《小小商店》说课稿
小小商店(说课稿)- 一年级下册数学 苏教版
小小商店（说课稿）- 一年级下册数学苏教版一、教材版本及编写单位本次教学所用教材为《小学数学》苏教版一年级下册。
该教材是经过苏州教育出版社编写并出版的一本小学数学教材。
该教材以“启发、渗透、训练，以启迪、巩固和提高学生的数学素养”为教学目标，旨在让学生在学习数学的过程中能够体验到数学知识的美妙和实用。
二、教学目标1. 认识零钱本节课的教学目标是让学生能够认识到日常生活中常见的零钱，并且识别出不同面额的零钱。
通过识别零钱的过程，激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学的认知。
2. 能够简单的进行零钱的加减法运算通过这节课的学习，让学生能够掌握简单的加减法运算，通过对零钱的加减运算，让学生体验到数学的实用性，让他们能够在实际生活中运用到学到的知识。
三、教学重点1.认识不同面额的零钱；2.掌握简单的加减运算。
四、教学难点1.零钱加减的运算；2.应用数学知识解决实际问题。
五、教学内容及时序1. 导入（5分钟）老师可以通过抛出一些问题来引导学生思考：有什么面额的纸币和硬币呢？我们接下来要学习哪一种硬币呢？2. 提出问题 (5分钟)老师出示一张图片，上面有几枚硬币，让同学们猜测里面放了多少钱？3. 正确理解零钱 (10分钟)让学生把不同面额的硬币剪下来，观察它们的正反面，老师可以引导学生说出不同面额的硬币是什么颜色的，不同形状的，有什么特点。
4. 零钱的认识 (10分钟)老师教学认识概念：一分、两分、五分、一角、两角、五角，然后让学生识别不同面额的硬盘。
5. 简单的加减运算 (20分钟)通过玩具钱和彩色纸条模拟商店中的购物过程，让同学们进行简单的加减运算，加深对零钱的认识。
6. 运用所学知识百分百轻松变现（10分钟）通过假设购买馒头所需的钱数，让同学们运用所学知识进行运算，算出最终需要多少钱，体验学到知识的实用价值。
六、板书设计教学过程中可以进行板书设计，重点写出不同面额的硬币和对应的中文名称，并标注相应符号。
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
教材以小小商店为背景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法计算能力，对人民币也有一定的认识。
但是，学生对实际生活中的加减法应用还比较陌生，对商品价格的理解和计算还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际生活相结合，自主地进行商品价格的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组合作、讲练结合等教学方法。
通过情景模拟，让学生身临其境地体验货币的作用和加减法的计算；通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力；通过讲练结合，让学生在理论学习的基础上，进行实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小小商店的情景，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人民币的基本知识，以及加减法在实际生活中的应用。
通过举例，让学生理解商品价格的计算方法。
3.实践：让学生进行小组合作，模拟小小商店的买卖过程，运用加减法进行商品价格的计算。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级数学下册公开课《小小商店》说课稿
54.一个苹果的价格是5元，小明买了2个苹果，他需要支付多少元钱？
55.一包巧克力的价格是10元，小华给了售货员15元，售货员需要找给小华多少元钱？
56.1元、5元、10元、20元、50元、100元
57.小明还需要2元钱。
58.小华还剩下8元钱。
28.团队合作：在小组合作学习中，学生要学会与他人沟通交流，共同解决问题，培养团队协作意识。
29.数学语言的表达：学生要用数学语言来描述商品买卖的过程，如“总价”、“支付”、“找零”等。
30.数学思维的培养：通过情境教学，激发学生的数学思维，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
31.数学与生活的联系：通过“小小商店”这一情境，让学生认识到数学与生活的密切联系，培养学生的数学素养。
14.小小商店
15.货币、价格、数量
16.商品买卖过程
17.数学在生活中的应用
八.说教学评价
教学评价要注重过程和结果的结合团队协作意识。可以通过以下几个方面进行评价：
18.学生对货币、价格、数量等数学概念的理解程度。
19.学生在实际操作中，灵活运用数学知识解决问题的能力。
知识点儿整理：
21.货币的认识：本节课主要让学生了解常见的货币，如人民币，包括纸币和硬币，以及它们的面值。
22.价格的理解：学生需要理解价格的概念，知道价格是商品价值的表现，通常用货币来表示。
23.数量的把握：学生要学会使用数词来表示商品的数量，如“一”、“二”、“三”等，并能够进行简单的加减法计算。
59.小明需要支付10元钱。
60.售货员需要找给小华5元钱。
20.学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作意识和沟通交流能力。
《小小商店》说课稿
教材采用现场模拟的方式,展现了一个商店的真实情境。针对学生喜欢玩 具的心理特点,在商店的正前方设置了玩具柜台,货架上有玩具猪、小汽车 、魔方、积木等玩具。左右两边是学习用品,货架上分别放了铅笔盒、书 包等学习用品和布娃娃、机器人等玩具。每种商品都有一个价格标签,可 以帮助学生进一步巩固对人民币的认识。
售货员:为什么?说说你的理由。 顾客乙:因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要31元,超过了他 所带的钱数,所以不够。 顾客甲:阿姨,刚才我算错了,我也说不够。
5.导购。 售货员:有位小顾客,要买一本字典和一个书包,大约要带几十元? 顾客甲:大约要带50元。
6.设想。 售货员:你如果带50元来到我们柜台前,买货架上的物品,想一想,可 以买些什么。 顾客:可以买书包和布娃。
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少 ，对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有 进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能 。
五、说教学策略
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”这一生动 有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换 算及计算方法;另一方面,可以培养学生应用数学的意识和能力。此外,还可 以利用教材中的相关题材进行思想品德教育苏教版小学数学一年 级下册的实践课《小小商店》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《小小商店》是学生认识人民币后的一节实践活动课。本节课是 苏教版小学数学一年级下册的内容。教材是以学生的购物经验和已 经学习的关于加减计算和人民币的有关知识为基础，分成两部分教 学，一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答问题，第二 部分让学生进行模拟购物活动，经历活动过程，积累购物经验。
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
《小小商店》(说课稿)苏教版一年级下册数学
小小商店一、引入1. 教材信息本文档是苏教版一年级下册数学《小小商店》的说课稿。
本篇课文是通过购买商品、计算物品价格等活动，让学生在实际经验中体会数学的价值，并以此启发学生对数学的兴趣。
2. 预备知识•基本数学符号、数学常识。
•比较大小的概念。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•学习使用加法解决实际问题。
•培养学生的数学思维能力，增强逻辑性，使学生更加喜欢数学。
•告诉学生在购买商品方面的基本知识，提高他们的综合分析能力。
二、教学内容1. 知识点分析本篇课文以小明去商店购买物品为背景，学生需要计算物品的价格，学生实际操作中培养他们的计算能力。
通过本次课程，学生将学习到以下知识点：•加法的概念及操作方法。
•价格计算方法。
•数学符号的使用。
•价格比较的方法。
2. 教材解读1）教材内容•小明去商店购买两件物品，第一件物品10元，第二件物品8元。
•在商店购买两件物品后，小明付出18元，并获得了2元的找零。
•本次活动需要学生与同学一同进行，通过计算物品的价格，培养学生的计算能力。
•学生通过价格的比较判断两个物品的清晰性。
2）教学重点•加法的概念及操作方法。
•价格的计算方法。
3）教学难点通过价格的比较判断两个物品的清晰性。
3. 教学实施1）教学步骤•步骤一：导入。
教师可以通过提问，让学生回忆在家庭中购物是如何进行的，这样可以让学生自然地了解这次活动的意义。
•步骤二：学习小明的购物过程。
教师可以通过图片、视频以及故事的形式来呈现小明购买物品的过程，引导学生思考购物的常识。
•步骤三：让学生体验购物的过程。
学生可以分组进行购物体验，并自行计算物品的价格，并与同学沟通交流。
•步骤四：讨论价格的比较。
教师可以通过比较两个物品的价格，并引导学生思考价格相同和不同的原因以及影响因素。
•步骤五：巩固和扩展。
教师可以通过“比比看”的方式让学生巩固所学知识，并进行扩展，如通过问答的方式让学生了解更多与购物有关的知识。
2）教学方式•PBL（项目化学习）的方式组织学生进行学习。
苏教版 数学一年级下册【说课稿】 小小商店13
苏教版数学一年级下册说课稿小小商店(13)一、教材分析本节课是苏教版数学一年级下册第十三课，主要是让学生通过小小商店的游戏，学习从已知数量进行加减的简单计算方法。
二、教学目标1.了解从已知数量进行加减的计算方法；2.练习使用数码符号进行计算；3.学习小小商店的游戏规则，练习团队合作能力；4.提高学生对数字的认知度和数学口算技能。
三、教学重点和难点教学重点：学生能够掌握从已知数量进行加减的计算方法。
教学难点：初步提高学生口算技能。
四、教学设计1. 加减小挑战首先，扔出一个小挑战，让学生们进行简单的口算比赛，来提高学生们的注意力和兴趣。
老师可以随机提出一些加减口算题，让学生们进行计算，看谁先答出正确答案。
2. 寻找数字然后，老师向学生展示一些有数字的图片，让学生们边看边数数字。
老师可以使用“数字牌”这一道具，颜色鲜艳、数字清晰的数字牌可以吸引学生的注意力，让他们对数字更加敏感。
3. 口算训练接着，老师开始进行口算训练。
老师出示一些个位数和十位数加减法题目，让学生们边看题边进行口算。
老师可以使用投影仪进行演示，展示数字图片和算式，帮助学生更好地进行口算练习。
4. 阶段性小练习在进行了一定的口算练习后，老师可以让学生进行一个小测试，检验是否掌握了新知识。
测试可以出一些基础的口算题目，让学生进行计算。
5. 小小商店的游戏本节课的重点环节，也是最有趣的环节，就是小小商店的游戏。
老师先向学生们介绍游戏的规则，并分组进行游戏。
在游戏中，每组学生扮演一家小小商店，收银员负责出示数字牌（金额），买家根据数字牌进行计算，并出示相应的金额数字牌，收银员确认无误后给予买家货物。
6. 相关巩固游戏结束后，老师可以进行一些相关的巩固知识点，比如让学生从实物中比对数字，再进行口算训练等。
五、教学策略本课程还使用了一些教学策略，包括图片教学法、游戏教学法和竞赛教学法。
这些策略能够使学生更加专注、更容易掌握新知识。
六、教学反思本节课是通过游戏的方式提高学生口算技能的，让学生在乐观愉悦的氛围中学会更多的知识和技能。
《小小商店》【说课稿】一年级下册数学 苏教版
小小商店知识点本文将介绍以下数学知识点：1.金额的与减法2.物品的购买与找零课前导入小学生们经常会去商店买东西，但是你们有没有想过如果你们自己开一家商店，怎么样才能让顾客买得开心、满意呢？今天，我们就来学习一下如何经营一家小小商店吧。
课堂教学1. 金额的加与减法首先，我们先来学习金额的加与减法。
在商店里，常常会有各种各样的商品，它们都有一个价格，我们需要通过加减法来计算出顾客要买的商品的总价。
示例比如说，下面这张图是小明在某个商店里选购了一些商品，并统计出了它们的价格。
那么，通过加法运算，我们可以计算出这些商品的总价是多少。
商品数量单价总价零食25元10元小玩具110元10元小汽车模型120元20元总计40元另外，我们也可以通过减法运算，来计算出顾客需要支付的金额：顾客给了 100 元钱，需要付费 40 元，所以要找回：100 - 40 = 60 元。
因此，小明一共需要支付 40 元，并找回 60 元。
2. 物品的购买与找零在小小商店里，和其他商店一样，顾客买完商品后需要付款。
在付款时，我们需要先计算出顾客所购买商品的总价，然后询问顾客付款金额。
如果付款金额比商品总价少，那么我们需要告诉顾客还需要支付多少金额。
如果付款金额大于商品总价，那么我们需要找零。
示例比如说，小明买下了一些商品，总价是 26 元，他给了 50 元钱。
那么我们需要计算出找零金额：50元 - 26元 = 24元所以我们需要找给小明 24 元。
这时候，我们就可以让小明还可以继续购物，或是提醒他需要把找零收好。
课后练习1.某个商店的商品价格如下图，如果顾客购买了 3 个小汽车模型和 2 包零食，那么顾客需要支付多少钱？商品数量单价总价零食1包5元5元小玩具2个10元20元小汽车模型1个20元20元2.某个顾客购买了 3 瓶水，每瓶水 3 元，还购买了 2 个玩具，每个玩具 10 元。
如果顾客给了店员 50 元钱，应该找回多少钱？总结通过本节课的学习，你们应该知道了如何计算商品的价格，并且学会了如何处理顾客的找零。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》说课稿2
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》说课稿2一. 教材分析《小小商店》是人教版数学一年级下册第五单元第六节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
教材以小小商店为背景，让学生在购物过程中，体验货币的作用，理解加减法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了人民币，对加减法也有一定的了解。
但学生的数学思维能力和实际操作能力参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流、总结等方式，自主探索加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别各种人民币，能够熟练地进行10以内的加减法运算，并能应用到实际购物场景中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、总结等环节，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，并能应用到实际购物场景中。
2.教学难点：学生能够理解加减法的运算规律，并能灵活运用到实际购物场景中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、人民币实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设小小商店的情境，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过展示人民币实物，引导学生了解各种人民币的名称和面值。
3.自主探究：教师给出购物场景，学生分组进行讨论，探索加减法的运算规律。
4.课堂讲解：教师讲解加减法的运算方法，引导学生理解加减法的意义。
5.课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6.游戏环节：教师学生进行人民币识别游戏，提高学生的学习兴趣。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
苏教版 数学一年级下册 说课稿-小小商店(17)
苏教版数学一年级下册说课稿-小小商店(17)一、教材分析1.教材内容本节课程主要内容是小学一年级下册第17课《小小商店》。
本节课程主要学习目标为学生能够通过小商店的购买、售货等活动中，体验金钱的使用和数目的增减变化，并能初步认识手中小钞票的大小和使用方法，培养学生购物计算的基本能力。
2.教学重点本节课程的教学重点为：•学生能够选择合适的商品并计算总价。
3.教学难点本节课程的教学难点为：•学生能够利用手中的钞票进行现金支付，并掌握找零的方法。
二、教学过程1.引入老师可以利用几张图片或实物，让学生了解不同面值的纸币，并带领学生讨论使用金钱的重要性。
如“如果没有现金，我们该怎么办？”2.认知介绍商店购买商品的方式。
老师可以根据实际情境，让学生体验购物的过程，感受金钱交易的实际应用。
3.固化通过游戏、解题等活动，帮助学生掌握购物计算的基本技能。
例如，可以让学生阅读一组商品清单，选择需要购买的商品，再计算总价并支付，最后找零。
通过反复练习，学生可以逐渐掌握计算和支付的能力。
4.拓展通过交流分享，让学生了解金钱的使用规则，并引导学生意识到合理使用金钱的重要性。
三、教学评估1.测试老师可以设计小测试，测试学生是否掌握了本课程的重点内容。
例如，可以让学生根据商品价格和面值，找出支付和找零的具体方案。
通过测试，老师可以了解学生的学习情况，提供针对性的指导。
2.讨论老师可以通过讨论，了解学生在学习过程中的困难和疑惑，并找到有效的解决方法。
例如，可以让学生分享他们在计算找零时遇到的问题，并帮助他们找出更好的解决方案。
3.实践老师可以通过实践，让学生将所学知识应用到实际中。
例如，可以组织学生分角色开设一个小商店，学生可以选择销售或购买商品，并进行现金交易。
通过实践，学生可以更好地掌握采购和销售的技能。
四、教学反思本节课程的教学目标是让学生了解金钱的使用方法，并能初步认识手中小钞票的大小和使用方法，以及培养学生购物计算的基本能力。
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本节课的主要内容是通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单运算有一定的认识。
但是，他们对人民币的认识和使用还不够熟练，对购物过程中价格计算的理解和应用能力还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，对于一些学生的数学基础可能较弱，需要特别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过模拟商店购物活动，培养实际操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对购物过程中价格计算的理解和应用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。
通过模拟商店购物活动，让学生实际操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，教师会给予学生引导和提示，帮助学生理解和掌握人民币的使用和简单的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个商店购物的情境，引导学生思考和讨论购物过程中涉及到的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生分组进行模拟商店购物活动，让学生实际操作，体验购物过程中价格计算的过程。
3.展示：学生分组展示自己的购物过程和计算结果，分享自己的学习和体验。
4.讲解：教师对学生的购物过程和计算结果进行点评和讲解，帮助学生理解和掌握人民币的使用和简单的加减法运算。
小小商店
《小小商店》说课稿【说教材】一、说课内容：九年制义务教育六年制小学数学教科书第二册第94－95页。
二、活动内容的地位、作用和意义：本课是学生认识人民币之后的一节实践活动课。
在这之前，通过多次取币、换币、付币等活动，学生已初步认识了各种面值的人民币，学会了关于人民币的简单加、减法计算。
通过本课的教学，让学生经历购物过程，积累购物经验，加深学生对人民币的认识，培养学生应用数学的意识和能力以及思维的发散性和灵活性。
因此，我确立了以下教学目标：活动目标：1、让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
2、培养学生应用数学的意识和能力以及思维的灵活性。
3、通过小组活动，培养学生的合作精神和学习数学的兴趣，并养成节约用钱的好习惯。
4、通过学生的自评和互评，培养学生的自我评价能力。
三、活动内容的编排特点、重点和难点：教材的呈现分两个层次。
第一层：通过购物情境呈现3个在购物时经常遇到的问题，旨在引导学生提取生活经验和数学知识，确定解题策略。
第二层：在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物经验。
第三层：根据教材的编排特点，我确定本课的活动重点是使学生学会简单的购物。
活动难点是如何解决学生在购物活动中出现的问题。
【说活动的方法方式】根据《数学课程标准》的有关教学建议和要求，考虑学生已有的知识背景、生活经验和认知规律，结合我校实施的全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学综合评价的方法与策略”的子课题“如何指导学生进行自我评价”，采用以下教学方法：一、在实践生活中学习。
来源于生活、回归于生活的知识才是有价值的知识。
我紧紧抓住生活中最常见的购物花钱的情境梳理知识，对学生而言不仅仅是学会了一种知识，更是学会了一种生活的本领和技巧。
在教室里临时办一个小小商店，小课堂折射大环境，学生在教室里就能身临其境地感受生活，解决问题。
让学生在“模拟现实”中学习“现实的数学”。
新数学课程关注数学知识的实际意义和实用价值，着力培养学生解决实际问题的意识和能力。
北师大版二年数学上册《第二单元小小商店》说课稿
北师大版二年数学上册《第二单元小小商店》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第二单元小小商店》这一单元的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握人民币的认识和简单的计算方法。
通过这一单元的学习，让学生在实际情景中体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对人民币的认识仅限于表面，对人民币的换算、计算等能力还较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流等活动，加深对人民币的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币的知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：创设小小商店的情境，引导学生观察人民币的各种面值，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）教师出示不同面值的人民币，引导学生认识各种面值的人民币。
（2）学生通过小组合作，探讨人民币的换算方法，教师给予指导。
（3）教师引导学生进行简单的计算练习，巩固新知。
3.巩固练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实际情景中运用人民币的知识，解决问题。
4.总结拓展：学生谈一谈在本节课中的收获，教师给予评价和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价要注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
苏教版一年级数学下册《小小商店》说课稿
苏教版一年级数学下册《小小商店》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家呈现一节关于苏教版一年级数学下册《小小商店》的说课稿。
本节课旨在通过生动有趣的情境和活动，培养学生的数学思维和问题解决能力。
一、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作和思考，初步认识人民币，会比较人民币的大小，并掌握简单的计算。
2.过程与方法：通过模拟购物等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，同时让学生体验学习数学的乐趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和实践能力，渗透诚信、文明等教育。
二、教学内容与过程1.情境导入上课之初，我将用一段动画视频导入新课。
视频中，一群小朋友在一家“小小商店”购物，他们有的在挑选商品，有的在收银台付款。
生动有趣的画面将吸引学生的注意力，为接下来的教学活动做好准备。
2.学习新课接下来，我将出示一些常见的人民币，如1元、5元、10元等，带领学生认识不同面值的人民币。
通过让学生观察、比较、分组讨论等方式，初步认识人民币的大小及相应的价格。
这一环节中，我将穿插一些互动环节，让学生亲身体验，加深印象。
3.实践活动在学生对人民币有了初步认识之后，我将组织一次模拟购物活动。
学生将分组扮演顾客和店员的角色，进行实际购物和收银。
在活动中，学生将遇到一些问题，如找零、支付方式等，通过这些实际问题培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，我将在活动中渗透诚信、文明等教育。
4.课堂小结在课堂即将结束时，我将引导学生回顾本节课所学内容，并请学生用自己的语言概括本节课的重点知识。
同时，我将鼓励学生分享他们在购物活动中的体验和收获。
5.作业布置为了巩固所学知识，我将布置一些相关的练习题和思考题。
例如，让学生在家中模拟购物并记录下自己购买的东西和花费的钱数等。
三、评价与反馈在教学过程中，我将密切关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励。
同时，我也将收集学生的反馈信息，以便更好地调整教学策略和方法。
在课后，我将认真批改学生的作业，针对学生的问题进行有针对性的辅导。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中认识人民币，掌握人民币的换算，以及学会简单的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生能够了解人民币在生活中的应用，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但是对于人民币的认识还不够深入。
此外，学生的实践操作能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，学会人民币的换算，以及能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情境，培养学生的实践操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高他们的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识人民币，学会人民币的换算，以及能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：人民币的换算和运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：创设小小商店的情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币。
（2）讲解人民币的换算方法，让学生学会如何进行换算。
（3）通过实际操作，让学生掌握加减法在购物中的应用。
3.巩固练习：设计一些购物场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组合作：让学生分组进行小小商店的角色扮演，锻炼他们的实践操作能力和合作能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生关注人民币在生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：人民币的认识购物场景加减法运算八. 说教学评价1.学生能够正确认识人民币，学会人民币的换算。
2.学生能够运用加减法解决实际购物问题。
3.学生能够在小组合作中发挥自己的作用，提高实践操作能力和合作能力。
【新】北师大版小学数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《小 小 商 店》板书
共需要多少钱? 应找回多少钱? 如何付钱?
用加法 用减法 凑钱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性、趣味性、 活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加 深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。使学生在多种 形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。整节课洋溢着愉 快的学习气氛。通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生 在玩中学、乐中悟。在这个过程中，学生的学习方式，不再是"听听练练"， 而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去操作实践，去体验交流。
（二）、探究新知 1.师:现在咱们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需 要多少元? 生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。 师:回答得非常准确,真棒! 2.师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元? 生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。 3.师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。 学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予 肯定。
《小小商店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第二单元第三课时《小小商店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的课题是“数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》”。
一、教材分析和教法学法分析以下是对教材和教法学法的具体分析：1. 教材内容分析本课内容为《数学二年级上册》第二单元的内容，教材紧紧围绕综合实践的要求，通过创设实践动手操作两个活动，使学生学会简单的数运算，并在学生中培养实践活动的能力，引导他们形成崇尚劳动的优秀品质，培养正确的劳动观念。
本课内容是以“小小商店为素材让学生学习了口算10以内的加法和减法并进行简单的实际应用。
其中包含了学生日常生活中的两种活动，即“自主购物”和“红旗商店”。
2. 学情与教学任务分析上述内容的学习安排在小学二年级的上册，而在小学阶段，学生需要掌握基本的数运算才能进行实际的动手操作学习，为小学阶段的进一步学习打下良好的基础。
本次课的内容是通过接纳、观察、讨论、应用等方式让学生在实践中发现问题、寻找答案、检验答案、解决问题，通过这一系列的活动，让学生掌握书本中的知识，并在实践中应用所学知识，既提高了动手操作的能力，也激发了学习兴趣。
3. 教学目标教学目标的确定要求紧扣教材，又不宜过细，根据学生的实际接受情况，从而确定如下教学目标。
（1）让学生利用知识熟练掌握10以内加法和减法的口算，并通过购物活动掌握基本概念和技能。
（2）培养学生自主思考、积极探究的学习习惯，并让学生通过动手操作进行实践应用。
（3）让学生明白实践动手操作在学习中的重要性，认识到动手操作能力是学好数学的一大法宝。
4. 教学重难点。
并应用知识点具体到生活实际。
二、教法与学法为把好本课的引导关，实现本次教学目标，我们历次采取如下的教法和学法。
1. 教法为了顺利达到教学目标，针对教学的重点、难点，可以采取差异化教学的方法，以便帮助有困难的学生。
教师可采用演示教学方法，以便于顺利完成教学目标。
2. 学法课程开始时，设计一些看起来很简单但却至今都不曾让学生理会的“难题”。
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《小小商店》说课稿
一、说教材：
（一）教材简析：
这部分教材是学生认识人民币后的一次数学实践活动。
教材以学生的购物经验和已经学习的关于加、减计算和人民币的有关知识为基础，分为两部分安排教学内容。
第一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答几个问题，为购物活动作准备。
第二部分是让学生在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。
（二）说教材重点和难点：
根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标：
1．通过“角色扮演”亲自参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力，通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
3．结合实践活动对学生进行思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流，体会数学在生活中的价值和学习数学的乐趣。
三、说教法、学法：
从素质教育和课程改革的要求出发，根据综合学习活动课的课型特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备：
“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡12个，每人准备一个钱包，学具人民币若干。
教师提前几天给学生布置这节活动课的准备工作。
1．我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。
2．同学们有的要扮演小经理，有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来作为商品（每人带两样物品）。
4．这些商品的价格标签要自己制作。
价格可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
（评：让学生亲历创办商店的准备过程，通过各种不同的途径去调查、了解商品的价格，能使学生感受到数学与生活的密切联系，又培养了学生收集资料信息的能力。
）
五、说教学过程：
（一）、创设情景，导入新课。
（约5分钟）。
1、同学们，你知道我们新乡市有哪些大型的超市？喜欢去吗？到超市最喜欢买什么东西？为什么？你自己用钱买过哪些东西？看来，我们班的小朋友真是既聪明，又能干，想不想现在就去超市逛逛？好，那我们出发吧！（观看超市录像）
2、看了后有什么想说的吗？在买东西时，应注意什么？
3、今天这节课，我们就在这里办个“小小商店”，和大家一起玩玩买卖商品的游戏，大家说好吗？揭题：小小商店。
（二）、创办商店。
（约5分钟）
1、开一家“小小商店”，需要做哪些事情？
2、商店设“玩具总动员”(儿童玩具)、“森林文具”(学习用品)、“家家乐”(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)
你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品?请同
学们按要求把自己的物品摆放到相应柜台上。
教师在旁边视察有无出错。
3、聘任“小小商店”的总经理，聘任3个同学担任小经理，6个同学担任售货员，每个柜台一个小经理和两个售货员，（挂上胸卡）其余的小朋友当顾客。
4、俗话说得好，“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。
还是让我们听听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？
a．玩具柜台经理：走过路过不要错过……
b．学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……
c．生活用品柜台经理：享受生活每一天……
5、各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？聘任回收站的站长和回收员，并请站长为大家介绍一下。
6、读一读喜欢商品的价格。
7、拿出信封中的人民币看看，是哪些面值的人民币？一共有多少？
（评：用学生自己带来的各种用品来创办“小小商店”，并设计小朋友喜爱的、富有童趣的柜台名称“玩具总动员”、“森林文具”、“家家乐”，有利于吸引学生积极参与活动。
通过对物品的分类，加强与现实生活的联系，知道商店的商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次运用统计方法的机会。
而分类摆放、检查的过程则充分体现了学生的主体作用。
利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。
）
（三）、示范购物。
（约10分钟）
1、先请一名学生上来扮演顾客，，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这位学生的买卖过程。
2、讨论：你买了什么东西？是怎样付钱的？
还可以怎样付？找回来的钱可以再买什么东西？
你认为在购物中应注意什么?
3、温馨提示：告诉大家一个好消息，商店在开业第一天，如你在购物时，讲文明，守秩序，小经理会发给他一颗“文明顾客星”，能得到两颗星的顾客到总经理那里领一颗糖。
（评：根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经验，先指导购物。
因此，这一环节具有“向导”作用。
通过对几个问题的思考，找到解决问题的方法，积累解决问题的经验，丰富学生的感性认识，为顺利实施购物活动提供保证。
）（四）、实践活动。
（约15分钟）。
接下来，就有请小经理和售货员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！
（学生排队购物）教师巡视。
（评：在真实的情境中，给学生提供充分的活动空间，人人参与购物，充分体验如何取币、换币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高了学生的实践能力和解决问题能力。
）
（五）、汇总交流。
（约5分钟）。
1、看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答）
2、小组内交流。
你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？
你买了什么东西？是怎样付钱的？
买东西时，遇到自己喜欢的东西被别人买走了，你该怎么办？
3、抽取几名顾客进行汇报。
并板书。
4、请回收站站长汇报一下你们的成果。
你们打算怎样处理这些东西？（生答）
（评：通过汇总交流，让学生说说买东西的经过，使学生积累数学活动的经验。
通过统计、进行检查核对以及讨论碰到问题如何处理，提高了学生解决问题的能力。
）
（六）、活动总结阶段：
师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受）
小结：在生活中，人们经常需要购物，而实际购物中会有很多数学问题。
解决这些问题，需要很多数学知识，同学们可要努力啊！但我们在购物的同时，也要考虑到家里的经济情况，不能太浪费，不要买我们不需要的东西。