冀教版历史八年级上册《第4课 甲午中日战争》教学设计

冀教版历史八年级上册

第4课甲午中日战争教学设计

一、教材分析

（一）课标要求：

讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

（二）教材内容分析：

甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是中国近代史前期的重要转折点。既使中华民族的民族危机空前严重，也使中华民族面临前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重,让学生学好这一课对激发学生的爱国热情，不忘国耻，反对台独，维护祖国统一，弘扬爱国主义旋律，将会产生积极的作用。

二、教学目标

1、知识与能力：

了解甲午战争爆发的原因，学习从世界局势的角度观察历史的能力；观察《甲午中日战争形势图》，了解战争的基本情况，增强从地图中获取信息的能力；简述并分析《马关条约》的主要内容，认识到条约使中国的民族危机空前加重。

2、过程与方法：

以“分组导学”的形式，分组收集各类形式的资料，通过讲述、观看影像等形式，了解战争基本经过，再现历史情景，增强情感体验。制作表格对比《马关条约》与《南京条约》，培养运用图表形式传递历史信息的能力和比较分析能力。

3、情感态度与价值观:

了解甲午中日战争的前因后果，认识日本对中国的侵略野心和对

中国人民犯下的滔天罪行，认识清政府的腐朽没落是导致战争惨败的主要原因；树立危机意识和为中华民族富强而奋斗的信心。学习邓世昌等历史人物的英雄事迹，感受中华民族不屈不挠、勇于抗争的爱国传统。

三、教学重点

能够讲述邓世昌等民族英雄英勇抗击外来侵略的英雄事迹。

能够运用表格等形式比较《马关条约》和《南京条约》，认识到民

族危机空前严重。

四、教学难点

能够从《甲午中日战争形势图》中了解战争的基本情况。

能够独立制作表格对《马关条约》和《南京条约》进行比较，并能够成功展示自己的探究成果。

五、教学方法

本节课主要采用多媒体演示法、自主学习法，合作探究法、分析比较法、讲述法等教学方法，力求从视觉和听觉两个方面带动学生学习的积极性和主动性；并通过启发式教学，引导学生积极参与，主动探索，以实现传授知识、德育教育和培养能力的教学目的。六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）激情导入

中日两国是一衣带水的邻邦，友好交往的历史源远流长。同学们可以回顾一下我们学过哪些中日友好交往的史实？（生：鉴真东渡，遣唐使来华）然而到了近代，日本曾发动了两次大规模的侵华战争——甲午中日战争和全面侵华战争，给中华民族带来了深重的灾难。今天让我们重新回到甲午中日战争的屈辱岁月里，去体会一下民族的血泪和兴衰，铭记历史带给我们的惨痛教训！

（二）自读深思

多媒体展示：请同学们带着以下问题快速自读课本18-22页，试着找出答案，并将疑难问题勾画出来，以备交流。

1、甲午中日战争爆发的原因、时间、及爆发的标志？

2、结合《甲午中日战争形势图》，说出这场战争中几次重大战

役的名称、时间、相关人物及影响？

3、《马关条约》签订的时间、双方代表、内容及影响?

（学生自主学习10分钟，教师巡视。）

（三）合作学习，展示成果

在自学的基础上，小组之间交流合作，共同探讨自学中的疑难问题，并选出代表展示成果。

（四）师生互动，释疑解惑

1、甲午中日战争爆发的原因？

（引导点拨：简要从日本、朝鲜、清政府三国来分析战争的背景，进而归纳出战争发生的原因）

日本：明治维新后，走上了资本主义道路，国力逐渐强盛起来，积极对外侵略扩张，制订了以侵略中国为中心的“大陆政策”。

中国：清政府腐朽懦弱。（根本原因）

朝鲜：民众起义，为日本提供了契机。（直接原因）

教师进一步指出：由此我们可以看出，日本发动这场战争的目的是---为了实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想。同时让学生进一步明确战争的性质----是日本对中国发动的非正义的侵略战争。激发学生热爱和平，反对战争。

2、爆发：提问：这场战争为什么称之为甲午中日战争？战争爆发的标志是什么？

3、重要战役：多媒体展示《甲午中日战争形势图》在学生简要讲述战争经过的基础上，教师精讲：

多媒体播放《黄海大战》录像，加深学生对甲午战争的印象，着重

．．了解邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。对学生加强爱国主义教育，感受中华民族不甘屈服，勇于抗争的爱国传统。

4．结果：

提问：本次战争的结果如何？

讨论探究：清政府战败的主要原因是什么？（提示：从中国和日本两方面考虑）师生归纳：

中国：清政府的腐朽。战前不积极备战，战争中统治者的妥协退让。

日本：明治维新后，日本成为东亚强国，对侵华蓄谋已久，准备充分。又得到美国等帝国主义国家的支持。

使学生认识到清政府的腐朽没落是导致战争惨败的主要原因，使学生树立警醒意识和为中华之崛起而读书的信心。

5．《马关条约》

学生首先找出条约签订的时间、地点、双方代表，在书上勾画出来。

然后结合《南京条约》对比分析其内容及影响。多媒体展示下表：

（五）教训与启示。

出示丘逢甲《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。” 从战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识，使学生树立“勿忘国耻，振兴中华”的信念。

（六）课堂小结

甲午中日战争，中国战败，签订丧权辱国的《马关条约》，刺激了列强瓜分中国的野心，中国的民族危机空前严重，中国社会的半殖民地化程度大大加深。让我们牢记历史，为振兴中华而努力读书！

八、当堂检测

1．按时间顺序排列以下事件（）

①日本在朝鲜偷袭清军运兵船②黄海大战③签订《马关条约》④清政府被迫对日宣战⑤威海卫战役

A．①②③④⑤B．①③⑤②④

C．②①③④⑤D．①④②⑤③

2．北洋舰队全军覆没是在（）