《光和影子》大班科学教案
大班科学活动教案《光和影子》
大班科学活动教案《光和影子》大班科学活动教案《光和影子》「篇一」设计意图：大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。
根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：手电筒、玩具娃娃、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑。
你站它也站。
有时它长。
有时它短。
没有光它就不出现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。
同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。
被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。
科学活动光和影子教案6篇
科学活动光和影子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学活动光和影子教案6篇教案可以准确把握教材的重点与难点，教案写好能较好的提高老师们的上课质量，下面是本店铺为您分享的科学活动光和影子教案6篇，感谢您的参阅。
光和影子大班科学教育活动教案：了解日常生活中的光学原理
一、活动目标1. 让幼儿观察和了解光和影子在日常生活中的表现。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿探索和思考光和影子产生的原因和变化规律。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通交流能力。
二、活动准备1. 教具：多媒体课件、手电筒、玩具、图片等。
2. 环境：室内光线充足，有利于观察光和影子的产生。
三、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示光和影子的图片，引导幼儿观察和描述光和影子的特点。
2. 讲解：介绍光和影子产生的原因，解释日常生活中的光学原理。
3. 实践：分组进行实验，让幼儿用手电筒和玩具制造影子，观察和记录影子的变化。
4. 讨论：邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿思考光和影子变化的规律。
四、活动延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和记录日常生活中的光和影子现象。
2. 区域活动：设置科学探索区，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索光和影子的奥秘。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对光和影子知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践过程中的创新能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿的作业和区域活动表现，综合评价幼儿在活动中的成长和进步。
六、活动内容1. 学习光在直线传播中的特性，通过手电筒照射墙壁，观察光斑的大小和形状。
2. 探讨影子形成的原理，通过变换手电筒的位置和角度，观察影子的变化。
3. 探索光的折射现象，通过将手电筒的光线透过玻璃杯，观察光线的弯曲。
七、教学方法1. 采用观察法：让幼儿观察光和影子的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 采用实验法：让幼儿亲自动手操作，探索光和影子的奥秘，培养幼儿的实践能力。
3. 采用讨论法：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，培养幼儿的表述能力。
八、活动步骤1. 教师展示手电筒照射墙壁的实验，让幼儿观察光斑的大小和形状。
2. 教师讲解影子形成的原理，并引导幼儿通过变换手电筒的位置和角度，观察影子的变化。
3. 教师展示光透过玻璃杯的实验，让幼儿观察光线的折射现象。
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。
2. 通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、卡片、透明塑料薄膜、彩色积木、绳子、桌子、椅子等。
2. 材料：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室内外的光线，引导幼儿注意到光的存在和影响。
2. 光的传播：用手电筒照射白纸，让幼儿观察光的传播路径，讨论光是如何传播的。
3. 影子的形成：让幼儿手持卡片，放在手电筒前，观察影子的形成，讨论影子是如何产生的。
4. 光的折射：利用透明塑料薄膜和彩色积木，让幼儿观察光通过塑料薄膜时的折射现象，讨论光的折射原理。
5. 光的折射游戏：设置一个简单的光线折射游戏，让幼儿通过调整绳子的位置，使光线顺利通过塑料薄膜，达到彩色积木处。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家中的光线和影子，记录下来并与他人分享。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子科学实验，共同探索光的传播和影子的形成。
通过本次活动，幼儿们对光的传播和影子的形成有了更深入的了解，观察力和动手操作能力得到了锻炼。
在活动过程中，幼儿们积极参与，表现出对科学的浓厚兴趣。
在活动延伸环节，幼儿们能够将所学知识应用到生活中，与家长共同探索光的奥秘。
六、活动步骤：1. 光的反射：通过展示一个反射现象的实验，比如将镜子放在阳光下观察反射光，让幼儿了解光的反射原理。
2. 制作彩色影子：让幼儿使用彩笔在白纸上画出自己的手影，用不同颜色的彩笔在影子旁边涂色，观察彩色影子是如何产生的。
3. 光的直线传播：通过在教室内摆放障碍物，让幼儿观察光线在直线传播过程中遇到障碍物的现象，讨论光线是如何改变方向。
4. 光的散射：利用一些破碎的透明材料，让幼儿观察光线通过这些材料时的散射现象，讨论光的散射原理。
大班科学光与影教案模板5篇
大班科学光与影教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大班科学光与影教案模板5篇教案编写可以帮助教师提高教学评估能力，及时调整教学方向，教案的编写要注重培养学生的自主学习和自我评价能力，本店铺今天就为您带来了大班科学光与影教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
光和影子的教案优秀8篇
光和影子的教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动光和影子教案【含教学反思】
大班科学活动光和影子教案【含教学反思】教学目标通过本次教学活动，学生应该达到以下目标：•学生能够理解光的概念，并知道光的来源。
•学生能够分辨物体的前后左右，并知道光的传播方式和影子的形成。
•学生能够利用光线制作影子，并观察不同物体的影子。
教学活动1. 导入活动教师先问学生日常生活中会接触到哪些物体能发光。
通过引导学生的回答，让学生认识到光的普遍存在。
教师再搭建一个黑暗的小屋子，在小屋子中放置一个发光物体，例如手电筒。
让学生亲身体验在黑暗环境下光的亮度变化，并引导学生讨论光源对周围环境的影响。
2. 观察光的传播方式教师在教室里搭建简易的障碍物，如椅子、桌子、书本等，让学生分辨障碍物的前后左右，并注意光线的传播方式。
可以让同学们自行尽可能靠近光源，探究一下不同角度对光线传播的影响。
3. 制作影子教师从垃圾桶中提取废弃盒子、笔筒等可塑性强、轮廓分明的物品，教师向学生展示用灯光照在物体上可以形成影子。
然后引导学生自己找到可以形成影子的物体并进行制作。
学生可以将影子投射在白墙上，并尝试移动、旋转物体观察影子的变化。
4. 教学反思通过本次教学活动，学生学会了利用光线制作影子，并观察不同物体的影子，这些都是学生在日常经验中已有的感性认识。
通过本次活动，学生在具体制作中对影子的成因有了更深刻的认识，光的传播方式也更加清晰。
同时，本次活动还锻炼了学生的专注力和动手能力。
在今后的教学中，应该在让学生先感知，再理解，最后认知的教学原则下，加强学生的实际操作，这样才能够让学生更好地理解和记忆所学知识。
幼儿园大班光和影子教案7篇
幼儿园大班光和影子教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光和影子大班科学教育活动教案：感受用光创造的绘画艺术之美
一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解光和影子之间的关系，感受光创造的绘画艺术之美。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的团队意识。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、透明塑料薄膜、彩色纸、剪刀、胶水、画纸、画笔等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的空间。
三、活动过程：1. 导入：教师用手电筒照亮透明塑料薄膜，让幼儿观察光在塑料薄膜上的投影，引导幼儿说出光和影子之间的关系。
2. 探索：教师分发材料，让幼儿自己动手操作，尝试用彩色纸剪出各种形状，放在手电筒的光线下，观察影子的变化。
3. 创作：教师引导幼儿在画纸上绘制自己喜欢的图案，用剪刀剪下来，放在手电筒的光线下，观察光和影子的结合效果。
4. 展示：教师组织幼儿将自己创作的影子画展示给大家，让幼儿互相欣赏、交流，培养他们的团队意识和表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的光影现象，拍摄照片或绘制作品，带到幼儿园与大家一起分享。
2. 环境创设：教师引导幼儿在幼儿园的环境中，寻找可以利用光影创作的地方，如走廊、操场等，定期组织光影创作活动。
五、活动总结：六、活动步骤：1. 教师展示用手电筒和透明塑料薄膜制作的简单光影作品，引导幼儿观察光和影子之间的关系。
2. 幼儿分组进行光影实验，尝试改变手电筒的位置、颜色和透明度，观察影子的变化。
3. 教师引导幼儿用彩色纸、剪刀和胶水制作光影作品，鼓励幼儿发挥创意，制作出独特的影子画。
4. 幼儿在画纸上绘制自己喜欢的图案，并用剪刀剪下来，放在手电筒的光线下，观察光和影子的结合效果。
5. 教师组织幼儿将自己的光影作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、交流，培养他们的团队意识和表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在光影实验中的参与程度，了解他们对光和影子之间关系的理解程度。
2. 评价幼儿在制作光影作品过程中的创意表现，鼓励他们的想象力和创造力。
幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]
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第一篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思合用于大班的科学主题教学活动之中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：1、激发幼儿探索的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会浮现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一位幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会浮现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思量，然后进行验证。
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘。
教案目标1.在师生互动中让孩子们探索光和影子，学习科学知识和思维方法，激发他们的好奇心和探索欲求。
2.让孩子们了解光的产生、传播和反射等基本特性，提高他们的实验操作能力，培养观察和创造力。
3.通过本次活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中对科学有一定的了解，从而培养他们热爱生活，善于思考的品质。
教学重点1.光的产生和特性。
2.光的传播和反射。
教学难点对光线产生的原理及其特性进行生动的讲解。
教学过程第一课时：光的产生和特性1.1 观察实验老师将会把室内的光源关闭，向孩子们提出一个问题：“孩子们，莫名其妙的黑暗让我们无法看清周围的东西，你们有没有想过光是如何产生的呢？”老师会点亮一只蜡烛并进行讲解：“现在，我们看到了一团明亮的火焰，这是光的源头——光源，它是怎么来的呢？因为这只蜡烛燃烧着，产生了热量，热量使得蜡烛里面的蜡油蒸发，热气遇到空气后点燃，释放出光和热能。
”1.2 彩虹实验紧接着，老师会给孩子们准备好一面反射板，让他们在反射板上喷上水，然后用手电筒照向反射板，在反射板照出的光芒上，孩子们可以看到一束美丽的彩虹光。
这时，老师会教孩子们说出闪闪发光的光线是由激光器、手电筒等光源反射在反射板上，然后折射成一束彩虹光线，有效的展现了光的传播和反射的过程。
第二课时：光的传播和反射2.1.观察实验在这一节课中，老师将会让孩子们亲身体验光的传播和反射。
先是老师好心的提醒孩子们：“孩子们，我们不能直接观察到光线，这可咋办？”老师会为孩子们准备上一个实验器材，通过放置物之间的空隙能够观察光线的传播和反射。
在实验中，孩子们将会用反射板、半透明板和透明板等工具探究光的反射、折射和透过不同材料的特性，让孩子们对光的传播和反射有了更清晰的认识。
2.2.彩色玻璃实验对于虚的知识，孩子们都不会太感兴趣。
因此，在这节课的老师会准备一个充满乐趣的小实验，让孩子们将颜色和光结合起来去探究。
大班科学活动光和影子教案5篇
大班科学活动光和影子教案5篇大班科学活动光和影子教案篇1活动目标：1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：选择一个晴朗的天气活动过程：一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结：光照射到物体，物体就有影子。
活动延伸：物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
简评：整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。
通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。
大班科学活动光和影子教案篇2设计意图影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的密切联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节，引导幼儿进行观察、发现。
活动目标1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。
2.通过动手操作，乐意探究影子产生及变化的原因。
光和影子大班科学教育活动教案：了解日常生活中的光学原理
一、活动目标：1. 让幼儿能够感知到光和影子在日常生活中的存在。
2. 引导幼儿观察和思考光和影子之间的关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、蜡烛、玩具、图片等。
2. 环境：室内光线充足，有利于观察光和影子。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。
2. 观察光和影子：教师拿出手电筒和蜡烛，让幼儿观察光和影子之间的关系，引导幼儿发现光亮处有影子，光暗处没有影子。
3. 讨论光和影子：教师引导幼儿讨论光和影子在日常生活中的应用，如阳光、灯光等。
4. 制作影子：教师发放玩具和图片，让幼儿自己动手制作影子，并鼓励幼儿相互展示、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的光和影子，并记录下来。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关光和影子的素材，引导幼儿随时观察和思考。
3. 区域活动：教师在科学区设置光和影子主题，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对光和影子的认识。
2. 关注幼儿在制作影子过程中的创造力、观察力和团队协作能力。
3. 收集幼儿在家庭和班级环境中观察光和影子的记录，分析他们的学习效果。
4. 教师根据评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学活动做好准备。
六、活动步骤：1. 影子游戏：教师组织幼儿进行影子游戏，如“影子捉迷藏”、“影子舞蹈”等，让幼儿在游戏中体验光和影子带来的乐趣。
2. 光的反射观察：教师向幼儿展示反射现象，如平面镜、凸面镜、凹面镜等，让幼儿观察光的反射效果。
3. 制作简易望远镜：教师引导幼儿制作简易望远镜，观察远处的物体，让幼儿感受光的传播和聚焦原理。
4. 光的合作游戏：教师组织幼儿进行光的合作游戏，如“光的通道”、“光的速度”等，让幼儿在游戏中了解光的合作效果。
七、活动注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用锋利、易碎的教具。
幼儿园大班科学教案《光和影子》含反思
幼儿园大班科学教案《光和影子》含反思一、教学目标1.学习认得光线、光线传播规律和光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.了解影子的形成原理和变化规律。
3.培育幼儿的察看和探究本领，提高幼儿的想象和制造力。
二、教学内容1.认得光线、光线传播规律和光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.了解影子的形成原理和变化规律。
三、教学重点难点1.重点：科学学问的认得和理解。
2.难点：能否通过试验和自我探究，进一步加深对科学学问的理解和认得。
四、教学步骤1.导入：引导幼儿察看光线的传播规律，通过呈现激光穿过三棱镜时的现象，引出光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.探究：供应一些简单的试验材料，如手电筒、卡纸、玻璃球等，要求幼儿在老师的引导下，本身设计试验，察看光线的传播规律和影子的形成原理。
3.总结：引导幼儿自主总结所学到的科学学问，提问让幼儿回答：什么是光的三种基本颜色？如何混合形成其他颜色？影子是如何形成的？4.拓展：通过幼儿本身的制造力，引导幼儿在小组内完成新的试验，例如：利用卡纸手工制作面具，用手电筒来投射本身面部的影子，察看影子的形成变化，进一步加深对科学学问的理解和认得。
五、教学反思1.教学过程中对于幼儿的制造力和自主探究程度的培育，还需要进一步加强。
2.在教学中要重视与幼儿进行良好的互动和沟通，让幼儿自主提出疑问和回答问题。
3.在幼儿的试验过程中，要予以适当的引导和支持，避开显现不安全。
4.老师应当时刻注意幼儿的情绪和反应，适时进行调整，保证课堂的秩序和有效性。
总之，在教学过程中，老师应秉持问题引导，以幼儿的自主探究为基础，激励幼儿发挥自动性和制造性，培育其科学思维和制造本领，从而提高幼儿的科学素养。
光和影子大班科学教育活动教案：感受用光创造的绘画艺术之美
一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实践，了解光和影子的关系。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，感受用光创造的绘画艺术之美。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、各种形状的透明塑料片或玻璃板、白色墙壁或大型画纸、剪刀、胶水。
2. 材料：彩色笔、剪刀、胶水。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲解手电筒的光线照射在透明塑料片或玻璃板上，会在墙壁或画纸上产生影子。
2. 探索：幼儿分组进行探索，尝试使用手电筒、透明塑料片或玻璃板在墙壁或画纸上创作光影画作。
3. 创作：教师引导幼儿发挥创意，用剪刀剪出各种形状的透明塑料片或玻璃板，用彩色笔在上面进行装饰。
4. 展示：幼儿将自己的光影画作展示给大家，分享创作过程和心得。
四、活动延伸：1. 教师引导幼儿观察生活中光影的变化，如日出日落、影子随时间的变化等。
2. 邀请家长参与，进行家庭光影创作活动，记录下美好瞬间。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和创造力。
2. 收集幼儿的作品，评价其创意和绘画技巧。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的光影创作情况。
六、活动一：手影游戏1. 目标：让幼儿通过手影游戏，进一步了解光和影子的关系。
2. 准备：教具：手电筒、白色墙壁。
3. 过程：教师示范用手影在墙壁上做出各种动物形象，让幼儿模仿。
4. 延伸：让幼儿自己创造手影图形，并讲述手影图形的寓意。
七、活动二：光影故事1. 目标：培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 准备：教具：手电筒、各种形状的透明塑料片或玻璃板、白色墙壁。
3. 过程：教师讲述一个光影故事，让幼儿用透明塑料片或玻璃板在墙壁上展示故事情节。
4. 延伸：让幼儿自己创作光影故事，并展示给其他小朋友。
八、活动三：光影拼图1. 目标：培养幼儿的观察力和耐心。
2. 准备：教具：手电筒、各种形状的透明塑料片或玻璃板、白色墙壁。
3. 过程：教师将透明塑料片或玻璃板剪成不同形状，让幼儿用手电筒照射，拼出各种图案。
大班科学教案《光和影子》
大班科学教案《光和影子》教学目标1.展现光和影的区别；2.探究形成影的条件；3.发现不同光强度的影子。
教学内容1. 光和影的区别通过对比实验，让学生感受光和影的区别。
教师在教室里准备一个灯光源和一张纸板，在光源后面放置纸板，然后向纸板前面放置不同物体。
这么做可以产生几个光和影的展示：如闪烁的蜡烛灯光和烛光在巨大的影子背景中显示的现象。
通过这个教学内容，让学生认识到，光和影虽然很类似，但是关注的方面完全不同。
2. 影的形成条件光和影的形成条件是非常严格的，需要特定的光线和物体。
然后，教师可以引入特殊形状的物体，如剪纸心形物体、构成几何图案的物体等等，在光源和纸板之间放置物体，让学生探究物体形成的影与物体之间关系。
通过这个教学内容，让学生理解形成影的特定条件和关联，特别是与物体的形状有关。
3. 不同光强度的影子这个教学内容的步骤跟前两个一样，但是这次要引入不同光强度的灯，从而探究不同光强度形成的影子有什么不同。
在这个环节，教师可以引导学生更加关注光源的强度和位置。
例如，学生可以在用手把光源左右移动，或者调整灯光的强度。
通过这个教学内容，让学生了解光源对影的形成有着很大的影响，并懂得了如果能够控制灯光强度和位置，可以产生各种不同的影子。
教学活动1.教师向学生介绍「光和影子」的话题，并解释相应的概念。
2.教师让学生进入实验环节，让学生观察不同灯光下的物体产生的影子，并让学生思考影的形成条件。
教师可以示范如何调整灯光进而改变影的位置和形状。
3.在小组内，让学生一起尝试利用灯光和物体形成影子，并用板子记录下发现的影子特征（如形状，大小，颜色，等等）。
4.教师可以搜集一些特殊形状的物品，让学生更加全面地理解形成影子的条件。
可以通过课件展示，或者把实物带到场地内来展示。
5.教师展示不同灯光和不同物体形成的阴影，并让学生探讨不同结果的原因。
例如，在光源调整的时候，控制“影子”的形状和大小需要有何注意事项？总结这个教学活动让学生了解了光和影子的区别，加深了对「影子」形成的具体条件，更好地理解了灯光对“影子”制作的重要性和影响，提高了学生对物体从不同角度观察和思考问题的能力。
大班科学教案《光和影子》
大班科学教案《光和影子》教案一：探索光和影子教学目标：1. 了解光的传播规律和特性；2. 理解影子的形成原理；3. 掌握光的折射和反射规律；4. 培养学生的观察力和实践能力。
教学准备：1. 教学软件或多媒体素材；2. 光源和遮光板；3. 彩色透明纸、镜子和其他光学器材。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过让学生观察周围的光和影子现象，引导学生思考光是如何传播的，影子是如何形成的。
2. 探索光的传播（10分钟）让学生分成小组，每组用光源和遮光板进行实验。
首先，将光源放在一侧，使光线传播到另一侧；然后，用不同的材料遮挡光线，观察光线的传播路径是否改变。
3. 理解影子的形成（10分钟）让学生再次使用光源和遮光板进行实验，这次观察光线照射到物体上的影子。
学生可以尝试不同的物体和光源角度，观察影子的变化。
4. 掌握光的折射和反射（15分钟）通过实验和示范，让学生了解光的折射和反射现象。
学生可以用彩色透明纸和镜子进行实验，观察光线经过不同介质和被反射的方向。
5. 总结与讨论（10分钟）引导学生总结光和影子的特性和规律。
让学生提出问题并进行讨论，鼓励学生思考光和影子在生活中的应用。
6. 拓展活动（15分钟）让学生选择一个光学现象或应用，进行深入研究并制作小报告。
学生可以选择太阳的光线传播、照相机的原理等等。
7. 复习和评估（5分钟）布置作业，要求学生复习本课的知识，并回答几个与光和影子有关的问题。
教学延伸：1. 带领学生进行户外实地考察，观察和记录不同时间、不同天气条件下的影子变化。
2. 制作折射实验器材，让学生进行更多的折射实验，探究不同物质对光线的影响。
3. 材料再利用：引导学生思考如何利用光和影子进行节能和环保，例如利用太阳能发电。
教案二：观察、实验和探究光和影子教学目标：1. 了解光的传播和反射规律；2. 理解影子的形成原理和特点；3. 发展学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 教学软件或多媒体素材；2. 光源和遮光板；3. 彩色透明纸、镜子、凸透镜等光学器材；4. 实验用物品：卡片、纸板、小雕塑等。
大班科学公开课光和影子教案【含教学反思】
大班科学公开课光和影子教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解光和影子的概念以及产生原理；2.让学生能够观察和把握光和影子的规律；3.培养学生观察能力和动手能力；4.养成学生探究和解决问题的意识和方法。
二、教学内容1. 活动一：串珠飘带制作活动准备材料：•彩色串珠•飘带活动步骤：1.按照自己的喜好将串珠穿成各种图案串成几条不同样式的串珠饰品；2.将串珠饰品系在飘带上，制作成彩色飘带。
活动重点：•培养学生的动手能力；•让学生了解光的折射原理。
活动步骤：1.在教室的一角放置一个带水的平底器皿，水面要保持水平；2.在平底器皿的旁边放置一把尺；3.让一名同学将尺竖直地插在平底器皿中央，成为物体；4.观察物体在水中产生的影子；5.尝试移动尺，观察影子的变化。
活动重点：•学生体验光的折射和成像原理；•培养学生的观察能力。
3. 活动三：手影制作活动准备材料：•白色灯笼纸•彩色剪纸•彩色纸张•黑色卡纸•桶活动步骤：1.让学生将灯笼纸卷成筒状，粘在卡纸上并使其成为一个小立方体；2.在纸张上画出自己的手，剪下来，并贴在小立方体上；3.在小立方体侧面贴上彩色剪纸，使其成为一个小剪纸灯；4.用桶子将小剪纸灯罩住。
活动重点：•体验光的直线传播；•培养学生的想象力和剪纸能力。
三、教学反思1.教学目标达成情况：本节课在活动设计上将光和影子的概念融入到生活中，使学生在愉悦的氛围中感受光的特性和规律。
学生能够准确地描述各种光和影子的产生原理和规律，并能够通过手工制作活动对光和影子进行实际操作。
2.教学方法评价：本节课的活动设计十分生动有趣，符合学生的认知习惯和思维方式，能够引起他们的兴趣和好奇心。
同时，课堂气氛比较活跃，学生之间互动频繁，教学效果十分显著。
3.教学材料评价：本节课的教学材料比较简单，但是符合大班学生的认知水平，同时具有一定的创意元素，能够激发学生的参与热情。
4.教学环节分析：本节课的教学环节设计合理，能够逐步引导学生探索光和影子的特性和规律，同时注重学生的动手能力和想象力的培养。
大班科学优秀教案《光和影子》_2
大班科学优秀教案《光和影子》_2教学目标1.了解光的基本特性和产生方式2.了解影子的产生原理和特性3.根据不同的光源和物体，观察和比较不同的影子形态教学重点1.光的基本特性和产生方式2.影子的产生原理和特性3.不同影子形态的观察和比较教学难点1.精确观察不同影子形态，理解其产生原理2.探究影子形态与光源、物体的关系教学准备1.PowerPoint课件2.投影仪3.筷子、玻璃球、蜡烛、白纸、黑色卡纸等实物教学内容和过程导入（5分钟）1.通过播放幼儿熟悉的光影动画片或歌曲等方式，让幼儿们愉快地进入教学状态。
2.教师向幼儿们提问：有谁知道什么是光？光从哪里来？引导幼儿们通过对日常生活的感知和经验作出回答，在兴趣和好奇心的驱动下逐步认识光的概念和特性。
3.引导幼儿们回忆和认识影子的概念及其在日常生活中的表现，并结合实物，让幼儿们猜测不同影子形态产生的原因。
讲解与示范（15分钟）1.通过PPT进行讲解，介绍光的基本性质和光的产生方式，让幼儿们了解自然光、人工光、反射光等。
2.制造影子，让幼儿们通过观察学习影子的产生原理和基本特性，引导幼儿们表述影子和物体之间的关系，进一步认识光的特性和运动方式。
3.让幼儿们在黑板上学习光的传播过程，了解为什么有些影子比其他的影子更长、更短、更模糊等。
实践与探究（30分钟）1.让幼儿自由观察周围的光源和不同物体的影子，并解释它们的形态和特点。
2.分组讨论，选出一组物品（如一堆玩具、不同形状的盒子、蜡烛等），然后根据不同的光源放置物品，让幼儿们观察和探究不同物品在不同光源下产生的影子图案。
3.教师引导幼儿们看到各种大小、长度、形状、模糊等不同形态的影子，学习并总结它们的共同规律。
归纳与总结（10分钟）1.教师向幼儿们回顾今天的教学内容，并与幼儿们共同总结影子形态的原理和特点。
2.整理所学知识，让幼儿归纳光和影子的基本特性和产生方式。
3.结束前，让幼儿们对今天的探究与学习表述自己的想法和感受，增强对科学的兴趣和好奇心。
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《光和影子》大班科学教案与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感喜欢的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?下面是为大家整理的《光和影子》大班科学教案5篇，期望大家能有所收获!《光和影子》大班科学教案1活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。
2. 激发幼儿对探究科学的喜欢。
3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的喜欢。
教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
活动预备1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。
分组试验并把发觉记录下来。
重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
4.共享沟通。
5.抛出问题，拓展延长。
问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?《光和影子》大班科学教案2活动目标：1、引导幼儿主动好玩的探究影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究发觉光被物体拦住就会出现影子。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的喜欢。
重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体拦住就会有影子。
难点是让幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
活动预备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
活动过程：一、激发喜欢：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习喜欢。
1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置拦住光的照耀，让幼儿观看发觉玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿态使影子随之发生变化，增强幼儿观看的喜欢。
2、老师为幼儿预备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具试验演示，观看影子、激发喜欢。
评析：关心幼儿保持喜欢，进行互动学习，在喜欢的驱使下发觉问题解决问题。
二、感知发觉：引导幼儿发觉光与影子的关系。
1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观看好玩的手影。
2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师控制开关，引导幼儿留意观看，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。
3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。
老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。
评析：这个过程老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参与表演，老师控制开关引导幼儿观看，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发觉光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的喜欢集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动好玩的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生主动的影响。
三、自由探究：引导幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
1、先让幼儿猜想：是不是有了光就肯定会有影子。
2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿留意观看。
(1)、打开手电筒有没有影子。
(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。
(3)、关上手电筒有没有影子。
3、老师巡回指导幼儿操作，鼓舞幼儿间大胆沟通。
评析：老师对孩子的探究多次表现出惊异和赏识，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的神秘，获得直接阅历，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。
老师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探究中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观看，准时发觉幼儿探究光和影子时的需要，准时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，细心设计问题：1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是主动有效的，在探究时，孩子兴奋地沟通着各自的发觉。
老师没有赐予任何答案，而是奇妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?准时恰当的提问有效的推动幼儿探究的主动性和主动性。
四、集体探讨学习：引导幼儿说出：光被物体拦住时就会出现影子。
1、请幼儿回答在上个环节中的发觉，老师做试验验证。
引导幼儿说出：光被物体拦住时就会出现影子。
2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。
评析：老师与幼儿一起验证，发觉影子的隐秘:”光被物体拦住就会有影子”，让孩子知道这个隐秘是他们自己发觉的,孩子体验到成功的喜悦，他们发觉问题，查找答案的热忱更高了。
可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的喜欢，顺应孩子的探究活动,加上老师的适当点拨，奇妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。
体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活阅历。
这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。
五、户外游戏：《找影子》对所学学问加以巩固和熟识。
引导幼儿到户外查找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某拦住了太阳光。
”《光和影子》大班科学教案3教学目标：1. 能主动探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的具体阅历。
2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观看力以及想象力。
3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的喜欢。
教学预备：1. 对自己的身体感喜欢，愿意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2. 选择有太阳的天气，在户外进行。
重点难点：太阳光对影子形成的作用。
教学方法：游戏法、观看法。
教学过程：一、导入部分。
1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的喜欢。
师：“今日老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好好友，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。
这个好好友是谁呀?”师：“你的影子好友在哪里呢?”2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿依据老师的谜语，猜想谜底。
幼：“想。
”幼：“宠物。
”幼：“灰尘。
”幼：“影子。
”2.幼儿感受影子的存在。
幼：“找到了。
”幼：“它在我的后面。
”幼：“它在我旁边。
”幼：“它在我前面。
”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的喜欢，调动了幼儿的主动性，为下面的活动做一个铺垫。
接下去通过老师的提问“那你的影子好友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟识。
师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候留意避开其他小好友，不要碰撞在一起，爱护好自己。
”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发觉了什么?”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。
幼：“想。
”幼：“记住了。
”幼：“我踩到了她的影子。
”幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。
”老师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。
幼儿也能依据自己的亲身实践，大胆地做出回答，肯定程度上调动了幼儿的主动性。
三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的神秘。
1. 游戏“藏影子”。
师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。
”师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”2. 引导幼儿藏影子。
师：“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。
3. 幼儿猜想探讨。
师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”师小结：因为物体拦住了阳光就有影子了。
幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的方法。
幼：“想。
”幼：“跑到班级里去。
”幼：“跑到树下面。
”幼：“跑到大的影子下面藏起来。
”幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。
”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探究影子的神秘，按部就班，层层深化，为幼儿创设了一个宽松、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。
同时依据自己的猜想，通过实践，自己去查找问题的答案，增强幼儿的自信念，激发幼儿对科学活动的探究欲。
四、合作玩手影游戏。
老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。
师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小好友看好吗?”幼儿与老师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。
幼：“变成了老鹰。
”幼：“变成了小狗。
”幼：“她变成了小兔子。
”幼：“好，我要变一只老虎出来。
”本环节依据幼儿对影子好友的熟识，知道影子还可以变出好多不同的形状。
通过老师的示范，引起幼儿对探究探讨各种其他小动物的喜欢，关心幼儿进一步了解影子的神秘，也增添了活动的趣味性。
《光和影子》大班科学教案4活动目标：1、喜爱参与科学探究活动，勇于表达自己的想法和熟识。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戏中探究影子的方位变化特点。
活动预备：1、幻灯机、玩具娃娃。
2、手电筒、小人偶。
活动过程：1、谜语导入。
(1)老师：人人有个好好友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。
小好友仔细想一想这是什么呀?(2)鼓舞幼儿大胆猜想。
(3)老师：对，是影子。
你们知道影子是怎么形成的吗?2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。
(1)打开幻灯机，将光投到墙上。
提问：看一看墙上有影子吗?(2)老师用玩具娃娃拦住光线。
提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?(3)鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。
(4)老师关掉幻灯机。
提问：现在墙上有影子吗?为什么?(5)老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会出现影子。
没有光，有物体，也不会产生影子。
3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。
(1)老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观看影子在哪个方位，并请幼儿大胆叙述自己的发觉。