2018-2020年河北中考作文解析

2018-2020年河北中考作文解析2018年中考作文解析【真题回放】阅读下面文字，根据要求作文。

（50分）“爽”的意思是：①明朗；清亮。

如:神清目爽;秋高气爽。

②（性格）率直；痛快。

如:豪爽；直爽。

③舒服；畅快。

如:爽快。

④违背；差失。

如:爽约；毫厘不爽。

请依据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；文章中不要出现真实的地名，校名和人名【文题诠释】写好应试作文的前提是审题。

审,谓详观其道也。

（《荀子·非相》）审题其实就是读题：读出题目对文章写什么以及怎样写的规定。

1.读懂“话题”。

河北省2018年中考作文试题采取了话题作文的命题样式。

“话题”意为谈话的中心，这是试题给考生圈定的展示才华的有限的空间。

话题作文要求考生以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容选材、组材，敷衍成文。

2.读懂话题。

河北省2018年中考作文试题要求“以‘爽’为话题，写一篇文章”。

话题“爽”源于学生喜欢唱的《倍儿爽》，意在引领学生感受美好，记录美好，传递生活的正能量。

试题呈现了《现代汉语词典》中“爽”字的四个义项，每个义项都用两个词语解释，为了帮助考生理解，还分别选择对应的词语做出示例性解释。

要以“爽”中心作文，就要读懂这四个义项。

义项④“违背；差失”明显是两个意思，理解和区分起来相对容易一些。

义项①②③各自的两个词语，意思相近，但是也有区别，不能不作区分。

比如，“明朗”意在光线充足，明亮；“清亮”意在清澈，无杂质。

“率直”指性格品质，光明磊落，直率坦诚；“痛快”指做事当机立断，不拖泥带水。

“舒服”既可以指精神又可以指身体，“畅快”则只能指精神。

所以，这个以“爽”为话题的作文试题，实际是以“爽”的四个义项——八个意思为子话题的“一拖八”的作文试题。

3.读懂“任选角度”。

河北省2018年中考作文试题的题材很宽泛。

围绕第一个义项“明朗；清亮”选材，“明朗；清亮”既可以指大自然景物的“明朗；清亮”，也可以指人内心的“明朗；清亮”。

大自然的景物如“风烟俱净，天山共色”“小草也青得逼你的眼”；人的内心如为人的磊落，纠结的释然。

围绕第二个义项“（性格）率直；痛快”选材，可以用多种表现手法、多个事件塑造一个豪爽的人或一个豪爽的群体。

围绕第三个义项“舒服；畅快”，选材的范围更广，描绘生活中各种各样的经历，细写这些经历带来的或舒服、畅快，或不舒服、不畅快的感受。

围绕第四个义项可以写生活中各种各样爽约的事情，也可以写生活中的哪些事是需要“毫厘不爽”的。

无论围绕哪个义项，都可以任意选择合适的角度：主体是人还是物？是用第一人称，还是用第三人称？是侧重表现“爽”的原因、“爽”的结果还是“爽”本身？是叙述还是说明、议论？……总之，这个话题作文将考生带进对美好生活的回忆和思考，每个人都有“爽”的经历、“爽”的体验，人人有话可说，人人有话想说。

话题为每位考生表达真情实感搭建了舞台。

这样的话题作文要写好，与其它文章一样，除了需要选材独特新颖、描写真实细腻之外，恐怕还要笔墨集中，即围绕你所选择的某一个义项去写，无须也不该将这几个义项兼顾，因为600字的文章表现几个义项，其难度是可想而知的。

要学会利用“任选角度”这个要求为考场写作降低难度。

【审题误区】这样一个宽泛的话题作文应该不存在审题的障碍，但事实并不如此。

审题的第一个误区是不会利用规则，给写作制造困难。

不是选择“子话题”中的一个去写，而是面面兼顾。

虽然文题的表述很明确“请依据以上对‘爽’的解释，任选角度”，但学生对“任选角度”不能透彻理解，而又极有“扣题”意识，不少学生将“爽”的前三个义项兼顾。

在一篇600字的文章中力图从多个角度表现“爽”，中心肯定是不能突出的。

例如，有的考生这样拟题“你的豪爽，让我舒服”，从题目就可以看出文章既要写“你”的豪爽、又要写“我”内心的感受。

小作者以为这样就是在围绕“爽”作文。

其实，应该围绕“爽”的一个义项去写。

这样的选材可以拟题“豪爽的你”，用大量笔墨记录体现“你”豪爽的言与行，用少量笔墨点出“你”的豪爽让“我”愉悦、舒服即可。

也就是说“我”的愉悦、舒服是为表现“你”的豪爽服务的。

这样的用墨比例、用墨原则才合理，这才是真正的以“爽”的第三个义项“豪爽、直率”为话题写文章。

审题的第二个误区就是定义错误，迷失方向。

定义就是知道“什么是什么”。

面对“爽”这个话题作文，要知道“明朗”“清亮”“率直”“痛快”……的意思“是什么”，这样才能知道文章写什么。

英国哲学家吉尔比说，定义是论证深入下去的首要条件。

其实定义也是叙述深入下去的首要条件。

比如，有的考生不知道“爽”的第四个义项“差失”的意思是“差错、失误”，而是将其理解为“缺失”。

因此将文章题目拟为“做人不‘爽’正义”“做人不‘爽’责任”等。

没有准确的理解作基础，不可能有准确的表达。

基于错误的“定义”一定写不出符合要求的文章。

其实，试题为了降低审题难度，特意提供了“毫厘不爽”这个词语帮助考生理解“差失”，出现这样的失误真是很可惜。

“审题”重在一个“审”字。

审者，“明也”。

明了试题意思的方法是“读”。

读题是一个细致活，对每个词语，每个句子都要细读，品味。

这就要求平时语文学习养成查字典的习惯，不能想当然的理解，错过许多正确理解词语的机会。

还要养成在语境中体会词语的含义的习惯，这样才能理解词语细微的差别。

【阅卷现场】因为话题“爽”，阅卷现场也很爽。

今年考场作文一改事件单一的局面，内容丰富多彩。

比如选择第一个义项的表现江南美景、雨后美景、游览地的美景；选择第二个义项的写直爽老爸、爽快老班；第三个义项多是自身成长的经历，有沉浸书香的清爽、有成功后的畅爽，还有从反面立意的“做人不能太图爽”“无爽也欢”等；选择最后一个义项的也很多，而且事件大多写得有趣味，因为爽约的“对象”不一、爽约的“原因”不一，故事精彩纷呈。

考场上多数学生选择积极向上的素材，有的写青春的拼搏，有的写读书的怡人，有的写与家人在一起的和美等，这些素材都很好，但也有考生写舌尖上的舒爽、写打游戏的畅快、写报复后的痛快等，虽然也切题，虽然描写也细致，但很难得高分。

写作是对生活的审视。

生活有雅俗之分，见识有高下之别。

但写作不是生活的简单复制，文章应张扬积极健康的思想，应融入理性脱俗的认知。

好的素材，还需有好的布局。

多数考生选择“爽”的第三个义项：舒服；畅快。

“爽”的这个义项是一个心理感受，这种感受该是重点描摹的。

应该说将“爽”的进行心理细致描摹很难，聪明的学生从自己经历的不美好事件写起，如成绩不理想、与他人有矛盾、被他人误会等，先描写“不爽”的心理，再写自己的“努力”“挣扎”，而后成绩提高了，矛盾化解了，误会消除了，再次描绘“爽”的心理，这样，将对“爽”心理感受的描摹拉长，文章显得有波澜，而且确实让“爽”真正成为话题。

而有的考生则不会这样合理的布局和用墨。

拟题就将时间段限制的很窄，例如“成功的那一刻，很爽”，“那一刻”的外在描写与心理描写都很少，内容显得单薄。

有的考生拟题“战胜自己，真爽”，大量笔墨写了如何战胜自己，只让“爽”成为文末的一个标签，文章显得失重。

纵观考场上涌现出的高分作文，它们的作者有一个共同的特点：对生活有独特的认知，文笔细腻。

他们用心感悟生活，在众人觉得不爽的事件中，品味出“爽”；他们用心描绘生活，不用“爽”字，却能将“爽”展现的淋漓尽致。

2019年中考作文解析【真题回放】作文。

（50分）请根据你对“认识你自己”这句话的理解和感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感；③除诗歌外，不限文体；④不得套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【文题诠释】写好应试作文的前提是审题。

审,谓详观其道也。

（《荀子·非相》）审题其实就是读题：读出题目对文章写什么以及怎样写的规定。

1.读懂“认识你自己”。

“认”分辨，识别；“识”的意思是知道，认得，能辨别。

“认识”是一个动词，表现的是辨认、识别、判断的过程。

在真实的交际情境中，信息发出者（说话一方）发出的指令“认识你自己”中的“你”指“你”——信息接收方（听话一方）；信息接收方（听话一方）接收到“认识你自己”这个指令以后，认识到这个指令中的“你”指自信息接收方自己，从而将其转化为“我”。

所以，站在语言交际的两端，信息发出方可以写“认识你自己”，信息接收方应该写“认识我自己”。

什么是“认识你自己”呢？“认识你自己”包括自我认知的确认、深化和转变。

自我认知的确认就是辨识“我”是一个什么样的人；自我认知的深化，就是在自我确认的基础上有更进一步的认识；自我认知的转变，就是自我认知的过程中对自我的评价发生了天翻地覆的变化。

2.读懂“理解和感悟”。

理解的意思是懂，了解。

感悟是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的“妙觉”。

所以，感悟会比理解更深次，感悟要在理解的基础上有所领悟，而理解只要表面认知，不需深入。

就本题来说，理解“认识你自己”就是知道“认识你自己”是什么，懂得句子、词语的意思。

感悟是从句子词语里领悟到的道理。

比如丑小鸭在认识自我的过程中经历了曲折，先是周围人称其为丑小鸭，因而自己也认为自己是丑小鸭，后来在拼死游向天鹅的时候发现自己就是自己向往的天鹅——如果叙述丑小鸭自我认知的过程，就是基于“你对‘认识你自己’的理解”作文。

如果由此认识到周围人的认知会干扰自我认知，认识到自我认知需要一个契机，有时甚至需要一个漫长的过程——如果以这些为中心写作，就是基于“你对‘认识你自己’的感悟”作文。

可以说，“根据你对‘认识你自己’这句话的理解”是告诉我们，此题是话题作文；“根据你对‘认识你自己’这句话的感悟”是告诉我们，此题是材料作文。

3.读懂“自选角度”。

内容方面，“认识你自己”可以写自我认知的确认，也可以写自我认知的深化，还可以写自我认知的转变。

写作重点方面，可以侧重写自我认知的结果（是什么），可以侧重写自我认知的过程（怎样做），也可以侧重写自我认知的原因（为什么）、作用、影响、价值、意义（怎么样）。

有一点必须要明确，不论写什么内容，都必须有表现“认识”的内容。

叙事的视角，可以是交际两端中的任意一方，可以是信息发出者（说话一方）发出“认识你自己”的指令，也可以是信息接收方（听话一方）遵照“认识你自己”这个指令，“认识我自己”。

【审题误区】定义错误，迷失方向。

定义就是“什么是什么”。

英国哲学家吉尔比说，定义是论证深入下去的首要条件。

其实定义也是叙述深入下去的首要条件。

面对“认识你自己”这个话题作文，要知道“认识”到底“是什么”意思，“你自己”指代的“是什么”，这样才能知道文章可以写的内容“是什么”。

误区一：将“成长”的过程当做“认识”的过程“成长”的过程包括认识的过程，但成长的范围更大，它包括自我的磨炼与坚持，由弱小到壮大；也包括他人对自己的鼓励与关爱等等。