50米全程跑教学设计

50米全程跑教学设计

一教材特点:

50米全程跑在小学三年级已初步学习,他是快速跑的典型项目,也是<<国家体育锻炼标准>>规定的项目和本年级的考核项目,四年级仍作为快速跑教学的重要内容.这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义,而主要是通过50米全程跑要求学生用全力快速跑完50米的距离,进一步改进跑的技术,发展速度素质和跑的能力及神经和心肺功能.

二学生分析:

虽然学生在三年级已学过相关内容,但学生的掌握情况是笼统的,所以在各个方面都

有可能出现问题.由于50米是一项争分夺秒的运动,每一个环节的失误都会大幅度影响学生的发挥,造成成绩的折扣.所以50米的每一个环节,包括起跑动作的正确,反应速度的快慢,途中跑的前后摆臂,频率快,终点冲刺坚决有力都是不容忽视的,而我们的学生往往在不同的环节上出问题,导致成绩不理想.

三设计理念:

本次课的设计主要为50米途中跑的部分服务,以锻炼学生跑的能力为主.,锻炼学生的起跑动作,反应,途中跑的前后摆臂为辅.通过学生喜闻乐见的游戏的形式,以打电话这个游戏促进学生的合作学习,并同时对学习产生浓厚的兴趣.在兴趣的作用下完成各部分的学

习任务,锻炼要求.最后安排的贴星星的游戏是上肢游戏,目的:(一)促进学生上下肢的协调发展.(二)促使学生心率缓慢下降,起到放松的作用.

四教学目标:

以途中跑为重点,进一步培养学生快速跑的正确姿势,提高跑的技能,发展速度,灵敏,力量等素质以及协调能力,注意进行吃苦耐劳,刻苦练习的心理品质的培养.通过学习,改进起跑动作,提高快速反应能力和加速能力.改进途中跑技术,发展快速能力.

五教学过程: 四年级

教学反思

(一)要注意讲清游戏要求,避免学生盲目的进行游戏,忘了游戏只是形式,锻炼才是内容和目的.

(二)重点要进行途中跑部分练习,重心不要偏离主线.切不可在游戏中忽视学生的正确运动方式,运动姿势的培养.(三)要鼓励学生进行默契的配合.及时表扬表现好的学生.(四)做好及时的思想教育,促进学生的全面发展.