动物的运动和行为(教案)
人教版八年级生物上册第二章《动物的运动和行为》教学设计
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲：1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。
八年级生物上册第二章-动物的运动和行为-教案
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
、教学方法：讲解法讨论法课时安排：1课时教学过程设计教师：我们先来看一组录像。
录像：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案标题：探索动物的运动和行为教学目标：1. 了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 掌握描述动物运动和行为的相关词汇和表达方式。
3. 培养学生对动物世界的兴趣和保护动物的意识。
教学资源：1. 图片或视频展示不同动物的运动方式和行为特征。
2. 网络或图书馆提供的有关动物运动和行为的相关资料。
教学步骤：引入活动：1. 使用一段有趣的动物视频或图片展示，引起学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 提问学生他们观察到的动物运动和行为，引导他们开始思考不同动物之间的差异。
知识探索：3. 分组让学生选择一个感兴趣的动物，使用网络或图书馆的资料了解该动物的运动方式和行为特征。
4. 学生在小组内共享他们的研究成果，并准备一份简短的展示，包括图片和文字描述。
概念讲解：5. 教师向学生介绍一些常见的动物运动方式和行为特征，例如：爬行、飞行、游泳、捕食、觅食等。
6. 教师与学生共同讨论不同动物运动和行为的适应性和功能。
实践活动：7. 学生根据自己选择的动物，设计一份简单的实验或观察计划，以观察该动物的运动和行为特征。
8. 学生在实验或观察后记录他们的观察结果，并与同组成员分享。
总结和评价：9. 教师带领学生回顾所学内容，总结不同动物的运动方式和行为特征。
10. 学生通过小组展示、实验记录等形式展示他们对动物运动和行为的理解。
11. 教师给予学生及时的反馈和评价，并鼓励他们保护动物、关注动物福利的意识。
拓展活动：12. 学生可以选择其他动物进行进一步的研究和探索，或者设计保护动物的宣传海报或小册子。
教学评估：1. 学生的小组展示和实验记录。
2. 学生对动物运动和行为的描述和理解的准确度和深度。
3. 学生参与讨论和互动的积极性。
教学延伸：1. 可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和了解不同动物的运动和行为。
2. 可以邀请动物专家或保护组织的代表来班级进行讲座，进一步拓宽学生的知识和视野。
动物的运动和行为教案
教学难点：先天性行为和学习行为的联系
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
播放视频：狮子捕食角马
提问：狮子为什么伏击角马？狮子外在表现有哪些？角马呢？为什么有这种行为？
师生初步概括动物行为的定义
引发兴趣，初建行为概念
环节2.动物有不同的行为
不同种动物的行为
2.刚放入迷宫是新环境，老鼠能否适应新环境？后来呢？
3.如果经过很长时间再把这只老鼠放回到迷宫，会出现什么现象？
小结：先天性行为和学习行为的联系和区别
通过分析资料，区分动物的先天性行为和学习行为，增强辩证思维能力。
环节4.学以致用，拓展延伸
提问：我们也可以如科比一样投的如此精准吗？
将所学应用到生活实践，体现科学目的和价值。
结合视频，归纳摄食行为、防御行为的目的。
图片展示：防御行为的保护色、拟态、警戒色
同种动物的行为
提问：攻击行为的结果是什么？对获胜一方有何优先权？攻击行为的目的是什么？
图片展示：大马哈鱼的节律行为
重点分析节律行为对群体和个体的意义
图片展示：蜜蜂、狒狒的社群行为
提问：什么是社群行为？有什么特点？
辨析：蝗虫和猫鼬，社群行为不是聚集在一起，而是组员之间有组织分工，有等级而表现出来的行为。
重点讲解:幼狮嬉闹、幼狮练习捕猎技巧的区别
明确：先天性行为使动物适应相对稳定的境；学习行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
播放视频：老鼠走迷宫
思考：当把老鼠刚放入迷宫时，两只老鼠有什么表现？在反复尝试后，他们都成功找到出口了吗？
提问：1.老鼠到处乱窜属什么行为？多次训练，很快找到出口属什么行为？
动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：A BC【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。
2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。
3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。
3. 动物运动和行为对生存环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。
2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。
2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。
2. 视频素材：动物运动和行为的视频。
3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。
教案内容请基础上进行扩展。
六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。
2. 结合所学内容，完成相关练习题。
八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。
3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。
十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。
3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为课时安排：每章25分钟教学目标：1. 了解动物的运动方式和行为特点2. 学会观察和分析动物的运动和行为3. 培养对动物的兴趣和保护意识教学方法：1. 讲授法：讲解动物的运动方式和行为特点2. 观察法：观察动物的运动和行为3. 讨论法：分组讨论动物的运动和行为4. 实践活动：制作动物运动和行为的模型教学工具：1. PPT课件2. 动物视频素材3. 动物图片素材4. 制作模型的材料第一章：动物的运动方式教学内容：1. 动物运动方式的分类2. 不同动物的运动方式的特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物运动方式的分类2. 讲授：讲解不同动物的运动方式的特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的运动方式教学评价：观察学生对动物运动方式的掌握情况第二章：动物的行为特点教学内容：1. 动物行为的分类2. 不同动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物行为的分类2. 讲授：讲解不同动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的行为教学评价：观察学生对动物行为特点的掌握情况第三章：动物运动和行为的意义教学内容：1. 动物运动和行为的意义2. 动物运动和行为对生存的影响教学步骤：1. 引入新课：讲解动物运动和行为的意义2. 讲授：讲解动物运动和行为对生存的影响3. 实践：分组讨论，分析动物运动和行为的意义教学评价：观察学生对动物运动和行为意义的理解情况第四章：观察和分析动物的运动和行为教学内容：1. 观察和分析动物运动和行为的方法2. 观察和分析动物运动和行为的技巧教学步骤：1. 引入新课：讲解观察和分析动物运动和行为的方法2. 讲授：讲解观察和分析动物运动和行为的技巧3. 实践：观察动物图片素材，分析动物的运动和行为教学评价：观察学生对观察和分析方法的掌握情况第五章：保护动物，关爱自然教学内容：1. 保护动物的重要性2. 保护动物的方法和措施教学步骤：1. 引入新课：讲解保护动物的重要性2. 讲授：讲解保护动物的方法和措施3. 实践：分组讨论，提出保护动物的建议教学评价：观察学生对保护动物的认识和提出的建议情况第六章：陆地动物的运动和行为教学内容：1. 陆地动物的运动方式2. 陆地动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解陆地动物的运动方式2. 讲授：讲解陆地动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析陆地动物的运动和行为教学评价：观察学生对陆地动物运动和行为的掌握情况第七章：水生动物的运动和行为教学内容：1. 水生动物的运动方式2. 水生动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解水生动物的运动方式2. 讲授：讲解水生动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析水生动物的运动和行为教学评价：观察学生对水生动物运动和行为的掌握情况第八章：空中动物的运动和行为教学内容：1. 空中动物的运动方式2. 空中动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解空中动物的运动方式2. 讲授：讲解空中动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析空中动物的运动和行为教学评价：观察学生对空中动物运动和行为的掌握情况第九章：动物的通讯和协作教学内容：1. 动物通讯的方式2. 动物协作的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物通讯的方式2. 讲授：讲解动物协作的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的通讯和协作行为教学评价：观察学生对动物通讯和协作行为的掌握情况第十章：总结与反思教学内容：1. 总结动物的运动和行为特点2. 反思人类对动物的影响教学步骤：1. 引入新课：总结动物的运动和行为特点2. 讲授：反思人类对动物的影响3. 实践：分组讨论，提出保护动物的建议教学评价：观察学生对动物运动和行为特点的总结情况以及提出的保护建议第十一章：动物运动和行为的研究方法教学内容：1. 观察法在研究动物运动和行为中的应用2. 实验法在研究动物运动和行为中的应用3. 数据分析法在研究动物运动和行为中的应用教学步骤：1. 引入新课：讲解观察法在研究动物运动和行为中的应用2. 讲授：讲解实验法在研究动物运动和行为中的应用3. 实践：讲解数据分析法在研究动物运动和行为中的应用教学评价：观察学生对研究方法的掌握情况。
(完整版)动物的运动和行为教案
动物的运动、动物的行为教案
一、教学目标
1、列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构.
2、区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
二、重难点
哺乳动物的运动系统；社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式
三、教学策略
教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识,通过问题引领学生思考。
学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备
教师：课件学案
学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处,做好复习的心理准备.五、教学过程。
动物的运动和行为教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版动物的运动和行为教案动物的运动和行为教案动物的运动和行为教案【内容与解析】本章要学的内容是动物的运动和行为，指的是动物的运动，先天性行为和学习行为，社会行为，其核心是动物的运动和先天性行为及学习行为，理解它的关键就是要清楚动物的运动系统是如何配合运动的，区分什么是先天性行为，什么是学习行为。
学生已经学过各种环境中的动物的运动方式，本章的内容就是在此基础上的发展，由于它还与物理、地理有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位。
【目标与分析】1、目标：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为。
2、分析：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，就是要要求学生联系我们生活的经验，进一步总结出来，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为，就是要教师向学生演示骨、关节、肌肉的配合运动总结出其答案，通过探究实验使学生明白各种动物的行为有哪些特征，从而区分先天性行为和学习行为。
【问题诊断分析】在本章节的中，学生可能遇到的问题是难以理解掌握探究实验，产生这一问题的原因是该实验涉及的步骤比较多，学生不能清晰的区分变量、对照组、实验组。
要解决这一问题，就要向学生清楚的阐述什么是对照实验，多举实例，帮助学生形成对探究实验的认识，其中关键是激发学生学习的积极性，增强其辨别能力。
【过程】问题一：动物的运动设计意图：通过此题的设计使学生了解运动系统的组成，运动对动物生存的意义，掌握骨、关节、肌肉是如何协调配合运动的。
师生活动：学生仔细阅读课本，教师向学生清晰讲述并演示各种运动，引导学生思考并回答以下问题。
问题1：什么叫动物想行为？动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。
问题2：哺乳动物运动系统由哪几部分组成？哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、？骨、趾骨。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为(教案)第一章：动物运动和行为的概念1.1 运动和行为的基本定义运动的含义：动物身体位置和姿态的变化，以适应环境和实现生活需求。
行为的概念：动物进行的从外部可观察到的有适应意义的活动。
1.2 运动和行为的特点与分类运动的特点：目的性、适应性、可塑性、节律性。
行为的分类：本能行为、学习行为、社会行为、生殖行为等。
第二章：动物运动的形式与功能2.1 动物运动的形式奔跑：快速移动，适用于捕食和逃避敌害。
跳跃：适用于越过障碍物，如兔子、袋鼠等。
飞行：适用于鸟类、昆虫等，扩大生活空间和寻找食物。
游泳：适用于水生动物，如鱼、青蛙等。
2.2 动物运动的功能捕食：获取食物，维持生存。
逃避敌害：保护自己，避免被捕食。
寻找配偶：繁殖后代，繁衍种族。
空间探索：寻找新的生活环境和资源。
第三章：动物行为的分类与功能3.1 本能行为定义：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。
例子：鸟类的筑巢、哺乳动物的吮吸等。
3.2 学习行为定义：动物在成长过程中通过经验和学习得到的行为。
例子：大山雀偷喝牛奶、狗学会握手等。
3.3 社会行为定义：动物在群体生活中表现出的行为，如分工、合作、竞争等。
例子：狼群的合作捕猎、鸟群的分工繁殖等。
3.4 生殖行为定义：与动物繁殖有关的行为，如求偶、交配、产卵等。
例子：孔雀开屏、蜻蜓产卵等。
第四章：动物运动和行为的研究方法4.1 观察法定义：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
注意事项：全面、细致、实事求是；有计划、耐心；积极思考；交流看法、进行讨论。
4.2 实验法定义：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
注意事项：设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。
第五章：实例分析——动物运动和行为在生活中的应用5.1 动物运动在捕食中的应用实例：猎豹的速度和爆发力在捕食中的应用。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教案(新版)新人教版
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动(PPT1)教学目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对生物生存的意义。
教学重难点重点：运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示各种动物行为的图片，讨论交流动物行为的概念。
(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动二：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一观察与思考：观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。
讨论：(PPT4～6)(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？(2)关节对骨的运动有什么意义？(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？探究点二骨、关节和肌肉是怎样配合完成运动的？(PPT7～9)学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：运动产生的过程是怎么样的？运动只靠运动系统就能完成吗？(PPT10、11)教师点拨：(1)骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连。
关节使骨的运动更加灵活。
(2)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
运动还需要神经系统的调节和控制，需要能量的供应，以及其他系统的配合。
神经系统：控制运动，提供运动的指令。
消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。
呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧。
循环系统：运输氧和养料，排除废物。
对探究活动中的学生给出恰当的评价。
(包括学生自评、小组评价和教师评价)知识梳理 归纳整合1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．根据学生回答，梳理本节知识。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案标题：探索动物的运动和行为教案概述：本教案旨在帮助学生了解动物的运动和行为，以及它们与生态系统之间的关系。
通过观察和研究不同动物的运动方式和行为模式，学生将能够理解动物如何适应不同的环境，并探索动物在生态系统中的角色和相互作用。
教学目标：1. 了解动物的运动方式和行为模式；2. 探索动物如何适应不同的环境；3. 理解动物在生态系统中的角色和相互作用；4. 发展观察、记录和分析数据的能力；5. 培养团队合作和沟通技巧。
教学资源：1. 图书馆或互联网资源提供的有关动物运动和行为的书籍、文章和影片；2. 图表和图片展示不同动物的运动方式和行为模式；3. 实地考察或实验所需的材料和设备。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些动物的运动方式和行为，引发学生对动物行为的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对动物运动和行为的观察和了解。
探索动物运动：1. 学生小组合作，选择一个感兴趣的动物，并研究该动物的运动方式；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物运动方式的信息，并记录下来；3. 学生小组展示他们的研究结果，包括图表、图片和文字描述；4. 教师引导学生分析不同动物的运动方式之间的差异，并讨论这些差异与动物所处环境之间的关系。
探索动物行为：1. 学生小组合作，选择一个感兴趣的动物，并研究该动物的行为模式；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物行为模式的信息，并记录下来；3. 学生小组展示他们的研究结果，包括图表、图片和文字描述；4. 教师引导学生分析不同动物的行为模式之间的差异，并讨论这些差异与动物所处环境之间的关系。
生态系统中的动物角色和相互作用：1. 学生小组合作，选择一个生态系统，并研究该生态系统中的动物角色和相互作用；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选生态系统中动物角色和相互作用的信息，并记录下来；3. 学生小组展示他们的研究结果，包括图表、图片和文字描述；4. 教师引导学生讨论不同动物在生态系统中的角色和相互作用对生态系统的影响。
人教版生物八年级上册复习优秀教学案例：第二章动物的运动和行为
2.了解动物行为的分类，包括取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为，能够识别和描述各种行为的特征和功能。
3.掌握动物运动和行为的研究方法，包括观察法、实验法等，能够运用这些方法进行简单的科学研究。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析，让学生了解动物运动方式的多样性及其适应性，培养学生的观察能力和分析能力。
2.在问题解决过程中，教师要引导学生运用科学的方法，如比较法、分类法等，帮助他们形成系统的知识结构。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们合作完成任务，如观察和分析某种动物的运动方式，探讨某种动物行为的意义等。
2.教师要关注小组合作的过程，引导他们积极参与、相互尊重、共同进步，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我以“动物运动和行为”为主线，设计了丰富的教学活动。首先，我引导学生通过观察和分析各种动物的运动方式，理解运动对动物生存和繁衍的重要性。接着，我通过讲解和示范，使学生掌握动物行为的分类和功能，进而提高他们对动物行为的理解和认识。此外，我还设计了一些实践性强的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一只猎豹追捕猎物的视频，引发学生对动物运动方式的兴趣，进而导入新课。
2.提问：“你们知道动物有哪些运动方式吗？它们为什么要有这些运动方式？”引导学生思考和讨论。
人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教案
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人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教案教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。
运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
动物的运动和行为优秀教案
第二章动物地运动和行为第一节动物地运动（学案）教师寄语：生命在于运动！学习目标：1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合.2、认识动物地运动依赖于一定地结构，.3、能举例说明运动对动物生存地意义.知识点精讲：一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构.（一）运动系统地组成：1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成；2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用.3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？（二）骨、关节与肌肉地协调配合：1、了解肌肉结构及其特性.①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上.②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动.2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动.3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性.（三）拓展创新1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗?2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作.例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成.A、骨和肌肉B、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D、骨和关节变式训练：1、某人右上肢瘫痪，是由于（）.A、肩关节、肘关节不够灵活B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤C、肌肉内地血管受损D、支配右上肢地神经受损2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果.A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张二、课程延伸（一）蚂蚁是营群体生活地昆虫.每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后地主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁地职能是与蚁后交配；工蚁地主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物地行为为特点，分析回答.（1）蚁群中数目最多地是_______，繁殖后代地是_______.（2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴.不一会儿，一大群蚂蚁排着长长地队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息.（3）小明说：“像蚂蚁这样地群体中地分工合作需要随时交流信息.”你认为小明说地对吗？答：_______（4）像蚂蚁一样营社群生活地队伍很多，请举出其中一例.答：如_______（二）我们知道地球上地动物种类繁多，各有各地生活方式，有独居地，也有营群居生活地，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好.1.你们知道有哪些动物是营群体生活地吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作地？（三）社会行为地特征（1）什么是社会行为？动物生活，群体内部不同成员之间，共同维持群体地生活.（2）举例说明社会行为有哪些特点？（1）群体内部往往形成一定地组织；（2）成员之间有明确地分工；（3）有地群体还形成等级制度.2、分析一群金丝猴地群体生活（1）有一个最占优势地雄猴，是.（2）有下级、和.（3）首领地优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地.（4）首领地职责：负责指军整个社群地行动，并与其他雄猴共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度地不同，排成地等级社会.（四）群体中地信息交流1、探究：蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划.（3）小组内对探究计划进行讨论和完善.（4）实施计划，得出结论讨论：①蚂蚁地通讯是依靠气味吗?答：蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.②通讯在社会行为中有什么意义?答：（1）蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.例题2 具有社群行为地一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④变式训练：1．下列不属于动物地信息交流方式地是（）A．蜜蜂地舞蹈动作 B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放地墨汁2．蜜蜂地群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害课堂练习1、下列各项中正确地是（）.A、骨骼肌地组成包括中间地肌腱和两端地肌腹两部分B、骨地运动要靠骨骼肌地牵拉C、动物地运动只靠运动系统和神经系统地控制和调节来完成D、所有动物地体内都有骨骼2、人地上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作.这说明关节在运动中起什么作用？（）A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用3、下列关节中，灵活性最大地是（）.A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节4、当下肢地伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是( ).A.跑B.跳C.行走D.立正5．一个白蚁地社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁地是A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁6．下列不属于动物地信息交流方式地是A．蜜蜂地舞蹈动作B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物D．蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴家庭作业：非选择题1. 某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩地原因可能是.2、下图是人体地关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过地经历，脱臼是指[ ]______从[ ]______中脱落出来地现象.当我们做运动时，关节腔中地液体能减少两骨之间地摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间地撞击力.把两块骨牢固地联系在一起地是[ ]__ _.（2）骨地运动要靠_______地牵拉;当________受到神经传来地刺激时,就会牵动_______绕_______活动，于是躯体就会产生运动.3．小明喜欢用哑铃锻炼上肢.请据下图分析回答问题.（1）图A表示_________动作,图B表示动作_________.①表示________,在图A中处于_______状态;②表示______则同时处于_______状态;图B中①和②地状态分别是_______和_____.刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂地肌肉中，处于收缩状态是[ ]______,处于舒张状态地是[ ]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定地那一刻,处于收缩状态是[ ]_____,处于舒张状态地是[ ]______.当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____状态.（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间地___________关系.4.昆虫传递信息地主要形式，是利用灵敏地嗅觉器官识别一些信息化合物.昆虫利用气味传递信息地方式，叫做“化学语言”.雌蛾用腹端腺分泌地性引诱外激素气味作为呼唤配偶地“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右地雄蛾所感知.蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间地通讯联系”，甚至各种级别地分化和形成，不少与“化学语言”有关.请回答：什么是昆虫地“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?5、设计实验蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设：（4）实施计划：。
动物的运动和行为的教学设计
《动物的运动和行为》的教学设计《动物的运动和行为》的教学设计XX-XX学年度第一学期孔转知识目标：1.熟悉动物的运动依托于必然的结构，。
2.能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标：1.通过对运动系统组成的观看与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。
情感目标：形成踊跃参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的适应。
重点1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成2.骨、关节和肌肉的和谐配合产生躯体运动学习过程一、温故知新：动物常见的运动方式有哪些：二、预习检测：1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们和的活动。
动物的行为常常表现为各类各样的。
2.哺乳动物的运动系统是由、和组成。
3.右图是人体的关节模式图，请填出其各部份的结构名称。
1是；2是；3是；4是；5是。
4.发达的运动能力对动物生存的意义是什么？讲义45壮大的运动能力有利于动物、、、以适应。
三、自主学习，合作探讨：阅读教材，组内同窗讨论、研究一起完成以下任务：1.观看教材P42-43家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？2.观看教材44肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的散布有什么特点？3.阅读教材P43-44第一、二段及观看图5-33，回答下面两个问题：（1）骨骼肌的结构及其特性是什么？（2）运动是如何产生的？4.每名同窗做屈肘伸肘动作，体会运动的产生进程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何转变？这说明了什么？5.亲躯体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加速，心跳加速等躯体的转变，这说明了什么问题？6.请你别离用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
四、功效展现，统一观点：学生展现本组学习功效，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：1.本节课你的收成是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.哺乳动物的运动系统是由（）组成。
A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是)A.机械刺激B.电流刺激C. 神经传导的兴奋D.大脑的意识3.同一块骨骼肌的肌腱别离固定在)A.同一块骨上B. 两块骨上C.多块骨上D.至少相邻的两块骨上4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各类动作。
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第一节动物的运动
【教材分析】：
本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习,已经了解了不同动物的运动形式,本节在第一章内容的基础上,引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】:
学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部,学生学习比较困难，但是学生的好知欲强,利用这点加上辅助教学,能够更好突破重难点,学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】:
（一)知识与能力：
(１)说明动物的运动依赖于一定的结构。
(2)说出运动对动物生存的意义。
（二)过程与方法：
从学生生活经验出发,通过亲身感悟、探究,明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
(三)情感态度价值观：
认同动物的结构和功能的统一性.
【教学重点和难点】:
重点:1运动系统的组成
2骨、关节和肌肉的协调配合
难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】:
讨论法、例举法、演示法
【教学准备】:
预习课本、完成同步导学的知识优梳理
【教具准备】：
准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示
【课时安排】：
1课时
（)块骨上。
A、2,３
B、2,１
C、1,2
D、2,4
2、关节软骨的作用是
（ )A、提供营养
Ｂ、使骨生长
C、使骨结实
D、减少磨擦和震动
3 下图中能正确示意骨、关节和
肌肉关系的模式图是（ )
Ａ
B
C
固。
六、总结提升,画龙点睛你能用一句话概括骨、关节和肌肉
在运动中的作用吗?
学生回答：骨骼肌
受神经刺激收缩，
牵拉骨绕关节运
动,躯体产生运
动．
提炼重点难
点
第二章第一节动物的运动
一、运动系统的组成
骨、关节、、骨骼肌
二、运动器官的协调配合
1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
２、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系
三、运动的意义
1.有利于觅食避敌
2.有利于适应复杂多变的环境
【教学反思】
本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础,另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解,需要教师运用直观道具辅助教学.为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图,吸引学生的注意力,让学生很好地认识各个结构,尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
如道具演示不够直观,讨论太多,因此，在以后的教学中,应对材料加以选择,以达到科学、准确地演示。