小学教育的基本特点
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础1.小学教育特点4：对象特别的义务全面基础教育教育对象特别性（生理、感知水平低、形象经历、道德感含糊、）；基础性（社会、个体进展的基础，课程内容）；义务性（法律规定对适龄儿童和青青年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分进展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐进展）2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课）复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异）制造性（因材施教、教学上别断更新、教育机制）劳动时刻的连续性和空间的广延性（利用课余时刻备课、批改作业；校内外、家访等）系统性（由教育的系统性以及人的身心进展的延续性决定）3.课程打算（教学打算）是依照教育目的和别同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
内容要紧包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。
4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心咨询题妨碍教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心进展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育妨碍三要素既相互独立，又相互联系。
教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者挑选和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
6.学校治理三要素：治理者、对象、手段；工作核心是教学治理；领导体制是校长负责制7.8.教育观看法(自然状态下的客观事物举行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决咨询题的方案)系统抽样（依照预定规则、每部分抽取1个样本）分层抽样（按某一属性分类，按比例举行随机抽样）等距抽样（编号后分成个数相同的组）整群抽样（随机分组，抽取群体）多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本）教育实验法（操纵或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、操纵措施、无对比组）真实验（彻底操纵、效度高）准实验（在现成的教学班级内举行、无随机分派，别能操纵误差）9.学校文化核心是：精神（观念）文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的进展”小学时期以综合课程为主、设置综合实践活动何必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性；紧密课程内容与日子和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素养教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程治理制度11.教师专业进展三时期：进展最后成为专家型教师关注生存时期（搞好关系）关注情境时期（提高学生成绩）关注学生时期（思考个不差异、学生需求）12.教师专业进展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学（小型课堂教学）举行特意训练（日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆）反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长）13.教学研究的基本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究打算、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。
小学教育的基本特点
小学教育的基本特点1.全面发展：小学教育注重培养学生的全面能力，包括智育、德育、体育和美育等各个方面。
在小学教育阶段，教育的目标是为了让学生获得一定的知识和技能，同时培养他们良好的道德品质和健康的身心。
2.兴趣导向：小学教育注重发展学生的学习兴趣和动手能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣非常重要，只有通过激发他们的兴趣，才能更好地促使他们学习。
因此，小学教育倡导通过游戏、实践等形式来引导学生的学习，使学习变得有趣和实用。
3.知识为主：小学正是学生建立知识体系的起点。
小学教育以知识的传授为主要内容，注重学生的基础知识的积累。
通过系统的教学和学习，学生可以逐渐建立起对语文、数学、自然科学、社会科学等知识领域的基本认识和理解。
4.温馨关怀：小学教育注重培养学生的良好情感和道德品质，帮助学生建立积极向上的人生态度。
在小学教育阶段，老师们会给予学生更多的关心和关怀，为学生提供一个安全、温暖的学习环境，以促进他们的全面成长。
5.个性化发展：小学教育注重培养学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、能力和特点也都不一样。
因此，小学教育强调个性化教育，根据学生的特点和需求，为他们提供适合他们自身发展的教育内容和方式。
6.合作与交流：小学教育注重培养学生的合作精神和交流能力。
在小学阶段，学生在集体生活和学习中需要与其他同学一起合作、交流和相互协助。
通过合作学习、小组活动等形式，学生可以培养团队精神和互助精神，提高他们的综合素质。
7.循序渐进：小学教育注重循序渐进的教学方法。
在小学阶段，学生的认知和学习能力还在逐渐发展中，因此，小学教育采取了循序渐进的教学方式，将知识分解为一个个小的模块，逐步引导学生去理解和掌握。
总之，小学教育的基本特点是全面发展、兴趣导向、知识为主、温馨关怀、个性化发展、合作与交流以及循序渐进。
通过这样的教育，可以帮助学生建立坚实的基础，为他们今后的学习和成长奠定良好的基础。
小学教育的特点与目标
小学教育的特点与目标小学教育作为基础教育的第一阶段，承担着培养孩子基本知识和能力的重要任务，其特点与目标在于满足儿童身心发展需求，培养全面发展的个体。
小学教育的特点之一是注重培养基本素养。
在小学阶段，学生的学习重心逐渐从玩乐转向学习，初步形成学习的习惯和基本的学习方法。
小学教育注重培养学生的基本素养，包括语言文字表达能力、逻辑思维能力、数理科学素养、审美能力等。
通过各学科的学习，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力，为进一步学习奠定坚实基础。
小学教育的特点之二是强调全面发展。
小学教育注重培养学生的全面发展，包括智育、体育、美育等多方面的培养。
在学科教育的同时，小学还注重培养学生的体能素质，开展丰富多样的体育活动。
此外，小学教育还注重培养学生的艺术修养，通过音乐、美术、舞蹈等课程的开设，培养学生的审美能力和艺术素养。
通过全面的教育，培养学生的身心健康发展，形成健全的人格。
小学教育的特点之三是注重个性发展。
小学阶段是孩子个性形成的重要时期，小学教育注重培养学生的个性发展。
教育应根据每个学生的兴趣、特长和发展潜能，开展个性化的教育活动。
小学教育应注重培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的自信心和独立思考能力。
通过多样化的学习活动和评价方式，鼓励学生自主学习，发挥个人优势，促进个性的全面发展。
小学教育的目标之一是培养学习兴趣和习惯。
小学阶段是培养学习兴趣和习惯的关键时期。
小学教育通过丰富多样的学习内容和活动，激发学生对知识的兴趣和热爱，促使他们形成主动学习的习惯。
建立良好的学习习惯，为学生今后的学习打下坚实基础。
小学教育的目标之二是培养基本技能和能力。
在小学阶段，学生需要掌握基本的阅读、写作、计算等技能。
小学教育注重培养学生的基本技能，包括听说读写能力、运算能力、观察实验能力等。
通过学科的学习和实践活动，培养学生的基本技能和运用能力。
小学教育的目标之三是促进社会适应能力。
小学教育旨在为学生全面参与社会生活打下基础。
简述小学教育的特点
简述小学教育的特点小学教育是义务教育的第一阶段，也是儿童教育的重要时期，其特点主要表现在以下几个方面：一、知识普及化小学教育的特点之一是知识普及化。
小学教育的目标是培养学生的基础知识和基本技能，为后续教育打下坚实的基础。
小学是学生最初接触各类学科的阶段，教育内容以语文、数学、外语、科学等为主，注重基础知识的学习。
这是因为小学生的认知能力有限，一般来说，他们对知识的掌握能力、理解能力和创造能力都还不够成熟，因此需要通过单纯的知识传授和灌输方式来进行教学。
二、综合素质教育小学教育的另一个特点是综合素质教育。
小学阶段是孩子人格和品德形成的关键时期，也是个体综合素质形成的基础时期。
因此，小学教育不仅注重知识的传授，还注重学生的品德、智力、体质、劳动技能等方面的培养。
小学教育应该关注培养学生的价值观、道德观，培养他们的社会适应能力、创新思维能力、团队协作能力等，提高他们的全面素质。
三、趣味性与实践性小学教育的第三个特点是趣味性与实践性。
小学生年龄较小，注意力集中能力有限。
因此，小学教育应该注重教学的趣味性和实践性，通过多样化的教学形式和活动激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
此外，小学教育还应注重培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生亲自动手、实际操作，培养他们动手实践、解决问题的能力。
四、个性化教育小学教育的另一个特点是个性化教育。
小学生个体差异大，他们的兴趣爱好、学习习惯、学习速度等方面存在较大的差异。
因此，小学教育应该注重个性化教育，根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，给予每个学生个别化的关注和指导。
教师应该通过与学生的交流和观察，了解每个学生的个性特点，根据学生的实际情况进行针对性的教学。
五、游戏与兴趣小学教育还要注重游戏与兴趣的培养。
小学生活泼好动，喜欢玩耍和探索新事物，他们通过游戏活动掌握知识和技能更容易。
因此，小学教育应该注重通过游戏来促进学生的学习和发展。
同时，小学教育应该鼓励学生培养自己的兴趣爱好，激发他们的创造力和表达欲望，为他们提供多样化的学习和发展空间。
小学教育的特点与要求
小学教育的特点与要求小学教育是孩子接受正规教育的首要阶段，具有其独特的特点与要求。
在这个关键时期，孩子的认知、情感、社交等方面都处于快速发展的阶段，因此小学教育的目标是全面促进孩子的身心健康发展。
本文将探讨小学教育的特点与要求，为读者提供深入了解小学教育的基本知识。
小学教育的特点1. 幼小衔接阶段：小学教育是从幼儿园教育向初中教育的过渡，承上启下。
幼小衔接阶段的特点在于注重培养学生的学习兴趣，培养适应新环境的能力。
学校和家长应共同努力，建立良好的过渡机制，使孩子平稳过渡并适应新的学习环境。
2. 全面发展：小学教育注重培养学生的综合能力，特别是认知、语言、社交和情感方面的发展。
学校应通过安排丰富的教育活动和广泛的兴趣班，使学生有机会参与各种体育、文化、艺术等活动，培养兴趣爱好和特长，全面发展学生的潜能。
3. 扎实基础：小学教育的主要任务是打好基础，培养学生的基本知识和基本技能。
学校应特别注重学生的基础学科，例如语文、数学、英语等的教学，并注重培养学生的基本学习方法，使他们具备扎实的基础，为进一步学习做好准备。
4. 个性发展：小学教育应注重培养学生的个性和独立思考能力。
教师应根据学生的特点和兴趣，提供多样化的教学方法和资源，鼓励学生发自内心的思考和表达。
此外，学校还应提供多种综合评价方式，充分发挥学生的特长和优势。
小学教育的要求1. 养成良好的学习和生活习惯：小学教育的首要要求是培养学生良好的学习和生活习惯。
学校和家长应共同努力，培养学生的自律能力，如按时完成作业、保持整洁、讲究卫生等。
良好的学习和生活习惯奠定了学生未来发展的基础。
2. 培养积极的学习态度：小学教育应注重培养学生积极的学习态度和良好的自信心。
学校可以通过丰富多彩的教育游戏、教育实践等方式激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇于尝试，培养积极的学习态度。
3. 培养批判性思维能力：小学教育应培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立地思考问题、分析问题，并提出自己的见解。
教育教学知识及能力和综合素质总结
教育教学知识与能力一、小学教育的基本特点：1.教育对象的特殊性；2.小学教育的基础性（教育地位）；3.小学教育的义务性（教育性质）；4.小学教育的全面性（教育目的，德智体美劳）。
二、学校管理的基本要素：管理者、管理对象、管理手段。
学校管理的基本容：思想品德教育管理（政教）、教学工作管理{学校管理工作的核心}（教务）、教务行政管理、总务工作管理。
学校管理过程：计划、实施、检查、总结。
三、学校管理的基本方法：行政管理法、法律法规管理法、思想教育方法、经济管理法、数理统计方法。
四、学校主要职能部门：校长办公室；教务处；政务处；总务处；教研室；年级组。
学校运行机制：校长负责制。
五、教育构成要素：教育者（主导）、受教育者（主体）、教育影响（中介）。
教育本质：有目的的培养人的社会活动。
六、教育的社会属性：永恒性；历史性；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会因素的影响；教育与社会政治经济发展的不平衡。
）七、教育起源：本能生（生物）利（利托尔诺）息（沛西能）新（心理）房（模仿）源美梦（孟禄）凯（凯洛夫）米（米丁斯基）爱劳动八、教育学的萌芽阶段：九、教育学的创立阶段：十、教育学发展阶段：（1）马克思主义教育学：1．凯洛夫：《教育学》——世界上第一部马克思主义教育学著作；2．马卡连柯：《教育诗》——核心是集体主义教育思想；3．贤江：《新教育学大纲》——我国第一部。
（2）当代教育理论的发展木（布鲁姆）有掌握（掌握学习）哪（布鲁纳）来结构（强调学科结构，倡导发现教学法）瓦根（瓦根舍）找饭粒（例教学）高度赞（赞可夫）发展（发展性教学理论）真可谓全面和谐（全面和谐的教育思想）斯基（霍姆林斯基）十一、教育与社会的发展：（1）教育与生产力：制约作用：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力制约教育结构的变化；制约教育的容和手段。
促进作用：再生产劳动力；再生产科学知识。
（2）教育与政治经济：制约作用：政治经济决定教育的领导权、受教育权、教育目的的性质和思想道德的容。
山东教师资格证考试 小学《教育教学知识与能力》简答题汇总
山东教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》简答题汇总一、小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点：全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。
（一）现代教育的发展趋势是什么？1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流。
（二）教育目的的主要内容及精神实质主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体等方面全面发展，强调发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。
二、我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性。
课程结构的主要内容：加强课程与社会联系、分科课程与综合课程结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动课等。
三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法4、情感沟通法5、目标管理法六、小学班级管理的原则 1、民主性2、整体性3、高效性七、怎样设计教育研究方案？1、确定研究类型和方法。
2、选择研究对象3、分析研究变量。
4、形成研究方案。
八、简述教育研究的基本环节1、研究的构思与设计2、研究的组织与实施3、成果的分析与总结九、教育研究的原则1、客观性原则2、系统性原则3、理论与实践相结合原则4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？（1）保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
小学教育教育学重点
小学教育教育学重点
一、小学教育的定义与特点
小学教育是指针对6-12岁儿童进行的基础教育阶段，其教育目标是培养学生
的基本素质、基本能力和基本技能，为学生终身学习打下坚实基础。
小学教育的特点包括课程内容以培养综合素质为主，注重学生全面发展，教学方法强调启发式教学，注重培养学生的自主学习能力等。
二、小学教育的教育学重点
1. 学习理论
小学阶段是学生认知和学习能力发展的关键时期，因此在教育学中，了解学习
理论是十分重要的。
教师需要了解不同学生的学习方式和特点，有针对性地设计教学活动，以促进学生的学习和发展。
2. 发展心理学
小学阶段的学生正处在身心发展的关键期，了解发展心理学对于教师很有帮助。
教师需要了解学生的成长特点和发展规律，有针对性地开展教育教学活动，帮助学生健康成长。
3. 教学设计与评价
在小学教育中，教师需要掌握有效的教学设计与评价方法。
通过科学合理的教
学设计，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；通过科学的评价方法，及时了解学生的学习情况，为教学提供参考和改进意见。
4. 教育技术应用
随着教育技术的普及和发展，教育技术在小学教育中的应用也越来越重要。
教
师需要灵活运用教育技术，创新教学手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、结语
小学教育教育学重点包括学习理论、发展心理学、教学设计与评价、教育技术
应用等方面。
教师需要不断学习、不断提升专业素养，为学生提供更优质的教育教学服务，培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
小学教育的特点与要求
小学教育的特点与要求小学教育是培养学生基础知识和基本素养的重要阶段，它在学生的发展过程中起着关键的作用。
小学教育有着独特的特点和要求，确保学生的全面发展和未来学习的基础。
本文将探讨小学教育的特点和要求。
一、小学教育的特点1. 以培养基础知识为主小学教育的首要任务是培养学生的基础知识，包括语文、数学、英语和科学等学科的基本概念、技能和方法。
小学生的学习能力和记忆力尚未成熟，因此教师需要将知识和技能以浅显易懂的方式呈现给学生，并通过系统性的教学设计和课程设置，确保学生对基础知识的理解和掌握。
2. 重视素质教育小学教育也注重培养学生的素质和能力。
除了基础学科知识，小学教育还应关注学生的德、智、体、美、劳全面发展。
教师应相应地开展各类实践活动和课外活动，培养学生的创造力、批判性思维、合作精神和实践能力，使他们能够适应社会的发展需求。
3. 强调过程教育小学教育注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师应采取创新的教学方法，灵活运用多种教育资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，小学教育也注重学习方法和学习策略的培养，帮助学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
二、小学教育的要求1. 支持学生个性化发展小学教育应充分重视学生的个体差异，采用差异化教学的方式，支持学生的个性化发展。
教师需要了解每个学生的兴趣、特长和学习风格，根据不同学生的需求，提供个性化的教学内容和方式，激发学生的学习潜能。
2. 培养学生的综合能力小学教育要求培养学生的综合能力，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
教师应通过丰富多样的教学活动和任务，培养学生的综合素质和能力，使他们能够自主学习、解决问题和合作共享。
3. 提供良好的学习环境小学教育的要求还包括提供良好的学习环境。
学校和教师应为学生创设安全、和谐、积极的学习氛围，搭建多样化的学习场所和资源，为学生提供优质的教育资源和条件，促进他们全面发展。
4. 培养学生的学习兴趣与动机小学教育要求教师能够不断激发学生的学习兴趣和学习动机。
小学教育的基本特点归纳
小学教育的基本特点归纳小学教育是我国教育体系中的首个阶段，它为学生的学业生涯奠定了重要基础，培养了他们的学习兴趣，发展了他们的个性，以及培养了他们的基本技能。
对于理解小学教育的基本特点，我们可以从以下几个方面进行归纳。
1. 全面发展：小学教育致力于孩子们全面的发展，包括智力、身体、美感和品德等各个方面。
教师们不仅着重培养学生的学科知识，还注重提高他们的综合素质。
小学生需要在日常课程中接触广泛的学科，包括语文、数学、英语、科学、社会等，并参与体育锻炼、艺术表演和社会实践等活动，以促进他们的个人全面发展。
2. 循序渐进：小学教育遵循一种渐进的学习模式，逐步引导学生从浅入深，从简单到复杂地掌握知识和技能。
教师们根据学生的认知水平和学习能力，设计课程和教学活动，使学生能够逐步建立起扎实的学科基础。
同时，小学教育也注重培养学生的学习方法和思维能力，使他们具备自主学习和解决问题的能力。
3. 兴趣导向：小学教育注重激发学生的学习兴趣和乐趣。
教师们在教学过程中通过巧妙的教学设计和互动的方式，使学生对知识和学习产生浓厚的兴趣。
他们尝试将学科内容与学生的实际经验和兴趣相结合，创设丰富多样的学习场景，以激发学生的积极参与和主动学习的动力。
通过培养学生的学习兴趣，小学教育为学生的终身学习奠定了基础。
4. 教育教学的科学性：小学教育注重教育教学的科学性，教师们根据学科的特点和学生的认知规律，运用科学的教育教学方法和手段进行教学。
他们致力于提高教学效果和学生的学习成就，注重启发学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，小学教育也倡导科学评价，通过多种形式的评价，全面了解学生的学习状况，为个性化的教学提供依据。
5. 培养社会适应能力：小学教育不仅关注学生的学业成就，还注重培养他们的自理和自主能力，以及与他人和谐相处的能力。
小学教育着重从小培养学生的道德品质，教育他们诚实守信、友善宽容、有责任心和积极向上。
通过班级活动或社区实践等形式，小学教育帮助学生逐渐认识社会，了解社会规则，促使他们在日常生活中形成良好的行为习惯和价值观。
小学教育的基本特点
小学教育的基本特点小学教育是培养儿童最基础的教育阶段，对于孩子们的健康成长和终身发展具有至关重要的影响。
下面将从以下几个方面探讨小学教育的基本特点。
一、全面发展小学教育旨在促进学生的全面发展，包括智力、品德、身体、审美以及社会适应能力等各个方面。
小学教育注重培养学生全面的素质，使他们具备扎实的基础知识和良好的品德，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、循序渐进小学教育采用循序渐进的教学方法，帮助学生逐步掌握不同学科的知识和技能。
在学习过程中，教师会根据学生的认知水平和学科难度进行适当的调整，确保学生能够逐步深入理解和掌握所学内容。
三、注重启发式教学小学教育注重启发式教学，鼓励学生主动参与学习过程，通过探究和实践获得知识。
教师会提供一系列问题和情境，引导学生进行思考和探索，培养学生的独立思考和问题解决能力。
四、注重学生的兴趣和个性发展小学教育注重培养学生的兴趣，通过形式多样的教学活动激发学生的学习动力。
同时，尊重学生的个性差异，提供多样化的学习资源和教学方式，满足不同学生的学习需求，培养他们的特长和潜能。
五、与家庭教育的密切结合小学教育与家庭教育密切结合，教师与家长之间形成紧密的合作关系。
教师积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定教育目标和方案，共同关注学生的学习和成长。
六、重视综合素质评价小学教育重视综合素质评价，不仅注重学生的学科知识掌握程度，还注重评价学生的品德、学习态度、创新能力等综合素质。
通过多种形式的评价方式，全面了解学生的发展情况，帮助他们全面提高。
七、培养学生的学习方法和学习能力小学教育注重培养学生的学习方法和学习能力，帮助他们建立有效的学习策略。
教师会引导学生学习与思考的方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，为将来更高层次的学习打下基础。
八、注重社会实践教育小学教育强调社会实践教育，通过参观、实地考察等形式，让学生亲身体验社会生活，了解社会规则和价值观念。
通过社会实践教育，学生能够拓宽视野、增长见识，培养社会责任感和团队合作精神。
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点小学教育，小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。
接下来店铺为大家编辑整理了小学教育教学知识与能力考点：小学教育的基本特点!【小学教育的基本特点】(一)小学教育的特点1.教育对象的特殊性(1)小学生的身心发展①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。
②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。
小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。
小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
小学生记忆的主要方式是形象记忆。
对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学：思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。
小学生的道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏，小学生的理智感大多和具体事物相联系。
(2)小学生的发展可能性小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，这是小学阶段成为受外界教育影响的良好时期，也是具有最大发展可能性的时期。
小学教育使得小学生发展的可能性逐渐变成现实性，使他们逐渐变成社会化的人。
(3)小学生的能动性和主动性在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他们的独立自主意识、主动性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。
儿童不是消极地接受环境和教育的影响，而是在不断的积极活动中主动进取，并在这个过程中获得成长和发展。
小学教育的基本特点
小学教育的基本特点小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心发展水平与人类文化发展水平之间的矛盾。
小学阶段是儿童智力发展的最佳时期，也是个性形成与发展的最佳阶段，更是儿童思想品德、行为习惯养成的关键期。
教育的性质1、教育的本质属性教育的质的规定性：教育是培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征。
它具有以下四方面特点：（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。
（2）是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（4）培养人的活动中存在这教育者、受教育和教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2、教育的社会属性（1）教育具有永恒性：只要有人类社会存在，就存在教育（2）教育具有历史性：不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。
（3）教育具有相对独立性教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。
表现在以下三个方面：a、教育具有历史继承性b、教育要受其它社会意识形态的影响c、教育与政治经济发展不平衡教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生的作用。
教育的起源1、神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神创造的。
2、生物起源说：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。
代表人物：法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能。
3、心理起源说：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
代表人物：美国心理学家孟禄4、劳动起源说：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物：前苏联的米丁斯基、凯洛夫现代教育的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育、延长义务教育年限；普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化教育制度有利于国际交流。
教资小学教育教学知识与能力
教资小学教育教学知识与能力一、小学教育的特点小学教育是教育事业中至关重要的一环，塑造着学生的基础教育水平和综合素质。
小学生正处在认知、情感和行为方面的关键发展阶段，在这一阶段，教师的教学知识与能力显得尤为关键。
小学教育的特点主要包括：•教育任务重：小学是学生认知和情感基础的重要阶段，需要对基础知识和基本技能进行扎实的训练和培养。
•个性差异大：每个学生的认知水平、学习特点、兴趣爱好都不相同，小学教师需要能够因材施教，关注个性差异。
•育人为先：小学教育不仅仅是知识的传授，更要注重学生的品德、思想品质等方面的培养，为其全面发展打下基础。
二、小学教师的教育教学知识1. 课程知识小学教师需了解小学各学科的课程标准和教学大纲，掌握教材的内容、要求和难点，能够灵活运用不同的教学方法和手段，将抽象知识转化为生动易懂的教学内容。
2. 教学设计教师需要具备良好的教学设计能力，能够根据学生的不同特点和学习需要，设计有针对性的教学方案，充分考虑教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的整合。
3. 教学管理小学教师还需要学习教学管理知识，包括班级管理、学生管理、课堂管理等方面的技巧和策略，保障教学秩序和教学质量。
三、小学教师的教学能力1. 课堂教学能力良好的课堂教学能力是小学教师的基本功，要求教师能够生动活泼地授课、善于引导学生思考、善于互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中积极学习。
2. 学生管理能力小学教师需要具备良好的学生管理能力，包括班级管理、学生纪律管理、情感管理等方面的能力，要善于倾听学生的心声、关心学生的成长、引导学生良好行为。
3. 自我发展能力教师的自我发展能力是保持教学活力和创新的重要保障，要求教师保持学习积极性，不断提升自身的专业水平和教学能力，与时俱进，适应教育发展的需求。
四、小结教资小学教育教学知识与能力是小学教师必须具备的基本素质，只有不断提升自己的教育教学水平，才能更好地完成小学教育使命，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学教育的特点范文
小学教育的特点范文小学教育是儿童教育的第一个阶段，是培养儿童基本素质和初步发展儿童智力、情感、道德等方面的重要环节。
下面详细介绍小学教育的特点。
一、符合儿童发展规律的特点。
小学教育注重培养儿童综合素质，充分尊重儿童的个体差异。
小学阶段是儿童身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，能够接受系统、全面的知识。
因此，小学教育应根据儿童的认知水平和心理发展特点，提供符合他们需要和兴趣的学习内容和教学方法。
在小学教育中，教师应注重培养儿童的积极性和主动性，灵活运用游戏、观察、实践等教学方法，激发儿童的学习兴趣和创造力。
二、循序渐进的特点。
小学教育按照儿童认知发展的规律，采用循序渐进的教学方法，逐步深化儿童的学习内容和学习能力。
小学教育分为低年级、中年级和高年级三个阶段，每个阶段都有特定的学习目标和教学内容。
在低年级，重点培养儿童的基本技能和好奇心，初步开展系统学习；在中年级，加强学习内容的广度和深度，培养儿童的学习兴趣和动手能力；在高年级，注重培养儿童的思维能力和分析问题的能力，同时培养儿童的创造力和创新意识。
通过这种循序渐进的教学方法，儿童能够逐步提高自己的学习能力和综合素质。
三、全面发展的特点。
小学教育不仅注重儿童的学业发展，还注重儿童的身心健康和道德品质的培养。
在小学教育中，通过体育锻炼、艺术活动和社会实践等方式，促进儿童的身体发育和心理健康。
同时，注重培养儿童的品德修养和社交能力，引导他们形成良好的道德观念和价值观。
小学教育中的品德教育是培养儿童良好行为习惯的重要环节，通过教育与实践相结合，引导儿童养成良好的行为模式，提高道德素质。
四、灵活多样的特点。
小学教育是培养儿童基本素质的阶段，因此教学形式应该灵活多样，满足儿童的学习需求。
小学教育中可以采用直接教学、探究教学、讨论教学等不同的教学方法，以满足儿童的不同学习习惯和需求。
教师在教学过程中可以创造丰富多样的情境，让儿童在情景中学习，通过观察、实践、合作等方式积极参与教学活动，提高学习效果。
小学教育的基本特点
小学教育的基本特点：
1、基础性。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。
小学教育是基础。
2、全民性。
从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。
从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
3、义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
4、全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教育的基本特点
小学教育是孩子们人生中最初接触的正式教育阶段，也是他们人生发展的重要
阶段。
在这个阶段，孩子们开始接触学习各种学科知识，并培养起良好的学习习惯和基本的社交技能。
小学教育有其独特的特点，本文将从以下几个方面来探讨小学教育的基本特点。
1. 综合性
小学教育注重培养全面发展的人才。
综合性是小学教育的一个重要特点，意味
着学生需要接触各个学科的知识，包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学等。
这样的综合性教育有助于培养孩子的多方面能力，纠正他们不利于全面发展的潜在问题，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 系统性
小学教育是整个教育体系的起始点，它与幼儿园教育和初中教育形成了一个完
整的教育体系。
在小学教育中，学生开始接受正式的学科教育，并逐渐过渡到更加系统和有条理的学习模式。
小学教育培养了学生的学习兴趣和学习能力，为他们未来的升学和人生发展做好准备。
3. 系统教学
小学教育注重系统教学，帮助学生建立起健康、高效的学习方法和习惯。
在小
学的学习中，学生们将逐渐了解到学习的规律和原则，学会如何安排学习时间、如何合理利用学习资源。
他们会学习到解决问题的思维方法和策略，逐渐形成自主学习的能力。
这种系统教学的培养有助于提高学生的学习效果，并在以后的学习生涯中获得更好的发展。
4. 养成教育
小学教育注重培养学生的良好习惯和道德品质。
在小学教育中，学校和家庭共
同承担着培养学生良好行为习惯的责任。
教师会引导学生养成纪律性强、积极向上、团结友好的习惯和态度。
学校也会通过各种方式组织学生参与社会实践活动，增强他们的责任感和公民意识。
小学教育中的养成教育有助于培养学生的社会责任感和价值观，为其日后的成长奠定了坚实基础。
5. 基础教育
小学教育是孩子们建立知识基础的重要阶段。
在小学教育中，学生们将接触到
各种学科的基础知识，比如基本的算术运算、字母和拼音的认识，以及基本的科学和社会科学常识等。
这些基础知识是学生日后学习更高级学科的基础。
小学教育注重学生对基础知识的掌握和理解，帮助他们建立牢固的基础，以便在以后的学习中更好地理解和应用更复杂的知识。
6. 心理教育
小学阶段是孩子们情感和心理发展的关键时期，因此小学教育注重心理教育。
教师和家长需要关注学生的情感变化和心理需求，帮助他们建立健康的自尊心和自信心。
小学教育还注重培养学生的情商和人际交往能力，通过丰富的课外活动和社交经验，让他们学会与他人合作，培养团队意识和合作精神。
7. 科技教育
随着科技的发展，小学教育也逐渐加入了科技元素。
现代小学教育注重培养学
生的科技素养和创造力。
学生们将接触计算机、多媒体等新技术，了解和应用科学技术的基本知识。
科技教育不仅有助于提高学生的学习效果，还培养了学生的创新能力和解决问题的能力，为他们未来的发展提供了巨大潜力。
总结起来，小学教育的基本特点是综合性、系统性、基础性、养成性、心理性
和科技性。
这些特点共同构成了小学教育的独特魅力，帮助学生建立起全面发展的基础，为他们未来的学习和成长奠定了坚实基础。
孩子们在小学教育中培养良好的学习习惯、健康的心理素质和明确的价值观，将成为他们未来生活中的宝贵财富。