人教版二年级平移与旋转
人教版二年级平移与旋转说课稿
人教版二年级平移与旋转说课稿平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。
接下来店铺为你整理了人教版二年级平移与旋转说课稿，一起来看看吧。
人教版二年级平移与旋转说课稿一、说教材《平移和旋转》是人教版二年级数学下册第三单元的教学内容,本课是在学生会辨认锐角、钝角，建立了几何图形概念的基础上进行教学的。
教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征。
通过探究，让学生发现：观察一个图形的平移过程，只要观察图形上任意一点或一条线的平移过程。
二、说学情作为二年级的学生，在生活中或多或少地接触过平移和旋转现象，他们通过玩各种游戏活动，对一些简单的物体运动形态已有了一些体验,这些都为他们学习了平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础。
三、说教学目标1、知识与技能目标：(1)使学生结合实例感知生活中的平移和旋转现象，并能直观的区别这两种现象。
(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。
2、过程与方法目标：在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。
3、情感态度价值观目标：能积极地参与探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边某些与数学有关的事物有好奇心。
四、说教学重、难点教学重点：1、感知物体平移和旋转现象，并能直观的区分这两种现象。
2、能判断出图形平移的方向和距离(即格数)。
教学难点：能判断出图形平移的距离(即格数)。
五、说教法针对小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我采用创设情境法、实验法，运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作、分组交流学习，老师恰当点拨，适时引导，突出学生的主体性，转变了学生的学习方式，从而培养学生的创新精神和实践能力。
六、说学法课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
为了达成本课教学目标，本节课以教法促学法，利用多媒体将生活中的诸多实例引入课堂，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等学习方式进行探究性学习。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
平移和旋转说课稿二年级下册数学人教版
3.使用不同颜色的粉笔标注重点，增强视觉效果；
4.定期回顾板书，提醒学生复习巩固。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对抽象概念的理解困难；
2.学生参与度不高，课堂氛围沉闷；
3.教学内容过多，难以在有限时间内完成。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论，共同探究平移和旋转的性质和应用。
-小组展示：每个小组分享自己的探究成果，接受其他小组的反馈和评价。
-小组竞赛：通过竞赛形式，激发学生的竞争意识，增强合作学习的积极性。
这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和创新能力，同时也有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4.观察和分析物体在平移和旋转中的变化规律。
在整个课程体系中，本节课起到了承前启后的作用，为学生后续学习图形变换、几何图形的性质等知识奠定了基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能够理解平移和旋转的概念及特点；
（2）能够运用平移和旋转的知识解决实际问题；
（3）能够运用平移和旋转的方法进行简单计算；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我会采用以下方式导入新课：
1.利用故事导入：我会讲述一个与平移和旋转相关的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.利用实物导入：我会展示一些生活中常见的物品，如玩具车、风车等，引导学生观察这些物品的运动方式，引发他们对平移和旋转的好奇心。
1.自我评价：我会让学生自我总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的表现。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得，互相学习。
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。
设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。
《平移与旋转》说课稿范文(通用3篇)
《平移与旋转》说课稿范文（通用3篇）《平移与旋转》说课稿1一、说教材分析与学生分析《平移与旋转》是人教版小学数学二年级下册第三单元的教学内容。
平移现象和旋转现象是生活中比较常见的几何现象，从数学意义上讲，平移和旋转是一种基本的图形变换，它对于帮助学生建立空间观念，掌握变化的数学思想方法有很大作用。
教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
二年级的学生抽象逻辑思维还没有完全形成，虽然在生活中见到很多的旋转运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
数学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，想学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的`过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。
二、说教学目标知识与技能：在观察、操作、交流的基础上，理解平移和旋转的含义，能正确地平移图形。
过程与方法：利用图形平移和旋转的应用，初步渗透变换的数学思想方法。
情感与态度：能从生活中找出平移和旋转的物体，初步感知平移和旋转的作用，并能够在具体的情境下，利用平移和旋转的知识解决生活中的数学问题，初步渗透辩证唯物主义思想，体会数学与生活的密切联系。
三、说教学重难点：教学重点：感知平移、旋转的现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
四、说教法、学法为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的操作能力，针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位。
数学二年级下册第三单元第二课时《平移和旋转》教案
4、小结平移的本质
刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）
二、认识旋转现象
体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
生2：如果是两个小人，就应该是对折再对折，画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线，不要剪断了。
生3：这样看来要剪出几个小人，关键就是对折的次数。
师：同学们说的很有道理，让我们动手试试，看看结果怎样啊？
学生动手剪一剪，教师巡视，指导个别有困难的学生。
学生交流展示作品，适当做出评价，以鼓励为主。
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
师：看看图中的这些运动的物体，它们都有什么样的特点呢？
生：它们都在绕一个固定的点转动。
师：对，像这样的现象，我们就说是旋转现象。你还见过哪些旋转现象？
生：钟表的表针在旋转。
（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
课题
平移和旋转
课时
一课时
主备人
人教版二年级数学下册《平移和旋转》
只要物体或图形沿着直线移动， 就是平移。
电梯、缆车的运动是平移。 你还见过哪些平移现象？
看一看 生活中的平移现象
看一看 生活中的平移现象
看一看 生活中的平移现象
这些运动都是旋 转。
2
这些都是旋转。你还 见过哪些旋转现象?
物体或图形围绕一个点进行转动， 就是旋转现象。
• 生活中旋转的现象有：风扇转动、螺旋桨 陀螺、大风车、转盘、钟表转动等。
向上平移 5 格向左ຫໍສະໝຸດ _平移_6_格向右平移 7 格
向 _下__ 平移 _5__ 格
1、哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
练一练
1. 物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画 “ ”。
— —
—
— —
（1）移一移，说一说。
向下平移 1 格
向 下 平移 2 格
向 下 平移 3 格
蚂蚁要搬新家搬 家路线是从出发 点向右移动5格 再向下移动3格
帮帮小青蛙 应该怎么样 回到池塘？
平移
像缆车、升旗等 物体沿着一条直线运 动的现象叫平移。
旋转
像大风车、电扇等绕着 一个点为中心做圆周运动的现 象叫做旋转。
1. 把
P43 1.
平移和旋转
小房图向（ 右 ）平移了（ 6 ）格。
金鱼图向（左）平移了（ 7）格。 火箭图向（ 上）平移了（ 5 ）格。
左
8
右
7
下
3
（2）填一填。
蜡烛向右平移了 4 格。
小鱼向 左 平移了 5 格。
本课总结
1. 认 识 生 活 中 的 平 移 和 旋 转 现 象 ， 知道了平移和旋转的特点。
2.能判断图形在方格纸上平移的方 向和格数；能在方格纸上将图形 按指定方向和格数平移。
二年级数学下册《平移与旋转》说课稿
二年级数学下册《平移与旋转》说课稿二年级数学下册《平移与旋转》说课稿作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册《平移与旋转》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学下册《平移与旋转》说课稿1说教材《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
说教学目标知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象，使学生能在方格图上数出图形平移的格数；过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
说教学用具课件、动画视频、图片、操作卡片。
说教学策略为有效达成教学目标，突破教学难点，我在本节课采用多媒体环境教学，主要的教学策略有：自主参与，合作探究；动手实践，拓展应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。
说教法1、实践操作法二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。
人教版数学二年级下册《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计一、教材分析平移和旋转是两种基本的图形变换，这两种现象都是学生在日常生活中经常看到的。
教材在介绍这两种运动现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
二、学情调查分析图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但它们只是贮存在学生脑海中的一种无意现象，而作为新的教学内容则是学生第一次接触。
二年级的学生学习思维能力还较弱，对空间图形的理解能力也参差不齐，针对这一实际情况，在教学中应从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，掌握这两种运动方式的特点，为三年级学习在方格纸上画出平移后的图形做准备。
三、设计理念设计本教案时注重结合生活中的典型事例，引导学生观察与比较，放手让学生动手实践，运用多种感官参与学习，让学生初步感知平移和旋转现象，体现了以学生为本的教学理念，使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，为今后学习抽象的图形运动积累感性体验，培养学生的空间想象能力。
四、教学目标知识与技能:结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法:通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观:通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重点让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
六、教学难点使学生初步理解物体平移、旋转的特点，并能借助这些特点对物体运动的方式进行正确判断。
七、教学方法、手段从学生熟悉的生活实际人手，帮助学生理解抽象的几何概念。
组织学生通过观察、自主探索、合作交流、动手操作、学生之间以及师生之间的交流进行学习，采用多媒体辅助教学，引导学生思考，进而获取数学知识，形成数学思想，感悟数学价值。
二年级数学平移与旋转听课教案
二年级数学平移与旋转听课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《图形的运动(一) 平移和旋转》说课稿(三篇)
《图形的运动（一）平移和旋转》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《平移和旋转》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《平移和旋转》是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元的内容，关于培养学生的空间观念，《数学课程标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。
”目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定平移的方向和距离。
二、学情分析：二年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。
为了发展学生的空间观念，教学中，要让学生参与活动，多动手，通过学生的亲身体验，让学生去感知“平移和旋转”，最大程度的保证学生的自主探究落到实处，为后续学习空间知识打下良好的基础。
三、说教学目标：结合教材特点，学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：1.知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能力目标：通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，培养学生空间观念。
3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
四、说教法、学法低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑。
而观察与动手操作都是非常重要的手段，应多次加以利用。
因此，我采用了以下几种方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
让他们在剪一剪，折一折，说一说，辩一辩等一系列活动为学生提供丰富的机会，在观察与动手操作中进行思考和发现，感知并掌握平移和旋转的特征。
《平移和旋转》教学反思15篇
《平移和旋转》教学反思15篇《平移和旋转》教学反思1本节课从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学，从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。
课始，出示了一些学生熟悉的摩天轮、钟表、风车、旋转木马等物体运动的画面，让学生观察画面上的运动显现，并根据学生的感知规律，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，对旋转运动的特点的认识就更加深刻了。
这是旋转运动现象的前提，由于前面的观察、模仿做动作在学生的头脑中留下了较为深刻的表象，所以让学生到生活中找一找物体旋转的现象时，学生视角较为广阔，但是在表述现象是还不是很清楚。
活动化的`数学教学，自主化的学习方式。
数学教学时活动教学，课中我创设机会让学生做数学，在活动中进行观察、操作、探索。
在整个教学过程中倡导小组合作学习方式，让学生开展观察、操作、交流等活动，引导学生独立探索。
合作探究，大胆创新。
最后让学生欣赏图案，逐步发现数学具有很强的趣味性，让学生对数学产生兴趣，学习数学的情感得到鼓舞。
总之，学生在有趣的活动中综合运用了所学知识，充分体现新课程所提高的课堂的综合性、实践性。
《平移和旋转》教学反思2《平移和旋转》是小学学习阶段全新的学习内容，是数学课程标准《空间和图形》这一模块中的一个内容，我认为一个人深刻的学习在于把学习到的理念体现在外化行为中，并及时反馈自己的教学效果。
下面我就这一节课的设计和教学过程来反思一下：创设数学情景。
数学情景是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。
“平移和旋转”是生活中常见的现象，在本节课中，我主要采用从生活实例入手，为学生创设生活情境，让学生在情境中感悟；创设活动情境，让学生在情境中体验；创设问题情境，让学生在情境中探究，逐步实现对数学概念和方法意义的建构。
让学生在情景中，初步感知平移和旋转的现象。
正如《新课标》所倡导的：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动、有趣的情景，让学生从中获得基本的数学知识和技能，体验学习数学的.价值。
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的二年级《平移和旋转》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
3.组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。
4.汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。
小学二年级下册平移和旋转教学设计13篇
小学二年级下册平移和旋转教学设计13篇小学二年级下册平移和旋转教学设计1教学目标：1、结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。
（课件演示：①师解说“瞧！汽车开进了大门”；②传送带“就是传送带上的`这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”；③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止）[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。
（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
（师生一起比划，比划即可不要多说话）2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一下。
（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
二年级下册数学教案3.2《平移和旋转》人教新课标
《平移和旋转》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第 2 单元第 2 课时《平移和旋转》学时：1 课时年级：二年级教学内容分析：平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。
教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。
学习者分析：图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法，并能画出在方格纸上平移后的图形。
教学环境分析：在多媒体教室通过多媒体（电子白板）的演示来观察进行教学。
教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2) 能够判断平移和旋转现象；(3) 使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(4) 通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3. 情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
人教版小学数学二年级上册平移和旋转精品教案
人教版小学数学二年级上册《平移和旋转》设计理念“兴趣是最好的老师”。
本课让学生在玩中学，在学中玩。
在学生原有生活经验积累的基础上通过各种活动不断感知、体验平移和旋转这两种现象，培养学生动手操作、主动探索知识的能力，发展学生的空间观念，提高学生数学素养。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第41页、第42页。
学情与教材分析平移和旋转是人教版新课程标准增加的内容。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
平移和旋转的数学思想又是后面学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。
教学目标1．结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。
2．使学生学会在方格纸数出平移的格数，并画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．初步感知平移和旋转的数学思考方法，使学生感受数学与日常生活的紧密联系。
教学过程一、初步感知平移和旋转。
1．玩中感知。
⑴元旦快到了，黄老师给大家准备了许多玩具，我们一起来瞧瞧。
学生介绍各种玩具，老师把相应的图片贴在黑板上。
⑵学生分小组玩玩具，边玩边说说这些玩具是怎样运动的（陀螺、算盘、画板、小飞扇、注水器、线拉圈等）。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”。
导入从学生感兴趣的玩具入手，激发了学生参与学习的热情；同时在玩中，让学生初步地感知平移和旋转，并体会到数学就在我们的身边。
】2．理解平移和旋转。
⑴这些玩具是怎样运动的？⑵在按运动方式的不同把玩具进行分类，并说说分类的理由。
在黑板上把玩具图片整理分类。
【学情预设：在学生的辩论中得出把算盘、画板、注水器分为一类，把陀螺、小飞扇、线拉圈分为一类。
】⑶你能用手势或动作把它们表现出来吗？⑷小结：我们把象算盘、画画板等这样所做的直线运动叫平移；把风车、陀螺等这样的转圈运动叫做旋转。
二年级下册数学教学设计-《平移旋转》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.实践活动的组织：在分组讨论和实验操作环节，学生们的参与度较高，表现出较强的动手能力和合作精神。但时间安排上略显紧张，导致部分小组的讨论不够充分。为了提高实践活动的效果，我计划在下次课程中适当延长这个环节的时间，让学生有更充足的时间进行思考和交流。
3.学生小组讨论的引导：在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了鼓励更多学生参与讨论，我应该在讨论前提供一些引导性问题，帮助学生找到切入点，激发他们的思考。
4.教学方法的选择：在讲解重点难点时，我采用了举例和比较的方法，旨在帮助学生理解。但从学生的反馈来看，这种方法的效果还有待提高。接下来，我将尝试结合学生的认知特点，运用更多形象生动的教学方法，以增强课堂的趣味性和互动性。
5.课堂总结的重要性：在课程结束时，我对今天的学习内容进行了简要回顾，发现学生对知识点的掌握程度较高。这说明课堂总结对于巩固知识具有重要意义。在今后的教学中，我会更加重视课堂总结环节，确保学生对所学知识有更深刻的印象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平移和旋转的基本概念。平移是物体沿直线运动，所有点移动距离相同；旋转是物体围绕某一点或轴进行转动。它们在几何变换和日常生活中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察旋转木马的运动，了解旋转在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇
平移和旋转
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……
旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。
旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。
教学过程：
一、设置情境，导入新课
暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流)欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?
二、认识平移和旋转
1.运动现象中初识平移
出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)
观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)
3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移叶子的游戏，好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。(用游戏纸完成?)
指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学，帮助分析错误原因)
2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，学生答)
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《平移和旋转》教学设计
【教材分析】
《平移和旋转》是人教版小学数学二年级下册第三单元的内容。
它是把学生日常生活中常见的平移和旋转现象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形。
从数学意义上讲，平移和旋转还是两种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
教材从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，通过设计形式多样的活动，让学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
【学情分析】
本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，但受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
【教学目标】
1．知识与技能
结合学生的生活经验和实例，初步感知平移和旋转。
能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
2．过程与方法
学生通过多媒体教学资源的演示，并经历观察、操作、合作等多元化的教学活动，在自主探究的情形下初步形成空间观念。
3．情感、态度与价值观
了解数学与生活的密切联系、丰富成功体验，渗透变换的数学思想。
【重难点】
1．教学重点
让学生初步感知图形的平移和旋转，并能结合方格纸对图形进行平移。
2．教学难点
能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离.
【教学过程】
激趣导入
【引导】同学们，你们去过游乐园吗？你们知道游乐园这些游乐项目的名称吗，知道他们的运动方式是怎么样的吗？
【课件出示】
【学情预设】去过，知道。
新课讲授
1，初步感知平移与旋转
【提问】你们能用手势比划一下这些游乐机器的运动方式吗？
【学生活动】用手势比划
【引导】刚才同学们已经用手势比划了它们的运动方式。
我们能不能根据手势的不同，给这些活动分分类。
【学生活动】分类
【评价】同学们的手势很美，分类也很正确。
那我请同学说一说你们是分成了哪两类。
【学情预设】分成手平着滑分成一类，转圈圈的分成一类
【评价小结】我们同学说的很好，平着滑在数学上我们就说沿着直线运动称作平移。
转圈圈在数学上我们就说是围绕一个点或轴运动称作旋转。
【板书】平移和旋转
2，再次感知平移与旋转
【引导】那我们已经知道了什么是平移，什么是旋转。
那让我们来判断一下图上的物体，它们是属于平移还是旋转。
【学生活动】请同学们站起来回答，并用手势比划
【评价】看来我们同学们都掌握的不错了，那让我们自己来动手来感受平移和旋转吧！【学生活动】把书本平移一下，把卷笔刀旋转一下。
【引导】我们已经在刚才的动手中，发现了我们生活中的平移和旋转，那同学们还能不能再从我们的生活中找一找平移和旋转呢？
【学情预设】汽车开，窗子的移动等。
【引导】我们再来看一下汽车整体的运动方式是什么，汽车的轮子的运动方式是什么。
【评价】看来我们都是生活中的小小观察家。
我们生活中有很多的平移和旋转等着大家的火眼金睛来发现呢！
【课件出示】生活中的平移旋转现象
【学具出示】老师手上现在有一辆小坦克。
我们先在路上沿着直线运动，这是个什么过程？【学情预设】平移
【引导】我们在这个平移的过程中，坦克上的大炮方向有没有变？
【学情预设】没有，一直朝着前方
【引导】在看看坦克的其他部分，它们的方向怎么样？
【小结】这就说明，在平移的过程中物体的方向不变。
【引导】现在敌人啊，从四面八方过来了，我们的坦克就这么运动了，那这个过程又是什么？【学情预设】旋转
【引导】那在这个旋转的过程中，我们大炮的方向怎么样，其它部分的方向怎么样？
【小结】这就说明，在旋转的过程中物体的方向发生改变。
【板书】在平移的过程中物体的方向不变
在旋转的过程中物体的方向发生改变
3，平移的方向与距离
【课件出示】点和线
【提问】同学们，你们能用——向——平移了——格来形容一下这个的平移过程吗？
【板书】——向——平移了——格
【学情预设】学生大部分都可以准确回答。
【课件出示】我们来看一看这个小火车的运动。
回答课件上的问题。
【学情预设】学生在看完课件会发现，不管坐在第几节火车上，平移距离一样。
【小结】一个物体平移，这个物体各部分平移的距离一样。
【板书】一个物体平移，这个物体各部分平移的距离一样
【引导】那我们在来看看这个火箭，我们还能用黑板上的这个句子来说一下这个小火箭的平移过程吗？
【学情预设】火箭相对于点和线是一个比较复杂的图形。
有部分同学是不能准确回答的。
所以可以请会的同学上去做小老师，讲解解题过程。
【评价】感谢我们的这位同学向我们分享了他的正确解题方法。
真是个优秀的小老师。
【小结】观察一个图形的平移过程，只需要观察这个图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。
因为我们刚才发现了一个物体平移，这个物体各部分平移的距离一样。
【课件出示】进一步用刚才小结的方法，回答小船的平移，房子的平移过程。
练习巩固
1，帮助小青蛙回池塘
2，欣赏图形，用所学知识解释。
全课小结
大家来说一说，我们今天学习了什么，你还有什么没明白的。
板书设计。