合理布置,提高小学数学作业的有效性

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合理布置，提高小学数学作业的有效性

作者：姚华美

来源：《天津教育·下》2018年第02期

营造积极、有效的课堂，深化课堂教学改革，给学生减负，已成为小学数学教学的首要任务，但是对于数学作业这一环节却往往没有得到小学数学教师足够的重视。作业是教学的重要组成部分，是实现课程目标的良好保证，是教学过程中最具活力的活動内容。所以，如何有效提高小学数学作业的有效性，是一个值得广大教育研究者们研究探讨的课题。

小学数学作业是小学数学教学的重要组成部分，但是很少小学数学教师能够真切地明白它的重要性。特别是在现实的小学数学教学中，小学数学教师对于作业的布置还存在一些问题亟待解决。而本文接下来将根据自己多年的小学数学教学经验，浅析小学数学作业的有效性对教学的作用，并从三个方面来探究如何有效提高小学数学作业的有效性。

浅析小学数学作业的有效性对教学的作用

小学数学课堂只有45分钟的时间，而且通常都是教师进行授课的时间段，很难让小学生良好地掌握相关数学知识。而小学数学作业的布置，能够让小学生自主地对所学得数学知识进行印证，巩固他们已掌握的数学知识，并深入思考他们未掌握的数学知识，以便于他们良好地掌握所有数学知识。

而且，小学数学作业的有效布置，还能够激发小学生的学习兴趣，让他们在现实生活中应用一些数学知识，也就是培养小学生的数学应用能力，引导他们勇于探索的精神，培养他们团队合作的能力，进而培养他们一定的综合素质。这样会使他们在牢固掌握相应的数学知识的同时，形成良好的核心素养，有利于他们将来更好地适应社会或进行学业深造。

探究如何提高小学数学作业的有效性策略

明确教学目标

小学数学教师在布置作业时，首先要明白布置作业的目的是什么，也就是让小学生对所学的知识进行巩固。所以，小学数学作业的布置也应与教学目标息息相关，能够让小学生通过对写作业达到教学的目标，只有这样才能保证小学数学作业的有效性。

例如，当学习到苏教版三年级上册中的《千克和克》时，教学的目标就是让小学生弄明白千克和克的含义，并教给小学生该知识点在现实生活中如何进行应用。这时候，小学数学教师明确了教学目标，就可以布置一些灵活的作业。比如，让小学生回家称出1千克的大米，然后装在袋子里，感受它的重量。这种作业布置能够激发小学生的学习兴趣，提高他们的数学知识应用能力，反过来加深他们对该数学知识的理解，从而保证小学数学作业的有效性。