原创绘本课例：我有一盏小灯笼
灯笼读后感
灯笼读后感灯笼读后感1今年寒假，我看了一本绘本，名叫《我有一盏小灯笼》。
这本书主要讲了一个小女孩提着小灯笼走山路去上学的故事。
她天不亮就动身了，一路上布满了恐怖和危急。
但是，她通过自己的英勇和机灵，最终在老师的关心下平安到达了学校。
我觉得这个小女孩很可怜。
她的上学路永久在黑暗中，而我的上学路永久在光明里。
她每天上学、放学要走很远很远的山路，且布满了危急。
而我们却是每天坐车，既舒适又平安。
但是，就是在这么好的条件下，还是有些孩子不努力学习，成天吃喝玩乐、无所事事。
他们从没想过，在乡村里的孩子们，他们是多么渴望上学，多么渴望学习啊！我觉得这个小女孩很能干。
她渴望拿着一把金钥匙，打开学问的宝库，远离贫困的村庄。
虽然摸黑走山路很可怕，但是她英勇地去面对。
虽然一路危急重重，但是她机灵地去解决。
而我们这些城市里的孩子，父母包办太多，从小娇生惯养，解决问题的力量还是缺乏的。
我信任那盏小灯笼肯定会照亮小女孩的成长之路。
这本书让我久久回味，一寸光阴一寸金，我要珍惜时间，好好学习，加强熬炼，努力战胜成长路上的“拦路虎”，争取长大成为有用的人，用更多、更大的能量去关心那些需要关心的人。
灯笼读后感2今日，我读了《陈土豆的红灯笼》这本书，我捧着这本书直到读完还恋恋不舍。
陈土豆一个小男孩，能在家里最困难的时候，单独撑起了这个家，我被陈土豆的坚韧深深的吸引着。
陈土豆是一个农村男孩，父母带着妹妹去了城里打工，只留他一个人在村子里，陈土豆一个人生活。
可是好景不长，爸爸因欠债生病了，他的母亲由于生活的压力疯了，这突如其出的变故打破了陈土豆的生活。
妹妹年纪小，家里全部的重担都落在了陈土豆一个人的肩上，可是他并没有退缩，没有被困难压倒，他迎难而上，一个人承当了全部的家务，呵护着家人，在他的细心照看下，妈妈的病好多了，他坚信生活也会变得越来越好。
转瞬间春节就要到了，邻居张豆腐容许送一棵杨树给陈土豆，陈土豆的家门口挂上了大红灯笼，那鲜红的大灯笼映红了家人一张张笑脸。
幼儿园中班美术教案《小灯笼》元宵节主题
活动目标：1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。
2、喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1)班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。
2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。
3)记号笔、双面胶每人一份。
4)各种形状的小灯笼实物若干。
活动过程：一)导入活动：“六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?二)讲解示范：1)提问：你看到过什么样的灯笼?2)告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。
3)请个别幼儿在纸上大胆作画。
画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。
4)老师示范剪流苏。
先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，!.快思.教案网!用剪刀从下往上剪流苏。
直至剪到刚才的折线处。
5)将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。
三)幼儿操作：重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。
难点：流苏尽量剪细。
帮助能力弱的幼儿完成作品。
四)展示作品：幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。
然后相互介绍，和欣赏。
活动反思：活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画大，让人一看就明白是什么灯笼。
因此，孩子的作品都显得很大胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。
还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。
离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。
我有一盏小灯笼
天不亮，我就出发了。听，谁在叫我啊？
小蜘蛛说：“我觉得墙的那边有怪物”
"哪有什么怪物？拿着小灯笼你就不害怕啦。”
“嗯？那是谁？”小松鼠说，“我觉得后面跟着一个怪物。”
"哪有什么怪物？拿着小灯笼你就不害怕啦。”
“那是什么？”小刺猬说，“嘘！小声点，我觉得周围到处都是树妖。”
“我才不会输呢！”我们抢起了小灯笼，讨厌的妖怪，你扯坏了小灯笼。这个妖怪啊，原来是小虎子啊！
没有了小灯笼，好像又有怪物围着我们团团转了。
看远处有一个亮亮的小光点，那是什么啊，也许是大妖怪的眼睛呢。那个小光点越来越近，越来越近。
我终于认出来了，那是老师。他来接我们上学啦！
“老师！老师！本来就是没有妖怪的嘛！现在一起上学去。”
"哪有什么树妖？拿着小灯笼你就不害怕啦。”
哇！山坡上滚下来一个大球。
小猫说：“你们有没有动起来了，好像一条龙。”
"怎么可能？拿着小灯笼你就不害怕啦。”
我对大家说：“你们都不要害怕。就是真的有妖怪来了，你们拿着小灯笼就会把他们赶跑啦。”
就在这时突然跳出来一个大妖怪，吓了我一跳。“哇哇哇！我是大妖怪，快把亮亮的东西给我！”
《灯笼》教案8篇
《灯笼》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学419《我的小灯笼》教学设计
小学科学419《我的小灯笼》教学设计我的小灯笼-小学科学419教学设计一、教学目标：1. 能够认识小灯笼的制作材料和制作工具；2. 能够了解小灯笼的结构和灯笼的功能；3. 养成动手制作的良好习惯，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：认识小灯笼的制作材料和制作工具，了解小灯笼的结构和灯笼的功能。
2. 教学难点：培养学生的动手能力和创造力，引导学生进行小灯笼的制作。
三、教学准备：制作小灯笼所需材料和工具：纸板、剪刀、胶水、彩纸、线等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生简单介绍小灯笼的历史和文化意义，让学生了解小灯笼的基本概念。
2. 知识讲解（10分钟）老师通过图片或实物向学生展示小灯笼的制作材料和工具，并解释它们的用途。
例如，纸板可以用来做小灯笼的骨架，剪刀用于剪纸板和彩纸，胶水用于粘合，彩纸用于装饰，线用于悬挂等。
3. 示范制作（10分钟）老师现场进行小灯笼的制作示范，同时解释每个步骤的操作要点和注意事项，引导学生理解和掌握制作的过程。
4. 学生操作（30分钟）学生根据老师的示范，动手制作自己的小灯笼。
老师在学生制作过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。
5. 分享展示（10分钟）学生将制作完成的小灯笼展示给全班同学，分享制作过程和体验感受。
并由学生提问、讨论小灯笼的结构和功能，激发学生对科学知识的思考和探索。
6. 总结归纳（10分钟）老师带领学生回顾小灯笼的制作过程，总结制作小灯笼的步骤和要点，并引导学生总结小灯笼的结构和功能。
7. 拓展延伸（10分钟）根据时间的安排和学生的实际情况，老师可以进行相关的拓展延伸。
例如，向学生介绍其他不同材料制作的灯笼，了解不同灯笼的特点和文化。
五、课堂评价：1. 观察学生的学习情况和制作过程，了解学生的主动参与程度。
2. 评价学生对小灯笼的制作过程和灯笼的理解程度。
3. 鼓励学生展示并分享制作的小灯笼，评价其创造力和动手能力。
粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》《我的小灯笼》教学设计
《我的小灯笼》教学设计【教材版本】《我的小灯笼》是粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》的第1课时。
【教材分析】《我的小灯笼》是粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》的第1课时。
学生第一次接触简单电路，本课的主要内容是认识电路元件，学习让灯泡亮起来的方法是形成闭合回路，为后面电路的深入研究打下基础。
活动1“认识电路元件”，认识电池的正负极、导线、灯泡的两个连接点。
活动2“让灯泡亮起来”，让学生知道把电源、用电器、导线、开关等连接起来，形成闭合回路，灯泡就能亮起来。
【学情分析】四年级学生在此之前对电路比较陌生，虽然电路在生活中处处存在，但学生对闭合回路没有经过系统的研究，对电路的认识只停留在生活经验，对抽象的电流也难以理解。
【教学目标】1、科学知识：（1）知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。
（2）了解用导线把电池的正极、负极正确连接用电器的两个连接点，形成一个闭合回路。
2、科学探究：（1）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。
（2）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。
（3）初步学会用图示法记录电路的连接方式。
3、科学态度：（1）体会对周围事物进行有目的地观察的乐趣。
（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。
4、科学、技术、社会与环境：（1）了解电路在生活中的应用以及科学技术对人类生活方式的影响。
（2）了解用电与安全，形成安全用电的意识。
【教学重难点】重点：知道把电源、用电器、导线、开关等连接起来，形成闭合回路，灯泡就能亮起来。
难点：尝试不同的连接方式，让灯泡亮起来。
【教学准备】1.教具准备：多媒体教学设备、教学PPT课件、小灯笼、灯泡、导线、电池、开关2.学具准备：《让灯泡亮起来》活动单【教学流程】问题驱动→提出猜想→实验探究→分析归纳→得出结论→知识应用。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1、创设情境，用实物小灯笼引入，激发学生思考。
灯笼教案(优秀5篇)
灯笼教案（优秀5篇）《灯笼》教案篇一活动目标：1．幼儿初次尝试在灯笼上绘画的乐趣，体验与家长参与美术活动的快乐。
2．掌握立体绘画装饰技巧。
3．增强幼儿的动手能力及审美能力。
活动准备：灯笼人手一个，绘画用品，毛条若根，灯笼图片，音乐。
活动过程：一、导入讨论：小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么？（放鞭炮，贴春联，挂灯笼，）那小朋友都见过什么样的灯笼？二、教学内容1.观察并欣赏：今天老师也给小朋友带来了好多不同的。
灯笼我们一起来欣赏一下。
(出示图片欣赏）2.你刚才都看到了什么形状的灯笼？上面有哪些图案？3．出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案，用到了什么材料？4．马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。
5．幼儿及家长动手操作教师巡回指导6．注意及要求；绘画时注意手的力度不要太大，图案尽量画的大一点，涂色是注意冷暖色搭配，使用颜料时保持衣服的干净整洁，制作完后写上自己的名字。
三、活动小结教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。
四、活动延伸家长及幼儿将制作好的灯笼拿到手上跟音乐走T台秀最后摆造型照相，最后将作品创设班级环境。
《灯笼》教学设计篇二教学目标：1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。
3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学重难点：抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学过程：课前游戏：超级联想孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？1.课件出示：【第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么？】带声音(出示西瓜的图片) 师点评：真棒，你很有想象力。
2.课件出示：【第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么？(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？生：我是看了西游记的书。
《我的小灯笼核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我的小灯笼》导学案
一、课前准备
1. 教师准备：课件、小灯笼模型、图片、音频、视频等教学辅助材料。
2. 学生准备：提前了解小灯笼的制作过程和意义，准备好笔记本和笔。
二、导入
1. 师生互动：教师出示小灯笼模型，让学生猜测这是什么东西，引出小灯笼的话题。
2. 观看视频：播放关于小灯笼的视频，让学生了解小灯笼的起源和传统意义。
三、进修内容
1. 小灯笼的制作：教师讲解小灯笼的制作过程，包括选材、制作工具和步骤等。
2. 小灯笼的寓意：讲解小灯笼在中国传统文化中的象征意义，引导学生思考小灯笼的重要性。
四、活动设计
1. 制作小灯笼：学生分组制作小灯笼，体验传统手工艺的乐趣。
2. 创作小灯笼故事：学生根据小灯笼的寓意，创作小故事，展示自己的想象力和创造力。
五、教室总结
1. 回顾进修内容：让学生回顾小灯笼的制作过程和寓意，加深对小灯笼的理解。
2. 总结进修收获：让学生分享制作小灯笼的心得体会，感受传统文化的魅力。
六、课后作业
1. 完成小灯笼制作：学生将自己制作的小灯笼带回家展示。
2. 撰写小灯笼心得：学生写一篇小灯笼心得体会，反思小灯笼在自己生活中的意义。
七、延伸阅读
1. 《小灯笼》故事书：推荐学生阅读与小灯笼相关的故事书，拓展对小灯笼的认识。
2. 《小灯笼》手工书：推荐学生阅读小灯笼手工书，进修更多小灯笼制作技巧。
通过本次进修，学生不仅了解了小灯笼的传统意义和制作过程，还培养了他们的动手能力和想象力，让他们更好地感受中国传统文化的魅力。
希望学生在日后的生活中能够珍惜传统文化，传承小灯笼的美好传统。
我的小灯笼教案及反思
粤教版科学四年级上册第19课《我的小灯笼》教学设计【教材分析】本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。
本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。
接着让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。
其中活动1“认识电路元件”，主要是观察常见的电池、导线、灯泡、开光等电路元件，了解不同电路元件的特点和作用。
活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。
实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。
【学情分析】四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有什么不同，是照明的工具不同。
学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引导学生结合图片进行认识。
同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路，具体怎么连接呢？学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。
而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。
【教学目标】1．能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
2．能用电路元件连接简单的闭合回路，初步了解形成电路的条件。
3．对观察电的现象产生兴趣。
【教学重点】知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
【教学难点】怎么用导线连接电池、灯泡，使灯泡亮起来。
【教学准备】教具准备：纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板（或软木板）。
【教学过程】（一）任务驱动设置情境：晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。
《我的小灯笼》 教学设计
《我的小灯笼》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解小灯笼的制作材料和基本结构。
学生能够掌握小灯笼的制作方法和步骤。
2、过程与方法目标通过观察、思考和实践，培养学生的动手能力和创新思维。
在小组合作中，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点小灯笼的制作步骤和技巧。
如何引导学生正确使用工具和材料。
2、教学难点如何让学生在制作过程中发挥创意，制作出个性化的小灯笼。
处理制作过程中可能出现的问题，如纸张破裂、结构不稳定等。
三、教学方法1、讲授法讲解小灯笼的历史背景、文化内涵以及制作原理。
2、演示法教师亲自示范小灯笼的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。
3、实践法学生亲自动手制作小灯笼，在实践中掌握制作技巧。
4、小组合作法学生分组合作制作小灯笼，培养团队合作精神和交流能力。
四、教学准备1、材料准备彩色纸张、剪刀、胶水、细绳、蜡烛（或电子灯）等。
2、工具准备直尺、铅笔等。
3、教学环境准备安排宽敞、明亮、安全的教室，方便学生进行操作。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的小灯笼图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生是否见过小灯笼，在哪里见过，以及对小灯笼的印象。
2、知识讲解（10 分钟）介绍小灯笼的历史和文化意义，让学生了解小灯笼不仅是一种装饰品，还承载着人们的美好祝福。
讲解小灯笼的基本结构，如灯罩、灯身、提手等。
展示制作小灯笼所需的材料和工具，并简单介绍其用途。
3、教师示范（10 分钟）教师边讲解边示范小灯笼的制作过程，步骤如下：第一步，选择一张彩色纸张，将其对折，然后用铅笔在对折处画出半椭圆形状，作为小灯笼的灯罩。
第二步，用剪刀沿着铅笔线剪下半椭圆形状，展开后得到一个完整的椭圆形灯罩。
第三步，在灯罩的边缘涂抹胶水，然后将灯罩的两端对接粘贴，形成一个圆柱体。
第四步，制作灯身，选择另一张彩色纸张，剪成与灯罩底部相同大小的圆形，然后在圆形边缘涂抹胶水，将其粘贴在灯罩底部。
粤教版科学四年级上册第19课《我的小灯笼》教学设计
教具准备：纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板（或软 木板）。
六、教学过程
（一）任务驱动 设置情境：晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。 问题：电灯笼是用小灯泡照明的吗？ 交流：对波波提出的问题进行思考。 任务：电灯笼是怎么用小灯泡照明的？ （二）活动探究 1．活动1：认识电路元件 出示：纸灯笼、吊灯笼的实物或图片。 提示：为了方便和安全，现在很多灯笼都是电灯笼，在灯笼里安装一个简单电路， 用灯泡来照明。 任务：观察灯笼里的各种电路元件，了解它们的特点和作用。 要求：灯泡的内部构造需要结合图片一起进行观察。 活动：以小组为单位观察电路元件。 交流：结合实物和图片交流各个电路元件的特点和作用。 评价：根据学生是否能准确描述出电路元件的特点，并能结合观察到电路元件的特 点提出其作用进行评价。 小结：灯泡具有照明的作用，它有两个连接点；导线有两层，一层金属芯，一层塑 料外皮，起到连接作用；电池能提供灯泡照明的能量，是电路里的电源，电池有正极和 负极，正极是凸起来那端，电池还有很多种不同的类型；开关可以开关灯笼；等等。 2．活动2：让灯泡亮起来 提示：灯泡是我们生活中常见的用电器，除了灯泡还有其他的用电器。如果用导线 把电源、用电器、开关等连接起来，就能组成简单电路。 任务：用导线把灯泡、电池、开关连接起来，让灯泡能亮起来。 活动：以小组为单位进行连接电路的探究活动。 汇报：展示连接成功的连接方法。
四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有 什么不同，是照明的工具不同。学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件 的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引 导学生结合图片进行认识。同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电 路，具体怎么连接呢？学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。而对于自制“电路 闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。
飞舞的小灯笼绘本故事教案
飞舞的小灯笼绘本故事教案
活动目标
1.了解灯笼的种类、形状，知道元宵节的由来。
2.能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，掌握灯笼的制作方法。
3.在做做玩玩中感受元宵节的快乐。
活动准备
1.日常生活中引导幼儿认识龙。
2.课件（灯笼会），人手一件灯笼制作用具（废旧盒子、胶水、丝布、松紧带）
3.各种自制灯笼范例
活动过程
1.播放课件，欣赏花灯，认识元宵节。
提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？
小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝，燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。
交流：生活中你见到过什么样的灯笼？
2.尝试制作灯笼
（1）出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。
（2）幼儿自由选择喜欢的材料及灯笼形状进行制作。
3.挂灯笼装扮教室
幼儿自由交流相互评价制作作品。
北师大版一年级劳动教育活动12《我的创意纸灯笼》第一课时说课稿
北师大版一年级劳动教育活动12《我的创意纸灯笼》第一课时说课稿一. 教材分析《我的创意纸灯笼》是北师大版一年级劳动教育活动中的一课。
本课旨在让学生通过制作纸灯笼的过程，体验劳动的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，以纸灯笼为载体，引导学生发挥创意，制作出独特的纸灯笼。
教材还提供了不同类型的纸灯笼制作方法，让学生选择适合自己的制作方式，提高学生的自主学习能力。
二. 学情分析一年级的学生处于小学阶段的起始阶段，他们对新事物充满好奇心和探索欲望。
学生的动手能力较强的，喜欢通过实际操作来学习。
然而，部分学生可能对纸灯笼的制作过程较为陌生，需要教师进行引导和帮助。
此外，学生的创造力各不相同，教师需要充分激发学生的创造潜能，让他们在制作纸灯笼的过程中展示自己的独特想法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纸灯笼的制作方法和步骤，掌握基本的制作技巧，并能够独立完成一个创意纸灯笼的制作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够发挥自己的创造力和想象力，设计出独特的纸灯笼。
3.情感态度与价值观目标：学生在制作纸灯笼的过程中，体验劳动的乐趣，增强对劳动的尊重和珍惜意识，培养合作精神和团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握纸灯笼的制作方法和步骤，独立完成一个创意纸灯笼的制作。
2.教学难点：学生能够发挥创造力和想象力，设计出独特的纸灯笼。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和合作学习法。
教师通过提问、引导和示范，激发学生的思考和创造力，引导学生实际操作，培养学生的动手能力。
同时，鼓励学生进行合作学习，培养团队精神和沟通能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸灯笼样品和制作材料，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的纸灯笼样品，引发学生的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：教师讲解纸灯笼的制作方法和步骤，并进行示范，让学生了解制作过程。
第19课 我的小灯笼(教学课件)四年级科学上册同步高效课堂系列(粤教版)
注意事项：
1.每个组的小组长到实验台领取实验器材。
2.小组成员分工合作，尝试点亮小灯泡，并画出连接图（没有点亮的 小组也要把连接图画出来）。
3.分析小灯泡亮/不亮的原因，并把自己的想法或困惑记录下来。
4.活动结束后，小组长把实验器材整理好，还回实验台，并把连接图 贴到黑板上。
交流分享
说一说你们小组的连接方式是怎样的？小灯泡 亮/不亮?你发现小灯泡能亮起来要怎样连接？
A 提供电能
B消耗电能
C连接电路
科学粤教版 四上 粤教科技版四年级上册 种1子9.我的的传小播灯笼
目录
1.课前导入 2.新知探索 3.拓展实践 4.作业练习
新式灯笼和古代灯笼在发光方式上有什么不同？
活动1：让灯泡亮起来
小挑战：给你一条导线、一个灯泡、一个电池，你 能让灯泡发光吗？小组合作尝试一下吧，并把你们 小组的连接图画出来
尝试用箭头画出电流流动的方向。
小知识
电流流动方向：
从电池的正极流出，经过用 电器，再从电池的负极流入， 形成闭合回路。
直接连接电池的正负极称为 短路。
电路原件的作用
• 电池提供能量。 • 灯泡是用电器，消耗电能。 • 导线将电池和用电器连接起来。 • 开关控制电路
拓展实践
根据电路组成的条件，自制“电路闯关”游戏装置。试一试你 能闯过几关?
用导线把电池的正极、负 极分别连接到灯泡的两个 连接点，就形成了一个闭 合回路，灯泡就能被点亮。
小挑战
用两条导线将电池、灯泡、开关连接起来，让灯泡发光， 并且开关可以控制小灯泡的亮和灭。并将成功点亮灯泡 的电路图画下来。
分享交流
在电路中， 电池、导线、用电器、开关是构成电路的 必要元件。 用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连 接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。
我提着的一个小灯笼
r鹁小煮每l小蚜麓i 卓尔简历：卓尔，女，生于1993年，6岁开始创作童话和诗歌，曾在《诗刊》、《诗选刊》、《文学少年》、《中国少年》等刊物发表作品。
“小布老虎丛书’曾两次选入她的童话。
喜欢动漫、音乐和画画。
卓尔自述：每个小孩儿都有梦幻花园，而大人们却看不见。
每个小弦儿也都会在看卡通片和书的时候就有只属于自己的梦幻花园，这是每个小弦儿的秘密，谁都不告诉我从小就爱看童话，每晚，睡觉前都让妈妈给我讲一个，否则我不睡觉，就这样。
我不知不觉就读完了几乎能找到的所有童话。
所以，在我心中，现实世界和童话世界紧密的连在了一起。
而陪伴我的就只是那些童话人物，所以我并不感觉寂寞，因为我好像也是就在童话里．月亮、风雨雷电都是我的朋友。
在擘较也是如此．童话是我最忠实的朋友，因为那些主角就在我脑中，都是活的，我讲出来并不候我被几个同学撕扯着，这个要听，那个也要听，甚至还有低年级的士同学也是我的故事迷。
我讲故事从来不需要想，一张嘴故事就来了。
有时在兴头上，我就缠着妈妈和小姨听的故事．讲个没完，挺烦人的吧!在我眼里，头和星星都是有生命的，他们都有自己的欢，我就把这些替他们说出来所以，我有了好几万字的童话啦!现在，我慢慢长大了，我知道现实并不像童话里那样美好，简单。
因此我的朋友变了，成了我故事中的新人物。
，在我的心中，有另一个世界，那是一个不受时间束缚的世界，与现实正好相反的世界，那里是我的创作来源地，那里发生的每一件事，我都用笔写出来，那是一个没有尽头的世界，不分现在与过去。
除此，我是个动漫迷，喜欢音乐，画画。
世上有很多有趣的事情，让我一件件地做下去吧!喊提考6今一个小愉篷文=李轻松卓尔(乳名小灯笼)是个满脑袋故事的小很多时候，她说我没在课堂上，我刚才玩了女孩儿。
她似乎真的长着一双透明的翅膀，在个游戏。
接着，她就会绘声绘色地讲起来，她讲我们看不见的地方飞呀飞的。
她不时地与一些的故事好玩极了，同学们都爱听，所以叫她故幻想里的东西相遇．有时会飞过去，有时也会事大王。
我有一盏小灯笼活动反思
我有一盏小灯笼活动反思活动目标：1、学习将圆形纸片折叠成三角形并组合拼搭成三角面灯笼的技能。
2、学习简单地装饰技能，初步培养幼儿的审美情趣。
3、培养幼儿的动手操作能力以及对美工活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：范例、大小相同的圆形纸片若干、胶水，串绳、珠子等操作材料。
活动过程：一、引起兴趣。
1、出示范例，幼儿观赏。
2、提问：（1）这是什么？（灯笼）是用什么材料做成的？（2）你知道这是用什么形状的纸做成的吗？（圆形）一共用了几个圆形纸片？（有12片、16片、20片等各种样式）圆形中间是什么形状？你会把国形纸片折叠成三角形吗？（请个别幼儿示范后教师再重点讲解）（3）出示大小不同的两个三角面灯笼，提问：为什么两个灯笼会不一样大小？（圆形纸片大小不同，做成的灯笼大小也不同，一只球体所需要的圆形纸片大小应该是一样的）二、示范讲解。
1、圆形纸片折叠成三角形。
重点要求幼儿做到：要折叠出相同大小的三角形。
2、粘贴。
（1）每一张圆形纸片的三处折叠部分要和另外三个圆形纸片的折叠部分粘贴起来就成球体。
（2）涂胶水粘合时要对整齐。
（3）用串绳、珠子进行装饰，制作成灯笼。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、提醒幼儿可以根据自己的需要选择不同数量的圆形纸片进行制作。
2、先将圆形全部折叠成三角形后，然后再一起拼搭粘贴。
3、帮助个别能力弱的幼儿完成作品。
四、结束讲评。
1、幼儿观赏灯笼，体验成功的快乐。
2、请个别幼儿讲述制作过程，遇到什么困难？是如何解决的？活动反思：1、虽然本班幼儿入园至尽已进行了一系列的圆形折叠粘贴活动，但是由于孩子们之间能力存在着差异，因此，在开展这一活动的过程中，我为孩子们提供了多种范例，它们分别是用12片、16片、20片圆形纸片制作的灯笼，使孩子们能根据需要有目的地选择制作。
2、活动进行过程中，要启发幼儿互帮互学，同伴之间交流分享制作经验，共同体验成功的快乐。
幼儿绘本灯笼教案中班
幼儿绘本灯笼教案中班教案标题：幼儿绘本灯笼教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿了解传统文化中的灯笼，并培养对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的绘画能力和创造力。
3. 通过合作和分享，促进幼儿之间的社交和团队合作能力。
教学准备：1. 绘本《灯笼》2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等绘画工具3. 灯笼模板4. 贴纸、装饰物等装饰材料5. 播放器和音乐教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示绘本《灯笼》，引起他们对灯笼的兴趣。
2. 与幼儿讨论灯笼的外观、用途以及与传统文化的关联。
主活动：1. 向幼儿介绍今天的活动：制作绘本灯笼。
2. 向幼儿展示灯笼模板，并解释如何使用剪刀剪下模板。
3. 分发彩纸和绘画工具，鼓励幼儿根据自己的创意绘制灯笼的图案。
4. 在幼儿绘制完成后，帮助他们将彩纸剪成灯笼的形状，并用胶水将边缘粘合在一起。
5. 引导幼儿使用贴纸、装饰物等装饰材料，让他们自由地装饰自己的灯笼。
6. 在幼儿制作灯笼的过程中播放与传统文化相关的音乐，营造浓厚的氛围。
7. 鼓励幼儿分享自己的作品，并与其他幼儿进行合作和交流。
结束活动：1. 邀请幼儿展示他们的灯笼作品，并让他们分享制作的过程和感受。
2. 与幼儿一起回顾今天的活动，强调他们在绘制、装饰和分享过程中所展示的创造力和合作能力。
3. 与幼儿一起欣赏他们的作品，并鼓励他们将灯笼带回家与家人分享。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中制作更多的灯笼，并与家人一起庆祝传统节日。
2. 继续探索传统文化，引导幼儿参观博物馆、图书馆等地，了解更多关于灯笼和其他传统文化元素的知识。
3. 通过绘制和装饰灯笼，引导幼儿学习颜色、形状和图案等基本概念。
评估方法：1. 观察幼儿在绘制和装饰灯笼过程中的参与程度和创造力。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对灯笼和传统文化的理解和兴趣。
3. 欣赏幼儿的灯笼作品，评估他们的绘画和装饰能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄和能力适当调整活动的难度和要求。
幼儿园绘本《飞舞的小灯笼》教案
幼儿园绘本《飞舞的小灯笼》教案
活动目标：
1、通过观察和欣赏各种灯笼，能共用蜡笔水粉平装饰灯笼。
2、能够大胆选色，通过绘画的形式表现新年的喜庆氛围。
活动准备：
水粉颜料、水粉笔、（实物）各种灯笼、调色盘、铅画纸，抹布。
活动过程：
一、导入。
谈话引题，激发兴趣。
小朋友们，你们有没有发现我们教室有什么变化呀？（灯笼）。
二、出示各种灯笼，请幼儿欣赏感知。
1、这些灯笼是什么形状的？像什么。
2、他们都是什么颜色。
3、你最喜欢哪一个灯笼？为什么？是这些五颜六色的灯笼把我们的教室装扮的这么漂亮。
你们想不想画这些可爱的小灯笼呀。
三、讨论画法
1、如果请你画出自己喜欢的灯笼，你想画哪一种灯笼？（说出灯笼的特征）。
2、教师讲解作画要求：用蜡笔勾画出灯笼的轮廓，然后用水粉笔蘸上颜料用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂（用蘸一蘸，舔一舔，点一点）的两种方法给灯笼穿上漂亮的衣服。
3、老师给每组的小朋友都准备了颜料、笔，小朋友换色的时候
笔要放在颜料盒旁边就可以。
4、如果小朋友要是画一串的灯笼呀，铅画纸一定要竖着画，知道了没。
四、幼儿作画：
1、教师提示幼儿在蘸用颜料时的要求，大胆选择颜色进行搭配。
2、注意用涂一涂，点一点的方法进行装饰灯笼。
五、作品评价
1、幼儿相互欣赏，介绍自己画的灯笼。
2、展示幼儿作品，布置环境。
绘本《元宵节》教案(精选11篇)
绘本《元宵节》教案（精选11篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的绘本《元宵节》教案（精选11篇），希望对大家有所帮助。
绘本《元宵节》教案（精选11篇）1活动目标：了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
愿意参加活动，感受节日的快乐。
了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动准备：园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：1.参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2.交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3.积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4.请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。
教学反思：本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。
中班社会快乐的元宵节教案12活动目标：1、知道元宵节是中国的传统节日，了解元宵主要的风俗习惯。
2、通过猜灯谜、做汤圆、踩高跷、观赏花灯、舞龙狮感受节日等活动，感受节日欢乐热闹的气氛。
3、增进父母、长辈与孩子之间的情感。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、体验人们互相关心的美好情感。
活动过程：一、介绍元宵节：1、通过讨论、老师讲解，了解元宵节的意义和风俗习惯。
2、体温：为什么人们要过元宵节?元宵节人们都进行一些什么活动?3、让幼儿了解元宵节赏花灯、猜谜语、吃汤圆、舞龙狮的风俗习惯。
二、猜灯谜：1、玩法：在活动室中任意取下一个气球，父母协同孩子用臀部将气球坐碎，取出其中的谜面，共同猜出谜底。
2、在猜谜过程中，感受与父母配合的乐趣。
三、画五官：1、玩法：由一人用布蒙上眼睛，原地转三圈，另一人领着走到画五官，将五官画完整。
(另一人可作适当的提醒)2、父母与孩子共同感受游戏的欢乐。
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绘本阅读活动：我有一盏小灯笼
活动目标：
1．理解故事内容，感受父爱带来的光明和温暖，并乐意与他人分享这份温暖。
2．愿意在集体面前大胆表述。
3．体验制作小灯笼的乐趣。
活动准备：
《我有一盏小灯笼》PPT、一盏小制作好的小灯笼、彩纸、剪刀、固体胶。
活动过程：
一、活动导入
师：今天老师给小朋友讲个故事，请小朋友们认真听、仔细看、不插嘴、动脑筋，能做到吗？
二、播放绘本PPT，欣赏绘本，了解故事内容。
1．教师完整讲述故事内容，幼儿倾听。
2．教师引导幼儿逐页观察理解绘本。
小结：小姐姐去上学时，天还黑着，她手里提着什么？她害怕吗？为什么？小姐姐有一盏给她带来光明和温暖的小灯笼，所以她一点也不害怕，而且她还和小动物们、小虎子一起分享小灯笼带来的光明和温暖。
三、制作小灯笼
1．出示小灯笼，并示范制作方法。
师：今天老师也带来了一盏小灯笼。
小朋友们想不想拥有一盏自己的小灯笼？
2．幼儿制作小灯笼，教师巡回指导。
3．幼儿展示自己的作品。
四、活动结束
师：小朋友们也拥有了自己的小灯笼，希望你们能把小灯笼带来的光明和温暖带给其他人，好吗？
活动反思：
《我有一盏小灯笼》是一本风格独特的作品，运用的了水墨画来表现，极具中国风，它讲述的是一些有关爱、温暖和分享的故事。
活动一开始，我就利用绘本PPT以及背景音乐，进行完整的讲述，将幼儿带入绘本的故事中。
在幼儿完整欣赏故事的基础上，我导幼儿逐页观察理解绘本，幼儿能大胆说出自己对绘本的理解和感受。
在制作灯笼的过程中，幼儿十分投入、认真，提着自己做好的小灯笼，幼儿甭提有多开心了。
不足之处，没有引导幼儿进一步深入体会绘本情感，
可以制作一些教具，来表现绘本内容，也可以请一些幼儿来进行表演，效果应该会更好。