七年级语文文言文虚词分类及归类梳理
初中文言文虚词总结(15个重点虚词一网打尽)
初中语文文言文虚词总结【虚词梳理】在初中阶段常用的文言虚词大致有四类:一类是起指代作用的,如“之、其、何”;第二类是起组合作用的,如“以、于、为”;第三类是起连接作用的,如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的,如“也、乎、夫、焉”。
其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。
为便于同学们复习,现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词,结合具体实例对其用法作简要分析。
一、之(一)代词1.代词,代人,译为:他,他们。
例:愿陛下亲之信之。
(《出师表》)2.代词,代事,译为:这,它。
例:肉食在者谋之。
(《曹刿论战》3.代词,代物,译为:它,它们。
例:驱之别院。
(《童趣》)4.指示代词,译为:这。
例:①有良田、美池、桑竹之属。
(《桃花源记》)②以君之力曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)(二)助词1.结构助词,用于定语和中心语之间,译为:的。
例:燕雀安知鸿鹄之志哉。
(《陈涉世家》)2.助词,用于主谓结构之间,取消句子独立性,无实在意义,不译。
例:①虽我之死,有子存焉。
(《愚公移山》)②予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)③镜之新开冷光之乍出于匣(《满井游记》)④无案牍之劳形,无丝竹之乱耳(《陋室铭》)⑤臣以王吏之攻宋也,为与此同类(《公输》)3.结构助词,宾语提前的标志,无实在意义,不译。
例:①何陋之有?(《陋室铭》)②宋何罪之有?(《公输》)4.音节助词,用于凑足音节,无实意,不译。
例:①公将鼓之(《曹刿论战》)②久之,目似瞑,意暇甚(《狼》)③怅恨久之(《陈涉世家》)(三)动词,作谓语,译为:去,往。
(注:此处作实词)例:①辍耕之垄上(《陈涉世家》)②又间令吴广之次所旁(《陈涉世家》)③送杜少府之任蜀州④送孟浩然之广陵⑤多助之至寡助之至(《得道多助失道寡助》)二、以(一)介词,与后面的词或短语一起构成介宾短语,充当状语或补语,其译意较多。
1.译为:把,拿。
例:①必以分人。
(《曹刿论战》)②为坛而盟,祭以尉首(《陈涉世家》)③此可以为援而不可图也(《隆中对》)2.译为:用,拿。
初中文言文虚词一览表
初中文言文虚词一览表虚词是指在句子中没有独立词义，起辅助语法作用的词语。
它们在文言文中的使用非常频繁，同时也有着不同的类型和用法。
本文将为读者详细介绍一些常见的初中文言文虚词，帮助读者更好地理解和运用文言文。
一、并列连词1. 且：表示并列关系，相当于现代汉语的“而且”、“还有”等。
例如，“父母且老，妻子且子，以俟君命”（《孟子·滕文公》）。
2. 及：表示并列关系，相当于现代汉语的“和”、“跟”、“以及”等。
例如，“菟丝以寿，麋鹿以辞，忧思以终天年，予尔室家有辞”（《诗经·皇矣》）。
二、递进连词1. 又：表示递进关系，相当于现代汉语的“并且”、“再加上”等。
例如，“天下治，地下平，有又在田乎”（《论衡·太奸》）。
2. 且：表示递进关系，相当于现代汉语的“而且”、“还要”等。
例如，“行道不择且优则贫侠，不择且卓则灭身败名”（《史记·陈涉世家》）。
三、转折连词1. 非但...反而：表示转折关系，相当于现代汉语的“不仅...还”、“不但...反而”等。
例如，“吾人之终始反而不祥矣”（《庄子·秋水》）。
2. 乃：表示转折关系，相当于现代汉语的“却”、“反而”等。
例如，“卧者乃安兮”（《诗经·衡颙》）。
四、条件连词1. 若：表示条件关系，相当于现代汉语的“如果”、“假如”等。
例如，“若有需要，则甘心赴难”（《资治通鉴·晋纪·卫贞伯卒传》）。
2. 使：表示条件关系，相当于现代汉语的“让”、“使得”等。
例如，“用锥者杀狗使之止吠”（《礼记·礼运》）。
五、目的连词1. 以：表示目的关系，相当于现代汉语的“为了”、“以便”等。
例如，“乘乎其国，饮乎其器，以耳目之志，可以观酣容”（《礼记·表记》）。
2. 为何：表示目的关系，相当于现代汉语的“为了什么”、“为何”等。
例如，“学之所以为学也，为何事哉”（《庄子·掌故》）。
(详细整理版)初中文言文实词虚词归纳概述
(详细整理版)初中文言文实词虚词归纳概述一、实词的概念和分类实词是指能够直接代表实际事物或具象意义的词语。
按照词义和词性的不同，实词可以分为名词、动词、形容词和副词等几种类型。
1. 名词名词是表示人、事、物、地点、时间、抽象概念等的词语。
它可以分为具体名词和抽象名词两种。
2. 动词动词是表示行为、动作或存在状态的词语。
它可以分为实义动词和系动词两种。
3. 形容词形容词是表示事物的性质、特征或状态的词语。
它可以分为性质形容词和状态形容词两种。
4. 副词副词是修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语。
它可以分为程度副词、方式副词、时间副词和地点副词等几种类型。
二、虚词的概念和分类虚词是不能直接代表实际事物或具象意义的词语。
它在句子中起连接、修饰或标点等作用。
按照功能和形式的不同，虚词可以分为介词、连词、助词和语气词等几种类型。
1. 介词介词是用来表示事物之间的关系、方位或时间的词语。
常见的介词有“在、上、下、中、间、之”等。
2. 连词连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子的词语。
常见的连词有“和、与、或、但、然而”等。
3. 助词助词是用来标示词的词类、词义关系或语态等的词语。
常见的助词有“的、地、得、吗、了”等。
4. 语气词语气词是用来表示说话人的语气或情感的词语。
常见的语气词有“不、了、啊、呢、吗”等。
以上是对初中文言文中实词和虚词的归纳概述。
实词直接表示实际意义，而虚词则在句子中起到辅助作用。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
1有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
2今存其本不忍废。（其：这）
6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
1人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
2其一犬坐于前（《狼》）
3蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气 词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或
1今肃迎操， 操当以肃还付乡党， 品其名位， 犹不失下曹从事。 （《赤壁之战》 ）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
3老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
1以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
2尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
3且行千里，其谁不知？
（三）连词
1．表示选择关系，相当于“是⋯⋯还是⋯⋯”。
1其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
2呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总
结）
之
（一）代词
1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们） 如：
1公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
2陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
3孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）
2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）
最新部编人教版初一七年级语文上册文言文重点虚词及一词多义分册完全归纳总结整理
部编版七上文言文重点虚词及一词多义分册完全归纳之一、 1 ．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语 + 之 + 名词定语 + 者。
如：夫君子之行2 ．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
格式：主语 + 谓语 + 名词 + 之如：两狼之并驱如故3 ．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）4 ．结构助词，是宾语提前的标志。
格式：名词 + 之 + 谓语动词 / 介词。
如：何陋之有5 ．结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词 + 之 + 形容词。
如：亦积气中之有光耀者二、作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之 + 地点名词。
“（某人）去某地”。
如：送孟浩然之广陵三、作代词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：曲肱而枕之2．代事，可译作“这件事”。
宋君令人问之于丁氏而两狼之并驱如故求闻之若此日月之行，若出其中结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
有闻而传之者曰国人道之，闻之于宋君。
代事，可译作“这件事”。
禽兽之变诈几何哉？又有忧彼之所忧者夫君子之行得一人之使结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语 + 之 + 名词定语 + 者。
亦积气中之有光耀者结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词 + 之 + 形容词。
因往晓之，晓之者曰复投之又数刀毙之亦毙之下车引之学而时习之，不亦说乎知之者不如好之者曲肱而枕之择其善者而从之其不善者而改之。
作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
左将军王凝之人名久之，目似瞑，意暇甚音节助词。
用来凑足音节，无义，一般不翻译。
于闻之于宋君向宋君令人问之于丁氏向不义而富且贵，于我如浮云。
”对于少时，一狼径，其一犬坐于前在吾十有五而志于学在非得一人于井中也在【则】（一）连词1 ．连词，表示因果。
初中语文中考文言虚词知识讲解(代词+副词+介词+连词+助词)
中考语文文言虚词文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词等五类。
考纲规定的“常见文言虚词”是指18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记排列：之乎者也，因为所以，何则而与焉，与其乃且若)。
一、常见文言虚词在文中的意义和用法1.介词介词是用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。
对介词的考查，通常是结合对文句的理解进行的。
引出行动的工具、方法、凭借；例如：“以、因”，意思为“拿、凭借、依据”，①以勇气闻于诸侯。
(《廉颇蔺相如列传》)②因以讽谏。
(《张衡传》)引出动作的对象；例如：“于、与、因、为、乎”，意思为“同、跟、给、替、对、对于、向、通过”①于其身也，则耻师焉。
(《师说》)②欲呼张良与俱去。
(《鸿门宴》) 引出动作的原因；例如：“于、以、为”，意思为“由于、因为”①业精于勤而荒于嬉。
(《进学解》)②不以物喜，不以己悲。
(《岳阳楼记》)引出动作的时间、处所：例如：“于、乎、自、从、缘”，意思为“在、从、到、沿着”①辞楼下殿，辇来于秦。
(《阿房宫赋》)②生乎吾前。
(《师说》)③缘溪行，忘路之远近。
(《桃花源记》)2.代词代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。
在语境中辨析某一代词具体的指代对象是考查的重点。
(1)人称代词第一人称：吾、予、余、我；①然余居于此，多可喜，亦多可悲。
(《项脊轩志》)②吾入关，秋毫不敢有所近。
(《鸿门宴》)③余于仆碑，又以悲夫古书之不存。
(《游褒禅山记》) 第二人称：女、汝、若、尔、而、乃、子；①匪女之为美，美人之贻。
(“女”通“汝”)(《诗经·静女》)②家祭无忘告乃翁。
(《示儿》)③将子无怒，秋以为期。
(《诗经·氓》)④某所，而母立于兹。
(“而”通“尔”)(《项脊轩志》)第三人称：之、其、彼、厥、渠；①彼与彼年相若也，道相似也。
初中语文文言文17个重点虚词总结
初中语文文言文17个重点虚词总结一、之01、作助词用。
主要用法有三种类型：(1)相当于“的”，是定语的标志。
例如：①菊之爱，随后鲜有闻。
③水陆草木之花。
(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
例如：①公将鼓之。
②久之。
③怅恨久之。
02、作代词用。
(可以代人，代事，代物)(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如：①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈，故克之。
(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如：①渔为甚异之。
⑶作动词用。
相当于“到“、“往”、“去例如：①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
03、语法作用。
(1)宾语前置的标志，无实义。
例如：①何陋之有？②宋何罪之有?1.副词（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将二“将要”、“将近”。
例：北山愚公者，年且九十。
（《愚公移山》）（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。
例：存着且偷生，死者长已矣。
（《石壕吏》）2.连词（1）表示递进，可译为“况且”。
例：且焉置土石？（《愚公移山》）（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。
例：且欲与常马等不可得。
（《马说》）（3）表示并列或递进,可译为“和”、“而且”、“并且，例：盖余之勤且艰若此。
十六、乃3.副词（1）可译为“竟然”。
例：乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）（2）可译为“于是”、“才”、“就二例：乃重修岳阳楼。
（于是，就）（《岳阳楼记》）4.判断词，可译为“是”、“就是”。
当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）5.第二人称代词，可译为“你”、“你的二例：家祭无忘告乃翁。
（《示儿》）十七、矣1.句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、“啊”。
例：温故而知新，可以为师矣。
（了）（《论语》十则）2.句末语气词，表示感叹语气，相当于“了”。
初中文言文虚词归纳整理
初中文言文虚词归纳整理虚词是指在文章中，没有实际含义但是起到将句子连贯、语义完整的词语。
常见的虚词有很多种类，包括了副词、介词、连词、助词以及叹词等等。
下面就对于初中文言文中的虚词进行归纳整理，让大家更好地理解文言文的写作技巧，说出更优美流畅的中文。
一、副词副词主要表示一些状态、动作的程度，或者引导出一些状语，常常出现在句子的前面或者后面。
比如：“清辞丽曲，余悦其中。
”这句话中的“余悦其中”，其中的“余”就是一个副词，用来修饰后面的动词“悦”。
二、介词介词主要用来表示名词或者代词与其他词语之间的关系，说明它们在时间、方位、目的等方面的位置。
比如：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这句话中的“之”就是一个介词，用来连接前面的名词“鸿鹄”，表示两者之间的关系。
三、连词连词主要有并列连词和从属连词两种。
并列连词用来连接两个独立的部分，而从属连词用来连接一个从句与主句之间的关系。
比如：“曰春者，天之始也。
”这句话中的“也”就是一个并列连词，用来将前面的句子与后面的句子连接起来。
四、助词助词主要用来支持前面的词语，比如用来表示主语、宾语、状语、谓语等等。
比如：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
”这句话中的“而”就是一个助词，用来连接前后两个句子。
五、叹词叹词主要用来表达一些情感，比如惊讶、赞叹等等。
在文言文中，常常用来表达感叹之情。
比如：“哀哉，壮士殁！”这句话中的“哀哉”就是一个叹词，用来表示哀痛之情。
总之，以上就是初中文言文中常用的虚词的整理和归纳。
在写作过程中，如果能够熟练地运用这些虚词，就能够更好地表达出自己的思想和情感。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总结）之（一）代词1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们）".如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之,并杀两尉。
（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也?（《〈论语〉十则》)2．指示代词,指代事物，可译作“它（它们)”，或直译事物名称.①学而时之，不亦说乎？（《<论语〉十则》）②屠自后断其股,亦毙之。
（《狼》）③子曰：默而识之,学而不厌，诲人不倦。
(《<论语>十则》）④肉食者谋之.（《曹刿论战》)⑤复投之，后狼止而前狼又至。
（《狼》）3．有时也作第一人称,译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（《上枢密韩太尉书》）(二）助词1．结构助词，译为“的"，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心.(《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》）③君之病在肠胃,不治将益深.(《扁鹊见蔡桓公》）④以君之力,曾不能损魁父之丘.（《愚公移山》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译.如：①医之好治不病以为功。
(《扁鹊见蔡桓公》)②于独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④日月之行，若出其中。
(《观沧海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染.(《爱莲说》)3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译.如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》)③菊之爱，陶后鲜有闻.(《爱莲说》）5．结构助词，是定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）动词.可译为“到”、“往”。
如:①吾欲之南海，何如？（《为学》）而主要作连词用,可以表示以下关系：（一）并列关系一般不译,有时可译为“又”.如：①温故而知新,可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）③永州之野产异蛇，黑质而白章。
初中文言文虚词整理
初中文言文虚词整理初中文言文虚词整理初中文言文虚词主要包括：之、乎、者、也、矣、焉、哉、邪、耳等。
这些虚词在不同的上下文中具有不同的意义和用法，需要进行针对性的学习和理解。
一、之1、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”、“这种情况”等。
例如：《论语》中“之子知之矣”，意思是“他知道了”。
2、用作连词：表示修饰或解释，相当于“的”、“而且”、“于是”、“因为”等。
例如：《荀子》中“天之道，损有余而补不足，是故虚胜实，不足胜有余”，意思是“自然的规律是减少有余的补给不足的，因此虚胜实，不足胜有余”。
二、乎1、用作语气助词：表示疑问、反问、推测、命令、感叹等语气，相当于“吗”、“呢”、“吧”、“呀”等。
例如：《诗经》中“悠悠苍天，此何人哉？”，意思是“长远的天啊，这究竟是什么人呢？”2、用作介词：表示比较、比例、等同、被动等意义，相当于“比”、“像”、“在……上”、“被”等。
例如：《庄子》中“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是“我的生命有限，而知识无限”。
三、者1、用作助词：表示提顿、解释、命令等语气，相当于“的”、“……的话”、“……的事情”、“……的人”、“……的地方”等。
例如：《论语》中“论百家中以儒者为本”，意思是“论百家中以儒家最为重要”。
2、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”等。
例如：《荀子》中“天地者，生之本也”，意思是“天地是生命的本源”。
四、也1、用作助词：表示解释、判断、疑问、命令、提顿等语气，相当于“了”、“呢”、“吗”、“啊”等。
例如：《诗经》中“青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？”，意思是“青色的衣领，悠扬的心。
纵然我不曾去找你，你难道就不回音吗？”2、用作代词：表示强调，相当于“如此”、“这样”等。
例如：《左传》中“晋侯谓伯瑕曰：吾不如也”，意思是“晋侯对伯瑕说：我不如你啊”。
五、矣1、用作助词：表示完成时态，相当于“了”、“呢”等。
初一文言虚词归纳总结有哪些
文言文虚词在初中语文阶段是一个比较难的部分，同时也是中考占分较大的重点。
那么初一的文言虚词有哪些以下是分享给大家的初一文言虚词归纳总结，希望可以帮到你!初一文言虚词归纳总结1、代词，代人，译为：他，他们。
例：愿陛下亲之信之。
《出师表》2、代词，代事，译为：这，它。
例：肉食在者谋之。
《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。
例：太医以王命聚之。
《捕蛇者说》4、指示代词，译为：这。
例：有良田、美池、桑竹之属。
《桃花源记》5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉。
《陈涉世家》6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。
例：虽我之死，有子存焉。
《愚公移山》7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。
例：何陋之有。
《陋室铭》8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。
例：公将鼓之。
《曹刿论战》9、动词，作谓语，译为：去，往。
例：吾欲之南海。
《为学》注：此处作实词以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。
①译为：把，拿。
例：医之好治不病以为功。
《扁鹊见蔡桓公》②译为：用，拿。
例：以刀劈狼首。
《狼》③译为：凭，靠。
例：何以战。
《曹刿论战》④译为：根据，按。
例：策之不以其道。
《马说》⑤译为：因为。
例：不以物喜，不以已悲。
《岳阳楼记》2、作连词，表示顺承、目的、结果等。
①可译为：来，而。
例：属予作文以记之……《岳阳楼记》②也可译为：以致。
例：恐托付不效，以伤先帝之明。
《出师表》3、作副词，表示时间，译为：已，已经。
例：固以怪之矣。
《陈涉世家》4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。
例：愚以为宫中之事……《出师表》注：此处作实词而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。
①表示并列关系，译为：并且，而且。
例：黑质而白章。
《捕蛇者说》②表示顺承关系，译为：就，然后。
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
《曹刿论战》③表示转折关系，译为：但，却，可是。
例：千里马常有而伯乐不常有。
(完整版)文言虚词归纳
精心整理文言虚词用法总结文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词20个。
（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。
主要的作用是组合语言单位。
虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
虚词一览表剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）氓隶之人,而迁徙之徒也。
(《过秦论》)九国之师，逡巡而不敢进。
(《过秦论》)致万乘之势，序八州而朝同列。
(《过秦论》)表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。
?并且，而且。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。
就，接着，或不译置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（四）死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）锲而不舍，金石可镂。
（《劝学》）人而无信，不知其可也。
（《论语》）（六）表示修饰关系。
?地，着，或不译?如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）（七）表示因果关系。
?因而如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）表恶其能而不用也（《赤壁之战》）小人不知天命而不畏也。
（《论语》）(八）表示目的关系。
来吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）2.代词。
第二人称，一般作定语，译为"你的"3.助词。
（4.动词。
同“如”，好像，如同。
如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。
（《荆人夜涉》）5.复音虚词"而已"。
放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
初中文言文虚词总汇
初中文言文虚词总汇在古代汉语中，虚词是一类没有实际意义但对语言结构和语法有很大影响的词语。
虚词大多数起到连接句子成分的作用，用以标明关系或修饰性质，使句子更加严谨、完整、一致、流畅。
虚词在汉语中占据了很大一部分，其中有很多常用词汇，但也有些较为生僻或容易混淆。
下面我们将会一一介绍虚词的分类和用法。
一、连词类1.和：表示并列、且、一致、加入等意思。
例如：百度和谷歌都是网络搜索引擎。
2.与：主要用于文言文，表示并列、串连、转折等意思。
例如：如今臣与君俱老，老以重忆之，欣以相劝之。
3.以：表示手段、条件、方式、动作等，常与动词连用。
例如：以目送别，哀不自禁。
4.虽：表示转折，意为“尽管”的意思。
例如：虽然我不想去，但是我还是答应了他。
5.然：表示转折，相当于“但是”的意思。
例如：我很想帮你，然我真的没有时间。
6.若：表示条件，意为“如果”的意思。
例如：若不是你帮我，我一定做不到。
7.既：表示同时、二者都、已经等意思。
常与“而且”连用，表示双重含义。
例如：我既喜欢运动，而且也喜欢看电影。
8.亦：表示也、同样等意思。
例如：你喜欢看书，我亦是如此。
二、助词类1.的：表示所有、修饰意义和他关系密切。
例如：这是我的书，不是你的。
2.地：表示方式、方法等。
常在副词后面使用。
例如：慢慢地走，不要着急。
3.得：表示结果、程度等意思。
常与动词连用。
例如：他跑得非常快。
4.了：表示完成、变化等。
常与动词连用。
例如：你已经考过了，不用再担心了。
5.过：表示动作的完成或经历。
常与动词连用。
例如：昨天我去过了你家。
6.吗：表示疑问。
例如：你是不是喜欢他？7.呢：表示提问、询问、强调等意思。
例如：你那天在哪里呢？8.罢：表示责备、劝止等。
常与动词连用。
例如：别玩了，都快放学了，都该回家了罢。
三、介词类1.在：表示位置、场所、状态等。
例如：他在教室里学习。
2.中：表示处在两个、幾个当中、在一段时间里、在行为或活动中等。
例如：他站在人群中心。
初中文言文重点虚词
初中文言文重点虚词摘要：一、初中文言文重点虚词概述二、初中文言文常见重点虚词分类1.助词2.介词3.连词4.副词5.代词三、初中文言文重点虚词的用法和意义四、学习重点虚词的意义和方法正文：一、初中文言文重点虚词概述文言文，是我国古代的一种书面语言，主要指以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
在文言文中，虚词是构成句子的重要组成部分，它们没有实义，但在句子中起着至关重要的作用。
初中阶段，学生开始接触和学习文言文，了解和掌握一些重点虚词十分必要。
本文将对初中文言文重点虚词进行简要概述，并分类介绍这些虚词的用法和意义。
二、初中文言文常见重点虚词分类1.助词助词是文言文中最常见的虚词，主要用来表示句子的语气、时态、语态等。
常见的助词有“之”、“者”、“也”、“矣”、“焉”、“耳”、“则”等。
2.介词介词主要用来表示名词、代词等与句中其他成分的关系。
常见的介词有“于”、“而”、“之”、“也”、“矣”、“焉”、“耳”等。
3.连词连词用来连接词、词组或句子，表示它们之间的关系。
常见的连词有“而”、“之”、“也”、“矣”、“焉”、“耳”、“则”等。
4.副词副词主要用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表示程度、范围、时间、方向等。
常见的副词有“很”、“非常”、“十分”、“极”、“很”等。
5.代词代词可以替代名词、数词、量词等，起到避免重复的作用。
常见的代词有“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”、“它们”、“谁”、“什么”、“哪个”等。
三、初中文言文重点虚词的用法和意义这里以“之”为例，简要介绍其用法和意义。
“之”是一种助词，主要用来表示所属关系。
在句子中，它可以放在名词前面，表示“的”；也可以放在动词后面，表示“得”；还可以放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
如：“人之初，性本善。
”（人的初生，性本善。
）四、学习重点虚词的意义和方法学习重点虚词，有助于提高学生阅读文言文的能力，更好地理解文言文内容。
初中文言文虚词一览表
初中文言文虚词一览表
【一、初中文言文虚词概述】
初中文言文虚词，是指在文言文中起到辅助、连接、表达意义等作用的词汇。
它们没有实义，但在句子中发挥着至关重要的作用。
掌握虚词的理解和运用，是学习文言文的基本功之一。
【二、常见虚词分类与用法】
1.介词：介词在文言文中使用频率较高，如“于”、“向”、“在”等。
它们主要用于表示时间、地点、方向等，引导名词或代词作状语。
2.代词：代词是指可以替代名词的词，如“吾”、“余”、“彼”等。
在文言文中，代词的使用有助于避免重复，使语言更简洁。
3.连词：连词用于连接词、词组或句子，如“且”、“若”、“然”等。
它们可以表示并列、递进、条件、结果等关系。
4.助词：助词主要用于表示语气、时态、语态等，如“也”、“矣”、“乎”等。
助词的使用，能使句子更加丰富、生动。
【三、虚词在文言文中的重要性】
虚词虽无实义，但在文言文中却有着举足轻重的地位。
它们不仅关系到句子的结构，更是理解句子意义的关键。
只有掌握了虚词的用法，才能真正读懂、读通文言文。
【四、提高虚词理解和运用能力的策略】
1.积累：大量的阅读和背诵，有助于积累虚词的使用实例，提高认识和理解。
2.分类整理：将虚词按照功能和用法进行分类整理，有助于形成系统性的认识。
3.联系实词：将虚词与实词联系起来，理解其在句子中的作用，加深印象。
4.学以致用：在写作实践中运用所学虚词，巩固知识和提高运用能力。
【五、结论】
初中文言文虚词的学习，对于提高文言文阅读和写作能力具有重要意义。
(完整word版)七年级语文文言文虚词分类及归类梳理
初一文言虚词用法归类一、之1、代词，译成：他（她、它）们一老河兵闻之人皆吊之2、翻译成：的其反激之力其邻人之父亦云然则天下之事二、其1、代词，翻译成：他的（她的、它的）们的弗食，不知其旨也其子曰大亡其财而折其髀2、表语气：表推测，翻译成“大概”其此之谓乎（大概说的就是这个道理吧？）三、以1、作介词，可解释为：“用、靠、凭（凭借）、因为、拿、把、根据”等。
例：可以为师矣（凭借）２、“以”和“为”组合，翻译成“认为”以为顺流下矣（认为）四、而l．表示并列，相当于“并且”、“又”、“和”或不译。
如：学而时习之2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
温故而知新，可以为师矣3．表示转折关系，相当于“但是”、“可是”、“却”。
例：①人不知而不愠，不亦君子乎？②学而不思则罔。
3、而疑邻人之父五、虽1、译成：“即使”例：虽有嘉肴六、然1、代词：这样的意思。
例：是故学然后知不足，教然后知困然则天下之事2、在形容词尾，翻译成“……的样子。
（单个字翻译，整个句子不翻译）例：公欣然曰七、为1、介词“对、向、为了、因为、给替”例：为人谋而不忠乎（给、替）2、介词（相当于“被”，也可以与所连用）：如：岂能为暴涨携之去3、动词：翻译时候，根据上下文翻译成动词，如：成为做如：可以为师矣（做）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为、形成）4、是如：众服为确论九、乎语气词“吗”（一般用在句未）：学而时习之不亦乐乎？十、尔你，你们。
例：①尔辈不能究物理十一、乃1、译成：“就”“才”“这个”“于是”如：去后乃至十二、“于”的用法1.引进动作的对象，译“对”“对于”“给”“与”“跟”。
表示动作、行为的处所、时间、地点，译“在”“在……方面”“到”“从”“自”。
①不义而富且贵，于我如浮云（对）②果得于数里外（在）③山门圮于河（在）七年级上文言文知识重点归类梳理一、找出句子中的通假字，并翻译1、尊君在否___________________________2、学而时习之，不亦说乎_____________________3、吾十有五_______________________4、《兑命》曰：“学学半”______________________5、曳铁钯______________________6、沿河求之，不亦颠乎？____________________二、一词多义过中不至( ) 弗学，不知其善也( )1、不2、学尊君在不( ) 学学半( )如是再啮( ) 宋有富人（）3、如4、富如其言( ) 家富良马（）暮而果大亡其财（）大雪纷纷何所似（）5、亡6、何马无故亡而入胡（）此何遽不为福乎( )其马将胡骏马而归（）不亦乐乎（）8、乐回也不改其乐（）7、将好之者不如乐知者（）不筑必将有盗（）9、故温故而知新（）如是再啮（）故曰（）10、是则是无信（）是故学然后知不足（）是非木杮（）11、善择其善者而从（）有善术者（）12、耳渐沉渐深耳（）不知其善也（）六十耳顺（）三、古今异义与儿女讲论文义儿女古义（）今义（）可以为师矣可以古义（）今义（）不能究物理物理古义（）今义（）其邻人之父亦云古义（）今义（）死者十九古义（）今义（）天雨墙坏古义（）今义（）三人行必有我师焉三省吾身古义（）今义（）盖石性坚硬古义（）今义（）好之者不如乐之者古义（）今义（）是非木杮古义（）今义（）四、词类活用温故而知新___________ 饭疏食饮水__________棹数小舟__________ 岂能暴涨携之去__________智子疑邻__________ 饭疏食饮__________然后能自强也______________饭疏食饮水______________饭疏食饮水__________但只其一__________五、重要句子翻译1、白雪纷纷何所似___________________________________2、撒盐空中差可拟__________________________________3、未若柳絮因风起__________________________________4、与人期行，相委而去__________________________________5、下车引之，元芳入门不顾__________________________________6、虽有嘉肴，弗学，不知其旨也__________________________________7、是故学然后知不足，教然后知困__________________________________8、故曰：教学相长也，《兑命》曰：“学学半。
七年级文言文知识点虚词
七年级文言文知识点虚词文言文作为中华传统文化的重要组成部分，其所包含的虚词使用具有重要的参考价值。
对于七年级学生而言，熟悉文言文中常用的虚词是掌握文言文的一部分关键。
下面将就文言文虚词的一些常见知识点进行详细的探讨。
一、文言文虚词的基本概述虚词是文言文中不具有实义的词语，但是它在句子中具有重要的语法功能。
文言文中常见的虚词大致可以分为以下几种：助词、副词、连词、介词、叹词等。
二、文言文虚词之助词1.的、之、乎、兮、焉、吧在文言文中常用的助词主要包括“的、之、乎、兮、焉、吧”等。
其中，“的”可以用来连接名词作定语，如“春之喜”、“川流不息的水”；“之”可以用来连接名词作为前面的修饰成分，如“试问天下，谁不识‘天下’之大？”；“乎”可以用来表示疑问的语气，如“人乎哉？”、“天乎？人乎？”；“兮”可以用来表示感叹的语气，如“兮！吾之恨也！”；“焉”可以用来表示地点、时间等意义，如“彼处之门”、“吾家之北”；“吧”可以用来表示陈述语气，如“安而后能得！吧！”三、文言文虚词之副词1.已、曾、甚、罢、亦、乃、故、皆、余、特、方、还、竟、独、已、既、尽、才、必、毕。
在文言文中常见的副词有很多，需要认真掌握，其中有很多副词在现代汉语中也被广泛使用。
如：“已”表示动作已经完成的意思，如“文献已经遗失”；“曾”表示曾经的意思，如“曾经我的心里有过怒气”；“甚”表示非常、极其的意思，如“甚愿闻其辞”；“罢”表示让步、告一段落的意思，如“好罢！好罢！”；“亦”表示也、同样的意思，如“亦不敌”；“乃”表示然后、才的意思，如“乃不知身是何种物”；“故”表示因此的意思，如“故王亲征”；“皆”表示都、全部的意思，如“皆可得”；“余”表示我、我们的意思，如“余等力战”；“特”表示特别的意思，如“特来赠饯”；“方”表示正、刚才的意思，如“方欲说话”、“刚才也未曾说过”；“还”表示返回、回来的意思，如“还归”；“竟”表示终于、最终的意思，如“他竟不回来了”；“独”表示仅仅、只是的意思，如“独得此一人”的意思；“已”表示已经的意思，如“已有一年之久”；“既”表示已经的意思，如“既达目的”；“尽”表示全部的意思，如“尽情而为”；“才”表示才能、刚刚的意思，如“我才不会去”；“必”表示一定的意思，如“此事必有蹊跷”；“毕”表示全部完成的意思，如“大功告成，功德圆满，使命完成，毕”。
初一文言文虚词归纳总结有哪些
初一文言文虚词归纳总结有哪些文言文虚词是中考高考的“宠儿”每次考试总能见到它的身影，所以在初一的时候一定积累多一点文言文虚词。
以下是店铺分享给大家的初一文言文虚词归纳总结，希望可以帮到你!初一文言文虚词归纳总结1.【而】(一)用作连词.1.表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” .①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)2.表示递进关系.可译为"并且"或"而且".①君子博学而日参省乎己.(《劝学》)②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》)④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)3.表示承接关系.可译为"就""接着",或不译.①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》)②置之地,拔剑撞而破之.(《鸿门宴》)③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)4.表示转折关系.可译为"但是""却".①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)5.表示假设关系.可译为"如果""假如".①诸君而有意,瞻予马首可也.(《冯婉贞》)②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)6.表示修饰关系,即连接状语.可不译.①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)③项王按剑而跽曰：“客何为者?”(《鸿门宴》)7.表示因果关系,①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)8.表示目的关系,①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你".①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)②妪每谓余曰：“某所,而母立于兹(《项脊轩志》)(三)通“如”：好像,如同.①军惊而坏都舍.(《察今》)【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”.①未几而摇头顿足者,得数十人而已(《虎丘记》)②闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》)③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》)【而后】才,方才.①臣鞠躬尽瘁,死而后已.②三月而后成.【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思.①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!②技经肯綮之未尝,而况大軱乎!臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)【既而】不久,一会儿.①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》)②既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝(《促织》)③既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》)2.【何】(一)用作疑问代词.1.单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因".①何者?严大国之威以修敬也.(《廉颇蔺相如列传》)②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)③齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?(《六国论》)2.作动词或介词的宾语,可译为"哪里""什么".译时,"何"要后置.①豫州今欲何至?(《赤壁之战》)②大王来何操?(《鸿门宴》)③一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)3.作定语,可译为"什么""哪".①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣.(《琵琶行》)②然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)(二)用作疑问副词.1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么".①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)②徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)2.用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样".①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)②新妇车在后,隐隐何甸甸.(《孔雀东南飞》)(三)何：通“呵”,喝问.①信臣精卒陈利兵而谁何.(谁何：呵问他是谁何.意思是检查盘问.)(《过秦论》)【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”.①以五十步笑百步,则何如(《季氏将伐颛臾》)②其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)③沛公大惊,曰："为之奈何?"(《鸿门宴》)④奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》)【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据"以"的不同用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等.①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵(《触龙说赵太后》)②不为者与不能者之形何以异(《齐桓晋文之事》)③吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》)【无何】译为“不久”“没多久”.①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役(《促织》)【何乃】译为“怎能”①阿母谓府吏：何乃太区区(《孔雀东南飞》)3.【乎】(一)用作语气助词.1.表疑问语气.可译为"吗""呢".①几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)②技盖至此乎?(《庖丁解牛》)③欲安所归乎?(《赤壁之战》)2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢”.①布衣之交尚不相欺,况在国乎?(《鸿门宴》)②吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)③然豫州新败之后,安能抗此难乎?(《赤壁之战》)3.表测度或商量语气,可译为"吧".①王之好乐甚,则齐其庶几乎.(《庄暴见孟子》)②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?③日食饮得无衰乎(《触龙说赵太后》)④今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(《陈涉世家》)⑤无以,则王乎?(《齐桓晋文之事》)4.用于感叹句或祈使句,可译为"啊""呀"等.①宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》)②悔相道之不察兮,延伫乎吾将反(《离骚》)③西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍(《赤壁赋》)④长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)5.用在句中的停顿处.①于是乎书.(二)用作介词,相当于"于",在文中有不同的翻译.①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.(《岳阳楼记》)(乎：于)②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣.(《捕蛇者说》)(乎：在)③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”：在;后一个“乎”：比.)④吾尝疑乎是.(乎：对.)⑤君子博学而日参省乎己.(《论语》)(乎：对.)⑥亦无怪乎其私之也.(乎：对于)⑦盖进乎技矣.(《庖丁解牛》)(乎：比)⑧以吾一日长乎尔.(尔:比.)(三)可作词尾,译为“……的样子”“……地”.①以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)②浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙(《赤壁赋》)4.【乃】(一)用作副词.1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷,臣乃敢上璧.(《廉颇蔺相如列传》)②悉使蠃兵负草填之,骑乃得过.(《赤壁之战》)③度我至军中,公乃入.(《鸿门宴》)2.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为"却""竟(然)""反而"等;①问今是何世,乃不知不汉.(《桃花源记》)②今其智乃反不能及.(《师说》)③而陋者乃以斧斤考击而求之.(《石钟山记》)④夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君.今君乃亡赵走燕.(《廉颇蔺相如列传》)3.可表示对事物范围的一种限制,可译为"只""仅"等.①项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑.(《项羽本纪》)4.用在判断句中,起确认作用,可译为"是""就是"等.①若事之不济,此乃天也.(《赤壁之战》)②嬴乃夷门抱关者也.(《信陵君窃符救赵》)③无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也(《齐桓晋文之事》)(二)用作代词.1.用作第二人称,常作定语,译为"你的";也作主语,译为"你".不能作宾语.①王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.(陆游《示儿》)2.用作指示代词,译为“这样” .①夫我乃行之,反而求之,不得吾心(《齐桓晋文之事》)3.还可作连词用,释为"若夫"、"至于""如果"等.(缺例文)【无乃】表猜测,译为“恐怕……”.①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎(《勾践灭吴》)②无乃尔是过与(《季氏将伐颛臾》)③今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎(《报任安书》)【乃尔】译为“这样”.①府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立(《孔雀东南飞》)5.【其】(一)用作代词,又分几种情况：1.第三人称代词.作领属性定语,可译为"他的","它的"(包括复数).①臣从其计,大王亦幸赦臣.(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词.作主谓短语中的小主语,应译为"他""它"(包括复数).①秦王恐其破壁.(《廉颇蔺相如列传》)②其闻道也固先乎吾.(《师说》)3.活用为第一人称或第二人称.译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”.①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.(《赤壁之战》)②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也.(《游褒禅山记》)③老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)4.指示代词,表示远指.可译为"那""那个""那些""那里".①及其出,则或咎其欲出者.(《游褒禅山记》)②今操得荆州,奄有其地.(《赤壁之战》)③不嫁义郎体,其往欲何云?(《孔雀东南飞》)5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”.①有蒋氏者,专其利三世矣.(《捕蛇者说》)②今存其本不忍废.(其：这)5.指示代词,表示"其中的",后面多为数词.①于乱石间择其一二扣之.(《石钟山记》)(二)用作副词.1.加强祈使语气,相当于“可”、“还是”.①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(其：可要)②攻之不克,围之不继,吾其还也.(《烛之武退秦师》)③与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)2.加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”.①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)②王之好乐甚,则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)3.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么” .①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)③且行千里,其谁不知?(三)用作连词.1.表示选择关系,相当于“是……还是……” .①其真无马邪?其真不知马也?(《马说》)②呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(《祭十二郎文》)2.表示假设关系,相当于“如果”.①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳.②沛然下雨,则苗浡然兴之矣.其若是,孰能御之?(《孟子见梁襄王》)(四)助词,起调节音节的作用,可不译.①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(《离骚》)②佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《离骚》)【何其】译为“多么”.①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)初中阶段常用的文言虚词一类是起指代作用的，如“之、其、何”;第二类是起组合作用的，如“以、于、为”;第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。
初中生必收藏：18个常见文言虚词用法归类
初中⽣必收藏：18个常见⽂⾔虚词⽤法归类昨天在头条上发布了我这么多年以来整理的⽂⾔⽂虚词⽤法归类，很多⼈在私信我有没有虚词。
现经过整理，把初中阶段最常见的⽂⾔虚词和⽤法归类发出来，希望对同学们的学习成绩提升有所帮助。
⼀、⽽1．连词。
(1)表并列：⼀般不译，有时可译为“⼜”。
例①：蟹六跪⽽⼆螯。
例②：北救赵⽽西却秦。
(2)表递进：可译为“并且”或“⽽且”。
例：君⼦博学⽽⽇参省乎⼰。
(3)表承接：可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。
例①：余⽅⼼动欲还，⽽⼤声发于⽔上。
例②：图穷⽽⼔⾸见(4)表转折：可译为“但是”、“却”。
例：青，取之于蓝，⽽青于蓝。
(5)表假设：可译为“如果”、“假如”。
例：诸君⽽有意，瞻予马⾸可也。
(6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。
例①：吾尝终⽇⽽思矣。
例②：吾恂恂⽽起。
例③徐⽽察之(7)表因果：可译为“因⽽”。
例：诸⼈徒见操书⾔⽔步⼋⼗万⽽各慑恐。
2．代词。
只⽤作第⼆⼈称，⼀般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例①：⽽翁长铨，迁我京职，则汝朝⼣侍母。
例②：⽽翁归，⾃与汝复算尔。
3．⾳节助词。
常与其他虚词构成“复⾳虚词”。
如：“⽽已”，放在句末，表⽰限⽌的语⽓助词，相当于“罢了”。
例①：⼀⼈、⼀桌、⼀椅、⼀扇、⼀抚尺⽽已。
例②：闻道有先后，术业有专攻，如是⽽已。
“已⽽”、“俄⽽”⼀般⽤来表⽰时间不久。
⼆、何1．疑问代词。
(1)单独作谓语，问原因，后⾯常有语⽓助词“哉”、“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。
例：何者?严⼤国之威以修敬也。
(2)作宾语，常放在谓语动词前，主要代处所和事物，可译为“哪⾥”、“什么”。
译时，“何”要后置。
例①：豫州今欲何⾄? 例②：⼤王来何操?(3)作定语，可译为“什么”、“哪”。
例①：然则何时⽽乐耶? 例②：其间旦暮闻何物，杜鹃啼⾎猿哀鸣。
2．副词。
(1)⽤在句⾸或动词前，常表⽰反问，可译为“为什么”、“怎么”。
初中语文文言虚词归类整理
初中语文文言虚词归类整理文言文中的虚词可以根据其在句子中的作用和性质进行归类，主要分为以下几类：1. 助词助词是指后缀或前缀加在动词、形容词、副词等词语后面，起到辅助意义的词性，如“之、乎、者、焉、耳”等。
例如：夫子之道，四海乎所慕也。
（《论语·述而》）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
（《史记·高祖本纪》）2. 叹词叹词是表示感叹、吁叹等情感的词语，如“哉、乎、欤、噫”等。
岑参兮余情悦，吾亦欲仙人之外。
（《白马篇》）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《庄子·齐物论》）3. 系词系词是指连接主语和谓语的词语，如“是、之、乃、于、而、也”等。
是故九军不战而自胜，而用兵之法不知者，不教而诛，犯禁者不可赦。
（《孙子兵法·兵势》）夫秀才之未学文，则偶卧闲散，具惰态。
既学文，则别有情念，握笔千言。
（《三国演义》）4. 副词九州之上莫大于秦，故受号曰始皇帝。
（《史记·始皇本纪》）非欲往也，疑固留也（《左传·僖公十八年》）5. 介词介词是表示名词之间关系的词语，如“于、与、由、自、以”等。
余尝为台北府吏，时命招集会侠立义，余为之先。
须臾之间，设县于中牟（《三国演义》）自将策来，众皆惊异。
（《三国演义》）6. 分割词道可道，非常道；名可名，非常名。
（《道德经》）君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。
（《礼记·学记》）7. 句末语气词君子不以言举人，不以人废言。
（《论语·卫灵公》）总之，虚词在文言文中起着连接、衔接、配合、修辞等作用，是文句完整、通顺的重要构成部分。
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初一文言虚词用法归类
一、之
1、代词，译成：他（她、它）们
一老河兵闻之人皆吊之
2、翻译成：的
其反激之力其邻人之父亦云然则天下之事
二、其
1、代词，翻译成：他的（她的、它的）们的
弗食，不知其旨也其子曰大亡其财而折其髀
2、表语气：表推测，翻译成“大概”
其此之谓乎（大概说的就是这个道理吧？）
三、以
1、作介词，可解释为：“用、靠、凭（凭借）、因为、拿、把、根据”等。
例：可以为师矣（凭借）
２、“以”和“为”组合，翻译成“认为”
以为顺流下矣（认为）
四、而
l．表示并列，相当于“并且”、“又”、“和”或不译。
如：学而时习之
2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
温故而知新，可以为师矣
3．表示转折关系，相当于“但是”、“可是”、“却”。
例：①人不知而不愠，不亦君子乎？②学而不思则罔。
3、而疑邻人之父
五、虽
1、译成：“即使”
例：虽有嘉肴
六、然
1、代词：这样的意思。
例：是故学然后知不足，教然后知困然则天下之事
2、在形容词尾，翻译成“……的样子。
（单个字翻译，整个句子不翻译）
例：公欣然曰
七、为
1、介词“对、向、为了、因为、给替”例：为人谋而不忠乎（给、
替）
2、介词（相当于“被”，也可以与所连用）：如：岂能为暴涨携之去
3、动词：翻译时候，根据上下文翻译成动词，如：成为做
如：可以为师矣（做）
必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为、形成）
4、是如：众服为确论
九、乎
语气词“吗”（一般用在句未）：学而时习之不亦乐乎？
十、尔
你，你们。
例：①尔辈不能究物理
十一、乃
1、译成：“就”“才”“这个”“于是”如：去后乃至
十二、“于”的用法
1.引进动作的对象，译“对”“对于”“给”“与”“跟”。
表示动作、行为的处所、时间、地点，译“在”“在……方面”“到”“从”“自”。
①不义而富且贵，于我如浮云（对）
②果得于数里外（在）
③山门圮于河（在）
七年级上文言文知识重点归类梳理
一、找出句子中的通假字，并翻译
1、尊君在否___________________________
2、学而时习之，不亦说乎_____________________
3、吾十有五_______________________
4、《兑命》曰：“学学半”______________________
5、曳铁钯______________________
6、沿河求之，不亦颠乎？____________________
二、一词多义
过中不至( ) 弗学，不知其善也( )
1、不
2、学
尊君在不( ) 学学半( )
如是再啮( ) 宋有富人（）
3、如
4、富
如其言( ) 家富良马（）
暮而果大亡其财（）大雪纷纷何所似（）
5、亡
6、何
马无故亡而入胡（）此何遽不为福乎( )
其马将胡骏马而归（）不亦乐乎（）
8、乐回也不改其乐（）
7、将好之者不如乐知者（）
不筑必将有盗（）
9、故温故而知新（）如是再啮（）
故曰（）10、是则是无信（）
是故学然后知不足（）是非木杮（）
11、善择其善者而从（）
有善术者（）12、耳渐沉渐深耳（）
不知其善也（）六十耳顺（）
三、古今异义
与儿女讲论文义儿女古义（）今义（）
可以为师矣可以古义（）今义（）
不能究物理物理古义（）今义（）
其邻人之父亦云古义（）今义（）
死者十九古义（）今义（）
天雨墙坏古义（）今义（）
三人行必有我师焉三省吾身古义（）今义（）盖石性坚硬古义（）今义（）
好之者不如乐之者古义（）今义（）
是非木杮古义（）今义（）
四、词类活用
温故而知新___________ 饭疏食饮水__________
棹数小舟__________ 岂能暴涨携之去__________
智子疑邻__________ 饭疏食饮__________
然后能自强也______________饭疏食饮水______________
饭疏食饮水__________但只其一__________
五、重要句子翻译
1、白雪纷纷何所似___________________________________
2、撒盐空中差可拟__________________________________
3、未若柳絮因风起__________________________________
4、与人期行，相委而去__________________________________
5、下车引之，元芳入门不顾__________________________________
6、虽有嘉肴，弗学，不知其旨也__________________________________
7、是故学然后知不足，教然后知困__________________________________
8、故曰：教学相长也，《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎______________________________
9、尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？__________________________________
10、沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。
__________________________________
11、必于石下迎水处啮沙为坎穴__________________________________
12、然则天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
__________________________________________________________
六、成语（掌握其含义）
《论语》温故知新三十而立三省吾身三人行，必有我师焉
《虽有嘉肴》教学相长
《智子疑邻》智子疑邻
《塞翁失马》塞翁失马，焉知非福（焉知祸福）
7。