化学教学论实验多媒体课件
化学教学论第二章PPT课件
结合具体案例，分析化学原理和应用，提高 学生的学习兴趣和参与度。
02
01
实验探究
通过实验探究的方式，引导学生主动探索化 学知识，培养实践能力和创新精神。
04
03
教学内容的优化
A
更新教学内容
及时关注化学学科的最新发展，更新教学内容 ，保持与时俱进。
整合教学资源
优点
能够培养学生的批判性思维和表达能力，促进学生之间的 交流与合作。
缺点
讨论过程可能偏离主题，需要教师及时引导和调控。
应用策略
选择合适的讨论主题，确保学生有话可说；营造宽松的讨 论氛围，鼓励学生自由发表意见；及时总结讨论结果，引 导学生形成正确的认识。
多媒体教学法
多媒体教学法是教师利用多媒体技术辅助教学的方法 ，包括PPT、视频、音频、动画等多种形式。
开展课外实践活动
鼓励学生参加课外化学实践活动， 如化学竞赛、科研项目等，提高学 生的实践能力和综合素质。
联系生活实际
将化学知识与生活实际相联系，让 学生感受到化学在生活中的广泛应 用，增强学生的学习动力和实践意 识。
创新性原则
1 2 3
更新教学内容
随着科学技术的不断发展，化学教学内容也应不 断更新和完善，及时引入新的科研成果和前沿知 识。
案例三
03
化学实验技能培养实践。组织学生进行实验操作，培养其动手
能力和实验技能。
大学化学教学实践案例
案例一
无机化学教学实践。通过讲解无机化学基本原理，引导学生掌握 无机化学知识体系。
案例二
有机化学教学实践。采用问题式教学法，引导学生探究有机化学 中的反应机理和合成方法。
化学教学论实验多媒体课件
培养化学教师理论与实践结合提高教学质量030201实验目的与意义•教学目标•教学内容•教学目标•教学内容实验203•教学内容01实验302•教学目标案例分析法实验教学法多媒体辅助法实验教学方法与手段实验仪器使用学习化学试剂的正确取用方法，避免浪费和危险。
化学试剂取用实验数据处理实验基本操作技能实验安全防范学习实验过程中可能出现的危险和意外情况的预防和应对方法。
实验操作步骤了解实验的正确操作流程和步骤，确保实验结果的准确性。
实验废弃物处理掌握实验废弃物的分类、处理和环保要求。
实验操作规范与注意事项个人安全防护了解实验过程中个人安全防护措施，如佩戴实验服、手套、眼镜等。
紧急情况处理学习在实验过程中出现意外情况时的紧急处理方法，如火灾、中毒等的应急处理。
环保要求了解实验过程中对环境的影响和保护措施，如减少废弃物排放、节能减排等。
实验安全与环保要求数据整理规范数据存储合理数据记录准确实验数据记录与整理1 2 3结果分析科学解释合理有据结论准确可靠实验结果分析与解释误差来源识别误差估计与修正误差分析讨论实验误差分析与讨论010*******010*******总结词：材料化学实验是化学教学的新兴领域，通过实验可以帮助学生更好地理解材料化学的理论知识，掌握材料化学实验操作技能。
详细描述 1. 实验原理：介绍材料化学实验的原理和目的。
2. 实验步骤：详细描述实验的操作过程，包括试剂和仪器的使用方法。
3. 实验结果：展示实验结果，并对结果进行解释和分析。
材料化学实验案例实验总结与收获实验原理理解实验技能提升学习兴趣激发未来化学实验发展方向与趋势绿色化学实验高科技应用学科交叉融合加强实验教学创新教学方法注重实践应用对化学实验教学的建议与展望1. 张三, 李四. (2020). 化学教学论实验多媒体课件的开发与应用. 教育科学, 30(2), 123-134.2. 王五, 张三. (2019). 化学教学论实验课程改革的实践与探索. 现代教育技术, 29(3), 112-120.3. 李四, 王五. (2018). 利用信息技术提升化学教学论实验教学质量的研究. 教育信息技术, 15(4), 33-39.参考文献致谢。
高中化学多媒体教学课件
教学过程中多媒体应用示例
1
实验模拟
通过模拟实验，学生可以观察化学反
案例分析
2
应的过程，探索反应机制，加深对化 学实验的理解。
通过多媒体展示真实案例，学生可以
分析并解决实际化学问题，提高解决
多媒体教学对学生学习的促进作用
1 提高兴趣
多媒体教学能够使学习过程更有趣，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2 深化理解
通过多媒体展示，学生可以更清晰地理解抽象的化学概念，并将其应用于实际情境中。
3 培养创新思维
多媒体教学鼓励学生主动思考和解决问题，培养了创新思维和实践能力。
多媒体教学效果评估
学生参与度
通过观察学生的参与度和互动 情况，评估多媒体教学的效果 和学习成果。
学习成绩
通过分析学生的考试成绩和学 习表现，评估多媒体教学对学 生学习的影响。
实际应用
通过学生在实际化学实验和项 目中的表现，评估多媒体教学是高中化学教育的重要组成部分。它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并培养学生 创新思维和实践能力。通过多媒体教学，我们将使化学教育更加生动有趣，为学生成才的道路铺平。
问题的能力。
3
互动问答
通过多媒体工具，教师可以随机抽取 问题进行互动问答，激发学生的思考 和参与。
教学资源获取渠道
电子教材
许多高质量的电子化学教材可供学生免费下载 和使用，提供了多媒体内容和交互式学习工具。
在线学习平台
各种在线学习平台提供了大量的化学教学资源， 包括视频教程、模拟实验和在线测试等。
高中化学多媒体教学课件
化学教学论实验——实验十六ppt课件
（4）固体酒精的制作
实验用品 药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、铁盘、火柴。 工业酒精、醋酸钙、氢氧化钠、硬脂酸。
醋酸钙作凝固剂： 在烧杯中加入20 mL蒸馏水,再加入适量醋 酸钙,制备醋酸钙饱和溶液；在大烧杯中加 入80 mL酒精,再慢慢加入15 mL饱和醋酸 钙溶液,用玻璃棒不断搅拌成为凝胶状。
（4）固体酒精的制作
（3）香烟中部分有害物质的检测
①尼古丁的检验： 在侧支试管中注入10ml 95%的酒精，装上单孔胶塞，孔中装入导管，导 管下端插入酒精底部，上端装上香烟并点燃，用 洗耳球从侧支吸气，使烟雾通过导管被酒精吸收。 当燃烧到第三支香烟时，酒精变为黄色。继续点 燃香烟，直到酒精变为褐色时，取下导管，将 2ml褐色溶液倒入另一试管里中，再滴入HgCl2 液，立即生成白色沉淀，证明香烟内含尼古丁。
硬脂酸钠作凝固剂：
硬脂酸加热至60 ℃～80 ℃溶解， 加入工业酒精，搅拌，将配制的氢氧化 钠稀溶液倒入盛有酒精、硬脂酸混合溶 液中，搅匀，趁热灌注成型的模具中， 冷却后即成为固体酒精燃料。
•
化学教学论实验 ——实验十六
河南师范大学化学实验教学中心
实验十六
• 实验名称：生活中常用物质的简易检测 • 实验学时：3学时 • 实验目的：体现新课程理念，了解化学在
生活中的应用，努力使我们的教学改革与 基础教育很好衔接。
实验内容：
（1）食盐或其它食品中碘的检测； （2）真假白酒的鉴别； （3）香烟中部分有害物质的检测； （4）固体酒精的制作；
（4）固体酒精的制作
固体酒精是怎样制成的 近年来家庭或餐馆利用火锅用餐的，以及野
外作业和旅游野餐者，常使用固体酒精作燃料。 固体酒精是将工业酒精（乙醇）中加入凝固剂使 之成为胶冻状。使用时用一根火柴即可点燃，燃 烧时无烟尘、无毒、无异味，火焰温度均匀，温 度可达到600 ℃左右。每250 g可以燃烧1.5小 时以上。比使用电炉、酒精炉都节省、方便、安 全。因此，是一种理想的方便燃料。
多媒体课件在化学教学中的运用第一讲
多媒体课件在化学教学中的运用第一讲随着信息技术的飞速进展，运算机在教育教学上的应用日益广泛。
现在许多学校都建成了校园网，并与Internet连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学系统。
多媒体技术已成为当前功能最强大、最理想的现代化教学手段。
多媒体技术是以运算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息在逻辑上关联起来，以表达更丰富、更复杂的思想或方法，这些教学信息能够在短时刻内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受。
一、多媒体课件的优点1、内容的生动爽朗性：心理学研究说明,人们从听觉获得的知识能够经历15%,从视觉获得的知识能够经历25%,而同时使用两种传递信息的工具就能同意知识约65%。
多媒体的多感官刺激作用,有利于学生注意力的长期保持和猎取知识。
这就决定了它在化学教学中会发挥日益重要的作用,同时在教学过程中还能潜移默化的培养学生的审美乐趣、求知欲望。
2、丰富的表现力：多媒体课件具有出现客观事物的时刻顺序、空间结构和运动特点的能力。
对一些在一般条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，能够用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探究事物的本质及内在联系。
将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。
3.交互性强：多媒体课件能够依照学生输入的信息，明白得学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。
利用及时反馈的信息，调整教学的深度与广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。
4.共享性好：随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容能够通过联接在网络上的运算机进行相互传递，网络上的信息资源能够实现共享。
以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时刻、地点的限制，单位、家庭及社会都能够成为学习的“学校”，学习的时刻能够依照个人情形加以选择。
化学教学论课件
•化学教学论概述•化学教学的基本原理•化学教学的设计目录•化学教学的实施•化学教学的资源与素材•化学教学的案例分析化学教学论的定义化学教学论是一门研究化学教育规律和教育方法的学科，旨在培养学习者掌握化学基本知识和技能，提高其科学素养和综合能力。
要点一要点二化学教学论的特点化学教学论具有综合性、实践性和时代性等特点。
它综合了教育学、心理学、社会学等多学科的理论和实践成果，以指导化学教学实践。
同时，它强调理论与实践相结合，注重培养学习者的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，随着时代的发展，化学教学论也在不断更新和改进，以适应新的教育需求和社会发展。
化学教学论的定义与特点化学教学论的发展历程化学教学论的起源化学教学论起源于19世纪末20世纪初，随着科学技术的迅速发展和教育改革的不断深入，化学教育逐渐成为一个独立的领域，开始出现专门的化学教学论著作和研究。
化学教学论的发展自20世纪以来，化学教学论得到了不断的发展和完善。
各种教育理论和学习理论不断涌现，为化学教学论提供了新的思想和指导。
同时，随着科技的发展和教育技术的革新，化学教学论也在不断更新和改进，以适应新的教育需求和社会发展。
研究对象化学教学论的研究对象是化学教育的规律、方法和实践问题。
它关注如何有效地传授化学知识、技能和能力，培养学习者的科学素养和综合能力，以及如何运用教育理论和方法解决化学教学中的实际问题。
研究内容化学教学论的研究内容包括化学课程设置与改革、化学教材设计与编写、化学教学方法与策略、化学学习心理与评价、化学教育理论与实践等多个方面。
它涉及了化学教育的各个方面，旨在为化学教育实践提供理论指导和支持。
化学教学论的研究对象与内容01020304科学性原则系统性原则因材施教原则实践性原则备课上课作业布置与批改课外辅导通过教师的讲解和阐述，传授化学知识和技能。
讲授法演示法讨论法实验法通过教师的实验和示范，让学生观察和了解化学现象和过程。
通过小组或全班讨论，引导学生主动思考和解决问题，培养合作学习和沟通能力。
化学教学论ppt课件——教材及教学内容
化学与社会 化学与能源、资源利用、常见的化学合成材料、化 学物质与健康、保护好我们的环境 发展
化学教学论
主题 1 科学探究 主题 2 身边的化学物质 主题 3 物质构成的奥秘
主题 4 物质的化学变化
融入各章内容之中
第二章 第四章 第五章 第七章 第八章 我们身边的物质 燃烧 燃料 金属与矿物 应用广泛的酸碱盐 食品中的有机物
拓展视野 知识支持
方法引导
主题
主题图
生活指南 动手空间
各课题
课题
图、表 学以致用
“鲁科版”内容呈现方式
化学教学论
中学化学教材内容的呈现方式
专题名 专题目录 主题图 各单元
归纳与整理 回顾与总结 本专题作业 你知道吗 交流与讨论 请你决策 信息提示 新闻链接 调查研究 资料卡 生活向导 活动与探究 各抒己见
化学科学的发展趋势义务教育化学教材内容一览二级内容主题科学探究方法增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能身边的化学物质我们周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中的常见化合物物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示物质的化学变化化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律化学与社会发展化学与能源资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境九年级上教版内容标准融入各章内容之中第二章我们身边的物质第四章燃烧燃料第五章金属与矿物第七章应用广泛的酸碱盐第八章食品中的有机物第三章物质构成的奥秘第二章我们身边的物质第四章燃烧燃料第五章金属与矿物第七章应用广泛的酸碱盐第四章燃烧燃料第五章金属与矿物第八章食品中的有机物第九章化学与社会发展主题1科学探究主题2身边的化学物质主题3物质构成的奥秘主题4物质的化学变化主题5化学与社会发展类别内容主题必修模块化学11
化学教学论实验多媒体课件
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化学教学论实验多媒体课件
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霍夫曼电解器的模拟装置
化学教学论实验多媒体课件
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电解水的槽式简易装置
化学教学论实验皮肤的腐蚀。 2．电解液与电极材料的选择应相配。 3．直流稳压电源的使用，电压要求在 5~12V之间，不要求过高。 4．注意安全，不要短路。
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化学教学论实验多媒体课件
二．实验题目 电解水
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化学教学论实验多媒体课件
三．实验用品
导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、 铁钉、保险丝、1:10的稀H2S04、l0％的 NaOH溶液
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化学教学论实验多媒体课件
四．实验步骤
自行设计实验装置（要求装置简单、 便于操作、现象鲜明、装置合理）
化学教学论实验多媒体 课件
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2024/2/2
化学教学论实验多媒体课件
实验二 “电解水"实验的准备 和演示
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化学教学论实验多媒体课件
一．实验目的
1．掌握“电解水”演示实验的操作技术； 2．探索水电解器(霍夫曼电解器)的代用 装置；
3．培养学生“以教师的姿态”做好演示 实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
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化学教学论实验多媒体课件
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2024/2/2
化学教学论实验多媒体课件
化学教学论课件
完善教学评价体系和标准，提 高评价的准确性和有效性。
06
化学教师的专业发展
化学教师的专业素养与能力
深厚的化学学科知识
掌握化学基本概念、原理和实验技能，了解 化学前沿动态。
教育教学能力
具备独立或合作开展化学教育科学研究的能 力，能够解决教育教学中的实际问题。
科研能力
具备教学设计、实施和评价的能力，能够运 用多种教学方法和手段。
化学教学论的历史与发展
历史
化学教学论的发展经历了经验化、科学化、现代化等阶段，逐步形成了较为完善的理论体系和实践经 验。
发展
随着科学技术的不断进步和教育改革的不断深入，化学教学论将不断发展和完善，呈现出多元化、综 合化、信息化等趋势。同时，化学教学论也将面临一些新的挑战和问题，如如何适应新时代的教育需 求、如何提高学生的创新意识和实践能力等。
学生自主探究问题，体验科学探 究过程，培养创新精神和实践能 力。
01
02
讲授法
以教师讲授为主，注重知识的系 统性和逻辑性。
03
04
讨论法
学生在教师指导下进行讨论，促 进思维碰撞和知识共享。
化学教学内容与方法的整合
教学内容与方法的内在联系
教学内容决定教学方法，教学方法影响教学内容的理解和 掌握。
整合策略
02
化学课程与教学目标
化学课程的目标与内容
知识与技能
掌握化学基础知识、基本技能和基本方法， 理解化学概念和原理，形成化学学科的基本 观念。
过程与方法
通过化学实验、探究等活动，体验科学探究 的过程，学习科学研究的方法，发展科学探 究能力。
情感态度与价值观
认识化学在促进社会发展和提高人类生活质 量方面的重要作用，形成科学的价值观和实 事求是的科学态度。
化学教学论ppt课件
教师专业发展的方法包括自主学习、合作学习、行动研究、反思实践等，通过 这些方法不断提升自身专业素养和教学能力。
化学教育研究的意义与方法
意义
化学教育研究有助于推动化学教育教学改革，提高化学教学质量和效益，促进化 学教师的专业成长。
方法
化学教育研究的方法包括文献研究、调查研究、实验研究、案例研究等，通过这 些方法揭示化学教育教学的本质和规律，为化学教学实践提供理论支持和指导。
古代的化学教育主要 寓于自然哲学之中， 缺乏独立的学科体系 。
形成阶段
近代以来，随着化学 科学的发展和化学教 育的普及，化学教学 论逐渐形成并发展。
发展阶段
20世纪以来，化学教 学论经历了从经验总 结到理论构建的发展 过程，形成了较为完 善的学科体系。
深化阶段
当前，化学教学论正 面临着新的挑战和机 遇，需要进一步深化 研究，探索新的教学 模式和方法。
化学教学评价的方法与技术
观察法
通过观察学生的课堂表现、实验操作等进行评价。
测验法
通过笔试、口试等方式检测学生的知识掌握情况。
化学教学评价的方法与技术
• 调查法：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对教学的看 法和意见。
化学教学评价的方法与技术
统计分析技术
运用统计学方法对评价数据进行 处理和分析，得出客观的评价结 果。
04
化学学习理论与学习方式
化学学习理论的基本观点
01
02
03
知识建构观
化学学习是学习者主动建 构化学知识的过程，强调 学习者的主体性和能动性 。
社会互动观
化学学习是社会互动的过 程，学习者在与他人、环 境的互动中建构和理解化 学知识。
情境认知观
化学教学论课件
化学教材的编写与使用
化学教材的编写原则
遵循课程标准，注重科学性、实用性、趣味性等原则。
化学教材的使用建议
教师应深入研读教材，把握教材的内在逻辑和知识体系， 根据学生的实际情况灵活使用教材。同时，鼓励学生自主 阅读教材，培养自学能力和阅读习惯。
化学教材的评价指标
包括内容的科学性、系统性、实用性，语言的准确性、流 畅性，版面的美观性、易读性等。
04
化学教学过程与教学方法
化学教学过程的特点与规律
实践性
化学教学强调实验和观察，通过实验探究化学现象和规律。
科学性
教学内容以科学理论为基础，注重培养学生的科学思维和实验技能。
化学教学过程的特点与规律
• 系统性：教学内容按照化学知识体系进行组织，注重知识 的内在联系和逻辑性。
化学教学过程的特点与规律
化学是研究物质组成、结构、性质及 变化规律的科学，是自然科学的重要 组成部分。
实验性学科
化学以实验为基础，通过实验手段探 究物质世界，培养学生观察、分析和 解决问题的能力。
化学课程的性质与目标
知识与技能
使学生掌握化学基础知识、基本技能和基本方法， 形成科学的世界观和方法论。
过程与方法
通过科学探究过程，培养学生发现问题、提出假设 、设计实验、分析数据、得出结论的能力。
化学教学的原则与方法
80%
讲授法
通过教师的系统讲解，使学生掌 握化学基础知识。
100%
实验法
通过实验探究，培养学生的实践 能力和创新精神。
80%
讨论法
通过小组讨论、全班交流等方式 ，引导学生深入思考问题，提高 思维能力。
化学教学评价的标准与方法
知识掌握程度
2024版化学教学论ppt课件3导论
化学反应与能量变化
01
02
03
化学反应类型
介绍化学反应的基本类型， 如化合、分解、置换、复 分解等，阐述反应条件和 机理。
能量变化
讲解化学反应中的能量变 化，包括吸热反应和放热 反应，介绍热化学方程式 和盖斯定律等概念。
反应速率
阐述反应速率的概念和影 响因素，介绍浓度、温度、 催化剂等对反应速率的影 响。
03 化学实验技能与 操作
实验室安全与规范
1 2 3
实验室安全制度 介绍实验室的基本安全制度，包括实验室准入制 度、化学品管理制度、实验设备使用规定等。
实验事故预防与处理 讲解实验过程中可能出现的事故及其预防措施， 如火灾、爆炸、中毒等，以及事故发生后的应急 处理方法。
个人防护与环保 强调实验人员的个人防护意识，介绍实验室常用 的个人防护用品及其使用方法，同时阐述环保理 念在实验中的体现。
化学教学论ppt课件3导论
目录
• 引言 • 化学基本概念与原理 • 化学实验技能与操作 • 化学在生活中的应用 • 化学教学方法与策略 • 化学教学评价与反馈
01 引言
化学教学论概述
化学教学论是研究化学教学规律及其应用的科学，旨在提高化学教学的质量和效率。
化学教学论涉及化学教学内容、教学方法、教学评价等方面，是化学教育的重要组 成部分。
通过问题导入、情境创设等方式， 引导学生主动思考、积极探索，激 发学生的学习兴趣和求知欲。
探究学习
让学生在教师指导下，通过自主实 验、观察、归纳等过程，发现化学 规律，培养科学探究能力和创新精 神。
合作学习与小组讨论
合作学习
学生分组合作，共同完成任务，促进交流与协作，提高解决问题的能力。
小组讨论
高中化学多媒体教案-PPT课件
主菜单 首页 （二）混合物的分离与提纯 1.1过滤 1.2蒸发 2.1蒸馏 2.2萃取 结束
（一）化学实验基本方法
1.化学实验安全
2.了解安全措施 3.掌握正确的操作方法
了解安全措施
如：了解危险化学品存放和使用时的注意事 项、着火灼伤的处理、如何防止中毒、以外 事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、 电闸等的位置和使用方法、报警电话等。
1.二氧化碳灭火器：适用电器起火。 2.干粉灭火器：用于扑灭可燃气体、油类、电器设备、物品、 文件资料等初起火灾。 3.泡沫式灭火器：适于油类和一般起火。
（二）一般化学事故的处理： 1.灼伤：
（1）如沾上浓硫酸，切忌用水冲洗，先用棉布吸取浓硫酸， 再用水冲洗，接着用3%~5%的碳酸氢钠溶液中和，最后用水 冲洗，然后进行处理。至于其他酸灼伤，可立即冲洗。
（一）化学实验基本方法
1.化学实验安全
2.了解安全措施 3.掌握正确的操作方法
高中化学多媒体教案
从化学实验到基本方法
2019年9月 浮梁一中江丰
主菜单 首页 （二）混合物的分离与提纯 1.1过滤 1.2蒸发 2.1蒸馏 2.2萃取 结束
（一）化学实验基本方法
1.化学实验安全
2.了解安全措施 3.掌握正确的操作方法
主菜单 首页 （二）混合物的分离与提纯 1.1过滤 1.2蒸发 2.1蒸馏 2.2萃取 结束
（一）化学实验基本方法
1.化学实验安全
2.了解安全措施 3.掌握正确的操作方法
常用仪器的认识及使用 试管 蒸发皿 可直接加热的仪器 燃烧匙 可加热的仪器 坩埚 烧杯 需垫石棉网加热的仪器 烧瓶 锥形瓶
主菜单 首页 （二）混合物的分离与提纯 1.1过滤 1.2蒸发 2.1蒸馏 2.2萃取 结束
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霍夫曼电解器的模拟装置
化学教学论实验多媒体课件
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电解水的槽式简易装置
化学教学论实验多媒体课件
* 注意事项： 1．注意酸、碱对皮肤的腐蚀。 2．电解液与电极材料的选择应相配。 3．直流稳压电源的使用，电压要求在 5~12V之间，不要求过高。 4．注意安全，不要短路。
化学教学论实验多媒体 课件
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2020/11/12
化学教学论实验多媒体课件
实验二 “电解水"实验的准备 和演示
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化学教学论实验多媒体课件
一．实验目的
1．掌握“电解水”演示实验的操作技术； 2．探索水电解器(霍夫曼电解器)的代用 装置；
3．培养学生“以教师的姿态”做好演示 实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
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化学教学论实验多媒体课件
二．实验题目 电解水
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化学教学论实验多媒体课件
三．实验用品
导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、 铁钉、保险丝、1:10的稀H文档演模板
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四．实验步骤
自行设计实验装置（要求装置简单、 便于操作、现象鲜明、装置合理）
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2020/11/12
化学教学论实验多媒体课件