(完整版)青岛版一年级下册数学教材分析
青岛版一年级数学下册
![青岛版一年级数学下册](https://img.taocdn.com/s3/m/90b6da0368eae009581b6bd97f1922791688beae.png)
青岛版一年级数学下册青岛市一年级数学下册教材编写严谨,内容丰富,旨在培养学生的数学概念和计算能力。
本文将对青岛市一年级数学下册教材进行全面介绍,重点讲解其中的重要知识点和教学要点。
第一章:数的认识这一章主要通过生动有趣的例子和实物,引导学生认识和理解数的概念。
通过观察、数(数粒子、数小球)、取、摸、量、形状、码数等活动,激发学生对数的认识和兴趣。
第二章:数字之间的关系这一章主要讲解数字之间的大小关系。
通过比较数字的大小、正确的顺序排列数、将数字排列在数轴上、填写缺失的数等活动,培养学生对数字之间大小关系的认识和理解。
第三章:数的运算这一章主要讲解加法和减法的概念和基本运算方法。
通过手指、手画计算图、计数、解决问题等方式,引导学生学习简单的加法和减法运算,并能够应用到实际生活中。
第四章:数的分解这一章主要讲解数字的分解关系。
通过将数字分解成若干部分、画出拆分图、使用计数器等活动,培养学生对数字分解的认识和理解。
第五章:数据的收集和整理这一章主要讲解数据的收集和整理方法。
通过观察和收集相关数据,并将其整理成条形图、折线图等形式,培养学生对数据处理和分析的能力。
第六章:数的运算技巧这一章主要讲解一些简单的计算技巧,如数的配对、数码提取、补数等。
通过这些技巧,帮助学生提高计算速度和准确性。
第七章:观察物体的形状和位置这一章主要通过观察、绘画、模型拼接等活动,帮助学生认识各种不同形状的物体和它们的相对位置关系。
第八章:时间与日历的认识这一章主要讲解时间和日历的概念。
通过钟表、日历的观察和操作,帮助学生认识钟表的构造和读取时间的方法,以及使用日历进行日常计划和安排。
第九章:测量长度和重量这一章主要讲解测量长度和重量的方法。
通过使用尺子、砝码等工具,帮助学生学习如何测量物体的长度和重量,培养学生良好的测量习惯和技能。
第十章:数的应用这一章主要通过一些生活实例和问题,将数学知识应用到实际生活中。
通过解决实际问题的方式,培养学生运用数学知识解决问题的能力。
一年级下册教材分析(六三制)
![一年级下册教材分析(六三制)](https://img.taocdn.com/s3/m/b248cd9a6bec0975f465e21f.png)
(二)对标准变化的内容进行增减与修改
(三)“自主练习”丰富、层次性强。
对标准变化的内容进行增减与修改
1. 细化“你说我讲”,正确处理过程与结果的关 系。 (1)经历数数过程,感悟自然数的本质。 (2)强化直观,沟通算理与算法的联系,提高运算 能力。 (3)细化几何图形特征的认识过程
对标准变化的内容进行增减与修改
认识100以内的数
教材解读:
●情境为新编素材——丰收了之
农家小院
这一素材的选取不仅具有浓郁的生活 气息,而且体现了数的意义。 数起源于人们社会生活的需要,人类 祖先在生产劳动中不同的计数需要使数 产生了。因此学生对于数的认识要与现 实生活联系起来。另一方面又使学生经 历数与物质实体相分离的抽象过程,帮 助学生理解抽象的数字符号所表示的实 际意义。
教学建议:
加强应用题的结构渗透,进一步理解减法的数量关系。 引导学生发现减法的变化规律,渗透初步的变与不变的函数思 想。
二单元
认识钟表
主要教学内容
• 本单元共1个信息窗:
初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”” 和“大约几时”
认识钟表
教材解读:
信息窗呈现的是“下雨了”,老师给同 学打电话,询问他们到家时间的情境。 图中四个钟面显示的是:小力到家的时 间5时、小云到家的时间5时半、小青到 家的时间快到5时、小林到家的时间刚 过5时。根据这些信息可以提出问题: 小力、小云、小青、小林分别是什么时 间到家的?引入整时、半时、几时刚过 、快到几时的学习。
教材解读:
●情境为新编素材——逛公园之
湖边游玩
信息窗呈现的是小朋友来到湖边看 到的一些场景,湖面上停着一些小 船,湖边有卖水的摊位。图中包含 的主要信息有:一共有15只船,划 走了8只;有16瓶矿泉水,我们买了 7瓶。借助问题“还剩几只船?”“ 还剩几瓶矿泉水?”引入十几减8( 红点)、十几减7(绿点)退位减法 的学习。
青岛版(五年制)数学一年级下册第一单元教材分析
![青岛版(五年制)数学一年级下册第一单元教材分析](https://img.taocdn.com/s3/m/5b2a18f66e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c34.png)
青岛版(五年制)数学一年级下册第一单元教材分析
本单元是时间教学的起始课,这部分内容在教材中虽然是第一次出现,但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材,通过老师分别给4个小朋友打电话,询问他们到家的时间为话题,激起学生认识钟表的欲望,从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习,认识钟面,学会读“整时”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育。
主要特点
1、选取的素材密切联系学生生活,培养学生用数学的眼光观察生活的意识,本单元教材根据学生的年龄点和生活经验,选取学生最熟悉的“下雨了”这一生活情境为素材,以老师分别给3个小朋友打电话询问他们到家的时间为话题引起学生对认识钟表的需求。
“自主练习”第3题给奶奶过生日、第6题观看马戏团,第7题上学放学等素材更是和学生的生活实际紧密相连。
通过设计这些富有生活气息的练习,引导学生走向生活,把数学知识应用到生活中去,从而增强其用数学的眼观看待生活的意识。
2、重视学生已有的数学活动经验和生活经验。
学生在学习钟表以前,已经积累了一定关于钟表生活经验和数学活动经验,学生对时间并不陌生。
部分学生已经会认读整时,知道长针、短针等。
教材充分利用这些经验,让学生通过动手操作、自主探索与合作交流等数学。
全册大单元说课稿一年级下册数学青岛版
![全册大单元说课稿一年级下册数学青岛版](https://img.taocdn.com/s3/m/138bd28f6394dd88d0d233d4b14e852458fb39ed.png)
1.数字1-10的认识和书写。
2.数字的大小比较。
3.数字之间的排列规律。
4.运用数字解决简单的实际问题。
(二)教学目标
知识与技能:
1.熟练掌握数字1-10的认识和书写。
2.能够进行数字的大小比较,理解数字之间的顺序关系。
3.掌握数字的排列规律,能够进行简单的数列排序。
过程与方法:
1.通过观察、操作、交流等实践活动,培养学生的观察能力和动手操作能力。
1.学生对数字排列规律的理解可能不够深入。
2.部分学生在解决问题时可能缺乏灵活性。
为应对这些问题,我将:
1.在课堂上增加互动环节,引导学生主动探究和思考。
2.及时关注学生的反馈,调整教学策略,进行针对性指导。
课后,我将通过以下方式评估教学效果:
1.分析学生的练习和作业完成情况,了解他们对知识点的掌握程度。
4.结合学生的生活实际,设计实际问题,让学生感受到数学的实用性和趣味性。
5.对学生的进步和表现给予及时、积极的评价,增强学生的学习自信心。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、游戏教学法和探究教学法。
1.情境教学法:通过创设具体、生动的故事情境,让学生在情境中感知和认识数学概念。选择这种方法的理论依据是皮亚杰的认知发展理论,认为儿童在学习过程中需要通过与现实世界的互动来构建知识。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.创设故事情境:讲述数字王国的故事,数字宝宝们要举行一场排队大赛,谁排得最快最好,就能得到王国的奖励。通过这个故事,激发学生对数字排列的兴趣。
2.设疑引趣:提问学生:“你们觉得数字宝宝们会怎么排队呢?”“谁能帮助数字宝宝们排好队?”引发学生的思考和讨论。
青岛版小学数学一(下)第五单元教材分析
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课题
第五单元
主备教师
课时
主备时间
复备时间
个案教师
主备栏(共案)
青岛版小学数学一(下)第五单元教材分析
(一)单元概述
青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系,能进行简单的人民币计算。
(二)教学目标
知识与技能:使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计角=10分。
情感态度与价值观:通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
(三)教学重难点
认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。
人民币单位间的换算。
(四)教学措施
本单元内容生活性很强,学生在日常生活中经常和钱打交道,但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。
(五)课时安排
2课时
青岛版(六年制)数学一年级下册第四单元教材分析
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青岛版(六年制)数学一年级下册第四单元教材分析本单元是有关方向知识的起始单元.本单元教材的编写的主要特点是:1.突出情景素材的趣味性和典型性本单元素材的选取注重从学生熟悉的、感兴趣的生活情境出发,创设了小朋友欣赏牧童骑牛的纸贴画情景。
顽皮的牧童、可爱的老牛、快乐的小鸟等拼组在一起,构成了一幅美丽而又充满童的的剪纸画情景。
此情此景,密切了图形与现实生活的联系,唤醒了学生已有的知识经验,使学生感受到图形的美。
2.关注数学活动经验的运用和重组。
本单元教材特别关注学生已有的活动经验的运用和新旧活动经验的重组。
初步认识平面图形时,教材创设纸贴画情景,直接让学生借助已有的生活经验和认知经验,先说一说牧童骑牛图是用什么图形拼成的,然后把这些图形根据他们的形状分类,在抽象出具体模型后分别予以命名。
3.注重在动手操作中直观认识图形,发展几何直觉。
编排认识平面图形时,采用小学生喜爱的看一看、拆一拆、分一分、摆一摆等活动方式,引导学生对纸贴画进行观察、触摸、拆分、测量、分类,直观认识平面图形的形状,培养形象思维,发展几何直觉,渗透分类的思想方法。
4.倡导动手实践、自主探索和合作交流的学习方式,自主构建新知。
动手实践、自主探索、合作交流是数学学习的重要方式。
直观认识平面图形时,借助“牧童骑牛图是用什么图形拼成的”这一问题,引导学生再看一看、拆一拆、摆一摆、分一分等一系列探究活动中独立思考,自主完成对平面图形的认识。
教学目标:1.在具体情景中,初步感知通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。
2.建立初步的空间感和方向感,发展形象思维。
3.在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。
在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。
教学重点:结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆平面图形教学难点:结合具体实物从物体表面抽象出平面图形,直观感知“面”与“体”的关系。
青岛版数学一年级下册第八单元教材分析
![青岛版数学一年级下册第八单元教材分析](https://img.taocdn.com/s3/m/6687ae18580102020740be1e650e52ea5518ce2e.png)
青岛版数学一年级下册第八单元教材分析预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制青岛版数学一年级下册第八单元教材分析即墨市第二实验小学一、教材地位:本单元是在学生一年级上册学习了“比较长短”以及生活经验中可能对尺子或一些长度单位有所了解的基础上进行教学的。
“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始,是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。
二、本单元内容及重难点:本单元包括2个信息窗:第一个信息窗是“阿福做上衣”。
通过情景故事阿福的上衣不合适,“这是怎么回事?”的问题引出统一测量单位的必要性,认识厘米并学会用厘米进行相关的测量;第二个信息窗是“阿福做长袍”,通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。
信息窗1因学生刚接触到长度单位,建立长度观念比较困难,所以窗1,应该是本单元教学的重点窗。
本单元的单元教学目标是:1、初步认识长度单位“厘米”和“米”,建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米,初步认识线段,能用刻度尺测量物体和线段的长度(限整厘米数),并能画出指定长度的线段。
2、在活动中,经历厘米、米长度概念建立的过程,体会统一长度单位的必要性,形成初步的估测意识,培养学生的空间观念和动手操作能力。
3、在具体的测量活动中,养成认真做事的习惯,感受数学与现实生活的密切联系。
本单元的教学重点:建立1厘米和1米的概念,知道它们之间的进率。
教学难点:建立长度概念。
三、本单元课时按排(共4 课时)信息窗1:2课时信息窗2:1课时练习课:我学会了吗?1课时第二课时教学目标:让学生初步认识线段,并能正确画出指定长度的线段,以及厘米的相关练习。
教学过程:一、谈话导入。
二、线段教学。
(一)认识线段:出示三个形象的线段直观图,学生观察后,师总结描述出线段的两个特征:直、有两个端点。
(二)测量线段:通过展示学生借助直尺量线段长度的情景,让学生再一次形象的感知线段是直的,是有端点的。
青岛版小学数学一年级下册教材分析
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1.
2.
三、教学建议
(一)方位教学
1、编早了,但不要教难了。 2、课内外结合,学习与实践结合。 3、面对差异,不急于求成。
(二)图形教学
1、重视联系现实实物,建立表象。 2、增加操作内容:折叠 剪拼 图形拼组 3、不拔高要求。
四 绿色行动
100以内数的加减法
一、教学内容
100以内两位数加、减一位数 的口算 100以内两位数加、减整十数 的口算
•自主练习
先进行基本练习:强化算理 (1)看小棒算进位加法 (2)用计数器算加法 第1题是解决问题,后移
•信息窗4
本单元教学难点之二
内容:退位的两位数减两位数笔算 特点:只讲笔算 概括算法
•建议:
重视算理教学:摆小棒 拨算珠 利用迁移,展露困惑 比较从个位减起的简便性 自主总结算法
• 自主练习
信息窗4 (1)内容:
综合应用,解决问题
(2)建议:
回顾整理,比较算法 增加综合性、游戏性练习
五 小小存钱罐
人民币的认识
一、教学内容
认识各种面值的人民币 认识元、角、分之间的进率 简单计算
二、信息窗解读与建议
信息窗1
(1)解读 知识点:
认识元、角、分 元角分之间的进率 各种面值人民币,简单兑换(1题)
• 自主练习
1.重视辨析练习 (第4题) 找准典型 ----进退遗忘 算法 盲从 辨析矫正 2.加强解决问题教学(第6、7、3 、 8题) 两步应用题起步教学
• 指导找规律练习
第11题: 寻找规律----横行排列 数行排 列 强化推算----求和 求差 第12题: 细心观察 寻找规律
七、阿福的新衣
一年级数学下册教材解读 (青岛版)
![一年级数学下册教材解读 (青岛版)](https://img.taocdn.com/s3/m/f0207ae56294dd88d1d26b07.png)
步扩展。它不仅是学习100以数的计
算的基础,也是今后学习万以内数以
及亿以内数的基础,对发展学生的数
感有着重要的意义。
要点提示: 1.计数单位:在数位表中,从右边起第一位 是个位,计数单位是“一(个)”;第二位 是十位,计数单位是“十”;第三位是百位, 计数单位是“百”。 2.10个一是十,10个十是一百。 3.数的组成:一个两位数,十位上是几,就 有几个十,个位上是几,就有几个一。 4.比较两位数大小的方法:先看十位上的数, 十位上的数大,这个两位数就大;如果十位 上的数相同,再看个位上的数,个位上的数 大,这个两位数就大。
。
本册教材根据学生所学习 的数学知识和生活经验,还 安排了两数学实践活动,让 学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活动,运 用所学知识解决问题,体会 探索的乐趣和数学的实际应 用,感受用数学的愉悦,培 养学生的数学意识和实践能 力。
本册教材的重点和难点
教学重点:综观全册教材内容,100以 内数的认识和100以内数的加减法是本 册的重点。在实际情境中能正确地认、 读、写100以内的数。能认识计数单位 “百”、知道100以内数的组成和顺序、 会比较100以内数的大小。结合具体情 境,进一步体会加减法的含义,会计算 100以内数的加、减法。并结合现实素 材,初步学会估算。
本单元主要是让学生较熟练地计算20以 内的退位减法。教材一开始先是让学生在理 解的基础上掌握十几减9的计算方法,并且 鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法, 呈现多种计算方法,初步培养学生思维的灵 活性。 接着又引出十几减几, 让学生充分明白怎样计算 20以内的退位减法。
20以内的退位减法是进一步学习多位数 计算和其他数学知识的基础,与20以内的 进位加法同等重要,都是最基础的知识。 因此,学生学习这部分内容时,必需在理 解算理的基础上学会计算方法,并通过合 理的练习达到一定熟练的程度,切实为以 后学习打好基础。学会计算并运用于生活 中解决问题,对理解运算的意义,体会数 学的作用,和逐步提高解决问题的能力是 十分有益的,因此,计算和应用要结合进 行。
青岛版一年级数学教材分析
![青岛版一年级数学教材分析](https://img.taocdn.com/s3/m/310d6a52a32d7375a4178094.png)
青岛版一年级数学教材分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对青岛版数学教材的分析新教材的亮点:第一次接触到青岛版教材,感觉眼前一亮,它与众不同的一点就是由“情境串”引出“问题串”。
这是其它教材所不具备的特点。
如学习“10以内数的加减法”,教材设计了“走进花果山”这一情境串,呈现出学生喜闻乐见的小猴子的活动画面,这一呈现方式如同连环画,情节有联系,童趣性强,学生乐于接受,他们随着自己喜欢的画面在不知不觉中进入了探究知识的境界。
有联系的情境串中又引出相关的知识串,做到了情境、知识交融,有利于学生对知识的掌握。
再就是构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方式。
为教与学留有尽可能大的思维空间。
青岛版教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式,构建了开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方式,如《小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法》,在结构上进行大胆创新,对20以内的进位加法不再细分大数加小数,小数加大数,而是把20以内的进位加法整合在一起编排;对20以内的退位减法也是整合在一起编排。
既保证了基础知识和基本技能的学习,又为学生提供了足够大的探索空间。
再就是教材非常注重过程评价,将《标准》中关于评价的理念落到实处,关注学生的情感。
教材每个单元后都设计了“我学会了吗”,“丰收园”等栏目。
在书中最后一页还设计了“对话专页”,不仅培养学生自我反思与评价的意识和能力,也更好的落实数学课程的情感、态度与价值观。
除了以上所说的与众不同教材中还出现了其它教材所没有的几个较时髦的名词:信息窗(如信息窗一、信息窗二,一个信息窗就表示一小节);每个信息窗又分为红点(表示新授知识)、绿点(表示巩固应用拓展内容)、问题口袋三部分。
一年级数学上册教材分析:上册教材总体可分为四大部分,即:数与代数(第一、三、五、七单元);空间与图形(第四、六单元);统计与概率(第二、八单元);实践与综合应用(找着周围的数、大蒜有几瓣);总复习。
XX教育部审定新版青岛版小学一年级数学下册全册备课教材分析
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XX教育部审定新版青岛版小学一年级数学下册全册备课教材分析XX教育部审定新版青岛版小学一年级数学下册全册备课教材分析青岛版(新版)小学数学一年级下册全册分析一、教学内容所属领域单元题目单元要紧教学内容数与代数一下雨了------熟悉钟表熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时数与代数二丰收了------100之内数的熟悉1.100之内各数的熟悉2.整十数加减整十数、整十数加一名数及相应的减法空间与图形三牧童------熟悉图形1.长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步熟悉实践与综合应用实践活动------奇异的回形针1.图形的拼摆2.数100之内的数数与代数四绿色行动------100之内数的加减法(二)1.两位数加一名数(不进位)2.两位数减一名数(不进位)3.两位数加减整十数数与代数五小小存钱罐------人民币的熟悉1.熟悉元、角、分2.人民币的简单计算数与代数六大海边------100之内数的加减法(二)1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.加减混合运算实践与综合应用实践活动------咱们身上的小尺子1.搜集信息,整理信息2.厘米、米的熟悉3.测量数与代数七看魔术------乘法的初步熟悉乘法各部份名称的熟悉加法与乘法的转换空间与图形八阿福的新衣------厘米、米的熟悉1.厘米的熟悉2.米的熟悉统计与概率九我换牙了------统计1.简单的数据整理方式2.熟悉简单的统计表和条形统计图十儿童乐园------总温习回忆整理全册内容XX教育部审定新版青岛版小学一年级数学下册全册备课教材分析青岛版(新版)小学数学一年级下册全册分析一、教学内容所属领域单元题目单元要紧教学内容数与代数一下雨了------熟悉钟表熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时数与代数二丰收了------100之内数的熟悉1.100之内各数的熟悉2.整十数加减整十数、整十数加一名数及相应的减法空间与图形三牧童------熟悉图形1.长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步熟悉实践与综合应用实践活动------奇异的回形针1.图形的拼摆2.数100之内的数数与代数四绿色行动------100之内数的加减法(二)1.两位数加一名数(不进位)2.两位数减一名数(不进位)3.两位数加减整十数数与代数五小小存钱罐------人民币的熟悉1.熟悉元、角、分2.人民币的简单计算数与代数六大海边------100之内数的加减法(二)1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.加减混合运算实践与综合应用实践活动------咱们身上的小尺子1.搜集信息,整理信息2.厘米、米的熟悉3.测量数与代数七看魔术------乘法的初步熟悉乘法各部份名称的熟悉加法与乘法的转换空间与图形八阿福的新衣------厘米、米的熟悉1.厘米的熟悉2.米的熟悉统计与概率九我换牙了------统计1.简单的数据整理方式2.熟悉简单的统计表和条形统计图十儿童乐园------总温习回忆整理全册内容XX教育部审定新版青岛版小学一年级数学下册全册备课教材分析青岛版(新版)小学数学一年级下册全册分析一、教学内容所属领域单元题目单元要紧教学内容数与代数一下雨了------熟悉钟表熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时数与代数二丰收了------100之内数的熟悉1.100之内各数的熟悉2.整十数加减整十数、整十数加一名数及相应的减法空间与图形三牧童------熟悉图形1.长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步熟悉实践与综合应用实践活动------奇异的回形针1.图形的拼摆2.数100之内的数数与代数四绿色行动------100之内数的加减法(二)1.两位数加一名数(不进位)2.两位数减一名数(不进位)3.两位数加减整十数数与代数五小小存钱罐------人民币的熟悉1.熟悉元、角、分2.人民币的简单计算数与代数六大海边------100之内数的加减法(二)1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.加减混合运算实践与综合应用实践活动------咱们身上的小尺子1.搜集信息,整理信息2.厘米、米的熟悉3.测量数与代数七看魔术------乘法的初步熟悉乘法各部份名称的熟悉加法与乘法的转换空间与图形八阿福的新衣------厘米、米的熟悉1.厘米的熟悉2.米的熟悉统计与概率九我换牙了------统计1.简单的数据整理方式2.熟悉简单的统计表和条形统计图十儿童乐园------总温习回忆整理全册内容。
(完整版)青岛版一年级下册数学教学计划
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青岛版一年级下册数学教学计划一、全册教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:认识钟表,100 以内数的认识,认识图形,100 以内的加减法(一),认识人民币,100 以内的加减法(二),乘法的初步认识,厘米、米的认识,统计,数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
二、学情分析一年级5班36人。
经过了一学期数学学习,大部分学生已经养成了一定的学习习惯,对课堂常规有所了解,他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高,但他们天真、好动,好奇、好问、接受新事物快,可塑性强。
大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣,并且也掌握了一定的学习方法,但也有少数学生由于各种原因理解力稍差,需要教师有足够的耐心,采取灵活多样的教学方法进行施教,让每个同学在各方面都有不同程度的提高,共同进步。
三、教学目标1、在现实情境中,能正确认识整时、半时和大约几时。
2、在实际情境中能正确地认、读、写100 以内的数。
并能认识计数单位“百”,知道100 以内数的组成和顺序,会比较100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
3、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
4、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100 以内数的加、减法。
5、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。
6、经历探索100 以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
在具体的情境中,发现并提出能用100 以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
7、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1 米=100 厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
青岛版(六年制)数学一年级下册第一单元教材分析
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青岛版(六年制)数学一年级下册第一单元教材分析
本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗呈现的是公园门口集合的情境,借助问题“有几个男生”,引入对十几减9的口算方法的探索学习。
第二个信息窗呈现的是湖边游玩的情境,通过解决问题“还剩几只船”和“还剩几瓶矿泉水“,引入对”十几减8、7的退位减法的学习。
第三信息窗呈现的是小朋友喂海豚得情境,通过解决问题“小亮还剩几条鱼”和‘小新还剩多少条鱼“,完成对“十几减6、5、4、3、2”的口算方法的探索与学习。
教学这部分内容,应重视引导学生在理解算理的基础上上学会计算方法,并通过合理的练习达到规定的熟练的程度,切实为以后的学习打好基础。
减法在解决实际问题中应用很广泛,要重视解决问题的教学,这对于帮助学生理解运算的意义,体会数学的作用,逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
本单元教材的编写,呈现以下特点:
1.以学生喜欢的逛公园活动为素材,激发学生的学习兴趣。
2.给学生留有足够的空间,有利于学生构建知识体系。
3.注重让学生自主探索口算方法;提倡算法多样化。
4.把解决问题与数学基础知识,基本技能的学习紧密结合起来。
教学目标:
1.结合具体情境,进一步理解加减法的含义,掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法.
2.经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程,体会加减法的联系,在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习。
青岛版(五年制)数学一年级下册第四单元教材分析
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青岛版(五年制)数学一年级下册第四单元教材分析
本单元的教学内容是:
口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点,其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点:
1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写,充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现,而且在选择学具时,充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点,不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例,抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起,使计算源于解决实际问题的需要,有服务于实际问题的解决。
教学目标:
1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减法的口算方法,能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,。
青岛版(六年制)数学一年级下册第三单元教材分析
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青岛版(六年制)数学一年级下册第三单元教材分析
本单元的主要教学内容有:100以内数的数数、读数、写数;数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较;整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点:
1.创设了与学生生活密切联系的认识情境。
教材创设了一幅幅丰收的场景:一排排玉米、一串串辣椒、一筐筐的石榴、一堆堆的南瓜,学生看后很有兴致,一种收获的喜悦涌上心头,;然后自觉地数一数;算一算。
学生能感受到生活中处处有数学,体会数学与自然、社会的密切联系,激发学生热爱学习、热爱生活的热情。
2.关注学生已有的数学活动经验
学生在学习20以内的数的认识与加减法时,已积累了一定的数学经验,如数物体的个数,借助小棒等学具来数数、计算加减法等。
3.注重让学生在丰富的操作活动中掌握数的概念。
数的认识由20以内扩展到100以内,数目增多、增大了,内涵更丰富了也更抽象了。
4.注重培养学生的数感。
教学目标:
1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。
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青岛版一年级下册数学教材分析一、教学内容:本册教材包括下面一些内容:20以内的退位减法,认识钟表,100 以内数的认识,认识图形,100 以内数的加减法,人民币的认识,厘米、米的认识,统计,用数学解决问题和数学实践活动等。
口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内的进位加减法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时,必需在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练的程度,切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
为此,计算和应用要结合编排。
“100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以数的计算的基础,也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。
“认识钟表”是时间教学的起始单元,不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
“认识图形”是有关方向知识的起始单元,让学生初步感知东,西,南,北四个方向,为进一步学习给定一个方向分辨其他方向打好基础。
初步认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆,为进一步认识这些图形及其特征打下基础。
“100以内数的加减法(一)”是在学生学习了100以内数的认识,掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的,是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
“人民币的认识”是在学生已有了一些认和使用人民币的生活经验的基础上教学的,是小学数学是关于人民币教学的唯一单元。
“100以内数的加减法(二)”本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。
这部分内容既是学习笔算的开始,又是以后学习万以内数加减计算的基础,有着十分重要的地位。
“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始,是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。
在统计知识方面,本册教材让学生进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上,让学生初步学会用多种方法收集,整理数据。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容,继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律,不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标(一)知识与技能数与代数1.在具体的情境中能熟练地认读.写100以内的数,能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较大小。
2.结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地计算20以内的退位减法、100以内数的加减法。
3.在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过、快到几时。
4.在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。
空间与图形:1.通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
统计与概率:1.在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和条形统计图。
2.能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。
实践与综合应用:1.加深对100以内的数有关知识的理解;2.加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
(二)数学思考1.经历用100以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象.概括的能力;在比较数的大小的过程中,建立初步的符号感和对应思想。
2.经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程,发展独立思考和探索的意识。
3.在认识图形、方向及长度单位的过程中,发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。
4.经历简单的统计过程,能对统计结果的合理性进行初步的分析判断,形成初步的统计意识。
(三)解决问题1.能用100以内的数描述生活中的事物,并与同伴交流;2.在日常生活中发现并提出用100以内数的加减法解决的实际问题,发展应用意识;在探索.交流计算方法的过程中,了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识;3.能综合运用方向、图形等知识解决问题,形成初步的创新意识和实践能力。
4.在自主探索与合作交流的过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,有与同伴合作解决问题的体验。
(四)情感与态度1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣,初步喜欢学习数学,养成观察并提出问题的习惯;2.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
3.克服困难,体验成功,增强信心。
4.养成良好的学习习惯。
三、教学重难点教学重点:综观全册教材内容,100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。
在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材,初步学会估算。
教学难点:“学看钟表”、方位与图形的认识。
在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
在认识图形方位及长度单位的过程中,发展学生的观察、想象和动手实践能力,形成初步的空间观念。
四、教学措施(一)创设愉悦的问题情境,引导学生主动参与学习。
创设愉悦的问题情境,引导学生主动参与学习。
把学生不经意间引入一种与研究未知问题相联系的气氛中,将学生的思维引入到新的情境中来,在心理上造成一个悬念,处于“心欲求而不可,口欲言而未能”的心理状态,从而使学生自主开动脑筋去寻找解决问题的办法。
教学时从学生喜闻乐见的事物与实例入手,设计谜语、故事、游戏、生活等情境,把抽象枯燥的数学知识与鲜活的生活实际联系起来,唤起学生强烈的求知欲望。
(二)根据学生实际和新课程理念,灵活地使用教材。
本册的教学中,要利用好书上的情境图,在课堂上根据情境图激发学生的学习兴趣,让学生可以在快乐的、轻松的氛围中就能掌握所学内容。
如教学100以内数的认识时,组织学生在观察的基础上,数一数情景图中的动物,并借助小棒、计数器等学具进行操作,然后抽象、概括,让学生经历数概念的形成过程,引导学生用不同学具代替情景图中的动物,摆一摆、数一数,并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义,体会计数单位“百”的意义,理解100以内数的组成,从而形成概念。
再如,本册教材中的“聪明小屋”,背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。
对一些掌握了基础知识后,具备了一定的解决问题的能力的学生,要放手让他们独立解决,提高部分学生的实际应用能力,激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。
(三)尊重学生的个体差异,促进每一个学生的发展。
由于学生之间存在差异,所以要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,允许学生学习不同的数学,使全体学生在原来的基础上都得到发展。
教学时,就同一问题情境,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目,允许学生根据自己的需求有选择的完成,使每一个学生都有成功的学习体验,最大限度地满足每个学生的需求,最大限度地发展每一个学生的智力潜能。
(四)实施多元化的评价。
加强评价的改革,探索多元化的评价。
即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样。
注重过程性评价,要将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学的有机组成部分。
五、学期教学进度(一)逛公园20以内的退位减法…………………………………7课时(二)下雨了认识钟表………………………………………… 2课时(三)丰收了100以内数的认识…………………………………7课时智慧广场…………………………………2课时(四)牧童认识图形……………………………………… 2课时趣味拼摆………………………………………1课时(五)绿色行动100以内数的加减法(一)…………………………10课时(六)小小存钱罐人民币的认识………………………………………4课时(七)大海边100以内数的加减法(二)……………………… 12课时智慧广场……………………………………………2课时(八)阿福的新衣厘米、米的认识……………………………………4课时我们身上的小尺子…………………………………………1课时(九)我换牙了统计…………………………………………………2课时(九)儿童乐园总复习……………………………………………5课时。