人教版小学语文四年级下册24《麦哨》教学设计

24.麦哨教案设计

方国超

一、导入

1.在上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏一幅幅美丽的风景。

2.在同学的脸上，老师读出了愉悦、惊叹、陶醉，这是老师看到的，那请同学自己来说说，

你欣赏完图片后的感受。

1）.哦，你觉得美丽，同学们可以用词语、或句子来表达都行2).说的太好了，真是景色如画。

啊，乡村的景色是迷人的，同学们说的太好了，你们听这是什么声音：呜卟，呜卟，呜……

什么声音啊？真不错，同学们显然回家都经过预习了，对了，这就是麦哨，今天咱们就一起来学习第24课《麦哨》，板书

3.那谁能告诉老师，麦哨是什么呀？谁知道？（你是学习小能手，你让老师知道了麦哨就是

用麦秆做成的哨子。用它来吹，就能发出（…），同学们吹的真好听。

4.今天我们就来学习这篇描写乡村生活的课文，好不好？

二、初读课文，感受文意

1.请同学们把书打开，翻到第112页。自由的大声的来朗读课文，想一想文中描写的乡村生

活是怎样的呢？

2.听着你们朗朗的读书声真是一种享受呀，那现在请同学们看这里，我来检查你们这些生字

词读准了没有？

3.请你来读第一行，请小华你来读第二行，请你来读第三、四行，有没有要订正的。对了这

个词读“剥开”。全班同学一起来读上两遍。

4.课文当中还藏了很多多音字，你能找出了那些来？你找到一个“和”，你也找到一个“应”，

很好，那我们来看屏幕上的这些多音字，咱们一起来读一读。

5.把文中的字词读正确了，我们学起课文来就更加的轻松了。现在请同学回答刚才的问题，

文中描写的乡村生活是怎样的呢？（欢快的、柔美的、丰富的）同学们通过认真的朗读感受到了乡村生活的美。

三、再读课文，感受乡村生活美

1.下面快速默读课文，完成屏幕上的的问题。把第一个问题解决了，请他来给大家分享成果。对吗？很好，大家一起来朗读一下这个句子。

2.下面我们来看看文章的开头是怎么描写麦哨的？谁来有感情的读一读第一、二自然段？你来读，嗯，你读的有点不到位，谁再来更响亮、更有感情的读一读。你读的好多了。大家一起带着欢快、柔美的感情来读读这两段。

3.开头给我们描写了欢快、柔美的麦哨，那结尾的麦哨又是怎样的呢.谁喜欢来读一读，谁还喜欢来读一读？

4.那麦哨声是怎么“一声呼、一声应”的，请同学来吹吹麦哨，听我读，看他们模仿的像不像？

“田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼….，一声应…..”真好，谁还愿意来，好，大家一起来，这边两组呼，那边两组应：“田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼….，一声应…..，忽高忽低，那么…那么…”

6.接下来大家以来读读这四段，感受麦哨的欢快与柔美。同学们真会读书。那课文开头描写

了麦哨声，结尾也写了麦哨声，这种写法叫“…….”真棒！首尾呼应，首尾呼应的作用在于能强调课文的主题，突出内容重点，这种写法，我们也可以在平时的习作中用一用，写一写。

7.开头和结尾让我们感受到优美的麦哨声。

四、品味语句，积累运用

1.下面请同学思考课文中哪里表现了乡村生活的“欢快”，哪里表现了乡村生活的“柔美”，请你

们同桌之间相互交流一下，再告诉我。

2.停下交流，谁来告诉老师，你找到的句子。你来说，你找到了“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙

上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花，”这句。你的理解是，还有其他理解吗？

可爱、活泼的的乡村孩子，谁把可爱、活泼的语气读出来。谁再来有感情读一读，非常好，跟随他的感情，我们一起来读一读。

3.这个句子它是一个（….），对，比喻句，把什么比作什么？对了，把脸蛋比作月季花，把细

汗比作露珠。更加突出了乡村孩子在田野里的欢快。

4.还有哪里能看出乡村的美？你来说。课件出示：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑

白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”

你找到了这句，说说你的理解，（哦，理解这个是排比句，写出了这个季节里庄家丰收的喜悦。

5.谁愿意带着丰收的喜悦来读读这一段。

6.下面我们再来欣赏几张图片，并模仿文中的这个排比句，创作你自己的排比句。当然也可以

写你生活看到的其它事物进行描写。我看了同学们写得排比句都很美，下课后再叫上来给老师批改。下面看看老师的范例。

7.还有表现美的句子吗？“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线

条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”那你是如何理解这个句子的呢？你的理解力真好，你从中读出了把麦芒比作线条，把麦穗儿比作音符，体现出了麦田的美丽。听了你讲解，老师也感受了这麦田的柔美，展现了麦田的韵律美。

7.刚才同学找到了体现乡村柔美的句子，让我们感受到乡村生活如诗如画。那体现孩子欢乐的

呢？

你找到第5段的内容，理解到孩子们的欢乐；你找到了第6段，体会到了孩子们无忧无虑的想干什么就干什么的生活。那我们一起带着欢快，无忧无虑的语气一起来读读这两段。

8.其实这两大段的描写，我们可以通过抓关键词和孩子们的动作词来体会，你们看这里，老师

给你们概括了，今后我们也要学会这种方法。那孩子们的这些事情都在进行的？

9.“草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”谁来说说

你的理解？

这个句子其实还用一种修辞手法——对比。来看看他们的作用。

10.在这个天然的运动场上，你想干什么：哦，你想去跟他们比比力气，你想采集茅茅针，你想

放风筝，这么多，好玩的事情可以做，因为在天然的运动场上我们无忧无虑，可以随心所欲。

11.板书：田野美如诗如画

孩子乐无忧无虑

五、总结，回顾乡村美

1. 听，呜卟，呜卟……这是什么声音？生：麦哨声。你会吹吗？

2. 孩子们，拿起课本，让我们带着轻松、愉快的心情齐读一、二、七、八四个自然段。想一想，那欢快的麦哨声暗示了什么？你说。谁来补充。好的这欢快的麦哨还暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。

3.板书：欢快、柔美

3.让我们在柔美的乡村音律中，课后完成以下作业。