有关人文素质教育学习心得体会参考范文

有关人文素养教育学习心得体会参考范文有关人文素养教育学习心得体会参考范文【一】通过专注学习，我充分认识到全面实施素养教育，促进内涵进展是当前基础教育改革与进展的核心任务，是一个影响深远，任务困难的系统工程。

特别是加强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素养教育由外延到核心突破的关键环节。

课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教育的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教育规律和同学成长规律，面对全体同学，为同学全面健康进展和谐进展奠定基础。

素养教育从多方面强调了以人为本，着重德育，着重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与同学生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。

教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。

学校教育的根本，是人的技能培育，既教书又育人。

德育为首：道德思想、民族精神、抱负信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。

在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了同学技能进展的天地。

促进同学的心理素养与技术技能相结合，得到和谐进展。

我作为一个数学课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教育新政精神，努力尽自己的能量为同学营造平安、文明、和谐的学校氛围，努力培育同学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面进展的人才。

有关人文素养教育学习心得体会参考范文【二】中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。

我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。

现如今所提倡的素养教育与人文素养的提高是有共性的，素养教育是以促进同学身心进展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为宗旨的基础教育。

它主见因材施教，发挥同学在学习过程中的积极性、主动性，使同学生动活泼，留意培育同学的学习技能和制造技能。

所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、爱好等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。

老师是教育过程中的主导能量。

老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于同学的教育手段。

其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。

通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

老师需要有高尚的品德。

老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将径直影响下一代的成长。

在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成进步展。

因而老师需要要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。

需要耐得住默寞，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如着名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

老师对同学要有一颗慈母般的爱心。

老师对同学慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的猛烈事业心和高度责任感。

老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化能量，她能彻底地化解同学的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发同学的学习主观能动性。

在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关怀同学，援助同学，对差生不嫌弃，不蔑视，给他们多一点爱，就能极大地激发同学的积极性，使其在学习上有无穷的能量源泉。

很多老师的成功阅历都证明白母爱能量的奇异作用。

老师要不断更新充盈自己的学识。

博学多才对一位老师来说当然很重要。

因作我们是径直面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问终究”。

没有广博的知识，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的转变，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。

因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

否则，不去更新，不去充盈，我们那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，需要具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，且不断更新、充盈自己的知识，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

有关人文素养教育学习心得体会参考范文【三】20XX年6月11日至6月12日，我有幸参与了x省护理学会在x举办的护理管理暨中医护理技术培训班。

特别感谢领导给我这个机会，让我在护理管理和中医护理技术方面有了新的认识和理解。

这次培训，由x华西医院护理部主任成翼娟老师、x省人民医院护理部主任温贤秀老师等8位护理专家亲自授课，学习了包括20XX年优质护理标准解读、质量掌握新标准解读、持续改进护理质量实现患者和护士体验双赢、静脉输液质量管理、护理安全用药管理、中西医结合护理在痛楚管理中的应用、多种中医护理技术在糖尿病足防治中的应用等多方面的知识，通过此次培训，我对护理管理的内涵有了更深刻的理解，能够掌控护管的工作思路、基本方法和管理手段，能合理有效的运用一切资源；此次培训还使我对护理技术的要求更加规范明确，能够以病人需求为导向，依据护理程序的方法，运用专业知识和技能，维护和促进病人生命安全和身体健康，不断提高护理服务水平和服务技术，让护理质量持续改进。

两天的培训，使我感受到了护理前辈们对护理事业的专注、执着及无私奉献，学习到了前辈们的专业品质、敬业精神、人文素养，同时也深深感受到了省护理学会、各位护理专家对我们的殷切期望以及我们所肩负的责任和使命。

作为x市中心医院的一名护理工作者，需要要不断学习、不断思考、不断前进，为进一步提升我院的护理质量作出应有的贡献。

有关人文素养教育学习心得体会参考范文【四】我们处在一个人文精神凸显的时代，作为一名高校生，需要努力提高自己的人文素养，加强自己的人文精神。

这不但与每个高校生的全面进展、人格建构休戚相关，也关系到国家与民族的昌盛、富强。

大一下学期，我们开展了《人文素养与社会生活》这门课，虽然只有短短4个星期的时间，却让我们受益匪浅。

在第一次上课的时候，老师首先布臵给我们一个任务，就是设计一条旅游线路，这个任务是通过团队合作完成的，我们小组共8人，路径主题是：“海上花园，温馨x”，当谈到在一个团队里的收获，首当其冲的便是对于团队工作流程的切身体会、亲力亲为。

争辩旅游地点、查找资料、图片、整理资料、写策划文案、作PPT等每一个环节都倾注了我们的心血，每一道工序都是我们经过反复争辩之后得出的共识，每一步都走得很困难。

这次的团队合作有喜有悲，让我们明白了很多，首先，团队合作要“人尽其才，物尽其用”。

每一个人作为团队的一份子，有义务将自己的想法、看法表达出来，有义务为了团队的利益而放弃一些属于自己的东西，有义务多为团队做贡献。

一个自私自强的人不可能在团队里长期的生存。

我们应当有一说一，有一做一，为了团队目标的达成而共同努力。

这是一个人能够在团队里生存的基础，这也是团队能够团结全都向前走的基础。

其次，团队合作要处理好队员与队员之间的关系。

既然是团队，就需要保证团队队员之间的同心同德，共同进退。

团队不仅仅是把几个有共同目标的人凑到一起做事情，还会在团队存续期间乃至以后的生活中持续发挥影响。

无论在工作中还是在生活中，都需要保证队员之间的良好沟通。

无论是人还是事，都不应当埋怨。

想方法解决问题才是我们应当做的，埋怨只会让事情更加糟糕，让人与人之间的隔阂日深。

最末，团队合作确定要讲求效率。

做好工作日程安排，并严格地依据日程安排进行工作。

这一方面是由于团队目标的完成需要效率的支撑，另一方面还由于“一鼓作气，再而衰，三而竭”，要想保证团队的同心同德，就需要摒弃拖拖拉拉的工作作风。

对于紧促型的团队，这方面的问题相对较少。

对于松散型团队，比如经济学系毕业生调查团队，就需要高度重视这类问题。

作为队员，有时候无法转变团队的做事风格，自己应当合理安排时间，做好自己的事情，不至于由于团队的事情而耽搁了自己的事情。

其次，我们先来谈谈人文素养与社会生活这一块，在上课之前，老师也跟我们谈及到为什么要开展《人文素养与社会生活》这门课。

目前，由于受各种因素的影响，部分高校生人文素养欠佳。

首先，文化素养不高，知识结构单一，缺乏民族精神。

不少高校生爱好广泛，知识面较宽，但也有一些高校生文史知识欠缺，文化底蕴浅薄。

所谓的知识结构单一，表现为有专业知识，而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养，缺乏对自己民族悠久历史文化精髓的.基本了解，缺乏深厚的民族文化素养。

其次，高校生的道德水准不高，社会公德失范。

道德作为社会规范，具有历史的连续性，它确保社会稳定，人际关系亲睦，社会和个人共同进展，高校生理应成为社会秩序井然和平稳进展的忠实卫士，但一些高校生文明素养低下，遵守社会公德的自觉意识不强。

比如，有的人对个人卫生特别讲究，对宿舍脏乱却习以为常；有的人不疼惜公物，不留意疼惜图书，将课桌乱刻乱画；有的人满口脏话，不文明举止时有所见等。

再次，现在的高校生对人生主体价值观不明亮，在价值选择上缺乏社会责任感。

当代高校生是务实的一代，表现出务实化、个人化和功利化的总趋势。

很多高校生把社会本位转向个人本位，把追求抱负转向着重实惠，把英雄崇拜转向功利主义。

在物质和精神追求上，片面追求物质利益，缺乏社会抱负。

在道德的责任意识方面，对社会的终极关怀表现淡漠。

其实，部分高校生人文素养较低有其繁复的社会及历史缘由。

比如说，现代的高校教育中只着重人文教育，而忽视了科学教育，造成了高校人文教育的失落。

现代科学技术的迅猛进展，对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。

当前，科技被强调为第一生产力，其在经济、国防和社会进展中的作用日益重要和突出，这使得科技教育在现代高校教育中的地位日重，成为现代高校教育的最主要的内容。

这就吸引了越来越多的高校生，以接受科技教育作为自己接受教育的重心，进人高校学习理工科，就成为优秀中同学升人高校的首选目标。

对科技教育的过分强调，导致了人们对人文教育的渺视和排斥。

而高校的人文教育自身，也在科技教育的猛烈形响下，涌现了知识化的倾向，只重视人文知识的传授和争辩，而忽视了对人的培育和完善。

其次，市场经济的负而效应造成高校生人文精神失落。

市场经济的进展是人类社会进展的必定趋势，我国也正在建立和完善市场经济体制，但市场经济往往看重眼前利益而忽视长远利益，看重工具层而忽视价值层面，看重现实追求而忽视抱负追求。

市场经济强调物质利益，追求利润最大化，在促进社会进展的同时，也滋生了拜金主义、个人主义和享乐主义，严峻影响了高校生形成正确的人生观、价值观、世界观。