普通高中学生综合素质档案
普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案学生姓名________________学籍编号________________所在学校（盖章）____________所在市、县________________目录一、基本情况二、主要成长结果记录（一）思想品德（二）学业水平（三）身心健康（四）艺术素养（五）社会实践三、个人事实材料四、其他材料五、学生自我陈述六、教师评语七、学校综合素质评价委员会意见郑重承诺本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：一、基本情况班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：二、主要成长结果记录（一）思想品德审核人（签字）：审核人（签字）：关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
审核人（签字）：（二）学业核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
填写人（签字）： 审核人（签字）：核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
填写人（签字）：审核人（签字）：2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
3. 如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
审核人（签字）：（三）身心健康1、《国家学生体质健康标准》测试项目基本情况审核。
填写人（签字）：审核人（签字）：说明：本表由学生填写，体育教师或班主任审核。
审核人（签字）：3、其他有关情况（如应急处理方面等）说明：本表由学生或相关教师填写，班主任审核。
普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案学生姓名 ________________学籍编号 ________________所在学校（盖章） ____________所在市、县________________目录一、基本情况二、主要成长结果记录（一）思想品德（二）学业水平（三）身心健康（四）艺术素养（五）社会实践三、个人事实材料四、其他材料五、学生自我陈述六、教师评语七、学校综合素质评价委员会意见郑重承诺本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：一、基本情况姓名曾用名性别出生年月民族政治面貌特长身份证号学籍号联系电话通讯地址总学分必修学分选修学分高中阶段在各级各类学生组织任职情况 ( 限填 3 项以内）高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况 ( 限填5项以内）违信情况照片邮编：说明： 1. “违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：。
山东省普通高中学生综合素质档案
省平台提供高等学校录取用山东省普通高中学生综合素质档案（总三年）学生姓名____________________________________学籍号所在学校____________________________________一、普通高中毕业生基本情况 (1)二、学生发展情况 (2)（一）........................................... 思想品德 2 （二）........................................... 学业水平3- （三）........................................... 身心健康& （四）........................................... 艺术素养•（五）........................................... 社会实践9三、学生陈述报告和教师评语 (10)四、需要佐证的材料........................................ 11-、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息（二）在班级、学生会、团委等任职情况（限填3项以内）（三）高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况（限填5项以内）注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
审核人:、学生发展情况（一）思想品德重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间或次数、过程、成效等）第一学期第学期第三期第四学期第五学期第六学期说明:典型事例由学生本人填写，班主任审核确认审核人:（二）学业水平1•学业成绩填写人：审核人:2.校本课程修习情况审核人: 3 .研究性学习及创新成果审核人:（三）身心健康1•《国家学生体质健康标准》测试项目记录免于体质健康测试的审核人:2.日常体育锻炼情况3.心理素质展示请描述你在高中阶段克服遇到的困难或应对挫折的典型事件，也可描述在人际交往、情绪调节等方面的事件，并简要说明你是如何应对的。
海南省普通高中学生综合素质评价档案
李霞
综合实践活动
类别
课题名称
学分
担当角色
指导教师
社会实践
到质量技术监督局进行社会实践
2
组长
周爱华
海南省普通高中学生综合素质评价档案
姓名：***
终结评价高三上高二下高二上高一下高一上
2010级高二上
阶段性评价
学期
道德素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
高二上
A
A
A
A
A
本学期
综合评语
你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
突出表现及
自我评价
第一，完成业余党校的所有课程。第二，经过努力的学习，我在本学期的会考中取得了优异的成绩。当然还存在着缺点，学而后知不足”今后将更努力学习，为高考而备战。
学业修习情况
科目
模块
学分
类别
任课教师
语文
语文.先秦诸子选读
2
选修I
郑文史
数学
数学（A版）1-2
2
选修I
周爱华
数学
数学.坐标第与参数方程4-1、4-4
综合实践活动
类别
课题名称
学分
担当角色
指导教师
研究性学习
有关中学生绿色消费的研究
5
组员
许启良
社区服务
中学生积极参与环境保护
2
组长
周爱华
海南省普通高中学生综合素质评价档案
姓名：***
普通高中学生综合素质评价发展档案填写说明
普通高中学生综合素质评价发展档案填写说明（2023年修订）进一步完规范填写高中学生综合素质发展档案，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，结合我校实际制定本说明，请年级德育主任和各位班主任认真阅读，严格按照要求逐项填写。
一、总体要求1、年级召集班主任召开有关学生综合素质发展档案培训会，对填报的内容和要求进行逐项指导说明，并要求班主任利用自习课打开多媒体，指导学生按照填写指导模板进行填写。
2、一人一挡保存，要求学生每人购买一个档案袋，把素质发展档案、研究成果以及有关的获奖证书一并装入档案袋保持。
3、填写时使用黑色0.5签字笔填写，填写避免错误，不得使用涂字笔修改（修改超过3处的要重新填写），填写信息必须与相关证明材料（证书、文件、证明）相符。
二、分项填写说明1、学生基本信息，包括学生姓名、性别、学籍号等所有内容，学生自己认真填写，贴一张白色背景免冠小2寸照片。
2、思想品德部分，按照学校统一安排的模板填写，学生不要随意改变信息，班主任审核签字。
3、必修课程部分，各科课程、课时、学分都按照学校统一安排的课程填写（高一第一两个学期按照原模板填写，高二开始按照自己分班开设课程填写，体、音、美三科三年全部填写，其他不开设课程不填），各科成绩以按最高考试成绩填写。
4、选修课程，按照学校统一安排的内容填写，成绩自己填写。
5、研究性学习课程有班主任统一安排，每年完成一个课题，要求学生每人完成一项成果，可以是调查报告或者小论文（成果打印存档），指导老师是班主任。
6、身心健康部分，由班主任指导学生按照附表男女生的健康标准填写。
7、艺术素养部分，由班主任指导学生填写，在本学期有获奖的提供获奖证书原件，没有的不写。
8、劳动与社会实践部分，按照模板提示填写。
9、自我陈述，每学期期末，学生对自己参与教育教学活动、兴趣特长、个性成长等方面表现情况进行总结梳理，全面分析认识自我，明确自身优点和不足，正确规划未来成长发展，以事实为依据撰写“自我陈述”，重点陈述突出表现。
高中生综合素质档案填写范例
高中生综合素质档案填写范例如下：一、个人基本情况这部分主要填写学生的基本信息，包括姓名、性别、出生年月、家庭地址、居住地、联系方式等。
请确保信息的准确性和真实性，如有更改，应及时告知学校。
二、思想品德这部分主要评价学生的道德品质和遵纪守法情况。
请学生根据自身表现，填写是否担任过学生干部、是否积极参加班级和学校组织的各项活动、是否关心集体、是否有团结协作精神、是否尊敬师长、是否孝敬父母等。
同时，也要如实填写是否有违法违纪行为，以及是否有迟到早退、旷课等不良行为。
三、学业表现这部分主要评价学生的学习成绩和学习表现。
请学生填写各科成绩、学分情况、学业成绩排名等，同时也要填写是否有偏科现象、是否积极参加学科竞赛或社会实践活动、是否善于提出问题、是否有良好的学习习惯等。
此外，还要填写是否有抄袭作弊等违反考试纪律的行为。
四、身心健康这部分主要评价学生的身体健康和心理素质情况。
请学生填写是否有近视、肥胖等身体缺陷，以及是否有运动损伤等病史。
同时，也要填写是否有心理健康问题，如焦虑、抑郁等情绪问题，以及是否有应对压力的能力。
在填写时，请提供相关的医院证明或咨询记录。
五、社会实践这部分主要评价学生参与社会实践活动的情况和能力。
请学生填写是否参加过志愿者活动、社会调查等社会实践活动，以及在这些活动中所担任的角色和所取得的成果。
同时，也要填写是否有团队合作经验，以及在团队中的表现如何。
六、特长与兴趣爱好这部分主要展示学生的特长和兴趣爱好，有利于学校了解学生的全面素质。
请学生填写自己的特长和兴趣爱好，如体育、音乐、美术、编程等，以及参与的相关活动和取得的成果。
七、其他最后，学生可以填写其他需要说明的情况，如家庭经济状况、特殊背景等。
这部分内容有助于学校更好地了解学生的实际情况，为学生的发展提供更好的支持和服务。
总之，高中生综合素质档案的填写是一项重要的任务，需要学生认真对待，如实填写各项内容，以便学校更好地了解学生的综合素质和发展潜力。
高中学生综合素质档案样板
高中学生综合素质档案样板概述高中学生综合素质档案是一份记录学生在学习、实践、品德、身心健康等方面的综合素质的档案。
它不仅是学生发展的见证，也是学校教育的重要成果。
本文将从四个方面探讨高中学生综合素质档案的意义、构建方式、填写内容以及应用价值。
一、高中学生综合素质档案的意义1. 学生发展的记录与见证高中学生综合素质档案记录了学生在学习、实践、品德、身心健康等方面的成长和发展。
它能够全面、客观地展现学生的综合素质水平，为学生将来的发展提供参考和依据。
2. 促进学生全面发展通过维护和更新高中学生综合素质档案，学校可以更好地关注学生的全面素质发展。
档案记录了学生的各个方面表现，让学校和老师更加了解学生的兴趣、特长和优势，进一步激发和培养他们的潜力。
3. 评价教育质量和改进教学方法高中学生综合素质档案也是评价学校教育质量和改进教学方法的重要依据。
通过分析学生档案中的数据和表现，学校可以评估教育教学的效果，并针对不同学生的需求进行个性化的教学。
同时，对于学校的教师培训和专业发展，档案也为教师提供了宝贵的参考。
二、高中学生综合素质档案的构建方式1. 多元化评价方法高中学生综合素质档案的构建需要采用多元化的评价方法，综合运用定量和定性评价手段。
定量评价可以使用学生成绩、竞赛成绩等数据指标进行衡量，而定性评价可以通过学生的日常表现、实践活动、品德评价等方式进行记录和评价。
2. 学生自主填写高中学生综合素质档案中的一部分可以由学生自主填写。
学生可以记录自己的学习心得、参与的社会实践活动、突出的个人特长等内容。
通过学生自主填写，可以更好地激发学生的学习动力和参与积极性。
3. 教师和家长的评价教师和家长是学生发展的重要参与者和见证者，他们对学生的评价也是构建高中学生综合素质档案的重要依据之一。
教师可以从课堂表现、作业完成情况、参与讨论等方面评价学生的学习情况；家长可以提供学生在家庭环境中的表现和家庭教育的情况。
三、高中学生综合素质档案的填写内容高中学生综合素质档案的填写内容应包括以下几个方面： #### 1. 学习成绩学生的学习成绩是衡量学生学习能力的重要指标，它可以客观地反映学生的学术水平和学科兴趣。
普通高中综合素质档案填写样例新高考
普通高中综合素质档案填写样例新高考尊敬的评委老师：我是某某学校的学生，今天非常荣幸向您展示我的综合素质档案。
通过这份档案，您将了解我在学习、社团活动、实践活动以及个人发展方面的表现和成就。
以下是我的详细情况：1.学习成绩我始终保持良好的学习态度，认真对待每一门学科。
在中学期间，我始终保持年级前十的稳定成绩，多次获得学校的奖学金和优秀学生荣誉称号。
我是一个积极的学习者，善于思考和解决问题，具有较强的学习能力和自主学习能力。
2.社团活动我积极参与学校的社团活动，曾担任学生会主席一职。
在学生会的工作中，我不仅学会了组织协调能力，还增强了团队合作和沟通能力。
同时，我还参加了学校的文学社，积极参与各类文学创作和表演活动，提高了我的表达能力和艺术修养。
3.实践活动我积极参加了学校组织的各类实践活动，包括社会实践和科技创新项目。
在社会实践方面，我参与了一次社区志愿者活动，为社区居民提供帮助和服务，这不仅增强了我对社会的责任感，还培养了我与人沟通和合作的能力。
在科技创新项目方面，我参与了一项创新设计比赛，并获得了二等奖的成绩，这展示了我的创新思维和实践能力。
4.个人发展除了学习和活动方面，我还注重个人发展。
我喜欢阅读各类书籍，尤其是经典文学作品，这不仅拓宽了我的视野，还提高了我的写作和表达能力。
此外，我还参加了几次培训课程，提升了自己的领导力和沟通能力。
我也积极参与学校的体育运动，包括篮球、游泳等项目，保持身体健康和锻炼自己的体魄。
综上所述，我不仅在学习方面表现出色，还在社团活动、实践活动以及个人发展方面有所建树。
我相信这份综合素质档案能够证明我是一个积极向上、全面发展的学生。
谢谢您对我的关注和支持！祝评委老师工作顺利，身体健康！。
(完整word版)山东省普通高中学生综合素质档案
省平台提供高等学校录取用
山东省普通高中学生
综合素质档案
（总三年）
学生姓名
学籍号
所在学校
目录
一、普通高中毕业生基本情况 (1)
二、学生发展情况 (2)
（一）思想品德 (2)
（二）学业水平 (3)
（三）身心健康 (6)
（四）艺术素养 (8)
（五）社会实践 (9)
三、学生陈述报告和教师评语 (10)
四、需要佐证的材料 (11)
一、普通高中毕业生基本情况
审核人：
二、学生发展情况
（一）思想品德
重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间或次
审核人：
（二）学业水平1.学业成绩
填写人：审核人：
2.校本课程修习情况
3．研究性学习及创新成果
审核人：
（三）身心健康1.《国家学生体质健康标准》测试项目记录
2.日常体育锻炼情况
3.心理素质展示
审核人：
（五）社会实践
三、学生陈述报告和教师评语
四、需要佐证的材料
（一）思想品德
1.
2.
3.
（二）学业水平
1.
2.
3.
（三）身心健康
1.
2.
3.
（四）艺术素养
1.
2.
3.
（五）社会实践
1.
2.
3.
（六）其它
1.
2.
3.
填写说明：相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。
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湖北省普通高中学生综合素质档案
学生姓名 ________________
学籍编号 ________________
所在学校（盖章）____________
所在市、县 ________________
目录
一、基本情况
二、主要成长结果记录
（一）思想品德
（二）学业水平
（三）身心健康
（四）艺术素养
（五）社会实践
三、个人事实材料
四、其他材料
五、学生自我陈述
六、教师评语
七、学校综合素质评价委员会意见
郑重承诺
本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：
一、基本情况
说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：
二、主要成长结果记录
（一）思想品德
1、党团活动
审核人（签字）：2、社团活动
审核人（签字）：。
综合素质评价档案是什么？怎么填？直接影响强基计划录取！
综合素质评价档案是什么？怎么填？直接影响强基计划录取！
导读
最近各⼤学校强基计划时间流程和招⽣简章陆续发布！
但是对于强基计划其中最值得的关注的是第10条深⼊实施强基计划，今天就先带⼤家了解其中提到的综合素质评价档案！
综合素质评价
档案是什么
普通⾼中学⽣综合素质评价是每⼀位⾼中学⽣⼈⽣中的第⼀份电⼦档案，意义深远。
每年学⽣在⾼⼀⼊学时，学校会指导学⽣建⽴个⼈成长记录档案。
此后家长和学⽣需要在⾼⼆、⾼三规定时间内登录本市普通⾼中综合素质评价系统，上传学⽣综合素质评价材料，如各种成绩、证明、获奖材料等形成学⽣三年的⾼中综合素质评价档案。
综合素质评价可不是为每位学⽣“打分”进⾏⽐较，⽽是记录每个学⽣的成长和特点，是从“优秀⽔平”到“个性展⽰”的转变。
同时，综合素质评价程序⾮常完善和阳光，先是学⽣如实记录，继⽽在班内、校内公⽰审核，最终形成档案。
主要内容包括思想品德、学业⽔平、⾝⼼健康、艺术素养和社会实践等5个⽅⾯。
思想品德：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等；
学业⽔平：各门课程基础知识、基本技能掌握情况、运⽤知识解决问题的能⼒等；
⾝⼼健康：健康⽣活⽅式、体育锻炼习惯、⾝体机能、运动技能和⼼理素质等；
艺术素养：对艺术的审美感受、理解、鉴赏和变现的能⼒等；
社会实践：社会活动中动⼿操作、体验经历等。
温馨提⽰：每个省份有单独的评价系统，且评价内容可能略有不同，具体以各省说明为准。
综合素质评价
档案如何丰富？。
普通高中学生综合素质评价档案管理问题及对策
普通高中学生综合素质评价档案管理问题及对策摘要：普通高中学生综合素质评价档案是高等学校招生录取的重要参考，也是学生以后择校、就业的重要依据，它总结了学生的基本信息，它决定了他人对学生的基础印象，然许多的学生以及教师并没有意识到其重要性，同时，学校的学生综合素质评价档案管理制度也不完善，出现了诸多的问题，笔者在此结合自身的见解对其问题与策略进行了探讨。
关键词：普通高中；高中生综合素质评价档案管理；问题与对策普通高中学生综合素质评价档案管理受多种条件的制约，在旧管理制度的影响下，出现了许多的问题与挑战，如学生不重视，综合素质管理平台操作困难，班主任嫌麻烦，学校领导督促力度不够，经费不足等，这些问题已经严重影响到了学生的综合素质评价档案管理，我省实施新高考方案日益临近，制度改革已是箭在弦上，迫在眉睫，随着各地高中生综合素质评价档案管理的不断优化改革，优化管理策略层出不穷，为其改革提供了充足的实践经验以及策略储备，为以后高中生的综合素质评价档案管理制度改革提供了保障。
一、普通高中学生综合素质评价档案管理出现的问题制度是需要适应当下的社会发展情况的，当旧的制度已经不适用于新的时代发展，改革便是其必然的趋势，普通高中学生综合素质评价档案管理制度便是这样的情况，同时，制度改革需要对症下药，需要知道其症结所在，才能制定出合理的改革方案，为此，笔者将其在管理过程中出现的主要问题进行了以下总结。
首先，学生与教师档案管理意识淡薄。
学生对自己的档案不重视，有可能会做出一些不好的行为致使其档案上留下不好的信息，对其以后的发展产生不利的影响，而教师的不重视则会影响学生档案里对学生的客观评价。
其次，学生素质评价标准难以量化。
评价过程简单粗放，评价档案材料不客观公正，学生档案中没有对学生整体能力的客观评价，便有可能导致大学或者公司在选拔人才时，对学生进行了错误的评估，进而影响学生的高考录取；最后，档案管理制度不健全。
制度的不健全会造成档案管理人员培训不到位，管理人员待遇不落实，这些问题进而会导致档案管理人员工作不认真，没有基本的工作素养，学生档案便有可能发生损毁、遗失等状况，带来诸多的不利。
四川省普通高中学生综合素质档案
附件2四川省普通高中学生综合素质档案学生姓名:____________ ____所在学校(盖章):_________ _ ____所在省、市、县:_____________ ___目录一、四川省普通高中学生综合素质档案总表 ................二、主要成长结果记录..................................（一）思想品德....................................（二）学业水平....................................（三）身心健康....................................（四）艺术素养....................................（五）社会实践....................................三、教师评语………………………………………………………四、个人事实材料......................................五、其他材料..........................................一、四川省普通高中学生综合素质档案总表（供高校招生使用）二、主要成长结果记录（一）思想品德审核人：审核人：填表说明：（1）公益活动，指有组织的集体活动；志愿服务，是指个体的自觉自愿活动。
（2）帮扶主要指对孤寡、空巢老人、留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
（3）如有具体典型事例可附在事实材料中。
审核人：（二）学业水平1.国家课程学习情况（1）本表格由教务人员填写，学校教学管理部门审核。
（2）平时考试成绩可以以分数、等级或合格/不合格呈现，也可以其他方式呈现。
填写人：审核人：2.研究性学习情况审核人：填表说明：（1）本表格填写内容不得少于三个。
（2）研究性学习特别是创造性解决实际问题的成果等可附在事实材料中。
普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案学生姓名 ________________学籍编号 ________________所在学校（盖章）____________所在市、县 ________________目录一、基本情况二、主要成长结果记录（一）思想品德（二）学业水平（三）身心健康（四）艺术素养（五）社会实践三、个人事实材料四、其他材料五、学生自我陈述六、教师评语七、学校综合素质评价委员会意见郑重承诺本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：一、基本情况说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：二、主要成长结果记录（一）思想品德1、党团活动审核人（签字）：2、社团活动审核人（签字）：3、公益活动与志愿服务说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
审核人（签字）：（二）学业说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
填写人（签字）：审核人（签字）：说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
填写人（签字）：审核人（签字）：说明：1.本表由学生填写，指导教师审核。
2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
普通高中学生综合素质档案表格
第四阶段(第6—8周)：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。
对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了.虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及王老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次研究性学习报告。
河南省普通高中学生综合素质档案
学校： 学籍号： 填报时间：年月日
姓名
性别
民族
出生年月
照片
政治面貌
担任职务
身份证号码
爱好特长
思
想
品
德
项目
次数
累计时间（小时）
完成及获奖情况
公益劳动和
志愿服务
党团活动
社团活动
其他活动
先进个人
荣誉称号
荣誉名称
获奖时间
级别
评选单位
违纪违规
处罚类别
处罚时间
有无违法
情况
说明：1.根据《河南省普通高中学生学籍管理办法》等规定，对受学校处分，到高三最后一个学期仍未解除的，或在高三最后一个学期受到学校处分的，记录在“违纪违规”栏目；2.对在校期间因违法犯罪被司法机关判处刑罚收监执行而学籍仍保留的违法犯罪学生，应如实填写。
选修Ⅱ课程
名称
起止时间
承担任务/修习内容
学习成果
学分
获奖情况
指导教师
语文：建议选修II
2023.9--2020.1
组员
优秀
2
优秀
数学：建议选修II
2023.9--2020.1
普通高中综合素质档案学生述评守纪
普通高中综合素质档案学生述评守纪守纪是一种良好的品德，也是一种必备的能力。
在普通高中综合素质档案中，守纪是其中的一个重要方面。
作为一名普通高中学生，我深深体会到了守纪对于个人成长和学习发展的重要性。
下面我将从个人经历和理解两个方面来谈谈守纪的意义和价值。
首先，守纪在培养良好品德方面起到了重要的作用。
通过守纪，我们养成了严守规矩、遵循纪律的良好习惯，从而形成了自律、自觉、自我约束的品质。
就我个人而言，通过遵守学校规定和班级纪律，我逐渐养成了按时上课、完成作业、诚实守信的好习惯。
这些良好的品质不仅帮助我在学业上取得好成绩，还培养了我自信、坚持和解决问题的能力。
其次，守纪对于个人学习发展也具有重要意义。
严格遵守学校和班级的纪律，意味着我们能够按部就班、有条不紊地进行学习，提高学习效率。
课堂守纪让我能够专心听课、集中注意力，从而更好地掌握知识点和学科技能。
时间守纪让我养成了良好的时间管理习惯，合理分配学习、娱乐和休息的时间。
这不仅使我能够在学习上取得好成绩，而且让我有更多的时间去参加一些兴趣班和社团活动，培养全面发展的兴趣和爱好。
此外，守纪还能够提高人际关系和社会交往的能力。
通过守纪，我们学会了尊重他人、关心他人、理解他人，在与他人相处中建立了良好的人际关系。
假如一个人经常违反纪律，不尊重他人的话，别人会觉得这个人不可靠、不值得信任，从而对其产生不好的印象。
然而，如果一个人能够守纪、遵守规定，尊重他人的话，别人会觉得这个人有礼貌、有信誉，愿意与其交朋友，与其合作。
在我个人的经历中，积极守纪帮助我与同学和老师建立了良好的关系，增加了交流和合作的机会。
综上所述，守纪在普通高中综合素质档案中具有重要的地位和价值。
通过守纪，我们养成了良好的品德习惯，提高了学习效率，增强了人际关系和社会交往的能力。
作为一名普通高中学生，我将坚定地遵守纪律，成为一个守纪守法的好学生，为自己的成长和社会发展做出贡献。
海南省普通高中学生综合素质档案管理系统
海南省普通高中学生综合素质档案管理系统简介海南省普通高中学生综合素质档案管理系统是为了更好地管理和评估海南省普通高中学生的综合素质而开发的一款软件系统。
该系统可以记录和管理学生在学校期间的各项成绩、奖励、惩罚、考勤等信息，为个性化发展和外语实际操作等方面提供便利。
该系统的开发目的是为了提高学校综合素质档案的管理效率，并为学生的综合素质评价提供数据支持。
通过系统的使用，教师可以更方便地查询学生的综合素质信息，学生和家长也可以随时了解学生的情况。
功能特点1.学生信息管理：系统可以记录学生的基本信息，如姓名、学号、班级等，方便快速查询和管理。
2.成绩管理：系统可以记录学生在各个学科上的成绩，并根据学期进行统计和分析。
教师可以根据学生的学习情况，及时给予个性化的辅导和指导。
3.奖惩管理：系统可以记录学生的奖励和惩罚情况，并将其与学生档案关联起来，方便学校和家长随时了解学生的表现和激励。
4.考勤管理：系统可以记录学生的考勤情况，包括迟到、早退、旷课等，以便教师和家长及时跟进学生的学习情况。
5.档案查询：教师、学生和家长可以通过系统查询学生的各项综合素质信息，如成绩、奖惩记录、考勤情况等，方便全面了解学生的学习和表现。
6.综合素质评价：系统可以根据学生的各项信息，自动计算学生的综合素质评价，为学校和家长提供参考依据。
7.数据备份与恢复：系统支持数据的备份和恢复，以防数据丢失或系统故障。
使用方法1.登录系统：教师、学生和家长可以分别通过不同的账号和密码登录系统。
2.学生信息录入：教师可以在系统中录入学生的基本信息，包括姓名、学号、班级等。
3.成绩录入：教师可以录入学生在各个学科上的成绩，系统将自动计算学生的总分和平均分。
4.奖惩记录：教师可以录入学生的奖励和惩罚情况，如获得奖项、违纪等。
5.考勤记录：教师可以记录学生的考勤情况，包括迟到、早退、旷课等。
6.档案查询：教师、学生和家长可以分别通过系统查询学生的各项综合素质信息。
海南普通高中学生综合素质评价档案
海南省普通高中学生综合素质评价档案
补档申请表
填表说明：
1. 账号、入学年份填写为半角数字，年份不带“年”字；年级填“高一/高二/高三”；学期填“上学期/下学期”
2. 申请补档操作填“补填/修改/删除”之一。
（1）补填：提交申请的同时即可在平台填表，补档期截止后平台做存档处理；（2）修改：待申请通过取消存档后再修改评价表，补档期截止后平台做存档处理；（3）删除：申请通过后，平台会删除该生该学期的所有评价表。
此时该生自动转入“补填”状态，可以在平台重新填表，补档期截止后平台做存档处理。
3. 自2014年1月起，补档申请只受理当前关闭节点学期的数据，上一节点之前的存档记录不允许任何修改。
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湖北省普通高中学生综合素质档案
学生姓名________________
学籍编号________________
所在学校（盖章）____________
所在市、县________________
目录
一、基本情况
二、主要成长结果记录
（一）思想品德
（二）学业水平
（三）身心健康
（四）艺术素养
（五）社会实践
三、个人事实材料
四、其他材料
五、学生自我陈述
六、教师评语
七、学校综合素质评价委员会意见
郑重承诺
本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：
一、基本情况
班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：
二、主要成长结果记录
（一）思想品德
审核人（签字）：
审核人（签字）：
关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势
群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
审核人（签字）：
（二）学业
核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩
呈现方式填写。
填写人（签字）： 审核人（签字）：
核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、
AP课程等学习情况，均填入此表。
填写人（签字）：审核人（签字）：
2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
3. 如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
审核人（签字）：
（三）身心健康
1、《国家学生体质健康标准》测试项目基本情况
审核。
填写人（签字）：审核人（签字）：
说明：本表由学生填写，体育教师或班主任审核。
审核人（签字）：
3、其他有关情况（如应急处理方面等）
说明：本表由学生或相关教师填写，班主任审核。
填写人（签字）：审核人（签字）：（四）艺术素养
麻城市第五中学高一年级艺术素养记录表1
说明：1.本表由学生选择自己最突出的艺术素养填写。
2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证
作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。
没有
可不填。
审核人（签字）：
麻城市第五中学高二年级艺术素养记录表2
2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证明材料。
主要奖励指取得的比赛名次、正式发表作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。
没有
可不填。
审核人（签字）：
麻城市第五中学高三年级艺术素养记录表3
2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证
明材料。
主要奖励指取得的比赛名次、正式发表
作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。
没有可不填。
审核人（签字）：
（五）社会实践
2．“成果”主要包括实践任务完成情况，获得的奖励、证书，形成的作品、调查报告，以及证明
材料等。
审核人（签字）：
三、个人事实材料
审核人（签字）：四、其他材料
2.“其他材料”指“主要成长结果记录”未包括进
去、高校要求提供的材料。
如教师在学生毕业
时撰写的评语或推荐信等。
审核人（签字）：五、学生自我陈述
说明：本表由学生在毕业学期填写。
自我陈述要基于事实，突出个性与特长，简述自己高中三年来的主要成长
进步与成绩，一般不超过800字。
六、教师评语
写。
评语应基于事实，简要、客观、准确地揭示学生
的个性特点与发展潜能。
七、学校综合素质评价委员会意见。