死前说的话，他披上牛皮，带着孩子上天去追织女。
眼看就要追上了，可是王母娘娘拔下玉簪，在牛郎和织女中间划了一条天河，牛郎飞不过去。
最终，王母娘娘允许织女每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。
名师评析：在对这个故事的缩写中，小作者抓住了主要的情节，过渡衔接很自然。
文中老牛的话作了具体的描写，在整篇文章中起到了推动故事情节发展的作用。
《木兰从军》缩写
据说木兰姓花，从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。
她还喜欢骑马射箭，
习得一身好武艺。
有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。
但父亲已年迈，又怎能参军打仗呢？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是决定女扮男装，代父从军。
木兰父母虽舍不得女儿出征，但又别无他法，只好同意她去了。
木兰跟随队伍，到了北方边境。
她担心自己女扮男装的秘密被人发现，处处加倍小心。
白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。
夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。
作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。
从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们都对她十分敬佩，赞扬她是个勇敢的好男儿。
战争结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。
但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马，好让她立刻回家。
皇帝欣然答应，并派人护送木兰回家。
木兰的父母听说木兰回来，非常欢喜，立刻赶到城外去迎接。
木兰回家后，脱下战袍，换上女装，梳好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。
同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊奇，没想到共同战斗十二年的战友竟是一位漂亮的女子。
名师评析：木兰是谁？她是怎样从军的？结果如何？小作者抓住这三个问题对此故事进行了缩写，对于木兰她从军的经过写得十分详细，对于木兰怎样和敌人打仗则一笔带过，详略有致，缩写很成功。