五年级下册第四单元语文园地仿写句子

五下语文园地四词句段运用仿写期待落空

五下语文园地四词句段运用仿写期待落空期待落空是一种令人失望的感觉，下面是五下语文园地四中的句子段落的运用仿写，描述期待落空的情景：
1.原句：他期待着今晚能与好朋友一起看电影，然而好友突然有事无法出来，他的期待落空了。

仿写：我们兴致勃勃地准备去公园游玩，可惜天气突然转阴，一片片阴云覆盖了我们的期待，让我们失望不已。

2.原句：小明期待着爸爸给他买一辆新自行车，但爸爸却告诉他经济紧缩不能实现这个愿望，小明的期待落空了。

仿写：小红期待着在生日那天，收到一份她心仪已久的礼物，然而当天她却只收到了一封祝福的卡片，她失望地发现自己的期待落空了。

3.原句：小芳期待着她的作文能够获得老师的表扬，可是老师却只给了她一点小建议，小芳的期待落空了。

仿写：小明参加了一场画画比赛，他期待着能够获得奖项，然而最后结果出来，他只是被评为优秀奖，他失望地发现自己的期待落空了。

4.原句：小姐姐期待着能和家人一起出去旅行，却因为突发疫情被迫取消了计划，她的期待落空了。

仿写：小明很期待能够参加学校组织的春游活动，然而由于天气原因活动不得不取消，小明的期待落空了，他感到非常遗憾。

5.原句：小华期待着今天能够顺利过生日，但因为疫情影响，他只能和父母在家过一个简单的生日，他的期待落空了。

仿写：小红期待着能够在假期里去一趟海边，享受阳光和沙滩，但因为家人有事无法安排，她的期待落空了，她感到非常遗憾和失望。

部编版五年级下册语文单元园地词句段运用练习(含答案)

统编版五年级下册语文园地词句段运用练习语文园地一一、读下面的句子情景描写，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。

例：八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

1、例句通过鸡、狗、蝉的感受，突出热的特点。

2 （1）冷天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。

（2）静教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回响着的只有心跳的声音，静得令人有些害怕。

）忙他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。

（5）吵哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。

（6）快他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。

二、根据提示仿写句子。

例：（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

（2）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。

例句（2）中运用了对比的手法，突出了父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。

2、仿照上面的句子，用上对比的手法，把下列句子补充完整。

（1）花生长在地下默默无闻，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高地挂在枝头上,也不像也不像牡丹、百合,把艳丽的肢体绽放在众多的人前。

(2)我的家乡是一座偏僻的小城市，也比不上大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。

3、请运用对比的手法写几句话，表达对家乡的热爱和怀念。

月是故乡明。

这里的月亮再大，也比不上家乡小水坑里的月亮。

这里的月亮再圆也比不上院子里的月亮圆。

语文园地二一、根据提示的方法，猜出加点词语的意思。

1、恰好吃．了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒．．？”联系上下文理解下列字词的意思：吃：喝筛酒：斟酒2、但有过往商客，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．．．．。

语文园地一五下词句段仿写

语文园地一五下词句段仿写1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

2.八月，天多热。

鸡热得查拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

仿写1.忙:开学后，爸爸太忙了，忙得没时间给我做早餐，忙得没时间给我讲动听的故事，忙得没时间给我指导作业。

2.忙:期末到了，忙碌的生活开始了。

学生每天忙得连看动画片的时间都没有了，老师忙得连喝口水的空闲都没有了，家长忙得像上了发条的钟。

3.冷:这里的冬天太冷了。

冷得小狗躲在窝里不肯出来吃饭，冷得小猫直往妈妈的被窝里钻，冷得小鸟不敢放声歌唱。

4.冷:十二月，可真是冷。

早起的人们冷得把脖子缩在衣服领子里，湖面上冷得早就结了厚厚的冰，窗户玻璃上冷得结了一层透明的白霜。

5.吵:课间，教室里太吵了。

吵得我无法静心看书，吵得我听不清朋友的问话，吵得我听不到上课的铃声。

6.吵:下课了，同学们开始喧闹起来。

吵得我都听不见同桌说的话，吵得我无法静下心来看书，吵得上课铃响了我们都没有注意到。

7.静:上课铃响了,教室里静得出奇。

静得能听到自己的心跳声，能听到同桌的呼吸声，能听到电扇扇风的声音。

8.静:夏日的夜晚，野地里渐渐安静下来，四下里静得听不见一点狗吠，旷野里静得只听得见呼呼的风声，草丛里静得只听见虫子的低鸣。

9.快:50米赛场上，小明跑得太快了。

快得像一阵风、快得像飞奔的马、快得像离弦的箭，转眼间，他已经冲到了终点。

10.快:高铁提速，复兴号快得像离弦的箭，快得一眨眼我就到了目的地，快得凳子还没坐热我就要下车了。

11．辣:妈妈做的菜太辣了。

辣得我直往嘴里扇风，辣得我两腮通红，辣得我两耳发痛，辣得我大汗直流，辣得我双脚直跳..... .12．辣:四川的火锅真是麻辣十足，辣得人睁不开眼，辣得我直冒汗，辣得我嘴唇通红。

五年级下册语文第四单元词句段运用仿写久别重逢20字

五年级下册语文第四单元词句段运用仿写久别重逢
20字
1、久别重逢,两个好朋友都非常欣喜。

2、开学了，大家就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。

3、久别重逢，爸爸和老朋友畅饮了一番。

4、他们几个同学久别重逢,海阔天空地聊了一晚。

5、我俩久别重逢，我心里无比激动，可是看着他优哉游哉的样子，我的心顿时凉了。

6、两人好久不见久别重逢，自然少不得找个地方喝喝酒叙叙旧什么的。

7、三弟兄久别重逢，见面后自然是悲喜交集，感慨万分。

8、上天安排，注定有久别重逢的缘分。

9、久别重逢的一对好朋友紧紧相拥，又哭又笑的好不激动。

10、但是他却没死，谷底另有洞天，她还见到了久别重逢的小龙女。

五年级下册语文园地六仿写词句段运用第二

五年级下册语文园地六仿写词句段运用第二
1.仿写词句：小草绿，小花香。

仿写段落：春天来了，大自然变得活跃起来。

小草绿了起来，像一张
绿色的地毯铺满了大地。

小花也开放了，散发出阵阵香气，仿佛是一颗颗
芳香的星星点缀在绿色的地毯上。

2.仿写词句：一朵云，两片翅膀。

仿写段落：在蓝天上漫游的云朵，就像是一朵朵蓬松的棉花糖。

它们
轻柔地飘浮着，就像是天空中的白色舞者，展开了两片翅膀，自由自在地
飞舞着。

3.仿写词句：小溪流，流不息。

仿写段落：山坡上的小溪，在阳光的照耀下闪着银色的光芒。

它清澈
见底，水流不断，仿佛一个调皮的孩子，永远都停不下来。

小溪流过村庄、流过田野，为大地带来了生机与活力。

4.仿写词句：白云飘，小鸟笑。

仿写段落：午后的天空，白云像棉花糖一样飘浮着。

小鸟在云间蹿跳着，发出欢快的鸟鸣声，仿佛是在和白云做着开心的游戏。

阳光洒在大地上，像一抹明亮的笑容。

5.仿写词句：绿叶摇，小鸟跳。

仿写段落：树木上的绿叶被微风轻轻吹动，好像在给大地上的生物们
招手。

小鸟在树枝上轻轻跳动，欢快地唱起了歌。

它们似乎在共同庆祝春
天的来临，仿佛是大自然给予的美丽礼物。

五下第四单元语文园地词句段运用

五下第四单元语文园地词句段运用一、词句段运用第一部分（可能是体会句子表达的特点并仿写）1. 课本例句分析- 例句可能具有典型的描写手法。

例如通过对人物外貌、动作、语言、神态等描写来刻画人物形象；或者运用了环境描写来烘托气氛等。

- 如“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”这是外貌描写，通过描写人物的脸、眼睛、衣服的状态，生动地表现出人物的疲惫、狼狈等状态。

2. 仿写要点- 结构模仿：按照例句的句子结构进行仿写。

如果例句是“主语 + 多个修饰语（描写外貌等）”的结构，仿写时也要保持这种结构的一致性。

- 描写手法模仿：若例句是外貌描写，仿写也采用外貌描写；若是动作描写，就仿照写出连续的动作等。

例如仿写外貌描写：“她一头乌黑的长发，眼睛像黑宝石一样明亮，嘴唇微微上扬，脸上洋溢着幸福的笑容。

”3. 练习示例- 给出一些场景，让学生进行描写。

如描写一位运动员比赛后的状态（外貌描写），或者描写一只小动物的动作（动作描写）等。

- 描写运动员：他大汗淋漓，头发湿漉漉地贴在额头上，脸颊通红，喘着粗气，身上的运动服被汗水浸透了。

- 描写小动物（以小猫为例）：小猫弓起身子，眼睛紧紧盯着前方的小老鼠，耳朵微微竖起，悄悄地向前挪动着脚步，尾巴轻轻地左右摇摆着。

二、词句段运用第二部分（可能是体会不同句子的表达效果并改写）1. 课本例句分析- 可能会有不同句式表达相同意思的例句。

例如，陈述句和反问句的对比。

“这是伟大的奇观。

”与“这难道不是伟大的奇观吗？”- 陈述句是直接陈述事实，语气比较平淡；反问句则通过反问的形式，加强了语气，表达的情感更强烈，更能引起读者的思考。

- 还有可能是把字句和被字句的对比。

如“我把那本书拿走了。

”和“那本书被我拿走了。

”把字句强调动作的执行者，被字句强调动作的承受者。

2. 改写要点- 对于陈述句和反问句的改写：- 陈述句改反问句：在陈述句中加上“难道……不……吗”或者“怎么……不……呢”等反问词，句末标点变为问号。

五年级语文四单元语文园地

五年级语文四单元语文园地五年级语文四单元的“语文园地”是一个综合性的学习活动，旨在帮助学生巩固和拓展本单元所学的知识，提高语文综合运用能力。

以下是一个可能的“语文园地”活动设计：活动一：词语接龙在这个活动中，学生可以分组进行词语接龙游戏。

首先，每组学生选定一个词语作为起点，然后按照一定的规则，一个接一个地说出与这个词语相关的词语，直到无法继续为止。

这个游戏可以帮助学生复习和巩固本单元所学的词语，提高他们的语言表达能力。

活动二：句子改写在这个活动中，学生可以将本单元所学的句子进行改写，以表达相同的意思。

例如，可以将“他很生气”改写为“他愤怒地瞪大了眼睛”。

这个活动可以帮助学生理解句子的结构和表达方式，提高他们的语言运用能力。

活动三：段落阅读在这个活动中，学生可以阅读一篇与本单元主题相关的段落，然后回答一些与段落内容相关的问题。

例如，可以问学生：“这个段落主要讲了什么？”，“这个段落中的重点词语是什么？”。

这个活动可以帮助学生提高阅读理解能力，同时也可以帮助他们巩固和拓展本单元所学的知识。

活动四：写作练习在这个活动中，学生可以根据本单元的主题或课文内容，写一篇短文。

例如，可以让学生写一篇关于自己家乡的文章，或者写一篇关于自己最喜欢的季节的文章。

这个活动可以帮助学生提高写作能力，同时也可以帮助他们巩固和拓展本单元所学的知识。

以上是一个可能的“语文园地”活动设计，具体的设计可以根据学生的实际情况和教材的内容进行调整。

五年级语文四单元的语文园地主要包括以下内容：一、交流平台交流平台主要是同学们交流学习方法的一个平台。

在五年级语文四单元的学习中，可以围绕如何体会课文思想感情进行交流讨论。

二、词句段运用1.读一读，体会作者是如何把一个画面写具体的。

这个环节可以让同学们读一些例句，然后体会作者是如何把一个画面写具体的。

2.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。

这个环节可以让同学们读一些描写情景的句子，然后选择一种情景进行仿写。

统编版人教版五年级下册语文教案-第四单元语文园地

语文园地教学目标1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。

2．读例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。

3．学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗意，感受意境。

重点难点教学重点1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。

2．结合例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。

教学难点学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能够理解诗意，背诵全诗。

课时安排1课时教学过程一、交流平台1．学生阅读《军神》片段，掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物内心想法的阅读方法。

2．让学生搜索学过的课文中的人物描写，并相互交流。

教师点拨：本单元除《古诗三首》，其余课文都有大量的人物动作、语言、神态描写。

《青山处处埋忠骨》中，作者详细描写了毛主席得知朝鲜方面要求将毛岸英遗骨葬在朝鲜后的神态与动作，体现了毛主席内心的矛盾与痛苦，表现出了他作为普通父亲的感情和作为伟人的胸怀。

《清贫》中作者详细描写了国方士兵搜身的动作、神态和语言，突出了国方士兵的贪婪凶恶、唯利是图，从侧面表现了方志敏的坚贞不屈、洁身自好。

我们在阅读文章时，抓住细节描写能够帮助我们更好的理解人物，理解文章内容。

二、词句段运用1．读下面的句子，体会人物的心理活动。

选择一种情景，照样子写一写。

(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

(2)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”(3)将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。

”焦急地等人期待落空久别重逢教师点拨：第(1)句通过动作描写，表现了毛主席失去爱子后无比悲痛、沉重的心情。

第(2)句运用神态、动作、语言描写，表现了黄继光对敌人的仇恨和战胜敌人取得胜利的决心。

第(3)句通过动作、语言描写，表现了将军内心的感动和对战士们的爱护之情。

全册仿写句子练习(知识点)统编版语文五年级下册

五年级下册仿写句子整理课本15页仿写读句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说忙:1、他太忙了,忙得连水都来不及喝，忙得连走路都带着小跑，忙得连晚饭都顾不上吃。

2、爸爸真忙啊，忙得没空和我说话，忙得脚不着地，忙得晚饭都来不及吃。

冷:1、腊月,天多冷,湖水冷得不想动弹,树冷得披上棕色大衣，乌儿冷得不飞也不唱歌了。

2、冬天的家乡真冷啊，冷得河水都停止了流淌，冷得蛇都躲进了洞里，冷得小朋友都赖在被窝里不愿起床。

吵:1、操场上好吵呀，吵得耳朵里嗡嗡的，吵得你听不见别人的话，吵得人头痛欲裂。

2、操场上真吵啊，吵得耳边嗡嗡响，吵得人面对面讲话都听不清，吵得我的头都大了。

静:1、教室里真安静，静得一根针掉地上都听得见，静得呼吸可闻，静得能听到笔在纸上的沙沙声。

2、山林真静,静得只听见蝉鸣声，静得能听到自己的心跳声。

3、考场上真静啊，静得只听见笔的沙沙声，静得可以听见墙上挂钟的。

滴答”声，静得能听到自己的心跳声。

快:1、他跑得好快啊，快得像千里马，快得像龙卷风，快得像闪电。

2、他的速度真快，快得像一支离弦的箭，快得像一阵旋风，快得一眨眼就冲到了终点。

辣:1、这辣椒真辣，辣得我的脸通红，辣得我浑身发热，辣得我直吐舌头。

2、这道菜真辣，辣得我嘴唇发麻，辣得弟弟眼泪直流，辣得爸爸狂喝水。

暗：太阳落下去了，天色渐渐暗下来，天上的白云不见了，远处的高山不见了，地上的跳槽也看不见了。

8.请用“慢”仿写一句。

小乌龟在草地上慢慢地爬着，兔子比它跳到快，小鸡比它走得快，蜗牛比它爬得快。

课本16页仿写句子的特点：通过对比，强调对某个事物强烈的感情。

一:1、我吃过北京的烤鸭，天津的小笼包，陕西的羊肉泡馍……对比之下，这些美味都赶不上妈妈做的狮子头好吃。

2、见过润泽灵秀的潭水，见过波光粼粼的湖泊，见过迂回曲折的江河………对比之下，我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪，它承载着我童年的所有欢乐。

二:1、这里的景色再美，也比不上家乡的小公园。

部编版五年级下册《语文园地四》小学语文-有答案-同步练习卷

部编版五年级下册《语文园地四》小学语文-有答案-同步练习卷一、交流平台1. 品读句子，回答问题。

①他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”②沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。

”③沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。

阅读时，可以抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法。

这三个句子表现了沃克医生怎样的心理？请选一选。

2. 品读句子，回答问题。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。

”对这段话分析不正确的一项是（）A.从沃克医生的动作、语言、神态中，可以感受到他被刘伯承的勇气深深地震撼了B.我们还可以感受到沃克医生心疼、担忧病人的心情C.沃克医生觉得刘伯承有些胆怯，不够勇敢二、词句段运用读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。

例：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。

他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。

获奖之后焦急地等人上学迟到________：________下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它的表达效果，然后完成练习。

例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

（1）仿照例句的写法，把下面的句子补充完整。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，________（2）仿照例句再写一句。

________三、书写提示请抄写课本第67页刘湛秋的《帆》一文的前两个自然段。

提示：标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。

________四、日积月累把诗句补充完整，并完成练习。

凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽。

（1）《凉州词》前两句写景，突出了戍边士卒________；后两句抒情，抒发了戍边士卒的________。

统编版五年级下册语文训练课件第4单元语文园地

第四单元
语文园地
一、下列加点字注音完全正确的一组是( A )。
A．土匪．(fěi)
万仞．(rèn)
B．矜．持(jīnɡ)
由衷．(zhōnɡ)
C．奔赴．(pù)矛．盾(源自áo)D．彼．此(bǐ)深山坞．(wū)
二、给加点的字选择正确的解释。(填序号)
贫：A.穷，收入少，生活困难，与“富” 相对；B.缺乏，不足；C.行动态度不大方；D.僧道谦称。
四、按要求写句子。 1．在括号填上合适的关联词。我( 虽然 )经手款项，总在数百万元，( 但是 )都是用之于革命事业的。 2．仿写句子。例 1：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带，他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。仿写焦急地等人的情景：她站在那儿，时而踮起脚尖往远处看，时而看看手表，时而又东张西望，急得在四周走来走去。
贫．血( B ) 贫．道( D )
清贫．( A ) 贫．气( C )
三、选择正确的答案。(填序号) 1．哪位不是唐代的诗人或词人？( C ) A．王昌龄 B．王维 C．陆游 2．“劝君更尽一杯酒”中“更”的意思是( B ) A．更加 B．再 C．副词
3．《清贫》的作者是( C ) A．刘伯承 B．李先念 C．方志敏
例 2：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。表现一个人前后不同的表现：她是个脾气温和的人，可今天不知为什么大吵大闹，气得满脸通红。
五、填写古诗，完成练习。
凉州词黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳
，
春风不度
玉门关。
1．把诗句补充完整。 2．本诗的作者是唐代诗人王之涣。 3．查阅资料，说说下列词语在诗中的意思。 (1)万仞：形容极高。 (2)羌笛：古代羌族的一种乐器。 (3)杨柳：即《折杨柳》，古代一种歌曲。 4．《凉州词》中“孤”字含义特别丰富，你认为它有什么含义？表面是写凉州城的孤独，实际是写戍守将士的孤独。 5．诗中的“春风”指的是统治者的关心。 6．这首诗表达了诗人深深地思乡的感情。

五年级下册《涂重点》语文四单元语文园地预习

五年级下册《涂重点》语文四单元语文园地预习
本次的“交流平台”结合本单元课文，引导我们梳理、总结抓住动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。

举例说明：1、从刘伯承的语言“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉剂会影响脑神经。

而我，今后需要一个非常清醒的大脑。

”可以感受到刘伯承坚定的信念和顽强的意志。

2、从沃克医生的神态“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，可以感受到他对刘伯承由冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

本次“词句段运用”安排了两项内容。

第一题提供了三组例句，要求我们体会人物的内心以后，选择一种情景仿写句子：根据具体情境恰当地运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。

第二题提供了两个例句，要求我们体会表达效果再进行仿说，让我们学习运用对比的方法描写人物的状态，增强表达效果。

本次“书写提示”是部编版语文全套教材第一次从篇的角度对书写提出要求，让我们学习规范书写整篇文章。

教材中用楷体抄录的《帆》，为我们提供了范例：1、标题和作者起首各占一行并且居中、位置醒目。

2、每段开头空两行。

3、段落清晰分明。

4、字距均匀。

本次“日积月累”编排了两首古诗。

第一首是唐代诗人王之涣的《凉州词》，这是一首边塞诗，表现了边塞将士生活的艰苦，表达了边塞将士久久不能返乡的哀怨之情。

第二首是唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达了诗人对老朋友依依惜别的深情。

部编五年级下册语文第四单元语文园地分层作业有答案

第四单元语文园地分层作业【参考答案】1．D【详解】此题考查学生辨析字音的能力。

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

本题中读音完全正确的是D项。

A项：黯然yīn——ànB项：涕泪di——tì殉职xún——xùnC项：矜持jing——jīn2．1．坑——吭2．已——己3．详——祥4．挡——裆【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。

1．一声不坑——一声不坑：指一直沉默不语，一句话也没有说过。

2．舍已为公——舍已为公：意思是指为公共的利益而舍弃个人的利益。

出自《清贫》。

3．慈详——慈详4．裤挡——裤裆3．B A【详解】考查对人物描写的辨析，心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

神态描写主要描写的是脸上的表情。

神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。

奕奕：精神焕发的样子。

得意扬扬：也作得意洋洋。

形容非常满足、高兴，神气十足的样子。

扬扬：得意的样子。

心惊胆战：意思是形容十分害怕的样子。

心急如焚：意思是心里急得像着了火一样。

形容非常着急。

手舞足蹈：意思是两手舞动，两只脚也跳了起来。

形容高兴到了极点。

也手乱舞、脚乱跳的狂态。

蹦来蹦去：跳来蹦去,不安分的样子。

4．B【详解】本题考查学生对古诗词中字词理解能力。

解答此题时需要看清楚题干要求，选出解释不正确的一项。

A答案，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

”出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

这两句的意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。

写出了祖国山河的壮美。

“河”就是指“黄河”，A正确。

B答案，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

”出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。

五年级下册语文园地八词句段运用仿写

这句话把操运动员在高低杠上表演，比作猴子在树林间攀缘、穿行，形象生动地写出了运动员动作灵巧。
游子回到家乡
1、外出的孩子回到了家乡，看着那熟悉的老屋，他就像春归的燕子，义无反顾地扑了进去。
2、在外漂泊多年的游子回到阔别已久的家乡，他的心中有无数头小鹿在乱撞，又像鱼儿回到大海一般。又找到了那种久违的归属感，心里无比的幸福，而又自在无比的欢畅。
3、思乡的他，在走进家乡的瞬间，好似鸟儿飞翔在天空，找到了自己应该属于的地方。
雨点落在窗玻璃上
1、小雨点儿滴滴答答地轻轻敲打落在玻璃上，叮叮当当，像落在玉盘里的珍珠一样。
2、玻璃窗上，各种形状的水滴清晰可见。时不时地，有小水滴像滑雪般，欢快地滑下，和其他的水滴融在了一起，然后继续滑行，直至窗棂才消失不见。有的小水滴只是独自滑行着，似乎展现着王者的风范。
3、雨点落在玻璃上，哗啦啦作响，就像热锅里炒着的、蹦蹦跳跳的豆子一样，杂乱无章地敲打着锅底。
远处传来一声巨响
1、他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，回到了现实。
2、轰隆一声巨响后，决堤的洪水喷涌而出，好像千万匹脱缰的野马横冲直撞。
3、远处传来一声巨响，美丽的礼花接二连三地在空中开放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像满天的星辰，还有的像七彩的花朵。
★体会下列句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右。像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这句话把无名指、食指比作关平、周仓，把中指比作关公，特别形象生动，把“他个子最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来了。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。