小学数学优秀教学设计5篇

小学数学优秀教学设计5篇

教学目标：

1.掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法，并能正确合理地进行计算。

2.培养学生灵活解题的能力。

教学重点：

掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法。

教学过程：

一、提出问题，揭示课题。

1.口算。

35某243某892某4125某842某5

82某673某862某725某850某2

(1)学生口算。

(2)观察计算过程，说说哪几个算式的结果是整十、整百、整千的，并分析两因数数字的特点。

2.在()里填上适当的数，使计算结果是整十、整百、整千……

25某()=()125某()=()45某()=()

35某()=()55某()=()75某()=()

(1)学生自由说。

(2)讨论哪种填法算起来最简便，最合理

3.看横式，直接说出得数。

35某2某725某4某7125某8某3

从中你发现了什么引入新课。

二、教学新知。

1.出示例9求125与56相乘的积。

2.小组讨论：可以怎样算还有其他的方法吗

3.反馈。

4.试一试。

25某2445某18

(1)学生独立完成，指名把不同方法板演出来。

(2)引导学生讨论。

(3)方法。

一想，二分，三算。

三、巩固练习。

1.把乘两位数改成连续乘两个一位数。

15某1225某32125某48

15某2某()25某4某()125某8某()

引导学生说说每组的两题之间有什么关系

2.用简便方法计算。

45某1625某16125某1635某12

25某2825某18125某48125某72

3.课本中练习。

四、课堂。

这节课我们学习了什么

五、作业

作业本p15

【教学内容】

教科书第91页例2、及课堂活动，练习十八第1～4题。

【教学目标】

1.会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。

2.让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。

3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。

【教具、学具准备】

多媒体课件、统计表。

【教学过程】

一、创设情境，设疑激趣

教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级(1)班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢学生答：唱歌、跳舞……

教师：参加哪个节目的人数最多

学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……

教师：谁说得对呢(学生无法回答)怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多参加哪个节目的同学人数最少呢引导学生说出统计，从而板书课题：统计。

二、自主探索，经历统计过程

1.学生经历数据收集整理的过程

教师：我们班的同学参加了哪些节目

(学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴)

教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢

学生1：用画“”的方法。

学生2：用画“正”字的方法。

学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。

学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

2.填表、分析

教师：现在(指黑板)对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗

学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。

教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题

学生1：我们班上参加唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。

学生2：参加跳舞的同学比参加唱歌的同学少几人

教师：谁能解决这个问题

学生独立解决。

教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受

学生1：画“正”字能较清楚地收集、整理数据。

学生2：我觉得数据较多时更简便些。

教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。

三、尝试运用，深化对统计的理解

教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒!现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗(多媒体出示例3的信息)教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办

学生：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。

教师：好!你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的“合计”是什么意思。

四、独立运用，发展统计能力

组织学生完成122页课堂活动。学生独立完成练习十六第1~4题，做

后交流。

五、反思小结，自我评价

教师：小朋友，今天我们学习了什么你有什么新的收获还有什么想法

教学反思：

教学内容：义务教育教科书北师大版小学数学四年级下册35-37页。

教材分析：

本节课是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》的第二课时。主要帮助学生掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，创设情境，借助

小数点搬家的规律来解决相关的问题，拓展学生的思路，引导他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题。

学情分析：

学生在日常生活中也接触过小数，已经对小数的相关知识有一定的了解，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律没有太

大的难度。基于学生现有的知识水平，借助多媒体辅助教学，设置“小数

点搬家”的情境，激发学生的学习兴趣，从设疑引趣到创设情境、激发探