五升六暑假语文第八讲 写人记叙文指导及练习

巩固复习

1.下面的表述，语言得体的一项是( )

A.当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”

B.当朋友邀请你一起去动物园参观时，你说：“都快期中考试了，没空。”

C.当老师到你家家访时，你说：“您是无事不登三宝殿啊！

D.当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“实在对不起，没碰坏哪里吧?”

2.邻居说：“你家的小强真刻苦。每天夜里都十二点多了，我们还听见他在弹琴呢。”其言

外之意是：____________________________________________________________________

写作秘笈

如何写好写人记叙文

写人的文章，主要是通过对人物在典型事情中的动作、语言、心理活动等方面的描写，

反映人物的思想品质和性格特点。那如何把它写好呢？我们应该注意以下的问题：

1. 选取典型事例。

对于一篇写人的文章来说，体现人物的特征不能脱离具体的事例。所谓“人离事不活，

事离人不转”，只有把人物置身与具体事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表

现出来。典型事例是指在表现人物特点上最有代表性，最有说服力的材料，它可以是重大材

料，也可以是一些平凡、细小的事情。但这些平凡细小的事情要能反映出人物的本质特点，

能小中见大。这就需要我们在日常生活中全面地观察分析，要善于从日常生活中挖掘。

2. 注意抓住人物的特点。

写人的文章一个很重要的目的就是要表现人物的形象，体现人性的一面。什么是人物的

特点呢?就是你要写的这个人与其他人不同的地方。每个人都有自己的长相、性格、脾气、

秉性、爱好、作风、优点、缺点等等，这些独特的、别人不具备的地方就是人物的特点。写

出人物的特点，才能给人留下深刻的印象，才能把人物写活。

3. 用恰当的描写方法表现人物。

写好人物特点，我们可以使用正面描写的方法，抓住人物的外貌(肖像)、动作语言、

心理等方面展开对人物的细节描写，把人物写活、刻画出具有鲜明个性的人物来使人读了以

后如闻其声，如见其人。另外我们还可以使用侧面描写，这种描写方法，就是借助他人对人

物的态度、评价、描述等从侧面反映人物的品质特点。正面描写与侧面描写相结合，使人物形象立体丰满。Array例文赏析

七品芝麻官

②她(因不想提高其知名度和避免有侵犯名誉之嫌，故隐其姓名)肤

色黑得刚刚好，圆圆的黑宝石般的双眸总带着笑意，一笑，脸上还有两

个浅浅的酒窝呢！

③没做这“七品芝麻官”之前，她斯斯文文，一副乖女孩的样子，

交作业(其他女孩也这样)，不等我迟疑，她便微微一笑，浅浅的酒窝

就能醉人，叫人实在挡不住，乖乖就范！有一次，当她又叫我做事时，

我终于发火了，对着她吼道：“你自己没手没脚啊?你以为你是大小姐

啊?”她惊恐地看着我，脸一下就红了，接着就是眼泪流下来，继而伏在

桌上哭起来。我的心一下就软了，只好又拿出那所谓的“男子汉风度”

“不愧是男子汉呢！”哎，这就是我唯一一次反“压迫”的结局！

④现在她给大家的印象仍是个斯文女孩，这是因为没人能像我这样

“透过现象看本质”。其实从她担任卫生委员这一危险职位就可推知，

她绝不是一位真正斯文、柔弱的女孩子。一天，我班最凶的大个子

“黑猩猩”竟一脸委屈，两眼泪汪汪，乖乖地在扫地，真是令我大吃

一惊！一看旁边，只见她杏眼圆睁，双手插在裤兜里，估计其中定有

“匕首、投枪”之类的武器，不然“黑猩猩”何以变成了温驯的小猫？

⑤又一日，自习课上一片宁静，突然“当”的一声打破了沉寂。

一看，原来是个空饮料罐。她抬起头，两道寒光扫射过去，众人纷纷侧

身躲避，那位蹩脚的“三分射手”早已拿起书，操起笔进入“学习”状

态了。怎么办?最后的结果是,这位损友周围的四人一齐进入第二天的扫

地计划。这之后,我才知道她的座右铭是:“宁可错杀一千,也不放走一个。”所以,班上许多“三分王”都只得改行做“扣篮王”了。

⑥奇怪的是她做了这“七品芝麻官”后,我们班的卫生流动红旗从未“流动”过。看样

子,她这“七品芝麻官”还得继续做下去啦。

【总评】

1. 学会构思:文章在不动声色的叙述中为我们刻画了一位斯文、柔弱、爱笑、

管理有方的可爱的卫生委员。文章先简略地写“她”在没当卫生委员之前,

爱用“微笑和眼泪”两大武器,此处看似平常,实则为后文的叙述造势。

接着写了两件事:一是让班上最凶的“黑猩猩”乖乖就范;二是让班上

所有的“三分王”改行做了“扣篮王”。最后暗暗地夸了一下卫生委员。

行文思路清晰,人物形象十分鲜明。

2. 学会表达:文章语句活泼俏皮,大量地运用大词小用、小词大用、贬词褒

用等方法,读了令人忍俊不禁。

阅读宝典

卖烤白薯的老人

刘湛秋

①伫立在料峭的北风中——没有一片挡风的墙,也没有一片瓦檐。

②大自然的风霜,在他的脸上,犁满了深深的沟;两只手,被炭火熏成橡树皮的颜色;粗长白眉下的眼睛里,流动着朦胧的黄浊。

③但那和善的招人的微笑,还是充满了生气,一点也没有衰老。

④简陋的泥糊的铁筒,烤得松软喷香的白薯,给冬天的大地,增添了温暖的气息。⑤他伫立在风中,吆喝着:“热乎的烤白薯啊!”

⑥在冬天,在雪花的飘落中,这老人的和善的微笑,这憨厚的吆喝声,有时在我梦中出现。

⑦有一次,孩子问我:“那老爷爷卖的是什么?”我说:“是温暖!”

【备注】选文有改动

1.根据短文回答问题。

从描写方法看,第②自然段是对卖烤白薯的老人的___________________描写,可以看出老人________________________的特点。第③⑤自然段分别是对老人的_________________描写和_____________、______________描写,这些描写与第②自然段形