《声乐基础》课程标准-(11882)
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《声乐基础》课程标准
课程代码:06078
建议课时数:100 课时
适用专业:学前教育专业
先修课程:基础乐理、视唱练耳
后继课程:合唱与指挥、幼儿活动设计与指导教育实习
一、前言(此描述与本课程直接关联)
声乐基础是学前教育专业的的重要课程,也是技能性很强的一门学科。由于人数多,基础差,学生的声乐知识几乎是空白的,而要使学生对声乐知识的理解、接受变得容易,并解决学习中的困惑,提高学习质量,增强学习声乐的自信心,是一个循序渐进的过程。
(一)课程性质(缺乏课程描述)
本课程是学前教育专业开设的一门专业必修课,教授基本的演唱发声原理,声情并茂的演唱初级曲目和儿童歌曲,是本课程的教授重点。
(二)设计思路
本课程开设 3 个学期,每周 3 个课时。
二、课程目标
1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等
2、儿童歌曲的演唱与表演。
(一)职业能力目标
1
在幼儿园和早教机构从事幼儿教师的工作中,能够指导儿童了解歌曲节奏、音调等方面的知识,并且完整演绎和教授歌曲。了解儿童歌唱各种歌曲和各种形式,组织各种类型的歌唱演出和比赛。
(二)工作任务与职业能力
《声乐基础》工作任务与职业能力分析
教学项目工作任务职业能力
歌唱的呼吸能力、歌唱的演唱幼儿歌曲演唱的能力
共鸣、歌唱的咬字;
声乐中外歌曲、艺术原创歌曲
的演唱和艺术表现等
熟知一般声乐曲目的能力
教授幼儿歌曲演唱的能力儿童歌曲的演唱与表演
三、整体教学设计
(一)教学模式
集中授课与单个授课相结合。
(二)教学任务安排
第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。
第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等
第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。
四、课程内容、要求和设计(与学前专业需求不符,明显是音乐专业
的内容!!)
子学习情境(活动设计)
典型学项目
学时习任务(学习情境)
学习情境1 学习情境 2
歌唱的发介绍基本发声的
练声曲目练习《花非花》 4 声原理理论概念
2
学时习任务(学习情境)
学习情境1 学习情境 2
歌曲《绣荷包》了歌曲《红豆词》《嘎俄丽泰》的合唱与
歌曲演唱
8
解背景,音乐欣赏
领唱形式学习
呼吸的速度练习快吸快呼,慢吸慢
呼
发声曲练习 2
《金风吹来的时歌唱的呼
《嘎达梅林》欣赏候》《我亲爱的》
吸训练
歌曲演唱影音资料,熟悉旋《多麽幸福能赞
8
律美你》气息控制,
情感体验
《美丽的草原我
《红梅赞》演唱与
音乐分析
歌唱的语
律
言训练
《渔光曲》《梅娘口腔打开要求练声曲曲》保持气息支
8
持,稳定声音状态介绍基本理论概
念,进行练习发声练习,共鸣点
《大海啊故乡》曲
调学习,共鸣体验 6
歌唱的共
鸣训练《牧羊姑娘》了解
《故乡的小路》
《渔家姑娘在海歌曲演唱背景,合唱与领唱
8
边》简谱识谱,气
形式学习
息平稳,共鸣训练《秋收》了解背景,《黄水谣》气息控声音与气息的对
欣赏影音资料,声制,声音与气息的
12 抗
情并茂的演唱协调控制
歌唱的呼
《不要责备我吧
吸训练
呼吸的控制欲弱
音气息控制《女儿歌》乐曲曲
调哀怨,呼吸平稳
妈妈》《牧羊曲》
体会不同风格歌
8
曲的气息演唱
《沂蒙山小调》
歌唱的语
言训练咬字前后位置发声曲练习
《卖布谣》学习中
国歌曲的咬字发
8
音方式
3
学时习任务(学习情境)
学习情境1 学习情境 2
《绣金匾》《祖国
歌唱的语言训练五个元音发声练
习
发声曲练习
之恋》《宝贝》声
音流畅自如,层次
12
鲜明
中音音区腔体的中声区发声曲加强
《日月和星辰》
《茉莉花》声音与
8 建立练习
气息的统一
声音稳定
与气息支
持高音区腔体的建
《假如你爱我》《乘
着歌声的翅膀》同《假如你爱我》
《乘着歌声的翅
8
立膀》亲切自然的演
母音哼唱,
唱
《虽然你冷酷无《虽然你冷酷无情》演唱,要求咬
美声歌曲介绍
情》欣赏
8 美声歌曲
字与气息统一
演唱与欣《请告诉我》《绿
赏
美声歌曲演唱发声曲练习《摇篮
曲》
树成荫》节奏舒缓
从容,声音深沉有
8
力
声乐作品
中国民族声乐
作
品艺术处理
8
的艺术处
理中国创作声乐作
《共和国之恋》
创作风格把握《洪湖水浪打浪》
12 品的艺术处理
《水车谣》欣赏
《四季歌》《心中
儿童歌曲欣赏把握儿童歌曲的风的歌》《甜甜的》
8 格等儿童歌曲
《小奶牛》《夏天欣赏与演
掌握儿童歌曲演唱到了》《放风筝》唱
儿童歌曲演唱的声音位置,情绪《来唱歌》《北京
16
状态的金山上》《我有
一头小毛驴》
钢琴伴奏
在艺术歌艺术歌曲钢琴伴意大利歌曲《假如
你爱我》《乘着歌
《假如你爱我》
《乘着歌声的翅
曲中的作奏欣赏声的翅膀》钢琴伴
膀》钢琴伴奏演唱
12
用奏赏析
4