吉林省四平市第十七中学七年级地理上册 序言 与同学们谈地理教案 新人教版
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
针对七年级1班的学生，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：
七年级的学生处于初中阶段，他们对地理学科有一定的了解，但知识层次不深。通过前面的学习，他们对地理学科产生了兴趣，但也存在一部分学生对地理学科认知不足，学习积极性不高的问题。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生对地理学科的基本概念、原理和方法有所了解，但部分学生对地理知识掌握不牢固。在能力方面，学生的阅读理解、观察分析、实践操作能力较强，但部分学生的思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识和可持续发展观念，但部分学生对这些观念的认识较为模糊。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册绪言与同学们谈地理
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1.在知识讲解方面，我将会更加注重清晰、准确地讲解地理知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我将会加强对重点和难点的强调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.在互动探究方面，我将会设计更多的讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和应用地理知识。同时，我将会给予学生更多的时间和机会去思考和交流，以提高他们的地理思维能力和实践能力。
（3）实验法：教师指导学生进行地理实验，如观察地形、气候等现象，让学生通过实践活动感受地理知识的实际应用，提高学生的实践操作能力。
人教版(2024新版)七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计《初中地理开学第一课》第2课时教案学科初中地理年级册别七年级上册共2课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课时是《初中开学第一课》的第一课时，作为七年级地理的入门课程，其主要目的是帮助学生了解地理学科的基本内容和学习方法，激发学生对地理学科的兴趣。
教材通过介绍地理学科的特点、研究对象和学习目标，为学生提供了一个全面认识地理学科的框架。
通过本课时的学习，学生将能够理解地理学科的重要性，掌握基本的地理学习方法，并培养对地理现象的观察和思考能力。
学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科可能还不是很了解，对新环境和新学科有一定的适应期。
学生在小学阶段可能接触过一些简单的地理知识，但对地理学科的系统性和深度了解还比较有限。
因此，本课时的设计应注重从学生的实际出发，通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地理学科的初步认识，同时激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。
课时教学目标人地协1. 理解地理学科的特点和研究对象。
2. 认识到地理学科在解决人地关系问题中的重要作用。
调观综合思维1. 培养学生综合分析地理问题的能力。
2. 发展学生的批判性思维，能够分析和评价地理信息的准确性。
区域认知1. 了解地理学科的基本概念和分类。
2. 认识地理学科在区域研究中的应用。
地理实践力1. 通过观察和实验活动，增强学生对地理现象的实际感知。
2. 培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。
教学重点、难点重点1. 地理学科的特点和研究对象。
2. 地理学科在解决人地关系问题中的作用。
3. 地理学科的基本概念和分类。
难点1. 理解地理学科的综合性和实践性。
2. 分析地理信息的准确性和可靠性。
3. 运用地理学科知识解决实际问题。
教学方法与准备教学方法讲授法、合作探究法、情境探究法教具准备多媒体课件、地理相关图片和视频资料、地理实验器材教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1. 播放有关地理学科介绍的短视频，激发学生兴趣。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的地图阅读和地理观察方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 学生能够理解地理学科的定义、研究对象和研究内容，认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示地理知识和案例，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在真实环境中运用地图阅读和地理观察等方法，增强实践操作能力。
4. 地图和模型：使用地图、模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识和空间关系。
- 讲解知识点：详细讲解地图阅读和地理观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和地理观察技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图阅读和地理观察的应用。
3. 对于地理问题解决作业，教师应评价学生的问题解决方法和思路，指出学生在问题解决中的不足之处，如分析不全面、解决方案不切实际等，并提出改进建议。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和小组合作学习法，通过实际案例和地图等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课后作业，引导学生自主探索和巩固所学知识。然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间去思考和表达，这可能影响了学生的学习效果。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
生：先个体思考、再小组讨论回答。
生：列举美食，如四川的火锅、朝鲜的辣白菜、大连的海鲜、山西的醋、兰州的拉面、内蒙古的烤全羊……
生：尝试分析。当地冬季湿冷，吃辣火锅驱寒气。
生：思考，回答。并不是所有的地方都拥有多种运输方式。因为各地地形不同，气候也不同，有的地方没有河流、海洋等。
生：不行，不能踩踏草坪。
3
板书
与同学们谈地理
一、地理课学习些什么
二、学习地理有什么用
三、怎样学好地理
师：我们品尝了祖国各地的美食，可我们在祖国各地行走的过程中，有时坐火车、有时乘飞机，有时只能选择长途汽车，我最喜欢坐船了，为什么我们不能随心所欲的选择我们想要的交通方式呢？教师出示中国交通图和地形图。
师：太累了，让我们到草地上坐坐吧。
师：为什么大连的草坪不能踩？欧洲许多国家都可以踩呢？
师：倾听，可适当补充。我们的地理课就是学习人们的吃、穿、住、行等等方方面面的内容，也学习影响人们生活生产的地形、气候等自然条件和经济、宗教、交通等人文知识。
生：思考、讨论
生：大连的草坪和外国的没有差异，但大连的草坪目前还接受不了外国那种开放度，
与气候有关。以英国为例，英国属温带海洋性气候，一年四季降水都比较丰沛，冬季温度也多在0度以上，也就是一年四季都比较适合草坪的生长。大连属温带季风气候，夏季高温多雨，适合草的生长。但冬季寒冷干燥，草坪不能生长。虽然说“野火烧不尽，春风吹又生”草坪被踩踏后，轻者土壤板结，重者变成和水泥地一样硬，直接破坏草的生长点，导致这片草坪坏死。第二个原因，与人口密度有关。大连人口众多。
师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示新疆和云南的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）
人教版初中地理 七年级上册 与同学们谈地理 教学设计
人教版初中地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计【教材分析】本节课是初中地理的第一课，也是同学们接触地理这门课的开始。
教材中《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们联系日常生活实际发现身边的地理事物，奠定学生对地理的初步感知；二是为什么要学地理，主要是从日常生活中常见的例子出发，反映出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从学科价值角度考虑学习地理的作用，更直观的表现在对日常生活的作用和学业水平检测的帮助。
教材分为3个板块，用了4幅图、2个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，但条理清晰，需要教师详略有当的进行讲解。
学生活动主要设计在“地理课学习些什么”这个板块，另外两个板块以教师的讲授为主。
【学情分析】对于刚刚步入中学的新生，在小学尚未接触过地理，地理空间思维能力还十分薄弱，对于地理这门学科还可能处于茫然地状态。
另外，学生在学习态度方面还有许多需要完善的地方。
例如：部分学生不明确学习地理的作用，对地理这门新学科认识不足；有些同学由于以往对于学习惯性，对学好地理缺乏自信；大部分学生对于学好地理认识不足，缺乏正确的方法指导。
针对这种情况，在开学第一节课上，努力做好中小学的衔接，培养学生良好的学习习惯，放慢教学进度，提高学生学习兴趣，传授地理的正确学习方法。
【教学目标】1.运用相关图文资料，初步认识地理学科；2.通过相关的图文资料，培养学生学习地理的兴趣，养成正确学习地理的习惯。
【教学难点】激发学生学习地理的兴趣【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：同学们好，欢迎大家来到地理课堂，我叫～，很高兴能够成为你们的地理老师。
今后，将由我带领大家进入地理的学习。
老师先做一个小调查，之前对地理课有了解的同学请举手。
生：举手示意。
师：之前对我们这门课有所了解的同学不多。
地理这门课是进入中学才开设的，也就是当我们进入七年级才会接受这门课程。
人教版7年级地理 绪言——与同学们谈地理 教案 教学设计
集体备课教学设计课题绪言——与同学们谈地理年级七年级学科地理课型课时 1 主备人教材分析绪言这部分是学生进入初中阶段新课程的第一课，所以一开始要用轻松的谈话、交流方式与同学们谈谈地理，让学生认识地理就在身边、地理知识让我们尊重大自然、欣赏大自然：让学生理解对待环境、资源要走可持续发展道路：使学生会用，综合和动态的眼光分析问题。
教学目标1.初步了解地理的有用性及学习地理对生活的重要性，感知生活与地理的密切联系，激发学生的好奇心和求知欲；了解学习地理之目的、意义及地理的学习方法。
2.通过视频或图片，学会发现生活中的地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系的能力；学会例举说明学习地理的意义。
教学重点知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。
教学难点理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
教学方法小组合作探究、谈话、交流教学准备多媒体课件教学活动设计个性化设计一．视频导入新课二．新课讲授（一）地理课学习些什么1.板书：一、地理课学习些什么？2.学生活动：请同学们来看一段小视频，从中找出一些属于“地理”方面的问题？（地理事物，参照书2页小卡片，回答）领土、海洋、四季、气候、地形、山脉、火山口、动植物、交通、平原、城市、高山、梯田（自然）（人文）3、教师小结：从同学们的回答中，可以看出地理是探究大自然的奥秘，了解世界的、祖国的、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动和地理环境的关系。
（二）学习地理有什么作用1、板书：二、学习地理有什么作用2、学生活动：看书3页图片，讨论学习地理有什么用，分4组朗读后小组讨论。
追问：4幅彩图展示了我们生活的哪四个方面是离不开地理的？4幅彩图还体现了什么？衣食住行。
因地制宜。
人地协调。
不同的地理环境下形成不同的生活。
3、板书小结：1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
4、你是否去过外地旅游？你都去过哪些地方，列举一两例异地见闻或风土人情与大家分享？2--3个同学，师小视频欣赏。
与同学们谈地理-教案七年级地理(人教版2024)
“开学第一课”学教评一致性教学设计课题2024年新版七年级上册开学第一课《与同学们谈地理》时间2024.09 课时第1课时课型新授课授课对象七年级学生备课人教材人教版目标确立依据课标分析1.课标摘录:无2.课标解读：无教材分析本节课是2024年新教材颁布后，也是七年级学生正式接触地理这门科目的第一节课，因此它的地位很重要，虽然没有讲具体的知识点，但是教材以“地理课学习些什么-学习地理有什么用？怎样才能学好地理”为结构与同学们畅谈地理，让学生熟悉地理、激发学生对学习地理的兴趣和热情，因此开学第一课非常重要，如何上好开学第一课更加重要。
学情分析学生在小学就有接触过地理的学习内容，仍然是存在一些感性认识的，而且思维仍然停留在小学生思维，比较活跃，敢于举手，敢于发表自己的看法，对新鲜事物仍然保持着好奇心，因此教师要抓住现阶段孩子的特点，多设置一些生活中的现象，再让学生思考原因，让学生举手发言，提高学生的思维，提高学生的参与度和课堂活跃度，真正做到以学生为主体，教师为主导，符合新课标的要求。
学习目标1、通过播放视频，展示相关图片，了解地理是什么，明确地理课的学习内容，让学生初步认识形成地理思维的重要性。
2、通过举三个生活中的例子的方式，使学生认识人类生活生产行为与自然环境之间的关系，逐渐培养学生获取和解读地理信息的能力。
3、通过教师的引导，学生知道学习地理的方法与学习地理对目前和以后生活的重要性，通过观看视频，能够对地理学科产生兴趣。
评估任务1、学生能够通过观看视频、图片，知道地理是什么，明确初中地理课的学习内容，对学习地理产生兴趣。
2、学生能够通过教师提出的三个问题，并在教师的引导下，观察图片、分析图片中的现象与自然地理环境之间的关系。
3、学生通过观看视频，对地理学科产生兴趣，了解我国地理学家为国家做出的贡献，增强学生的家国情怀，达到地理学科的育人目标。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点地理是什么？学生各抒己见教师开场语：同学们好，恭喜你们成为初中生，很开心这个学期我能带着你们一起学习地理，这门新的学科。
吉林省四平市第十七中学七年级地理上册 与同学们谈地理教案 新人教版
与同学们谈地理教案讲课教师：学科：地理课时：1 总课时数：1教学目标知识与技能1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
过程与方法谈话法讨论法情感态度与价值观培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
教材分析教学重点让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
教学难点为什么要学习地理以及怎样学好地理。
教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：新的学期我们有了一门新的课程——地理。
地理这个词对我们来说并不陌生，在小学的品德与社会等课程中已经有所了解。
那什么是地理呢？地理都与哪些内容有关呢？说道地理大家能连想到什么？请大家来说说自己的看法！探疑互动：一、地理课学习些什么？既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。
“地理”是研究地球上一切事物的科学。
这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。
自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。
以上是我对地理内容的简要介绍。
二、学习地理有什么用？请大家看几组材料，找出材料中的地理信息。
联系小学知识，使同学对新课程有初步了解并顺利衔接新知识（学生自由讨论，发言）歌曲中的地理信息诗歌中的地理信息新闻中的地理信息人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的密切关系，积累地理知识，形成地理学。
通过对地理的学习和研究，让人们了解大自然的奥秘，了解经济、文化现象，更重要的是给我们装上“地理的头脑”。
地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。
三、怎样学好地理？（一）学习过程中应如何思考地理问题。
①“学习什么内容”，指学习的对象让学生看课本中的自然地理和人文地理景观图片。
人教版七年级地理上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计
《与同学们谈地理》教学设计一、教材分析作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。
教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。
学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。
二、学情分析刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
三、教学目标1、认识地理学科；2、培养学生学习地理的兴趣。
四、教学难点培养学生学习地理的兴趣五、教学过程1、自我介绍和引入师：同学们好，我叫~~~，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
现在呢，我要问大家一个问题：大家的理想是什么？生：建筑师，画家，服装设计师师：想做建筑师的同学，要学好地理课，因为设计建筑要考虑到当地的地形地势和气候条件；想做画家的同学，要学好地理，因为你要知道哪里有美景可以供你进行创作；要做服装设计师的同学呢，也要学好地理课，因为你要知道世界各地的人都穿什么衣服，也要知道衣服的原材料都产自哪里。
也就是说，我们的生活与地理知识息息相关。
2、板书❖生活离不开地理提出问题：大家都能联想到什么东西和地理有关？老师根据学生的回答做出简单解释。
用大屏幕显示出问题和课本上的图片，鼓励学生认真思考并作答。
与同学们谈地理教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
教师应关注学生的个性化学习需求，为学生提供有针对性的拓展学习资源和建议，帮助学生实现地理学习的全面发展。
八、教学反思与改进
本节课的教学结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾本节课的教学过程，包括课堂导入、新课呈现、巩固练习等环节。我会思考以下问题：课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与，教学目标是否达成，学生的反馈如何等。通过这些问题，我会评估本节课的教学效果，并找出需要改进的地方。
二、重点词
1. 比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。
2. 方向：地图上的方向与实际方向的关系，如上北下南。
3. 图例：地图上各种符号、颜色代表的意义。
三、重点句
1. 通过观察地图，我们可以了解一个地区的地形地貌。
2. 分析地图，我们可以掌握一个地区的交通、人口等信息。
3. 运用地图，我们可以进行导航、规划等活动，提高我们的生活质量。
针对学生在学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4. 地理书籍：推荐学生阅读一些与地理学科相关的书籍，如《地理的故事》、《中国地理》等，以丰富地理知识储备。
5. 地理实地考察：组织学生进行地理实地考察活动，如参观自然博物馆、地理公园等，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用。
（二）拓展建议：
1. 学生可以利用课余时间阅读地理杂志和期刊，了解地理领域的最新研究成果和学科动态。
人教版地理七年级上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计1
人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计1一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。
教材通过生动的例子和丰富的图片，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性。
二. 学情分析七年级的学生大多数是初次接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和探索欲望。
但同时，他们对地理学科的认识较为肤浅，需要教师通过生动的教学手段，引导他们深入理解和掌握地理知识。
此外，学生的学习习惯和能力各有不同，教师应关注学生的个体差异，给予他们适当的学习支持。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生地理学科的基本素养和技能。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，使学生认识到地理学科在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用。
2.难点：培养学生学习地理的兴趣和积极性，以及地理学科的基本素养和技能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的理解和记忆。
2.自主学习法：引导学生自主探究地理知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示地理学科的特点、研究对象和作用。
2.教学素材：收集相关的地理图片和实例，用于辅助教学。
3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示世界各地的美丽风光和有趣的地理事物，引起学生的兴趣，然后引导学生思考地理学科的特点、研究对象和作用。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。
人教版地理七年级上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计2
人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计2一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、学习方法以及地理知识在生活中的应用。
本节课的内容对于刚接触地理学科的学生来说，具有重要的引导作用，能够激发学生对地理学科的兴趣，培养学生学习地理的积极性。
二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和求知欲。
但同时，他们对于地理学科的认识还比较片面，容易将地理学科与日常生活混为一谈。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识地理学科，明确地理学科的研究方法和应用领域。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的特点，认识到地理学科在生活中的重要性。
2.培养学生学习地理的兴趣和积极性。
3.引导学生掌握地理学习的基本方法，为后续地理学习打下基础。
四. 教学重难点1.地理学科的特点及其在生活中的应用。
2.地理学习方法的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地理学科的特点、学习方法及应用。
2.案例分析法：通过生活实例，让学生体验地理学科的实用性。
3.小组讨论法：引导学生相互交流学习地理的方法和心得。
六. 教学准备1.教学PPT：包含地理学科特点、学习方法及应用的实例。
2.生活实例素材：用于案例分析，让学生感受地理学科的实用性。
3.小组讨论话题：关于地理学习方法的交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们对地理学科有什么了解？地理学科在我们的生活中有什么作用？从而激发学生的兴趣，引发学生对地理学科的思考。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示地理学科的特点、学习方法及应用实例。
在这个过程中，教师要简洁明了地讲解，让学生了解地理学科的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出地理学习方法的具体要求，让学生结合生活实例进行实践操作。
例如，让学生分析身边的地理环境，了解家乡的地理位置、气候特点等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己学习地理的方法和心得。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
与同学们谈地理
教学目的：
1．让学生们感知地理与生活的密切关系。
2．根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲。
3．使学生初步懂得具备地理观念的重要性，学会用地理的方法“想”问题。
教学重点、难点
教学重点
重点：平易、通俗地让学生感知身边的地理。
施教策略：
让学生畅所欲言，理解生活中蕴涵的地理知识。
教学难点
难点：
可持续发展的观点。
克服方法：
教学围绕着人和地理环境的关系展开，协调人地关系的最终目标就是可持续发展。
设计思路：
本课时通过“谈话”、“聊天”的方式，与学生共同研讨地理与生活有什么样的关系。
教学资源
图片、信息等资料。
教学设计。
吉林省四平市第十七中学七年级地理上册 海陆的变迁教案1 新人教版
学科：地理课时：1 总课时数：11教学目标知识与技能1.举例说明地球表面海陆的变迁2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点过程与方法1.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。
2.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
情感态度与价值观通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
教材分析教学重点了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系。
教学难点了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系。
教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：我们可以山上找到了角石、贝壳、卷螺等化石，经过查阅资料，它们属于海洋生物化石。
为什么在山上会出现海洋生物化石呢？探疑互动：一沧海桑田1、了解沧海桑田的含义[大屏幕]喜马拉雅山中的海洋生物化石这幅图片又说明了什么问题？大海变成桑田有没有可能？[大屏幕]东海的古河流遗迹，这个图片说明什么问题？通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在的。
喜马拉雅山为什么由海洋变成陆地呢？引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引的。
解疑归类：海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。
提问：除了这两个主要原因外，还有没有其它的原因？[大屏幕]荷兰的围海大坝荷兰是著名的低地国，全国有四分之一的陆地国土面积低于海平面，而且回答老师提出的问题找同学来讲述沧海桑田的故事喜马拉雅山地区曾经是海洋地壳的运动人类活动荷兰人填海造陆5 设疑引起学生的兴趣10 学生总结过去的一百年里荷兰的陆地国土一直在扩大，这是为什么？也就是说人类活动也可以引起小范围的海陆变化。
谁能再举出人类活动引起海陆变化的例子来？当然人类活动造成的这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。
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序言与同学们谈地理教案
讲课教师：学科：地理课时：1 总课时数：1
教学目标知识
与技
能
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
过程
与方
法
本课通过“谈话”“聊天”的方式，与学生共同探讨这三个主题。
情感
态度
与价
值观
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社
会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人
类家园”——地球而学习的志向。
教材分析教学
重点
1、为什么要学习地理以及怎样学好地理。
2、让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
教学
难点
1、为什么要学习地理以及怎样学好地理。
教学过程
教师活动学生活动
备注（教学目的、
时间分配等）
设疑启发：新的学期我们有了一门新的课程——地理。
地理这个词对我们来说并不陌生，在小学的品德与社会等课程中已经有所了解。
那什
么是地理呢？地理都与哪些内容有关呢？说道地理大家能联想到什么？请大家来说说自己的看法！
探疑互动：一、地理课学习些什么？
从大家说的这些与地理相关的内容，我们可以看到都是关于人们生活环境和衣食住行等方面的内容。
其实，地理是一门博大精深的学科，它是研究人类赖以生存和发展的地理环境和人类活动与地理环境的关系（人地关系）的科学，它涉及到经济、军事、生活等多方面。
古代形容博学多才的人，通常用一句话：“上知天文，下知地理。
”其实天文和地理都属于现在我们说的地理学。
〔教师〕同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，你们谁知道这人的大名？这个人叫诸葛亮。
为什么说诸葛亮地理学得好呢？
〔活动〕教师请学生讲草船借箭的故事以及火烧赤壁的故事。
学生回答，教师及时进行引
导
学生畅所欲言
提示三国时代，还可以说成
语三个臭皮匠顶个诸葛亮等
〔学生〕诸葛亮
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10。