国学教案

第9课燕王复仇

教学目标：

1．正确熟练地朗读课文，读出课文的节奏。

2．依据课下注释和课后译文，理解课文的大概意思，能够复述燕昭王求贤的故事。3．初步了解乐毅指挥作战的才能。

课时：3

教学过程：

一、导入

你知道有关燕昭王的故事吗？。

二、整体感知

1．范读。

2．教师指导朗读，注意停顿。

三、理解字词句、文章大意。

1．出示原文

燕昭王于破燕之后即位，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。

二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出亡于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，独唯聊、莒、即墨，其余皆属燕。、

2．找生读

3．自由读

4．找生用自己的话讲一讲意思。

四、你觉得乐毅是个怎样的人？

五、作业：把这段话写在“采蜜集”中。

第10课张良受书

教学目标：

1．正确熟练地朗读课文，读出课文的节奏。

2．依据课下注释和课后译文，理解课文的大概意思，能够复述课文大意。

3．学生能够总结体会出张良的优秀品质。

课时：3

教学过程：

一、导入

你知道有关张良的故事吗？。

二、整体感知

1．范读。

2．教师指导朗读，注意停顿。

三、理解字词句、文章大意。

1．出示原文

留侯张良者，其先韩人也。良尝从容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲欧之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。

2．找生读

3．自由读

4．找生用自己的话讲一讲意思。

留侯张良最开始是韩国人。张良曾经一个悠闲自在的在下邳圯上步行游赏，有一个老人，穿着破烂的衣服，到了张良在的地方，把自己的鞋子径直的往邳圯下丢去，回过头对张良说：“年轻人，你下去帮我取回鞋子！”张良感到非常惊讶，想骂他，但因为他是老人，就强忍了下来，下去帮老父取回鞋子。老人说：“帮我穿鞋！”张良已经为他取回鞋子，就跪着很尊敬的帮老人穿鞋。老人把脚伸出去接受他的侍奉，穿好鞋后笑着离开了。

四、你能谈一谈张良和老人给你的印象吗？

五、背诵这段话。

六、作业：把这段话写在“采蜜集”中。

第11课马陵之战

教学目标：

1．学会正确断句，准确流利地朗读课文，感受文言文的语感和韵味。

2．依据课下注释和课后译文，理解课文的大概意思，能够复述课文大意。

3.初步了解孙子高超的用兵才能。

教学过程：

一、导入：

你了解孙膑、庞涓的有关资料吗？

二、整体感知

1．范读。

2．教师指导朗读，注意停顿。

三、理解字词句、文章大意。

1．出示原文

魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。

孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯；善战者因其势而利导之。兵法。百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期日：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名!

2．找生读

3．自由读

4．找生用自己的话讲一讲意思。

四、你能谈一谈孙子给你的印象吗？

五、把这段话写在“采蜜集”中。

第13课《张骞通西域》

教学目标：

1．学会正确断句，准确流利地朗读课文，感受文言文的语感和韵味。

2．依据课下注释和课后译文，理解课文的大概意思，能够复述课文大意。

3．在朗读中体会张骞坚强的意志和爱国信心。

教学过程：

一、导入：

你听说过张骞出使西域的故事吗？

二、整体感知

1．范读。

2．教师指导朗读，注意停顿。

三、理解字词句、文章大意。

1．出示原文

上募能通使月氏者。汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中；单于得之，留骞十余岁。……

2．找生读

3．自由读

4．找生用自己的话讲一讲意思。

四、你能谈一谈张骞给你的印象吗？

五、把这段话写在“采蜜集”中。

第14课《杨震却金》

教学目标：

1．反复朗读课文，读通、读顺、读懂课文，背诵经典名句。

2．能依据课文注释和译文初步理解课文内容。

3．理解文中杨震却金的廉洁公正的美德，提升自己的道德修养。

教学过程：

一、导入

你听说过杨震却金的故事吗？。

二、整体感知

1．范读。

2．教师指导朗读，注意停顿。

三、理解字词句、文章大意。