政治教学设计模板

合集下载

高中政治教案模板5篇

高中政治教案模板5篇高中政治教案模板5篇教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。

下面小编给大家带来高中政治教案模板，希望大家喜欢！高中政治教案模板篇1一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。

充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。

做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。

用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。

经济生活中价格和我们的生活息息相关。

教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。

价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。

同时价格变化还会影响相关商品的需求量。

价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。

价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。

本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。

对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。

他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。

四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。

高中政治教学设计教案模板七篇

高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。

具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。

考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。

对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

2、以全面培养素质为目标。

指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。

考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。

①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。

②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。

因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。

尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。

政治教案模板

政治教案模板教案主题: 政治概念与基本原则教学目标:1. 理解政治的概念和内涵；2. 掌握政治的基本原则；3. 能够应用政治概念和基本原则进行分析和判断。

教学重点:1. 政治的概念和内涵；2. 政治的基本原则。

教学难点:能够应用政治概念和基本原则进行分析和判断。

教学准备:1. 教师准备: 教学课件、教学素材、PPT演示等；2. 学生准备: 学习笔记本、参考书籍等。

教学过程:步骤 1: 引入新课1. 教师通过提问，引导学生思考政治的概念。

2. 教师给出一个简单例子，对政治进行解释和说明。

3. 学生在教师引导下，尝试给出自己对政治的定义。

步骤 2: 探究政治的内涵1. 教师以小组讨论的形式，让学生根据自己对政治的定义，探究政治的内涵。

2. 学生小组展示和总结各自对政治内涵的理解。

3. 教师对学生的观点进行点评和加深讨论。

步骤 3: 介绍政治的基本原则1. 教师通过PPT演示，介绍政治的基本原则，包括权力制衡、人民当家作主、依法治国等。

2. 请学生归纳总结政治的基本原则。

步骤 4: 分组讨论案例分析1. 教师组织学生分成小组，给每个小组分发一份案例材料。

2. 学生在小组内分析和讨论所给案例，运用政治概念和基本原则进行分析和判断。

3. 每个小组派代表进行汇报，其他小组进行讨论和评价。

步骤 5: 总结和扩展1. 教师对学生的讨论和汇报进行总结，引导学生深入理解政治概念和基本原则的应用。

2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，进一步扩展政治概念和基本原则的学习。

教学延伸活动:学生可通过拓展阅读、互动讨论等方式，进一步深入了解政治的相关概念和原则，拓宽自己的视野和思考能力。

评估与反馈:教师可以通过课堂讨论和小组演示等方式，对学生对政治概念和基本原则的理解和应用进行评估，并提供针对性的反馈和指导。

初中政治优秀教案模板5篇

初中政治优秀教案模板5篇初中政治优秀教案模板5篇教案是教师为顺利而有效地开展课堂教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编给大家整理的初中政治优秀教案，希望大家喜欢！初中政治优秀教案篇1一、教学目标1、知识与能力认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

2、过程与方法利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

3、情感、态度与价值观目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

二、教学建议教学重点、难点分析：1、要自尊自信，不要自傲自负在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。

对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。

2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别这是本框教学难点之一。

每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。

初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。

本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。

这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。

可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。

三、教法建议1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。

运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。

2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。

初中政治备课教案模板

初中政治备课教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生了解XXX的概念、意义和作用，掌握XXX的基本原理和知识点。

2. 能力目标：培养学生运用XXX知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：XXX的基本概念、原理和知识点。

2. 教学难点：XXX在实际问题中的应用和操作。

三、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动教学法等。

2. 教学手段：利用多媒体课件、教学案例、教材、网络资源等。

四、教学过程1. 导入：通过引入相关案例、问题或话题，引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动机。

2. 知识讲解：详细讲解XXX的基本概念、原理和知识点，通过生动的案例和实例帮助学生理解和记忆。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解XXX在实际中的应用和操作，培养学生的实践能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，进行互动交流，加深对XXX的理解和认识。

5. 总结和反思：对所学知识进行总结和反思，巩固学生的知识体系，培养学生的批判性思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 作业和练习：评估学生完成作业和练习的质量，检验学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作能力。

六、教学拓展1. 推荐相关阅读材料或网站，让学生进一步深入学习和了解XXX的相关知识。

2. 组织实践活动或课外作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

七、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

2. 根据学生的反馈和评价，调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。

3. 不断更新教学资源和素材，保持教学的生动性和时代性。

初中政治教师资格证教案模板(共8篇)

初中政治教师资格证教案模板（共8篇）《合并同类项》教案一、教学目标【知识与技能】理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，能利用合并同类项法则来化简整式。

【过程与方法】在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

【情感态度价值观】在积极参与教学活动，获得成功的体验。

培养团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。

二、教学重难点重点：同类项的概念和合并同类项的法则难点：学会合并同类项三、教学过程(一)创设情境，引入课题请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案.(二)积极思考，探求新知1.观察图片中给出的一些单项式，看一看，把它们分分类;说一说，你这样分的理由。

2.找一找，它们有什么共同的特点：(1)所含的字母相同(2)相同字母的指数相等注：几个常数项也是同类项.3.归纳：多项式中，所含的字母相同，并且相同字母的指数相等的项，叫做同类项.4.问题探究一：同类项可以加减运算吗? 有甲、乙两块长方形木块，他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和。

5.归纳：(1)定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.(2)法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

(三)应用新知1.下列各组中的两项是不是同类项?为什么?(四)课堂小结，布置作业小结：通过本节课的学习你有什么收获?合并同类项的法则是什么? 作业：课件上的第一、二题四、板书设计《加减消元法-解二元一次方程组》教案一、教学目标【知识与技能】在代入消元的基础上掌握加减消元法去解方程组的思想，并能正确运用加减消元法解方程组。

【过程与方法】通过小组合作、讨论的过程，学生的交流表达能力，归纳总结能力，以自学能力可以得到提升。

【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。

初中政治教学教案模板

初中政治教学教案模板课型：新授课【教学目标】1. 知识与技能：理解公平的内涵，公平对于个人和社会的重要性；2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护社会公平正义。

【教学重点】公平的含义和公平对于个人和社会的重要性。

【教学难点】如何培养学生公平意识和维护公平的方法。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示社会不公平现象的图片或视频，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要追求公平？2. 学生分享对公平的理解，教师总结并板书。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的含义和公平对于个人和社会的重要性。

2. 教师提问，检查学生的理解情况。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示有关公平的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决问题的办法。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生结合实际例子，讨论如何维护公平。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公平的含义和公平对于个人和社会的重要性。

2. 学生分享收获，教师给予鼓励和评价。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，写一篇关于公平的短文。

2. 观察生活中不公平的现象，提出解决方案，并与家人或朋友分享。

【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，培养学生的公平意识，使学生在日常生活中能够积极维护公平。

教资高中政治教案万能模板

教资高中政治教案万能模板教资高中政治教案万能模板1一、教学目标【学问目标】理解弘扬和培育民族精神是文化建立极为重要的任务。

【力量目标】结合当今国际形势和我国社会主义现代化建立的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育宏大的民族精神。

【情感态度价值观目标】具有民族自尊自信独立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报销祖国。

二、教学重、难点【教学重点、难点】为什么把弘扬和培育民族精神作为文化建立极为重要的任务。

三、教学方法案例教学法、小组合作法、探究法。

四、教学过程环节一：导入新课设置情境的导入方式，在大屏幕上展现“两弹一星”、大庆石油建立、抗洪救灾、载人航天的图片。

（课件展现材料）提问：这些精神表达了哪些共同的内涵？对我们国家的文化建立具有什么意义？学生争论答复。

教师过渡：各位同学答复得都很好。

正是“两弹一星”、载人航天等民族精神的宏大支撑，中国人民历经困难险阻，开拓了建立中国特色的社会主义道路，取得了改革开放和现代化建立的辉煌成就。

由此可见，中华民族精神薪火相传，越燃越旺，从而引出本节课的主题《永久高擎中华民族的精神火炬》。

环节二：新课讲授（一）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素养的必定要求。

运用导入的案例，提问：这些精神对民族综合素养的作用。

学生争论答复。

教师归纳：历史和现实反复证明，一个民族和国家进展壮大，不仅取决于经济、科技进展水平，而且取决于民族的综合素养。

而民族精神是综合素养的组成局部和集中表达，能够产生巨大的精神力气。

因此，弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素养的必定要求。

（二）弘扬和培育中华民族精神，是不断增加我国国际竞争力的要求。

（课件展现两种观点，学生争论）观点一：经济建立是全部工作的中心，弘扬民族精神是可有可无的。

观点二：弘扬民族精神有利于经济的进展和综合国力的提高。

弘扬民族精神是非常必要的。

问题：围绕搞好经济建立与弘扬民族精神的关系，你赞成哪种观点呢？能否进一步阐述你的观点？学生答复。

政治讲题教案模板

政治讲题教案模板一、教学内容概述本节课的主题是政治讲题教学，旨在帮助学生了解和掌握基本的政治学知识和概念，提高他们的政治思考能力和分析能力。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解政治的定义、性质和基本特征；b. 理解主权和政权的概念及其在政治中的作用；c. 掌握国家、政府、公共权力等政治概念。

2. 能力目标：a. 培养学生的政治思维能力，能够分析和评价政治问题；b. 提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力；c. 强调学生的创新意识和批判性思维。

三、教学重点1. 理解政治的定义、性质以及基本特征；2. 掌握主权和政权的概念及其在政治中的作用；3. 熟悉国家、政府、公共权力等政治概念。

四、教学内容和步骤1. 引入（5分钟）简要介绍政治的概念和基本特征，引发学生的兴趣。

2. 理论讲解（25分钟）a. 政治的定义与性质；b. 主权的概念与作用；c. 政权的概念与作用。

3. 分组讨论与实践（15分钟）将学生分成小组，给予每个小组一个与政治相关的问题，要求他们讨论并提出自己的观点。

然后，每个小组派一名代表分享小组的意见和观点，并进行全班交流与讨论。

4. 总结（5分钟）总结课堂内容，强调政治学习的重要性，并激发学生进一步探索的兴趣。

五、教学手段1. 板书：用于记录课堂重点和学生的观点。

2. 讨论与交流：学生之间的分组讨论，促进合作学习。

3. 视频与图片：用于引入和激发学生的学习兴趣。

六、教学评价通过学生的讨论表现、作业完成情况以及课堂互动参与度来进行教学评价。

同时，教师还能通过解答提问、观察学生的思考和表达能力来评价学生对政治概念的掌握情况。

七、拓展活动鼓励学生继续研究政治学领域的知识，例如阅读政治类书籍或参与辩论等活动。

八、教学反思教师在备课前要对学生的背景知识进行充分调研。

在课堂中，需引导学生运用所学知识分析实际政治问题，培养他们的批判性思维能力。

教师还需根据学生的参与情况调整教学进度，确保教学效果的最大化。

2024年八年级政治人民版教案下册八年级人教版政治教案模板

2024年八年级政治人民版教案下册八年级人教版政治教案模板【教学目标】1.让学生理解我国的政治制度及其优势。

2.培养学生的政治素养，提高参与社会政治生活的能力。

3.引导学生关注国家发展，激发爱国情怀。

【教学重点】1.我国的政治制度及其优势。

2.学生政治素养的培养。

【教学难点】1.让学生理解政治制度与国家发展的关系。

2.培养学生独立思考、理性分析的能力。

【教学准备】1.教材、教案、PPT等教学资料。

2.相关时政新闻、视频等辅助材料。

【教学过程】一、导入1.老师播放一段关于我国政治制度的新闻视频，引发学生兴趣。

2.提问：视频中提到了我国的哪种政治制度？这种制度有什么优势？二、自主学习1.学生阅读教材，了解我国政治制度的基本内容。

三、课堂讲解1.老师讲解我国政治制度的基本内容，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等。

2.老师结合实际案例，讲解我国政治制度的优势，如民主、法治、公平、正义等。

四、案例分析1.老师提供一个政治案例，如我国政府如何解决某一社会问题。

2.学生分组讨论，分析政府解决问题的过程，以及我国政治制度的优势。

五、互动环节1.学生分成正反两方，就我国政治制度的优势进行辩论。

2.学生分享自己的感悟，提出今后如何关注国家发展、积极参与社会政治生活的计划。

七、课后作业2.学生关注时政新闻，了解国家发展动态。

【教学反思】本节课通过讲解、讨论、辩论等多种教学方式，让学生了解了我国政治制度的基本内容及其优势。

在课堂互动环节，学生积极参与，表达自己的观点，培养了独立思考、理性分析的能力。

课后作业的设置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高政治素养。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对政治制度的概念理解不够深入，需要加强引导；课堂时间安排不够合理，导致部分环节未能充分展开。

在今后的教学中，我将不断优化教学设计，提高教学质量，帮助学生更好地理解我国政治制度，培养他们的政治素养。

重难点补充：一、教学重点补充老师：同学们，人民代表大会制度是我们国家的根本政治制度，那么谁能告诉我，人民代表大会制度的核心是什么？学生甲：是人民民主专政。

教资高中政治教学设计模板5篇

教资高中政治教学设计模板5篇教师在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的｡以下是小编给大家收集的关于教资高中政治教学设计模板,欢迎大家前来参阅｡教资高中政治教学设计模板【1】《世界文化的多样性》教学目标(一)知识目标:民族节日､文化遗产的认识,不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值,对待文化多样性的正确态度,尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日､文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力｡(2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样｡(三)情感､态度､价值观目标认同本民族文化,尊重其他民族文化教学重难点重点:文化多样性难点:民族文化的多样性教学过程教学过程(一)导入新课世界文化多姿多彩,各具特色｡不同的国家､民族具有各自特色的文化,这使世界文化呈现出争妍斗艳,五彩缤纷的景象｡如何正确认识､对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题｡(二)讲授新课探究一:展示不同的建筑,这些建筑承载了什么?说明了什么?各国标志性的建筑显示世界上每个国家､每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的｡1､异彩纷呈､交相辉映世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产｡探究一:多媒体展示汉族和少数民族的传统节日,以及外国的传统节日,感受一下纷呈的民族节日｡(1)民族节日①含义:蕴含着民族生活中的风土人情,宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀｡②意义:第一:庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达｡第二:透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味｡小试牛刀:1､2013年3月13日,是农历的二月二｡农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”,象征着春回大地,万物复苏｡民谚“二月二,龙抬头;大仓满,小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望｡这表明( )①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④[解析] 民族节日属于民族文化,民族文化是民族身份的重要标志,①观点正确;②③属于民族节日的作用,正确;④观点错误,文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志｡[答案] C探究二:展示文化遗产的图片,以及我国文化遗产的相关资料材料一:我国已拥有各类世界遗产37处我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》,至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》,成为继意大利､西班牙之后的第三遗产大国｡其中文化遗产26处､自然遗产6处､文化和自然双重遗产4处｡你能说出哪些的世界文化遗产?文化遗产部分:长城､故宫､莫高窟､周口店“北京人”遗址､秦始皇陵及兵马俑､承德避暑山庄及周围寺庙､孔府及孔庙和孔林､武当山古建筑群､拉萨布达拉宫､平遥古城､庐山､苏州古典园林､丽江古城､皇家园林颐和园､皇家祭坛天坛､重庆大足石刻､青城山-都江堰､洛阳龙门石窟､皖南古村落､明清皇家陵寝､大同云冈石窟､澳门历史城区等材料二:世界文化遗产的相关信息古埃及的金字塔:埃及的金字塔建于4500年前,是古埃及国王为自己修建的陵墓｡迄今,埃及已发现大大小小的金字塔97座,其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔､哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔｡1979年,埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》古罗马圆形竞技场:位于意大利首都罗马威尼斯广场南面,是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表,也是古罗马帝国的象征｡1980年,包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》…………通过这些资料,我们对文化遗产有什么了解吗?(2)文化遗产①人类遗产分类:文化遗产､自然遗产､文化和自然双重遗产､人类口述和非物质遗产｡②地位:是一个国家和民族历史文化成就的重要标志｡③意义:对研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富｡④保护:以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给予保护｡小试牛刀:2､由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出,引起轰动｡这个蕴含现代文化观念､充满美丽安宁意境､具有浓郁民族风情的歌舞剧,在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感｡该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是( )A.世界文化是由不同民族文化构成的B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差C.不同国家的人民具有共同的人文情怀D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可[解析] 我国民族文化能在异国得到观众的共鸣,是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误解,故C正确,B排除｡A､D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因,排除｡[答案] C2､透视文化多样性(难点)(1)文化多样性的表现及意义①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色｡②文化多样性的表现语言文字､宗教信仰､思想理论､文学艺术､民族建筑和风俗习惯､传统节日､文化遗产等等(2)文化是民族的,又是世界的(文化共性与个性)①世界文化是由不同民族､不同国家构成的,文化是世界性与民族性的统一｡②文化是民族的,又是世界的世界性:世界各民族的实践有其共性,有普遍的规律,民族文化也有共性和普遍规律｡民族性:由于多种因素不同,各民族文化之间存在差异｡任何民族都有自己的文化个性和特征｡小试牛刀:3､､“如果全世界都吃汉堡包,那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影,那将是世界文化的毁灭｡”下列对这句话的理解正确的是( )A.维护文化的多样性,有利于社会的进步和发展B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件C.只有保持文化的多样性,世界才更加丰富多彩D.对人类社会来说,文化多样性的重要性,就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少解析:此题考查对文化多样性的理解｡材料是通过反例启示我们文化要多样性,而不能整个世界一个模式｡A､B､D三项是从整体上表述文化的多样性,没有结合材料,是不正确的｡答案:C3､尊重文化多样性(重点)(1)对待文化多样性的正确态度正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步｡(2)尊重文化多样性的意义①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求｡在一个民族的历史与现实中,民族文化起着维系社会生活､维持社会稳定的重要作用,是本民族生存与发展的精神根基｡②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求｡(3)尊重文化多样性遵循的原则①原则:遵循各国文化一律平等的原则｡②要求:在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣｡③意义:只有在民族平等的基础上,才能做到世界各国人民相互尊重､共同发展;只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力｡小试牛刀:2､在进行文化比较时,一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义｡所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化,并认为自己民族的文化是正确的,而其他民族的文化是错误的倾向｡反对文化中心主义( )①是承认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民互相尊重､共同发展③是承认各国文化具有优劣的表现④是尊重民族文化的要求A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④解析:反对文化中心主义,就要遵循各民族文化一律平等的原则,尊重文化的多样性,所以①②④正确,③说法错误｡所以选C｡答案:C课后小结教资高中政治教学设计模板【2】《和平与发展:时代的主题》教学目标1､知识目标理解和平与发展是当今时代的主题｡霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍｡2､能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题｡3､情感､态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献｡教学重难点:1､和平问题与发展问题2､建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点: 和平问题与发展问题教学过程:(一)预习检查､总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性｡(二)情景导入､展示目标｡教师活动:导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动:在图片情境中,学生联系已有的生活经验､认知程度和思维水平,使学生体会和平与发展的重要性｡(三)合作探究､精讲点拨｡1､自主学习本课涉及的2个概念:和平与发展的含义｡学生独立查找相关内容,然后通过小组之间修正补充,完成相关概念的建立｡设计意图:培养学生的自主学习能力和协作能力｡2､精讲点拨探究一:在当代,和平具有了现实的可能性,世界大战在可预见的时期内打不起来,为什么呢?学生:学生各抒己见,并利用手头资料,讨论出课文主要内容:①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平,反对战争②核战争的毁灭性后果,使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争｡③经济全球化的发展,国家之间相互依存的程度日益加深,国际上各种力量互相制约,有利于维护世界和平与稳定｡战后世界和平是主流｡探究二:你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)1. 各小组进行交流,相互之间展开讨论,学习别人观点｡教师:当今的和平形势仍然很严峻,总体和平,局部战乱探究三:在当代,发展成为世界的主题,是因为发展有了现实的可能性｡那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?二战后,在相对和平的国际环境中,世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见｡世界经济有了很大发展,经济全球化趋势日趋加强,各国经济发展的速度明显加快｡各国在追求物质财富增长的同时,更注重经济的可持续发展,更注重知识､科技在经济发展中的作用｡但是,我们也应看到世界经济发展问题的严重性｡全球发展的最突出问题是南北发展不平衡｡(结合图片分析)探究四:解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍,请大家来把把脉,然后对症下药｡主要障碍是霸权主义和强权政治的存在｡消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序｡所以,为了和平与发展,必须坚决地反对霸权主义和强权政治,改变旧的国际秩序,旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在,所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序｡(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径(四)反思总结,当堂检测｡教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书),进行总结｡设计意图:对本节课的内容进行小结,学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程｡再次明确学生是学习的主体,并能够发现,问题解决问题｡(五)发导学案､布置预习｡1､同学们把优化丛书上相关的知识做一做,以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点｡2､请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下设计意图:学以致用,理论联系实际;布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高｡板书设计一､时代主题:和平与发展(一)和平问题1､和平的含义2､和平成为时代主题的原因3､当前的和平形势(二)发展问题1､发展的含义2､当前的发展形势(三)霸权主义和强权政治1､霸权主义和强权政治的实质2､解决和平与发展的有效途径:教资高中政治教学设计模板【3】神奇的货币教学目的:重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观难点:理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率教法:教具:一､考点导航1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的产生与本质3.理解货币的基本职能4.了解纸币的含义,理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩5.了解信用卡的含义､功能及优点6.了解外汇与汇率7.树立正确的金钱观二､知识网络(板书设计):商品的含义､基本属性货币的本质货币的产生､含义货币的本质价值尺度揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率(汇价)人民币币值稳定的含义及意义三､考点疏理1.商品的含义及基本属性(1)商品的含义｡商品是用于交换的劳动产品｡①构成商品必须具备两个条件:一是劳动产品;二是用于交换｡②不同的商品能够进行交换,是因为它们都是劳动产品,生产它们都耗费了人的体力和脑力,即无差别的人类劳动｡③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换｡(2)商品的使用价值与价值的关系①统一:任何商品都是价值和使用价值的统一体｡使用价值是商品价值的物质承担者,价值是商品的本质属性｡②对立:任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性｡商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值不可兼得｡商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让渡给购买者,而购买者为了得到使用价值｡也必须支付相应的价值给生产者,当商品的使用价值和价值分离时,意味着交换的实现｡2.货币的产生､含义与本质(1)货币的含义｡货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品｡(2)货币的产生｡偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生｡(注:偶然的物物交换不是等价交换)(3)货币的本质是一般等价物(4)对待货币的正确态度｡在一定意义上,货币是财富的象征｡在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产､分配､交换､消费等各种经营活动,都离不开货币｡对于金钱,要取之有道､用之有益､用之有度｡通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会､有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己､实现人生价值的地方｡【注意】(1)货币与商品的关系:货币也是一种商品,但与其他商品不同,货币是可以和其他一切商品相交换的商品｡(2)货币与一般等价物的关系:一般说来,要求作为货币的商品具有以下四个特征:价值比较大用较少的物品能进行较大的交换;易于分割,分割之后不会减少价值,又给交换带来方便;便于保存,不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带,以便在较大的范围内进行交易｡但商品交换关系很发达时,金银固定地充当一般等价物就成为货币｡所以马克思说:“金银天然不是货币,但货币天然是金银｡3.货币的基本职能(1)价值尺度①含义:是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能｡②原因之所以货币能充当价值尺度职能,是因为货币本身是商品,有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不需要现实的货币｡③价格与价值的关系｡价格是价值的货币表现,价值是价格的基础｡一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比｡(2)流通手段①含义:是货币充当商品交换媒介的职能｡货币执行流通手段职能时,必须用现实的货币,不能用观念上的货币｡②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定｡③流通手段与商品流通的关系:第一,区别:流通手段与商品流通是两种不同的概念｡流通手段是货币的一种基本职能,而商品流通则是商品交换的一种形式｡第二,联系:流通手段和商品流通又是不可分割的,正是由于有了货币,才有了以货币为媒介的商品流通,而货币在这个流通过程中的作用,就是流通手段｡以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通｡这也是一个事物的两个方面,流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换｡有人说,流通手段强调的只是一个“点”,而商品流通则强调一条“线”｡(3)货币的其他职能①贮藏手段｡退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币｡②支付手段｡是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步｡③世界货币｡指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能｡一般来说,只有贵金属才能充当世界货币,现在某些纸币也具有了这个职能｡【注意】理解价值尺度职能,建议紧扣“衡量”､“表现”､“执行”｡4.纸币的含义､发行规律,通货膨胀和通货紧缩(1)金属货币｡金属货币最初是以金银条块的形式流通｡纸币代替金属货币是历史发展的必然｡(2)纸币①纸币的产生与演变｡货币出现以后,推动了商品生产与商品交换的发展｡在这个过程中,金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后出现了具有一定形状､重量､成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的发展,出现了用电子计算机进行储存､转账､购买､支付的“电子货币”｡即:金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币｡②纸币的含义｡纸币是国家发行的､强制使用的价值符号｡纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能｡纸币的优点有:第一,纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;第二,纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金属的无形流失;第三,纸币比金属货币更容易保管､携带和运输｡③纸币的发行与流通｡纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币｡纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序｡④纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸币称之为货币｡人民币是我国的法定货币｡在现实经济生活中,人们接触到的货币,主要是纸币,因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活｡【注意】(1)纸币的发行量客观上是有一定的规定｡必须以流通中所需要的货币量为限度,否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩｡(2)共性:它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成(实质与原因);都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控,保持经济总量平衡与结构优化(对策)｡(3)其实,它们的不同点也可以从以下三个方面来认识:(1)结算方式:现金结算和转账结算｡前者是用纸币来完成经济往来的收付行为,后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为｡(2)经济往来中常用的信用工具①信用卡含义:信用卡是具有消费､转账结算､存取现金､信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡｡作用:集存款､取款､消费､结算､查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利｡②支票含义:支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据｡种类:转账支票和现金支票｡【注意】中国工商银行､中国农业银行､中国银行､中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡､金穗卡､长城卡､龙卡｡6.外汇与汇率(1)外汇①外汇的含义及其特征｡外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段｡外汇是一种以外币表示的金融资产,既可用于国际支付,还能兑换成其他形式的外币资产｡②外汇与外币｡外币与外汇是两个既相联系,又有区别的范畴｡首先,外汇包括外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括外币有价证券､外币支付凭证､其它外汇资金等内容;其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇｡通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇｡(2)汇率①汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率｡它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的｡若一定单位的外币折合的本币数额多于前期,则说明外币币值上升或本币币值下跌,叫做外汇汇率上升;反之,如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币,这说明外币币值下跌或本币币值上升,叫做外汇汇率下跌,即外币的价值与汇率的涨跌成正比｡我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价｡②影响汇率变动的因素有:外汇供给与需求､经济增长率､利率水平､国家对于货币政策的干预､市场预期､外汇投机活动等｡在这些因素的共同作用下,本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动｡汇率变动的影响,包括升值和贬值的影响｡7.保持人民币币值基本稳定:含义:保持人民币币值基本稳定,即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定;意义:对于人民生活安定､国民经济持续快速健康发展,对世界金融的稳定､经济的发展,具有重要意义｡【注意】(1)外汇执行的是货币的支付手段职能｡(2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币,而是外国货币即外汇,对中国而言,美元､欧元､英镑､日元都是外汇｡(首先,外汇包含外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括其他内容,外汇的主要内容是外币支付凭证｡其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇｡通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇,因为外汇的实质是国际支付手段,如果某种货币不能自由兑换,它就不能成为国际支付手段｡)(3)外汇主要是用于国际市场上国际间的结算｡一般来说,在国内市场不需要支付外汇,只要支付本国货币即可｡我国的本币就是人民币｡(4)下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响｡第一,对国内经济的影响｡一方面,出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面,通过提高国内生产成本推动物价上涨,引起通货膨胀｡第二,对国际收支的影响｡本币贬值有利于本国的出口增加､进口减少;外国货币的购买力相对提高,贬值国的商品劳务等费用相对便宜,有利于吸引外国游客,扩大本国旅游业的发展｡第三,对世界经济的影响｡主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支,引起国际金融领域的动荡｡(5)理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家､人民､世界等三方面归纳｡8.树立正确的金钱观(1)在一定意义上,货币是财富的象征｡在社会主义初级阶段,由于存在着商品货币关系,生产､分配､交换､消费等各种经济活动,都离不开货币｡从起源看,货币是商品交换长期发展的产物｡从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品｡从职能上看,它具有价值尺度,流通手段两个基。

高中政治教学设计模板及案例5篇

高中政治教学设计模板及案例5篇高中政治教学设计模板及案例1教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。

霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。

学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。

战后世界和平是主流。

探究二：你是怎么看待当前的和平形势 (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。

那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。

道德与法治教学设计万能模板

道德与法治教学设计万能模板课题：道德与法治一、课程介绍（1）教学内容：本课程以培养学生良好的道德修养和法治意识为目的，教授基本的法学原理，培养学生的诚实、守法的良好思想道德，重点讨论道德与法治之间的关系，帮助学生完善自身的法治素质。

（2）教学目标：1.培养学生正确的道德观和法治意识；2.了解和掌握法律的基本要义，了解法律制度；3.深入学习相关法律法规，增强相关法律的素养；4.提高学生的道德法律敏感性，激发其遵守法律的自觉性；5.加强自身的法治素养，学会运用道德和法律的理论知识，在日常的学习和生活中调节正确的行为。

二、课程安排（1）教学目标1. 认识道德与法治的基本含义，了解道德与法治之间的关系及相互作用；2. 提高学生对相关法律法规的认识，增强自身的法治素养；3. 加强学生的法律意识，提高学生的道德法律敏感性，激发其遵守法律的自觉性；4. 培养学生正确遵守法律，运用法治思维，预防暴力和犯罪行为。

（2）教学内容和方法1. 采用“理论讲授+案例分析”的教学方法，以详实的教学材料和通俗易懂的例子为基础，深入浅出地讲授内容；2. 根据学生的年龄特征，以生活的常识讲解道德与法治的基本概念，增强学生的法治意识；3. 运用真实案例，把握法律义理，形象生动地介绍法律的原理及其实质，引导学生正确认识法治价值观；4. 通过提问、讨论、论述、实践等多种形式，加强学生辩证地思考道德与法治问题的能力，培养学生的独立思考及分析判断能力；5. 通过影像素材、新闻及模拟练习等方式，让学生更为全面地了解道德与法治的关系；6. 通过短期社会调查，实践地加强学生道德意识和法律知识学习，提高学生实践技能。

三、教学评价本次课。

政治初中教案模板

政治初中教案模板一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的政治概念和原理，了解我国的政治制度和政治生活，提高学生的政治素养。

2. 过程与方法：通过讨论、探究、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、遵守法律法规、关心社会、积极参与政治生活的情感和价值观。

二、教学内容1. 政治概念和原理：政治、国家、政权、政治制度、政治生活等。

2. 我国的政治制度：社会主义制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

3. 我国的政治生活：公民的权利和义务、民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等。

4. 参与政治生活：遵守法律法规、关心国家大事、积极参与选举、提出建议和意见等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解政治概念和原理，阐述我国的政治制度和政治生活。

2. 讨论法：组织学生就政治问题进行讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解政治概念和原理，提高学生的实践能力。

4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成政治课题，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤1. 引入新课：通过讲解、提问等方式，引导学生思考政治问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解政治概念和原理：详细讲解政治、国家、政权、政治制度、政治生活等基本概念，阐述我国的政治制度和政治生活。

3. 分析典型案例：选择具有代表性的政治案例，引导学生分析案例中的政治问题，使学生更好地理解政治概念和原理。

4. 组织讨论：引导学生就政治问题进行讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，提出课后作业，拓展学生的知识面。

6. 布置作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

初中政治的教案模板

教案标题：初中政治课程教学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的政治知识，理解我国的政治制度、国家机构以及公民的权利和义务等。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、遵守法律、关心社会、尊重他人的良好品质。

二、教学内容1. 政治知识：介绍我国的政治制度、国家机构设置、公民的基本权利和义务等。

2. 道德修养：教育学生遵守社会公德，培养良好的道德品质。

3. 法律意识：让学生了解法律，树立法治观念，自觉遵纪守法。

三、教学重点与难点1. 重点：我国的政治制度和国家机构设置，公民的基本权利和义务。

2. 难点：如何引导学生理解并热爱我国的社会主义制度，培养学生的法治观念。

四、教学方法1. 讲授法：讲解政治知识，阐述道德观念和法律意识。

2. 案例分析法：通过分析典型案件，引导学生思考和探讨。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和批判性思维。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验和感悟政治知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过时事新闻、案例引入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解政治知识：介绍我国的政治制度、国家机构设置，阐述公民的基本权利和义务。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的批判性思维。

4. 小组讨论：分组讨论问题，让学生在讨论中理解和掌握政治知识。

5. 情感教育：通过故事、情景模拟等方式，培养学生的道德修养和法律意识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3. 知识掌握程度：通过测试、提问等方式，检验学生对政治知识的掌握程度。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的政治素养。

省赛政治教学设计模板5篇

省赛政治教学设计模板5篇思想品德课课堂教学必须确立和坚持“三维”的教学目标，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

接下来是关于省赛政治教学设计模板的文章，希望能帮助到大家!省赛政治教学设计模板1教学准备教学目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

教学重难点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

教学工具多媒体教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?(二)进行新课一、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容?(1)、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。

它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

(2)选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。

被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。

(3)政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、_、_的自由。

”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的?学生活动：阅读课本，讨论问题。

教资政治教学设计题万能模板

教资政治教学设计题万能模板一、背景介绍教资政治教学设计题旨在考察学生对政治教育和教育原理的理解和应用能力。

为了帮助学生更好地准备教资政治考试，设计了这份教学设计题的万能模板，以供学生进行实践和训练。

二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解教育与政治的关系•掌握教育原理与政治实践的衔接•运用教育原理分析政治问题三、教学内容本次教学的内容主要包括以下几个方面：1.教育与政治的关系2.教育原理与政治实践的衔接3.运用教育原理分析政治问题四、教学步骤第一步：引入教育与政治的关系（15分钟）•学生教师讨论：请学生和教师一起讨论教育与政治的关系，引发学生对教育与政治之间联系的思考。

第二步：介绍教育原理与政治实践的衔接（20分钟）•介绍：教师通过讲解教育原理与政治实践的衔接，帮助学生理解两者之间的关系。

•理论讲解：教师向学生介绍相关的教育原理和政治实践，解释其衔接的逻辑。

•示例分析：教师通过示例分析，展示如何运用教育原理分析政治实践。

第三步：小组讨论与演练（30分钟）•分组讨论：学生分成小组进行讨论，就教育原理与政治实践的关系进行深入探讨，交流彼此的观点与分析。

•演练：每个小组从教育原理出发，选择一项具体的政治实践，运用教育原理对其进行分析，并通过演练形式向全班呈现。

第四步：总结与展望（15分钟）•总结：教师对学生的讨论和演练进行总结，强调教育原理与政治实践的重要性和应用价值。

•展望：为学生展示教育原理与政治实践的更广阔发展前景，鼓励他们继续深入学习与应用。

五、评价方式本次教学设计的评价方式主要采用以下几个方面：•学生的参与度和表现•小组讨论和演练的成果展示•学生的个人总结与思考六、延伸拓展为了进一步提高学生的能力，可以推荐一些延伸拓展的方式，如：•阅读相关教育原理与政治实践的案例和研究论文•参观政治教育相关的展览或活动•进行小组或个人的研究项目，探索更深入的教育原理与政治实践的衔接七、教学心得通过这次教学设计实践，我深感教育与政治的关系紧密密切，教育原理与政治实践的衔接是提高教育质量和政治能力的重要途径。

初中政治教案模板

初中政治教案模板
一、教学目标
1. 知识目标：学生掌握政治基本概念、原理和观点。

2. 能力目标：培养学生分析、归纳和运用政治知识的能力，增强学生的自主学习和合作学习能力。

3. 情感、态度和价值观目标：树立正确的政治观念，培养学生的社会责任感和国家意识。

二、教学内容
1. 政治基本概念、原理和观点的讲解。

2. 政治案例的分析与讨论。

3. 政治实践活动的组织与指导。

三、教学重点与难点
1. 重点：政治基本概念、原理和观点的掌握。

2. 难点：如何将政治知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感和国家意识。

四、教具和多媒体资源
1. 黑板、粉笔等传统教具。

2. 投影仪、电脑等多媒体设备。

3. 教学软件、PPT课件等数字化教学资源。

五、教学方法
1. 讲授法：教师通过讲解政治基本概念、原理和观点，使学生了解政治知识。

2. 案例分析法：教师通过分析政治案例，引导学生运用政治知识解决实际问题。

3. 小组合作学习法：学生分组讨论，交流学习心得，共同完成任务。

4. 实践活动法：组织学生参与政治实践活动，增强学生的社会责任感和国家意识。

六、教学过程
1. 导入：通过提问、情境创设等方式引导学生进入学习情境。

2. 讲授新课：讲解政治基本概念、原理和观点，分析政治案例。

3. 巩固练习：学生完成相关练习题，巩固所学知识。

初中政治教资教案模板

初中政治教案模板一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.理解教材中所涉及的政治概念和相关知识；2.掌握政治学习的基本方法和技巧；3.培养学生的政治分析能力和思辨能力；4.培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学重点•政治概念的理解和掌握；•政治学习方法和技巧的培养；•政治分析能力和思辨能力的培养。

三、教学内容1. 政治概念的理解和掌握在本课中，我们要学习一些基本的政治概念，如政治、国家、政党等。

政治是人们为了管理国家和社会事务而进行的行为，它与人们的利益、权力、价值观等密不可分。

国家是一个有一定领土、人民和政权的统一整体。

政党是在一定历史条件下产生和发展的，具有一定纲领和组织形式的政治组织。

2. 政治学习方法和技巧的培养政治学习是一个系统的过程，需要学生掌握一些学习方法和技巧。

首先，学生要有主动学习的态度，积极参与课堂讨论和活动。

其次，学生要善于归纳总结，将所学的知识整理成框架图或概念思维导图。

最后，学生要进行积极的学科拓展，例如阅读政治相关书籍、参观政治机构等，以扩大政治知识面。

3. 政治分析能力和思辨能力的培养政治分析能力是指学生在了解政治事件和现象后，能够进行分析和判断的能力。

在政治学习中，学生需要培养对政治事件的敏感性和分析能力，通过多角度的思考和分析，得出客观的结论和看法。

思辨能力是指学生能够理性思考、明辨是非、批判性思维等能力，这是培养学生独立思考和价值观的重要手段。

四、教学方法本堂课采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。

讲授法用于传授政治概念和基础知识，帮助学生建立政治学习的框架。

讨论法用于培养学生的分析能力和思辨能力，通过讨论政治问题和案例，引导学生进行思考和讨论。

案例分析法用于帮助学生将政治概念和知识运用到实际情境中，培养学生的应用能力和创新思维。

五、教学步骤1.导入：通过引入一个与政治概念相关的故事或新闻，激发学生对政治学习的兴趣。

2.讲解政治概念：通过讲授的方式介绍政治、国家、政党等概念，帮助学生理解和掌握。

初中政治教案模板

初中政治教案模板初中政治教案模板篇1学问目标通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的缘由、表现。

从封建制生产关系的特点入手，使学生相识到封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础;封建剥削的主要方式是榨取地租;森严的等级制度是建立在封建土地全部制基础之上的，封建国家实现君主专制制度;封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农夫阶级的工具，农夫阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的冲突是封建社会的主要冲突。

通过教学,使学生相识到农夫阶级抗拒地主阶级的最高形式是农夫起义和农夫斗争，农夫起义和农夫斗争具有历史的局限性。

实力目标1、利用史料分析，培育学生的分析、辨别的实力。

2、通过教材中所给材料与小栏目，结合自读自悟教学环节，培育学生的阅读与理解实力。

3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的实力。

4、注意自读自悟教学环节，逐步培育探究学习的实力。

思想相识目标通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的基本规律，明白衡量社会进步的标记是生产力的发展水平，进而能以正确的看法对待我国今日的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。

封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础是封建制生产关系中核心的体现，因此是教学重点，也是教学的难点。

在教学中要留意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学学问，注意学生对学问体系的形成;重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础;以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的相识。

预习法、讲解法、探讨法。

小黑板、图表、投影片、投影仪。

一、温故知新：复习前一课内容(展示投影片，学生回答，老师归纳或补充)投影片：1、奴隶及奴隶主的产生2、阶级的含义以及阶级的产生3、奴隶社会形成的标记4、国家的产生及其本质5、奴隶制的建立促进生产力发展的缘由6、奴隶社会生产力发展的主要标记7、文字出现的意义8、体力劳动和脑力劳动分工的缘由、意义9、奴隶制生产关系的特点10、奴隶社会的主要冲突11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响二、自读自悟要点提示：(展示投影片)1、封建制生产关系萌芽的产生过程2、封建社会形成的根本缘由、标记3、封建社会发展的缘由、表现4、封建土地全部制的基本特点5、地主剥削农夫的基础6、封建制国家的本质7、封建制生产关系的特点8、封建制国家的统治(政治、经济)9、封建社会两大对立阶级和主要冲突10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本缘由是什么?从中可以得到哪些结论?(探讨题)自读要求：找出要点并在书本上做好标记;发觉问题，做好提问的打算。