【新版】部编人教版七年级美术下册《春天的畅想》【创新教案】(1)
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案《春天的畅想》教学设计新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。
因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。
让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。
以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。
实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。
充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。
初一美术教案《春天的畅想》课题：春天的畅想教学目标1 、至少运用一种造型艺术表现和相关的技能技巧表达自己对春天的畅想。
2 、认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术创作的影响。
3 、能够感受自然美与艺术美感受具象艺术和抽象艺术在造型中的不同表现形式。
一、课前准备1 、教师准备教具：与学生应用的造型艺术创作形式相同的示范作品，如水粉画、水彩画、油画、摄影、电脑美术等相关的技法演示材料。
2 、学生准备学具：学生自己选择的造型艺术创作材料，如水粉画、水彩画、油画、摄影、电脑美术等。
二、课堂学习1 、引导阶段（ 1 ）为同学讲解相应的造型艺术技能技巧知识，特别是不同创作形式的不同起稿方法。
（ 2 ）辅导学生起稿、设色。
（ 3 ）讲解学生起稿阶段的优点和存在的问题，讲解修改方法和技能技巧。
2 、发展阶段学生根据自己的意愿完成创作。
春（淡彩画，约1482年，意大利）波提切利3 、收拾与整理（ 1 ）教师以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学们参考。
（ 2 ）学生根据自己的理解认识对创作进行修改完善。
4 、展示讲评（ 1 ）交流展示作业，同学之间相互欣赏、点评。
（ 2 ）教师从总体方面阐述自己的评价，总结出存在的共性问题，提出改进建议和方法供同学们参考。
三、板书设计春天的畅想四、课后拓展运用所学到的知识和创作中的体会，换一个角度或换一种表现方式去表现相同的内容，加深对本单元所学内容的认识与理解。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
人教版初中美术书教案
教案名称：人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》课时：1课时年级：七年级教材分析：本课为人教版初中美术七年级下册第二单元《春天畅想》的第一课。
通过本课的学习，让学生了解和掌握春天自然景观的特点，培养学生的观察能力和创新意识，激发学生对春天的热爱和向往。
教学目标：1. 知识与技能：了解春天自然景观的特点，学会运用色彩、线条等表现手法，描绘春天的美景。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对春天的热爱和向往，提高学生的生活情趣。
教学重点：1. 春天自然景观的特点。
2. 运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
教学难点：1. 春天景色的描绘。
2. 创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备相关春天的图片、范画作品等。
2. 学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 学生分享对春天的感受和印象。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的景色特点，如鲜花、绿树、蓝天等。
2. 教师示范如何运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
3. 学生跟随教师动手实践，进行春天景色的描绘。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己对春天的感受，选择合适的素材进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和描绘方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过展示春天的图片，引导学生观察和分析春天的特点，培养学生的审美能力。
在实践环节，学生动手描绘春天美景，培养学生的创新能力。
在课堂评价环节，学生展示自己的作品，提高自信心。
整体教学过程顺利，学生积极参与，教学效果良好。
但在今后的工作中，还需注意对学生的个别辅导，提高学生的绘画技巧。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
说课稿 人教版 美术 初中 《春天的畅想》1
说课稿七年级下册美术第二单元《春天的畅想》一、教学背景《春天的畅想》这一课是借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
1．依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
如：注重学科整合。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而《姑苏行》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。
（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。
（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。
学生的年龄特点和认知特点：七年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
《春天的畅想》主要围绕自然美和艺术美共同的美感和通过欣赏，想象，绘画等不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步国画技能技巧的表现能力。
学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，在通过欣赏名家作品，如吴冠中的春如线，并配合本地具有典型代表的风景名胜的了解，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。
教学、学习目标及其对应的课程标准1．结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案以下是小编整理的人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案，欢迎大家浏览参考。
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人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
教案2 人教版 美术 初中 《春天的畅想》
教案：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二教材分析：本课是人民教育版七年级《美术》下册《春天的畅想》春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型·表现”阶段．单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。
课题：走进春天学习领域：造型表现课时安排：一课时教学三维目标：1、知识与技能目标：结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
2、过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。
3．情感态度价值观目标：形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。
教师准备：学生：表现春天的歌曲。
造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。
教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：（一）引导阶段迎春多媒体展示春天的生活景色：图片一：春天复苏图片二：江西滕王阁的春天图片三：江西婺源春天伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中.欣赏图片，感受春天，了解春天设问：春天有哪些活动引导生答：清明扫墓、春游、植树、放风筝引出以下课程，屏幕展示课题《春天的畅想》（二）发展认知阶段——探春师：可以通过什么形式来表现美丽的春天？诗歌、舞蹈、歌曲、绘画。
学生：看图片资料，体验感悟艺术家们歌颂的春天1、欣赏文学作品文学家通过诗、词来表达对春天的感受。
2、播放《蓝色多瑙河》音乐家通过什么来表现春天：音乐家是通过曲的节奏、旋律、音调来表现春天。
学生：倾听并参与演唱，初步感受音乐美。
3、绘画：比较照片《庐山》与国画《庐山》。
师总结自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美。
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。
老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。
老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。
老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。
3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。
1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。
老师扮做蝴蝶来观赏花。
你们都是一朵朵最漂亮的花。
一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
《第2课_春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对春天的描述，学生能够理解春天的特征和意义，培养对春天的热爱之情。
2. 提高学生观察、分析和表达的能力，培养良好的观察习惯和思考方式。
3. 通过小组讨论和分享，增强学生的团队合作和交流能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的变化，描述春天的景象，表达对春天的热爱。
2. 教学难点：如何让学生从观察中发现春天的美，如何将观察和思考相结合，培养学生的思考方式。
三、教学准备：1. 准备相关春天的图片和视频，用于教室展示和教学辅助。
2. 提前安置学生观察春天的任务，并给予必要的观察指导。
3. 准备教学课件，包括教学目标、重点、难点和相关图片、案例等。
四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放春天的图片，配乐朗诵关于春天的诗文，激发学生对大自然的热爱和对本课学习的兴趣。
（二）展示学习目标1. 知识目标：学习并运用多种方法，理解“畅想”一词，能用自己的话说说春天的美丽景象。
2. 能力目标：培养学生的审美能力、观察能力、思维能力，提高学生的朗读能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感，培养学生高雅的审美情趣。
（三）预习导学完成自主学习任务单上相关预习内容：通过翻阅工具书认识“媚、浓装艳裹”等词语，了解这些词语的意思。
并把喜欢的词语，句子积累下来。
（四）探究合作1. 小组内朗读课文，标上小节号，圈点出生字和难懂的词语，通过交流解疑达到对课文的熟悉。
2. 多种方式朗读课文，整体感知课文内容。
思考问题：（1）文中从哪些方面写了“畅想”而不是“春天”本身？（2）春天给你留下了哪些印象？用上一两个自己喜欢的词语或句子描述春天。
（3）文中表达了作者对春天的哪些情感？3. 分组展示：各小组根据组内学习情况展示学习效果。
教师指导，点拨评判。
4. 探究问题：春天的畅想带给你的启迪和感受是什么？联系生活实际说说自己的看法。
（五）当堂训练1. 完成《学习任务单》上的相关练习题，检查练习情况并予以评判。
七年级美术《春天的畅想》教案新部编本人教新课标版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《春天的畅想》教案课题：春天的畅想七年级下册第二单元第二课时教学目标1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。
2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
重点导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。
难点引导学生探索不同的创作方法，表现春天。
学习领域造型，表现学具准备绘画工具，书法工具等。
教学步骤一、导言引入新课，教师板书课题。
二、新课1．学生观看电脑画面，感受春天。
2．学生叙述春天的景象，概括春天的景象特点。
3．赏评表现春天的作品：教师出示图片，学生评述，教师点评。
（1）颐和园之春（2）放飞我们的理想（3）放飞（4）春天的早晨（5）郊原之春4．学生分组讨论；你能用什么形式表现你心中的春天？5．学生表演：（1）用诗歌诵春天（2）用舞蹈表现春天（3）用歌曲歌唱春天（4）用对联书写春天（5）用画笔描绘春天三、学生作业1．教师引导学生用自己的方式表现春天。
2．学生作业，教师巡回指导。
四、学生作业展示1．选优秀作业：（1）学生自评（2）学生互评（3）教师点评2．同桌之间互评作业等形式。
五、教师总结教师总评本课活动情况，对学生进行综合评价，进行思想教育。
课堂教学反思。
初中美术《春天的畅想》教案设计
初中美术《春天的畅想》教案设计《初中美术《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
并用适合自己的表现形式去表现春天。
激发学生的创作精神，发展美术实践能力。
学习内容分析：人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整合，增添美术学科的“人文性”。
教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，重点学习相关的色彩知识，了解三原色、三间色、冷暖色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
教学难点：选择适合自己的表现形式表现春天，激发学生创造精神。
学生学情分析七年级学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获。
在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。
学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。
教学策略设计和谐互助”教学模式信息技术运用说明多媒体，PPT，图片初中美术《春天的畅想》教案设计这篇文章共2130字。
《第2课 春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生观察春天的景色图片，感受春天的美丽和生气。
2. 培养学生用漂亮的语言描述春天景色的能力。
3. 引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察图片，描述春天的景色，培养语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些春天的景色图片，用于教室教学。
2. 准备一些与春天相关的音乐和视频素材，用于教室导入和教学辅助。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。
2. 分享一些关于春天的名言或诗句，引导学生感受春天的美好。
3. 引出课题《春天的畅想》，并介绍本课时的学习目标。
（二）新授内容1. 介绍春天的特点和象征意义，引导学生了解春天的季节特征。
2. 引导学生欣赏春天的美景，如花、草、树木等，并分享自己的感受。
3. 引导学生讨论春天的意义和价值，如对生命的启迪、对自然的敬畏等。
4. 引入诗歌欣赏环节，引导学生朗诵或欣赏一些经典的春天诗歌，如《春晓》、《春夜喜雨》等，感受诗歌中的春天意境。
5. 介绍写作方法，引导学生学习如何描写春天的景象和表达自己的情感。
6. 安置写作任务，让学生根据本课所学内容，写一篇关于春天的文章，抒发自己的情感和思考。
（三）教室互动1. 鼓励学生积极发言，分享自己的春天经历和感受。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流、互相学习。
3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。
（四）小结作业1. 小结本课时所学内容，强调重点和难点。
2. 安置课后作业，要求学生继续完成关于春天的文章，并加以修改和完善。
3. 鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读课文，通过理解重点词句体会作者对春天的感情。
人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案设计
人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案设计《人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容名称《春天的畅想》2课时所属教材目录人教版美术七年级下册《春天的畅想》教材分析《春天的畅想》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”学习领域的内容。
根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同角度感受春天、表现春天，进而结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的创作，培养学生的美术实践能力。
学情分析本课围绕春天展开畅想，学生在之前的学习中经常接触欣赏课，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课十分贴近生活，学生们有着深刻的情感体验和生活经验。
七年级的学生虽然知识面比小学生广，想象力丰富，但多数学生表现形式与手法还比较单一，很难表达出创作的思想情感。
教学目标知识与能力目标结合自己的观察，大胆想象和联想，充分挖掘自然界的艺术素材，能够用语言表述春天，用画笔描绘春天，用心灵感悟，升华春天。
过程与方法目标通过学生的生活体验为基础，讨论、观察、品味自然景象，并欣赏课件中春天的美景，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机，从而感受艺术家们从不同角度，不同形式对春天的赞美。
情感态度与价值观目标通过欣赏、观察、感受、品味春天，形成积极参与交流意识，使学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然，并激发学生的创作兴趣，初步完善创作的构思。
教学重难点重点让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春天景象，弄懂然美和艺术美之间的关系。
难点了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象形式来描绘他们心中的春天。
教学策略与设计说明教师要通过本课的学习，来帮助学生能够体会艺术家通过哪些不同角度，不同形式表达作品的，，逐步让学生能够通过欣赏美术作品体会出作品的思想感想，掌握一定的表现形式和创作手法，从而提升审美与创作的能力。
（初中美术教案）春天的畅想教案
（初中美术教案）春天的畅想教案春天的畅想教案初中美术教案●一、简介本节课的主题:借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
1.教材是作为出发点,作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》,创造性地开发、丰富、使用教材。
如:注重学科整合。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入,引发学生的生活情感和体验;而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力;文学作品的朗诵,又让学生们领悟到春天的另一种表现手法,增强了学生的人文意识。
2.以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。
(1)通过直观欣赏展开艺术思维,通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。
(2)提供表现参与的机会,创设展开丰富联想的空间,引导学生认知、理解、想象和情感移入,为心境共鸣创造条件。
●二、学习者分析1.学生的年龄特点和认知特点:初中一年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。
教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中,学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。
因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能:具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。
3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。
●三、教学、学习目标及其对应的课程标准1.结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材;欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
【配套K12]七年级美术下册 第二单元 2《春天的畅想》教案1 新人教版
![【配套K12]七年级美术下册 第二单元 2《春天的畅想》教案1 新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/cadb665c1ed9ad51f11df22d.png)
《春天的畅想》教案教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。
（板书）二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
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第二单元《春天的畅想》
教材分析
春天的畅想属于造型表现的领域，理解、感受春天（畅想）—表现春天（表现什么）—怎样表现（表现方法）—完成作品。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
教学目标：
知识目标：引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
能力目标：结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
情感目标：培养学生善于观察、热爱生活的情感。
教学重点
感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点
用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教具：多媒体课件
教学方法：
欣赏法、组织探究法、对比法、讨论法、
学情分析：
学生非常喜春游，并对春天感兴趣比较熟悉，在七年级《春天的畅想》一课欣赏中，初步了解了春天的形象表现艺术特点，是学生感受春天的艺术特点展开联想，对用美术色彩语言表现春天的寓意缺乏深入理解能力。
一、导入阶段
1、请生观看一段春天的视频来感受春天，启发学生对春天的联想
导入新课
2、课题出示：《春天的畅想》
二、发展阶段
（一）、感受春天
思考与讨论
1、自然界的哪些现象或特征向我们传达了春天到来的信息？
2、春天来了，可以组织哪些课外活动？
（二）、春天的联想
1、出示两组有关春天风景的图片，引导学生回想、欣赏，感受并归纳春天的艺术特色。
2、这么美的春天，我们可以通过什么形式来抒发和赞美？
春天的古诗、春天的文章、春天的歌曲、春天的绘画（出示春晓古诗、听朱自清散文《春》
和《春天在哪里》歌曲
3、出示课件，大师作品分析引导分析不同季节的色彩特色，归纳出春、夏、秋、冬的色彩倾向。
4、放课件引导分析色彩的形成及色彩的基本规律。
5、组织学生讨论色彩的三原色、色相、色彩的对比，并结合作品
表述出来。
（三）、审美提高：
鼓励创作：通过对春天的感受及对春天的理解，用色彩的形式描述一下学生心目中的春天。
可以具象、抽象不限。
三、作业展评：学生自评，互评提高审美能力。
四、总结阶段
板书设计
春天的畅想
——感受春光了解春天
一、美术的表现形式:
中国画、油画、雕塑、儿童画、纸贴画等
二、自然美与艺术美的关系
自然美景物
文学
艺术美音乐
美术
三、三原色：红、黄、蓝
三要素：色相、对比色、明度。