幼儿园大班语言教案：大自然的语言
《大自然的语言》教案15篇
《大自然的语言》教案15篇《大自然的语言》教案1教学建议一、结构内容这篇__用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。
全文共27个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1段至第5段）通过文字人们可以了解世界上的一切事情。
同样，了解了“大自然的文字”，人们便可以认识大自然。
作者由日常生活中的文字给人们带来的便利，引出了对“大自然的文字”的介绍，启发读者细心观察生活、观察大自然。
第二部分（第6段至第19段）旨在说明通过星、云、鸟等大自然的文字，人们可以阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。
其中，第6段至第9段生动地说明了认识、掌握星、星座的知识可以指导人们充分利用自然。
第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲述现在的事情，也能预示将来的事情。
第13段至第18段介绍鸟也是“大自然的文字”，留心观察它，人们也能认识了解自然。
第19段是对第6段至第18段的内容的总结。
第三部分（第20段至第24段）介绍了各种各样的石头也是大自然的文字。
第四部分（第25段至第27段）说明要认识和了解自然，就要从小留心观察周围的一切事物，要学会大自然的文字。
__采用总一分一总的结构形式。
二、细致的观察与生动的表达要想生动准确地说明自然现象的特征，必须对其进行认真、细致的观察。
如“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。
从这座云山向左右伸出两个尖头。
山变得像铁匠铺里的铁砧了。
”其中“耸立”“伸出”形象生动地描摹出云的变化，写出这种“文字”的特征。
三、修辞手法的运用作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把鹤队比作蜘蛛；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案关于《大自然的语言》教案范文汇编六篇《大自然的语言》教案篇1一、激趣导入、揭示课题1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。
出示课件(四季)2、揭示课题。
看了这些画面你想说什么?是呀，大自然多么美丽多么神奇呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。
孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。
(板书：大自然的语言)3、质疑课题。
大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢?二、粗读课文，整体感知1、听诗配画朗读课文。
带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，认真听，仔细看，你听懂了什么?(诗配画范读)2、全班交流。
你听懂了什么?3、自由轻声地读这首小诗，想办法读准字音。
孩子们听懂了这么多东西，很了不起!如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。
读好的孩子用行动告诉老师。
孩子们都会读了，有几个词语宝宝想出来考考大家。
我们开火车来读出它们，火车火车哪里开?火车要进入下一站了，现在进行小组比赛读这首诗，每一组只读一小节。
孩子们拿好书，火车火车哪里开?4、试着用“大自然用_________，告诉我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。
5、谁愿来说给大家听一听?根据学生的回答，师适机板书：简笔画(略)三、精读课文，重点品评1、学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。
孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢?你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜欢它。
(学生自由读自己喜欢的小节)2、全班交流，重点品读你喜欢大自然的哪一种语言呢?找出来读给我们听听。
以第四小节为例指导学生朗读。
大班大自然的语言教案
大班大自然的语言教案大班大自然的语言教案【篇一：大班语言教案大自然的话】教学活动设计【篇二：教学设计：大自然的语言】大班科学活动《大自然的语言》——活动设计思路镇江市丹徒区三山中心幼儿园梅新兰设计意图：幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”幼儿乐于了解自然现象与人类的关系，教师利用中午散步的时间随机跟幼儿说一些季节性的景象，如春天到了的时候，教师引导幼儿观察路边树木发芽了，草儿变绿了等，夏天的时候教师带领幼儿在树荫底下乘凉，感受夏季太阳的火辣，天气的炎热；秋天的时候树叶离开了大树妈妈，渐渐地变少了；冬天里草儿枯萎了，树叶落光了。
通过不同季节教师引导幼儿观察各种自然现象的变化，让幼儿对自然现象的形成产生探索兴趣。
以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。
教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，幼儿始终以一位观察者的身份来感受着大自然的语言，教师随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。
整个教学活动的环节为：通过教师出示的春夏秋冬四季的特征图片让幼儿进行季节的描述，初步感受大自然的语言是通过一些自然景象区表述的，让幼儿对大自然有一个相初步的了解；在此基础上，教师利用雨天和晴天的自然现象配对活动，让幼儿进一步地感知大自然的语言是妙不可言的，然后通过幼儿看图进行晴天和雨天的分辨，进行打雨伞和戴墨镜的表演活动，让幼儿在活动中用音乐和肢体动作相结合的形式快乐地感知大自然的语言；最后进行活动小结，让幼儿产生保护大自然的情感。
让我们带领幼儿一起去感触大自然、倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验到大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、大班综合活动《大自然的语言》——活动教案活动目标：1、幼儿主动观察四季图，理解大自然的自己语言，对自然现象产生兴趣。
大自然的语言教案精选7篇
大自然的语言教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大自然的语言》教案精选4篇
《大自然的语言》教案精选4篇《大自然的语言》教学设计篇一教学目标（一）知识目标：1、学会阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2、掌握常见说明顺序和说明方法。
（二）能力目标：1、体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高阅读科普文章的能力。
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
（三）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，养成科学严谨的学习态度。
新设计1、相信学生人人有慧根。
2、本节课力求落实“先学后教”的生本教育理念，追求课堂的生本、生态、生成、生动。
因此适当的给学生多创造一些小组合作学习、展示质疑的机会，适时引导学生深入思考，搭建学生展示质疑的平台。
学情分析1、在第三单元已学过几篇说明文，各校对教材处理不同，学生对说明文知识有一定的了解，但准确把握说明顺序还有一定难度。
2、本文知识性强，内容上有一些枯燥，要通过多种活动调动学生参与的兴趣。
3、八年级学生对语言品味有一定的基础，对说明文语言的品味，还要适当引导，加以规范。
重点难点、学习重点1、快速筛选信息，概括内容要点，理清课文的说明顺序，体会事理说明的条理性。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会事理说明文的生动性。
学习难点理清本文的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学过程【导入】大自然的语言草木荣枯，候鸟去来，大自然有她自已的语言：立春过后，大地苏醒，草木萌发。
不久，夜红山“杜鹃花发映山红”，马渡河“桃花落尽菜花黄”。
到了秋天，万山红遍，层林尽染：云盘岭“正是橙黄橘绿时”，金竹园“满山尽带黄金甲”，武陵峡“霜叶红于二月花”。
“忽如一夜春风来”，太平顶迎来了第一场雪，冬天悄然而至……【测试】检查预习销声匿迹（xiāo）悄然无声（qiǎo）惟妙惟肖（xiào）风雪载途（zài）一年半载（zǎi）【活动】前置学习在熟读课文的基础上，思考完成下列前置学习：1、找一找：抓关键句，找出有关物候知识的主要信息。
《大自然的语言》教案五篇
《大自然的语言》教案集锦五篇教学目的：1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言状况指的是什么。
2、能正确流利朗读课文。
3、激发学生喜爱大自然的思想感情，初步培育学生观看的兴趣。
4、培育学生初步收集材料的力量。
5、初步培育学生利用教师小结的学习方法进展自学的力量。
教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性熟悉，能初步懂得大自然的语言状况指的是什么。
教学预备：自制课件；预备鱼鳞、弹珠；教学过程：一、释题1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的语言。
播放课件（人类的语言）提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？（表达出自己的意思）2、提醒课题，理解：大自然的语言。
强化课题。
出示课件（大自然的语言），连续理解什么叫大自然的语言。
提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。
小结：大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。
二、新授课1、学生自由读课文，要求读准字音，用详细符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板）。
2、指名读，指名评，师生互读。
学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思。
提问：各小节分别讲了什么是大自然的语言，你是怎么知道的? 3、依据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节。
1）教学其次节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮忙了解所选小节的学问。
①齐读其次节，抽个别学生读其次节。
②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告知你的？③抽个别学生汇报学习结果。
④集体朗读其次节（教师指导朗读）。
2）教学第三节。
①学生自由朗读第三节。
②提问：这一节告知了我们什么是大自然的语言，它通过什么告知大家的?③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿出预备的大小鱼鳞两片，告知同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来打算的，圆圈越多鱼的年龄就越大。
大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思
大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。
详细内容包括：认识大自然的语言，了解大自然中的信号和规律，通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让幼儿了解大自然的语言，知道大自然中的信号和规律。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解大自然的语言，能运用语言表达对大自然的认识。
难点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示大自然的美景，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事分享：讲述故事《大自然的语言》，引导幼儿关注故事中提到的自然现象，讨论故事中的角色是如何理解大自然的语言的。
3. 讨论环节：分组讨论，让幼儿分享自己在生活中观察到的自然现象，引导幼儿发现大自然的语言和规律。
4. 游戏环节：组织“我是小小气象员”游戏，让幼儿扮演气象员，根据图片提示，描述天气变化，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：发放卡片，让幼儿根据卡片上的自然现象，用语言描述并解释其规律。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家附近的自然现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解大自然的语言，提高语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿实地观察大自然，感受大自然的语言，提高幼儿的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意实践情景引入，例题讲解，随堂练习等环节的衔接，保证教学过程的流畅和有效性。
《大自然的语言》教案优秀14篇
《大自然的语言》教案优秀14篇6大自然的语言篇一.《大自然的语言》教案2.《大自然的语言》教案1(含练习).《大自然的语言》教学实录.《大自然的语言》课堂教学实录.《大自然的语言》课课练.《大自然的语言》同步练习.《大自然的语言》评估测试练习.《大自然的语言》综合能力测试.《大自然的语言》自学评估.《大自然的语言》课标理念教学详案.《大自然的语言》说课设计.《大自然的语言》反思性案例分析.《大自然的语言》公开课教学设计.《大自然的语言》综合知识点.《大自然的语言》有关资料大自然的语言篇二教学要求1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。
（给足时间，照顾差生）4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6.自由读全文，要求读正确。
7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节1.学读第一节。
（1）教师范读。
看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案（精选14篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《大自然的语言》教案（精选14篇），希望能够帮助到大家。
《大自然的语言》教案篇1活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。
2、学习诗歌，理解诗歌中的美。
3、能合作并有感情地朗诵诗歌。
活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。
三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。
附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。
《大自然的语言》教案篇2第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的音，大自然的语言2。
（字略）2．查工具书，解释下列词语。
（略）3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。
二、导入1．作者简介作者竺可帧，物候学家。
2．导语本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
《大自然的语言》优秀教案(优秀6篇)
《大自然的语言》优秀教案（优秀6篇）《大自然的语言》教案篇一活动目标：1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。
2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。
活动重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。
活动难点：能用连线的方法比较两地的距离。
活动过程：一、谈话导入，了解现在的季节。
教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。
1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。
教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。
教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。
教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。
三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。
1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。
教师：这三张图片中的人们分别住在图上的`三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。
）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。
4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。
四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。
1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。
教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。
如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。
大自然的语言教案6篇
大自然的语言教案6篇大自然的语言教案篇1教学目标1．速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．品味本文生动、准确的说明语言。
4．激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学过程第1课时一、新课导入语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。
我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。
大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。
今天我们就来学习《大自然的语言》。
二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。
竺可桢（zhúzhēn）载途（zài）簌簌（sù）销声匿迹（nì）候鸟（hòu）经度（jīng）纬度（wěi）草长莺飞（yīng）草木荣枯（kū）2．理解课文中重点词语。
（1）解释下面的词语。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
文中指生长销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
载途：满路，有遍地的意思。
阿公阿婆，割麦割禾：这里是模拟布谷鸟的叫声，编出来的农谚。
禾，这里指稻秧。
农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的科学。
衰草连天：遍地是衰草。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
（2）选择恰当的词语填空。
①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，（b ）得多。
a．灵验b．灵敏c．灵活d．灵便②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（b ）是必要的。
大班语言游戏优质教案《大自然的语言》含反思
大班语言游戏优质教案《大自然的语言》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章《大自然的声音》。
详细内容包括：认识自然界中的各种声音，如鸟鸣、虫叫、风雨声等；通过故事、游戏等形式，让幼儿学会倾听、表达和创造；培养幼儿热爱大自然，关注环境意识。
二、教学目标1. 了解大自然中各种声音的特点，能够辨别和模仿。
2. 通过语言游戏，提高幼儿的倾听、表达和创造能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会倾听大自然的声音，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、故事卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿闭上眼睛，倾听大自然的声音。
邀请幼儿分享自己听到的大自然声音，如鸟鸣、虫叫、风雨声等。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《大自然的语言》故事，引导幼儿关注故事中出现的自然声音。
结合挂图，让幼儿观察并模仿故事中的声音。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿用语言描述图片中的大自然声音。
邀请幼儿上台演示，其他幼儿倾听并评价。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出一个自己喜欢的大自然声音。
邀请幼儿分享自己的作品，并模仿所画声音。
5. 语言游戏（10分钟）教师组织“大自然声音模仿秀”游戏，让幼儿分组进行比赛。
评选出最佳模仿奖，给予表扬。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣、虫叫、风雨声等2. 语言游戏：大自然声音模仿秀七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的大自然声音，并模仿它的声音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会了倾听、表达和创造大自然声音。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂参与度。
幼儿园大班美术活动教案《大自然的语言》（大全五篇）
幼儿园大班美术活动教案《大自然的语言》（大全五篇）第一篇：幼儿园大班美术活动教案《大自然的语言》大班美术活动教案《大自然的语言》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受各种自然现象的变化，对自然现象的形成产生兴趣，了解自然现象与人类的关系，结合已有经验讨论对自然现象的认识，用合适的动作表现自然现象中的情景，并体验身体运动的乐趣，快来看看幼儿园大班美术活动《大自然的语言》教案吧。
主题目标：1、了解自然现象与人类的关系，结合已有经验讨论对自然现象的认识。
2、感受各种自然现象的变化，对自然现象的形成产生兴趣。
3、用合适的动作表现自然现象中的情景，并体验身体运动的乐趣。
4、通过记录观察，尝试了解简单的气象规律。
5、引发幼儿学习的兴趣。
6、乐于探索、交流与分享。
主题内容：大自然奇趣盎然。
蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都幼儿感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种各样的形状？”本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。
教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。
在三周的活动中，我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
本文扩展阅读：自然，是指大自然中各个事物的总体：指宇宙一切事物的总体，人类文明的起源、人类怎样认识宇宙、万物生长靠太阳、对太阳系的新探索、星空巡礼、天地之间、宇宙学与科学世界观。
大自然的语言大班语言教案(通用11篇)
大自然的语言大班语言教案（通用11篇）大自然的语言大班语言教案篇1活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。
2、学习诗歌，理解诗歌中的美。
3、能合作并有感情地朗诵诗歌。
4、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。
活动预备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、径直语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话处处都是，不信？我们一起来看！〔出示flash课件1〕二、配乐观赏诗歌，理解诗歌内容。
1、白云飘得高高，告知我们什么呢？2、瞧！谁出来了？〔蚂蚁〕它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告知我们什么呢？3、这是什么呀？〔大树桩〕上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告知我们有几圈年轮就代表它几岁了！4、老师小结：大自然的语言多奇异啊！我们只要仔细观测就能够发觉。
三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。
附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言处处都有，认真观测就能发觉。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，马虎大意的人永久听不见。
活动反思：《大自然的'语言》这是一首文笔精美，语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。
从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的神秘。
诗歌文字浅显，文笔精美。
依据教材的特点，结合两班同学的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使同学体味大自然语言的奇妙，激发同学探究大自然的爱好。
2、读写结合，仿照课文仿编诗歌。
教学中主要表达两个理念：1、落实朗读训练，给同学充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。
2、着重在阅读中引导同学发觉诗歌写作上的特点及形式，指导同学仿写，给同学创作写作的平台，使其思维得到拓展。
大自然的语言教案(优秀4篇)
大自然的语言教案（优秀4篇）《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1、默读课文，按照要求筛选课文主要信息；2、体味本文生动形象的说明语言；3、理解逻辑顺序在说明中的作用；【教学重点】生动形象的说明语言；【教学难点】逻辑顺序在说明中的作用【教学过程】【引入新课】引入一：视频春季景象（春季画面中可出现渐渐融化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等）夏季景象（可出现亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等）秋季景象（翻飞的黄叶，怒放的菊花、如火的枫叶等）冬季景象（呼啸的北风、枯树、飘飞的大雪）提问：刚才这段图像分别展现了哪些季节的景像？你是依据什么判断出来的？学生发言，教师点评后，顺势新课的学习。
屏示：大自然的语言引入二：电脑多媒体（视频播放一段以花为主图像，并配以优美舒缓的音乐，在画面依次出现下列诗句，待学生填空后，再用鼠标点击括号处，再显示出红色字体标注的答案。
）1、完成下列诗句填空：沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒（杨柳）风；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红；无边（落木）萧萧下，不尽长江滚滚来；（东风）不与周郎便，铜雀春深锁二乔；夜来（南风）起，小麦覆陇黄；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道（西风）瘦马；（北风）卷地白草折，胡天八月即飞雪2、设问：上述诗句分别是写哪个季节的？你从诗句中哪些意象中推断出来的？从中你有何体会？3、在学生发言的基础上引入本课的学习。
引入三：视频播放竺可桢资料片：建议片中可从浙江大学校园风光播映，并依次出现浙大校园中的竺的铜塑像，然后逐次出现有关反映竺可桢的生活、科研及其学术著作组成的资料片（更多照片资料请查看《浙江大学百年发展史》人物篇中“竺可桢”栏目）在播放过程中，可渐次将下列竺可桢简介滚动显示：竺可桢(1890～1974)中国科学院院士，气象地理学家。
我国近代地理学和近代气象学的奠基人。
所从事的科学教育、科学组织领导与科学普及工作，都有杰出的成就。
大自然的语言教案5篇
大自然的语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《大自然的语言》精选
幼儿园大班教案《大自然的语言》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的语言》章节，详细内容包括：认识大自然的各种声音，如鸟鸣、虫鸣、风声、水声等；了解大自然声音的产生原因；学会用耳朵去倾听、去感受大自然的声音。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解大自然的各种声音，提高他们对自然环境的感知能力。
2. 培养幼儿用耳朵去倾听、去感受大自然的能力，激发他们对自然的好奇心。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大自然声音的产生原因。
教学重点：让幼儿认识和感受大自然的各种声音，培养他们的倾听能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、录音带、各种大自然声音的音频文件。
学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让他们闭上眼睛，用耳朵去倾听周围的声音，引导他们关注大自然的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放录音带，让幼儿认识并分辨各种大自然声音，如鸟鸣、虫鸣、风声、水声等，引导幼儿了解这些声音的产生原因。
3. 随堂练习（10分钟）教师让幼儿分组，每组选择一种大自然声音进行模仿和表演，其他幼儿猜测是哪种声音。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“大自然声音接龙”游戏，让幼儿用画笔在画板上画出自己最喜欢的大自然声音，并分享给其他幼儿。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对大自然声音的认识和感受。
六、板书设计1. 《大自然的语言》2. 内容：大自然的声音：鸟鸣、虫鸣、风声、水声等声音产生原因：空气振动、物体振动等学会用耳朵去倾听、去感受大自然的声音七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的大自然声音，并写出为什么喜欢。
2. 答案示例：画出鸟鸣声，并写：“我喜欢鸟鸣声，因为它让我感受到春天的到来。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿倾听大自然的声音，让他们认识到大自然的丰富多彩。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的其他声音，如交通工具的声音、人们的声音等，培养他们善于观察、善于倾听的好习惯。
大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思
大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章第一节《大自然的语言》。
详细内容包括：认识大自然中的各种声音，学会用语言描述大自然的美，通过语言游戏激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够听懂并模仿大自然中的声音，用语言表达对大自然的感受。
2. 通过观察、想象，用词语描述大自然的美，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：用词语描述大自然的美，进行语言表达。
重点：认识大自然中的声音，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、图片、卡片、挂图。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走进大自然，观察周围的环境，引导幼儿注意听大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、风声等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，让幼儿说出图片中的大自然元素，如花草、树木、小鸟等。
然后引导幼儿用词语描述这些元素，如美丽的花朵、高大的树木、欢快的小鸟等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个大自然元素，用词语进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 语言游戏（10分钟）教师组织“大自然的声音”游戏，让幼儿模仿大自然中的声音，其他幼儿猜测是什么声音。
通过游戏，让幼儿感受大自然的魅力。
教师邀请幼儿分享自己在本节课学到的内容，让幼儿用词语描述大自然的美。
同时，展示幼儿的绘画和彩泥作品。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣、虫鸣、风声美丽的花朵、高大的树木、欢快的小鸟七、作业设计1. 作业题目：画一幅大自然的画，并用词语描述画中的内容。
答案示例：我画了一片绿色的森林，树木高大挺拔，小鸟在枝头欢快地唱歌，小兔子在草地上玩耍。
2. 作业题目：录制一段大自然的声音，让家人猜猜是什么声音。
答案示例：我录了风吹树叶的声音，家人猜是“沙沙沙”的声音。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了大自然的语言，学会了用语言描述大自然的美。
大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思
大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，理解大自然的声音所传递的信息，学会用语言描述大自然的声音，以及通过语言游戏，培养幼儿对大自然语言的兴趣。
二、教学目标1. 能够听懂并识别大自然中的各种声音，理解这些声音所传递的信息。
2. 学会用语言描述大自然的声音，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述大自然的声音。
教学重点：认识大自然的声音，理解声音所传递的信息。
四、教具与学具准备教具：录音机、大自然声音的音频、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放大自然声音的音频，引导幼儿关注并讨论这些声音是从哪里来的，激发幼儿对大自然声音的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：结合教材内容，讲解大自然声音的种类，以及这些声音所传递的信息。
3. 实践（10分钟）：组织幼儿进行“大自然声音模仿秀”，鼓励幼儿模仿并描述所听到的大自然声音。
4. 例题讲解（10分钟）：出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的大自然声音。
5. 随堂练习（10分钟）：发放卡片，让幼儿用语言描述卡片上的大自然声音。
六、板书设计1. 大自然的语言声音种类：鸟鸣、流水、风吹、动物叫声等声音传递的信息：警告、求偶、寻找食物等2. 描述大自然声音的方法：模仿、画图、语言描述等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，仔细聆听周围的大自然声音，选择一个最喜欢的声音，用语言描述它，并画下来。
2. 答案：根据幼儿的实际完成情况，给予适当评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式的活动，让幼儿对大自然语言有了更深入的认识，但在教学过程中，要注意引导幼儿用更丰富的词汇描述声音。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲自走进大自然，聆听各种声音，感受大自然的魅力，进一步培养幼儿对大自然语言的兴趣。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：大自然的语言
撰写人：__________________
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主题目标：
1、了解自然现象与人类的关系，结合已有经验讨论对自然现象的认识。
2、感受各种自然现象的变化，对自然现象的形成产生兴趣。
3、用合适的动作表现自然现象中的情景，并体验身体运动的乐趣。
4、通过记录观察，尝试了解简单的气象规律。
主题内容：
大自然奇趣盎然。
蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都幼儿感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种各样的形状?”
本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。
教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。
在三周的活动中，我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。