三年级上册英语全册教案鲁科版五四制三起

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(完整版)鲁科版三年级英语上册教学计划-

三年级英语上册教学计划一、教材分析：1、教材编排体系:本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。

总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

即：话题—功能—结构—任务。

2、教材的主要特点:1）、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。

本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2 ）、注重能力培养从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。

开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。

本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。

力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。

发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。

鲁科版五四制小学三年级英语上册全套教案

Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。

三年级上册英语教案-Unit4Ihavetwoeyes

三年级上册英语教案Unit4 I have two eyes.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元主要围绕身体部位进行英语学习，教学内容包括认识身体部位如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等，以及学习如何用英语描述它们。

通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇。

2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍，并能描述自己和他人的身体部位。

3. 学生能够理解并运用"I have"句型描述自己拥有的物品或特征。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学难点1. 正确发音和记忆身体部位词汇。

2. 运用"I have"句型进行自我介绍和描述。

3. 理解并运用所学句型和词汇进行实际交流。

教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示身体部位词汇。

2. 学生自带的玩具或物品用于实际操作。

3. 录音机或音响设备播放英语歌曲和对话。

教学过程1. 引入：通过唱英语歌曲或进行简单的日常交流，引起学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 新课导入：利用教学挂图或PPT展示身体部位词汇，引导学生观察并模仿发音，通过游戏或活动巩固记忆。

3. 句型学习：通过听力练习和对话示例，引导学生学习"I have"句型，并进行实际操作和练习。

4. 小组活动：学生分成小组，利用自带的玩具或物品进行自我介绍和描述，运用所学句型和词汇进行实际交流。

板书设计1. 在黑板上画出身体部位的简笔画，并标注相应的英语词汇。

2. 写出"I have"句型，并给出几个示例句子。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2. 利用所学句型和词汇进行自我介绍和描述，写在作业本上。

3. 收集并描述自己拥有的物品或特征，写在英语日记中。

课后反思本节课通过教学挂图或PPT展示身体部位词汇，激发学生的学习兴趣和积极性。

三年级上册英语教案-Unit4Lesson2《Ihaveaface》｜鲁科版(五四学制)(三起)

三年级上册英语教案－Unit 4 Lesson 2《I have a face》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版三年级上册英语课本Unit 4 Lesson 2《I have a face》。

教学内容围绕身体部位单词的学习，包括face、eye、nose、mouth、ear等，以及句型"I have a "，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍和描述。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写关于身体部位的单词；能够运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、模仿、听说等英语学习技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 正确发音和书写身体部位单词。

2. 熟练运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。

教具学具准备1. 课本、教学课件。

2. 图片、卡片。

3. 彩笔、画纸。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来引导学生进入课堂氛围，让学生复习和巩固身体部位单词。

2. 新课展示：展示本节课的教学课件，让学生跟随课件学习身体部位单词和句型"I have a "，并进行模仿跟读。

3. 互动游戏：进行“Touch and Guess”游戏，让学生通过触摸身体部位并猜测的方式进行互动，巩固所学单词。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行“Make a Face”活动，每组用彩笔和画纸绘制一个脸部图案，并运用所学句型进行介绍。

板书设计1. Unit 4 Lesson 2《I have a face》2. 主要内容：身体部位单词、句型"I have a "3. 示例：I have a face. I have two eyes. I have a nose. I have a mouth. I have two ears.作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的身体部位单词和句型，并进行自我介绍和描述。

《 Five balloons, please》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)2024英语三上

总之，通过这节课的教学，我深刻体会到了教学方法和学习策略的重要性。在今后的教学中，我将不断探索和创新，采用更加有效的教学方法和学习策略，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）玩 “画画游戏”。教师让学生用彩笔在练习本上画一些气球，并在旁边写上相应的数字。然后用句型 “... balloons, please.” 向同桌介绍自己画的气球。
（3）情景表演。教师创设一个购物场景，如在超市、玩具店等。学生们分组表演，用所学的词汇和句型进行购物对话。
5. 拓展延伸
设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的创新思维和语言运用能力。
设计意图：利用直观教具和多种教学方法，帮助学生准确掌握数字词汇的发音和含义。
（1）教师拿出一个气球，说：“One balloon.” 然后拿出两个气球，说：“Two balloons.” 依次类推，教授数字词汇 “one”“two”“three”“four”“five”。每教一个数字，让学生重复几遍，并让学生用手指表示相应的数字。
《Lesson 1 Five balloons, please》（教案及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册
教学项目
详细内容
一、教材分析
《Lesson 1 Five balloons, please》是鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册的一课。本课围绕购买气球的场景展开，通过生动的对话和图片，引导学生学习数字和购物相关的表达。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣。同时，教材注重语言的实用性和交际性，为学生提供了丰富的语言实践机会。
（2）教师出示单词卡片，让学生认读数字词汇。可以采用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积极性。

三年级上册英语教案-Unit1Hello-鲁科版(五四制)(三起)

三年级上册英语教案Unit1 Hello鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版英语三年级上册Unit1 Hello的内容。

学生将通过听、说、读、写等活动，掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如"Hello, my name is"。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语自我介绍。

3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲。

教学难点1. 单词的正确发音：如"Hello"、"name"等。

2. 句型的正确运用：如"How are you?"、"I'm fine, thank you."等。

教具学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，引导学生学习新的单词和句子。

3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容。

4. 巩固提高：教师设计一些小游戏，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上写出本节课的主要单词和句子。

2. 用彩笔标注出重点和难点。

3. 可以画一些简单的图画，帮助学生理解单词和句子的意思。

作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。

2. 口语练习：回家后，用英语向家人介绍自己。

3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己的名字和年龄。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。

3. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。

教学过程1. 热身活动：教师选择一首简单、节奏明快的英语儿歌，如《Hello Song》或《If You're Happy》。

三年级上册英语教案Unit1How Are You？_鲁科版(五四制)(三起)

三年级上册英语教案Unit1How Are You？_鲁科版（五四制）（三起）一、教材分析Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。

学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank yo u ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。

二、学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。

设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。

三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,2、能听懂，会说并认读：G ood morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, th ank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。

（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。

2、注意学生日常礼仪。

四、教学重点分析（一）教学重点1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’mfine, thank you. Goodbye! Bye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。

Step1 Warming up1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny. Good morning.”D:“Good morning.” Danny：How are you？老师回答：I’m fine ,tha nk you.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Goodmorning, Miss **. 引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。

Lesson4Again,please!(教学设计)鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级上册

4. 学习能力：通过小组活动，学生能够自主学习和合作学习，能够运用所学进行天气描述和意见表达的练习，培养学生的自主学习和合作学习能力。
三、学情分析
一、学生层次分析
本节课的学生为三年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和表达。他们对新事物充满好奇，有一定的学习兴趣，但同时也存在一定的畏难情绪，对复杂的内容容易产生抵触情绪。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐学生阅读与天气相关的英文文章，如《The Weather Around the World》或《Weather and Climate》。
- 视频资源：推荐学生观看与天气相关的英文视频，如《Weather Forecast》或《How Weather Works》。
Lesson4 Again, please!（教学设计）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材章节：鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册，第五单元 "Weather"，第二课时 "Again, please!"
课程内容：
1. 学习并掌握天气相关的词汇和表达方式，如 "sunny", "rainy", "windy", "cloudy", "hot", "cold" 等。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。通过讲授法，学生能够快速掌握天气相关的词汇和表达方式；通过讨论法，学生能够进行有效的交流和表达；通过任务驱动法，学生能够进行自主学习和合作学习。

三年级上册英语-全册教案-鲁科版(五四制)(三起)

三年级上册英语全册教案鲁科版（五四制）（三起）教学内容本册英语教学内容围绕鲁科版（五四制）三年级上册英语课程展开，涵盖了基础词汇、日常会话、简单语法和初步阅读理解。

内容设计注重学生听说读写能力的均衡发展，通过生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和日常用语，理解简单的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标：通过英语学习，培养学生的跨文化交际意识，增强其学习英语的自信心和兴趣。

教学难点1. 词汇记忆：对于三年级的学生来说，英语单词的记忆和积累是一个挑战。

2. 语法理解：基本英语语法规则的掌握和应用是学生学习的难点。

3. 听说训练：提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中流畅使用英语。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语视频和音频，提供直观的教学情境。

2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习英语单词。

3. 教学挂图：展示语法规则和语言点，便于学生理解和记忆。

教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏等方式吸引学生的注意力，导入新课。

2. 新授：讲解新单词和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。

3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固所学内容。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。

可以使用不同颜色的粉笔区分重点内容，用图表、流程图等形式展示语法规则和语言点。

作业设计1. 书面作业：包括单词书写、句子填空、简单问答等，巩固学生的基础知识。

2. 听力作业：听英语歌曲或故事，提高学生的英语听力理解能力。

3. 口头作业：要求学生回家后向家长用英语介绍所学内容，锻炼学生的口语表达能力。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的成功与不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。

三年级上册英语教案Unit5 I have a new pen_鲁科版(五四制)(三起)

Lesson 2 I have a new pen.一．教材分析Unit5 Book1 的主题是“Classroom”. “Lesson2 I have a new pen.”的语言功能是使用句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品.学习任务是“I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.” .二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲强. 他们的模仿力强，教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感．但这一年龄段的孩子爱玩, 好动, 注意力集中时间不够长久. 教师就要在练习中设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.三、教学目标（一）知识目标1. 能够听懂，会说单词: schoolbag, pencil-case. 能听说,认读单词book, pen, pencil.2. 能听说并认读句子: “I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.”（二）能力目标学生能够运用所学句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品．（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯四、教学重难点分析教学重点1. 能认读词汇: schoolbag, pencil-case, book, pen, pencil2. 能认读句子: I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.3. 能运用“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品.教学难点能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际.五、教学准备：多媒体课件录音机磁带单词卡片教学过程Step1 Warming-up1. Greetings2.同桌间检查上节布置的读对话的作业，再抽查几个学生的朗读情况，朗读好的给予奖励．【设计意图】及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持学习的持续性，培养好的学习习惯．3.多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活动三的字母图片，引导学生复习字母，单词和句型“That is ．．．.”“This is ．．．”．并引出句型“I have …”【设计意图】指认物品和字母，既能让让学生复习巩固以前学过的知识，又能自然地引出新句型，为下面的学习做好铺垫．师生间的英文对话，能让学生很快进入英语环境．Step2 Presentation1. 出示一个新教室图片, 引出句子“It’s a nice classroom.”“It’sa nice desk.”“It’s a nice chair.”强调“It’s”和“nice”2. 教师指着自己的书桌说“This is my desk. I have a desk.”板书句型“I have …”领读后，故意指着事先放在书桌上的一本新书说I have a new book.，然后自然地拿起书并说“It’s a book. A new book.I have a new book. It’s nice”. 出示书的图片，教授单词“book”并练习新句型“I have a new book.”然后多媒体上出示单词“book，good，foot”，让学生比较认读，感知“oo”的发音.以同样的方法依次教授单词“schoolbag, pencil-case, pen, pencil”．教授单词“pen”时，教师出示单词“ten”，引导学生自己推测出“pen”的发音．练读新单词的方法应多样，如“乘火车”，“滚雪球”，分小组，集体读，竞赛读，猜口型等。

三年级上册英语教案Unit4Lesson3Ihavetwoeyes_鲁科版(五四制)(三起)

小学英语第一册（山东科技版）Book 1 Unit 4 BodyLesson 3 I have two eyes .一、教学目标（一）知识目标能听懂、会说并认读下列单词：ear, eye, hand, leg, arm 及其复数形式。

能够认读字母：Ee，Ff ，Gg.（二）能力目标能听懂、会说并认读下列句子：I have two…，并用I have two…介绍自己的身体。

（三）情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和自主学习的能力。

2. 培养学生乐于模仿、敢于开口的良好学习习惯。

3. 培养学生合作能力和观察能力。

二、教学要点分析（一）教学重点三会词汇leg、arm、eye、hand及句型I have…（二）教学难点身体部位单词复数的发音及运用。

ear和eye的区别。

三、教学准备课件、单词卡、头饰、字母卡四、教学过程（一）Warmi ng-up1. Greetings.2. Sing the song “Head, shoulders ”【设计意图】歌曲不但营造了轻松愉悦的课堂气氛，还复习了前面学习的身体部位的单词，也为接下来学习新知识做了链接。

3. Play a game: I say, you point and say.T: Head.Ss: ( Point to head )This is my head.4. 教师指着自己说：I have a head. Whatabout you?（巩固上节课学习的I have a……句型）T：When I point to my head. You should say I have a head. When I point to my nose. You should say I have a nose. 这个地方把以前学的arm 和leg 加上，进行课文渗透，学生如果说I have two arms. 老师可以说：Yes ，I have two arms.【设计意图】复习了旧知的同时，让学生不知不觉地进入到了英语学习之中并为新知的呈现作了铺垫。

三年级上册英语教案-Unit2ThisisWangHong-鲁科版(五四制)(三起)

三年级上册英语教案Unit 2 This is Wang Hong鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课教学内容选自鲁科版（五四制）三年级上册英语教材，主题为“Unit 2 This is Wang Hong”。

教学内容围绕介绍人物展开，主要学习目标包括掌握介绍人物的基本句型、常用词汇以及相关的交际用语。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“this”, “is”, “Wang Hong”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇介绍自己或他人，并进行简单的交际对话。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的精神，增强开口说英语的自信心。

教学难点1. 正确使用介绍人物的句型。

2. 正确发音和记忆新词汇。

教具学具准备1. 教学图片：人物图片、场景图片等。

2. 实物道具：人物玩偶、卡片等。

3. 多媒体课件：词汇卡片、句型练习等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：展示人物图片，引出本课主题，并教授新词汇。

3. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍人物的场景。

4. 课堂练习：通过多媒体课件进行句型练习，巩固所学知识。

板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。

左侧列出重点词汇，右侧列出主要句型，中间用箭头连接，形成直观的知识框架。

作业设计1. 书面作业：完成教材配套练习册中的相关练习。

2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课所学内容，并尝试用所学句型介绍家庭成员。

课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。

教师应根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，以便在今后的教学中进行相应的调整和改进。

例如，如果发现学生在介绍人物的句型使用上存在困难，可以在下节课中增加相关练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

教学难点正确使用介绍人物的句型介绍人物是英语日常交流中的一个基本技能。

《This is Wang Hong》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)英语三年级上册

设计意图：通过歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习一些基本的英语问候语。
2. Presentation
（1）Lead-in
教师展示一张班级合影或一些人物图片，引导学生观察并说一说图片中的人物。
设计意图：通过图片导入，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的主题 “介绍他人”。
（2）Learn new words and sentences
2. 学生准备
（1）英语课本、练习本、铅笔等。
（2）提前预习课文内容。
六、教学过程
1. Warm-up
（1）Greetings
教师与学生互相问候，拉近师生距离。
设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，为后续的教学活动做好准备。
（2）Sing a song
教师播放一首简单的英文歌曲，如 “Hello Song”，让学生跟唱。
（1）发音准确，尤其是 “This is...” 的连读。
（2）在实际情境中灵活运用句型介绍他人。
四、教学方法和学习策略
1. 教学方法
（1）情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
（2）游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（3）直观教学法：利用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生理解和记忆。
4. Consolidation
（1）Summary
教师引导学生回顾本课所学的内容，包括词汇、句型和课文。让学生说一说自己在本课中学到了什么。
设计意图：帮助学生巩固所学的知识，加深对本课内容的理解。
（2）Homework
教师布置作业，让学生回家后用 “This is...” 句型向家人介绍自己的一位朋友或同学。
设计意图：通过作业，让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。

小学三年级上册英语-全册教案_鲁科版(五四制)(三起)

Unit 1 GreetingsLesson 1 Hello!一、教材分析：Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。

学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。

以及其答语。

初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。

二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。

课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。

三、教学目标：1、知识目标：（1）能够听懂。

会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。

（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。

并会进行回答。

2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。

3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。

四、教学重、难点分析1、教学重点：（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。

（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。

2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。

教学过程step 1,Warming----upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。

趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。

这时便开始英语教学了。

[设计意图]通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。

Step 2 Presentation刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。

鲁教版三年级英语上册教学计划

鲁教版三年级英语上册教学计划一、教学目标设定1.知识目标：掌握课本中出现的基础词汇和常用表达，了解简单的语法知识，能够运用所学进行简单的听说读写活动。

2.能力目标：培养学生初步运用英语进行日常交流的能力，激发学生的学习兴趣和积极性，培养自主学习能力。

3.情感目标：通过英语学习，增强学生学习英语的自信心，培养学生合作精神，促进学生全面发展。

二、教学内容概览本册教材主要包括以下内容：基础词汇学习、简单句型结构、日常对话、基础语法知识、英语歌曲和故事等。

三、教学重点难点教学重点：基础词汇的掌握、日常对话的模拟练习、简单句型的构建。

教学难点：英语语音语调的准确掌握、复杂句型的理解与应用、跨文化交际能力的培养。

四、教学方法与手段1.采用游戏化教学，让学生在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。

2.结合多媒体资源，利用图片、视频、音频等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

3.注重情境创设，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习英语。

4.组织小组合作学习，培养学生间的交流与合作能力。

五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度安排。

每个单元都要有明确的教学目标和课时分配，确保按时完成教学任务。

同时，根据学生的学习情况适时调整教学进度，保证教学质量。

六、评价体系构建1.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

2.鼓励学生自评和互评，促进学生之间的交流与合作。

3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足并改进。

4.与家长保持沟通，了解学生在家学习情况，共同促进学生的学习进步。

七、教学资源准备1.确保每个学生都有完整的教材和练习册。

2.准备多媒体教学设备和资源，如电脑、投影仪、音频设备等。

3.准备各类教学辅助材料，如词汇卡片、图片、实物模型等。

4.建立良好的学习环境，保证教学质量。

八、教学反思与调整在教学过程中，教师要不断进行反思和调整。

根据学生的反馈和表现，及时发现问题并改进教学方法和策略。

《 Again, please》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)小学英语三年级上册

六、教学过程
1. Warm-up
- 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习前面学过的内容。
- 活动内容：播放一首英文歌曲，如 “Hello Song” 或 “Good Morning Song”，让学生跟着音乐一起唱，复习问候语。然后，教师组织学生进行一个 “快速反应” 游戏，教师用英语说出一个问候语或句型，学生快速做出回应。例如，教师说 “Hello!” 学生回应 “Hello!” 或 “Hi!”；教师说 “How are you?” 学生回应 “I'm fine. Thank you.” 或 “Very well, thanks.” 等。
- 合作学习策略：学生以小组为单位进行学习活动，互相帮助，共同提高。
- 自主学习策略：鼓励学生在课后自主复习所学内容，查漏补缺。
五、教学准备
1. 教师准备
- 教材、教学课件、单词卡片、字母卡片、图片、头饰等教学用具。
- 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
《Lesson 4 Again, please》（教案及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册
项数
教学内容
一、教材分析
《Lesson 4 Again, please》是鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册的复习课。本课旨在通过各种活动对前面三个单元的重点内容进行巩固和复习，包括问候语、自我介绍、初次见面的表达以及字母 Aa 到 Ii 的学习。教材提供了丰富的练习形式，如听力、对话、游戏等，以帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，提高语言运用能力。

三年级上册英语教案-Unit6It’sRedandYellow

三年级上册英语教案Unit6 It’s Red and Yellow.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课教学内容选自鲁科版（五四制）三年级上册英语教材的Unit6 It’s Red and Yellow. 通过本节课的学习，学生能够识别并运用基本的颜色词汇，如red、yellow、green、blue等，并能够运用句型"It’s…”来描述物品的颜色。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识在真实情境中进行简单交流。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够培养自己的观察能力、记忆能力以及语言表达能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养自己的团队合作精神，增强自信心，提高学习英语的兴趣。

教学难点1. 颜色词汇的发音和记忆。

2. 句型"It’s…”的运用。

教具学具准备1. 教师准备颜色卡片、图片、PPT等教具。

2. 学生准备笔记本、彩笔等学具。

教学过程1. 导入：教师通过展示颜色卡片，引导学生复习已学的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示新课的内容，引导学生学习新的颜色词汇和句型。

3. 操练：教师组织学生进行各种活动，如游戏、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识。

4. 应用：教师创设情境，引导学生运用所学知识进行实际交流。

板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：Unit6 It’s Red and Yellow.重点单词：red、yellow、green、blue重点句型：It’s…作业设计1.抄写本节课的重点单词和句型。

2.用所学知识描述自己喜欢物品的颜色。

课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语表达能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对颜色词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。

教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步。