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大学生道德教育论文 4 篇

第一篇大学生职业道德教育探析一、提升当代大学生职业道德教育的现实重要性1 大学生职业道德教育是高等教育的重要内容进入

21 世纪以来，增强高等教育内容的与时俱进性，日益成为教育领域工作者交流与探讨的重点。

高等教育的目标，即培养德智体美劳五位一体化全面发展的四有新人，也要随着知识的信息化、开放化、全球化、产业化而不断拓展创新。

希腊传记作家普卢塔克曾说道德是永存的，而财富每天在更换主人。

高校在不断地为社会输送物质财富创造者的同时，更需要输送用职业道德知识塑造的精神财富的传承者和传播者。

因此，高校在以培养社会化的职业人为根本任务时，更加重视大学生社会化进程；职业道德自我内化，大学生择业、就业、敬业良性协调，这是时代赋予当前高校的责任与使命。

2大学生职业道德教育是社会发展的必然要求随着知识经济的发展，我国人才市场也日益受到经济的知识化、信息化的影响，就业趋势日益严峻，因此，人才市场所需的人才，不仅需要较强的专业职业技能，更需要就职人员具有公平正义意识、诚信法制观念、团结协作精神、自觉遵守职业规范与纪律意识，成为一个有职业道德之魂的高素质、高质量人才。

各行各业的职业道德风气直接影响整个社会秩序，职业道德建设极大程度推进了公民道德教育，职业道德是道德更高的社会化与公众

化，对推动社会主义和谐社会的建设具有建设性作用

强化大学生的职业道德教育，使其将职业社会责任同自身的职业道德相联系，增强社会责任感与奉献精神，强化时代使命。

3大学生职业道德教育是增强大学生社会适应性的内在需求当代大学生

具有较强的自我发展和自我实现的意识和愿望，他们渴望付出辛勤的努力获得回报，但是在美丽憧憬的背后，隐藏着对未来所从事职业的迷茫。

因此，强化大学生职业道德教育，是自我内化的过程，使其明确将来在职业生活中的权利、义务和责任，努力处理好个人利益同行业集体、社会大众、国家利益之间的关系，进而使自己在适应职业中得到发展。

系统性的职业道德教育不仅教会学生将来在职场如何恰当地处理人际关系，增加事业成功的可能性因素，更重要的是，为其如何将自我价值与职业社会价值有机结合，提供了时代指导。

二、当代大学生职业道德教育现状几年前，南京邮电大学曾以江苏地区

10 所高校的1000多名90后大学生为样本，对其职业价值观进行了相关调查。

结果显示，90 后大学生总体上是创新活跃、独立自主、民主平等、热爱生活的一代，在新时代、新形势、新变化下引导当代大学职业道德观建设，更具有时代价值。

1 当代大学生职业道德教育及素养不断提升1 职业道德教育在高校课程设置中地位日益提升

大学生作为即将进入职场的预备军，高校作为学生与职场的桥梁、纽带，提升高校对大学生职业道德教育的地位，日益成为教育领域工作者们的呼声。

因此，近些年来，一些高校相继开设了与职业道德相关的课程。以各知名高校为例，西南交通大学专门为理工科学生开设了工程伦理学课程；北京大学更是开设了一些适应时代要求的职业道德课程，如环境科学导论人文科

学导论等课程。

这些课程的开设，极大地提升了职业道德教育在高校德育教育中的地位，一定程度上改善了初入职场大学生的职业素养。

2 高校职业道德教育的成果较为显现。

首先，当代大学生具有高度的独立意识，据以河南农业大学为对象展开的职业价值观调查显示，在90后大学生中，将近90的人员就业渠道更趋向于网络新媒体和人才招聘会，依靠自己的能力找工作，讲求实事求是，不愿意依靠家庭的社会关系。

因此，90后具有公平、竞争、积极的优秀潜质。

其次，职业选择时更趋向于人本价值，要求职业能够实现自我价值；三方协议签署时，具有明显的依法维权意识。

第三，具有21 世纪的钉子精神，在恰投自我兴趣的职业领域上，刻苦钻研，与时俱进，不断发掘时代新产品、时代新理论，将其用于社会生产，以产生更大的社会效益。

2当前大学生职业道德教育存在的困境近些年来，我国大学生职业道德

教育虽然得到了进一步的改善和提升，但是职业道德教育领域

仍然是高校德育中的薄弱环节，不可小觑

1 职业道德教育趋向边缘化。首先，高校思想政治理论课程与专业课程对于职业道德教育的培训没有进行有机的衔接。

第二，大学生就业指导课程一般只在毕业前开设，而讲授期间教师则以较大的篇幅集中于求职技巧、职业发展规划、职业技能发展等方面的内容。

第三，相对于大学生职业道德规范教育，高校的辅导员以及德育工作者

更加重视大学生日常行为规范教育。

2 大学生职业道德教育内容设置空泛化、格调化，缺乏社会性。

职业道德教育的设置，以社会主义核心价值体系为指导思想，而内容设置缺少了大学生对所学内容社会化的实践方略。

教育致力于培养道德人，而忽略了大学生道德化的社会基础，使大学生步入社会后难以将在校学得的高尚化的理论应用于社会实践中。

3大学生职业道德教育讲授形式单一、缺乏活力。

目前高校主要通过课堂上的理论讲授与案例分析的形式，进行岗前职业道德教育。

稀缺的课外亲身实践，使早已疲倦于课堂讲授形式的90 后大学生对该课程失去了兴趣，不仅使职业道德教育效果降低，还会使该课程设置流于形式，讲与授脱节，甚至会在大学生群体中出现消极抵制该课程的逆反情

绪。

4大学职业道德教育尚未形成实践性系统网络体系

大学生职业道德教育是家庭、学校、实习单位、用人单位的衔接互动的系统性工程。

而目前，职业道德教育的责任与使命主要集中于高校，使教育网络过于脱节。

三、加强当代职业道德教育的有效措施在国外，高校以学生人格自由而全面发展为重点，通过多种多样的形式进行大学生职业道德教育；将职业道德教育融入于公民教育的行业实践活动之中，注重校企结合，等等。

我国大学生职业道德教育起步较晚，所以在社会主义市场经济发展的大