鱼跃前滚翻说课稿(通用3篇)
鱼跃前滚翻说课稿(汇编6篇)
鱼跃前滚翻说课稿(汇编6篇）鱼跃前滚翻说课稿（1）一、教学指导思想本课以"健康第一"为指导思想，在教与学的关系上，既强调教师"教"的重要性，又突出学生们"学"的主体地位。
在教学模式上，本课在教师的指导下，根据学生们的实际，自己选择练习的手段、难度、伙伴，依据教师设计的评价标准，由学生们对自己进行评价，并及时调整练习手段、难度和评价标准。
从而激发不同层次学生们参与体育活动的兴趣，为终身体育打下扎实的身心基础。
在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生们在原有的基础上学有不同的提高。
二、学情分析教学对象为八年级的两班男生。
该两班男生特别喜欢体育活动，班级纪律好，集体荣誉感强，农村孩子身体素质普遍较好，大部分学生们已经很好的掌握了"前滚翻"等基本技术动作，这为本课次教学打下良好基础。
三、教学目标1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，能用自己的语言描述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
2、技能目标：大部分男生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。
3、情感目标：通过教学，让学生们接受美的教育，初步具有开拓创新、勇敢果断、团结合作的优良品质。
四、教材处理鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。
"鱼跃前滚翻"的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好本课对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。
重点：跃起远撑；难点：屈臂团身的时机。
五、教学程序1、课堂常规（1’）整队、宣布本课内容目的：加强组织纪律，明确教学任务。
2、热身部分（6’）在结合技巧特点，做徒手操。
六节，4×8拍。
接着做诱导练习，团身滚动4次。
半蹲后摆开始做兔跳练习5次。
设计意图：为培养学生们参加体育活动的兴趣，提高学生们兴奋性，同时为学习技巧做好身心准备。
体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）
体育《前滚翻》说课稿体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点：本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和学生的实际情况，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
（二）、学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
2024《前滚翻》说课稿范文
2024《前滚翻》说课稿范文一、说教材1、《前滚翻》是人教版体育教材七年级下册第八单元的内容。
它是在学生已经掌握了基本的翻滚动作并进行了一定程度的训练后进行教学的，是体育领域中的重要知识点，同时也是培养学生协调能力和勇敢精神的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的身体素质，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解前滚翻的基本动作和要领②能力目标：掌握前滚翻的基本技巧，能够进行简单的前滚翻动作③情感目标：培养学生的勇敢精神和团队合作意识3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：教授前滚翻的基本动作和要领，引导学生进行训练。
难点是：帮助学生克服对前滚翻的恐惧心理，指导学生掌握前滚翻的技巧。
二、说教法学法体育课的教学方法强调学生的亲身体验和实践操作，因此我采用的教法是：示范演示法、分组合作法；学法是：自主学习法、观摩学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的垫子和安全保护设备，确保学生的安全。
同时也准备了一些示范视频和图片，以直观呈现翻滚动作的要领。
四、说教学过程1、呈现目标我会通过展示一些精彩的前滚翻表演视频，让学生感受到前滚翻的魅力和挑战性，激发他们学习的兴趣和动力。
2、示范与讲解我会先进行前滚翻的示范演示，让学生观摩正确的动作要领。
然后我会详细讲解前滚翻的基本动作和要领，包括身体的姿势、动作的流程和着地的姿势等。
3、分组训练将学生分成小组，让他们进行互相观摩和帮助。
在训练过程中，我会不断巡视和指导，帮助他们纠正动作不准确的问题，鼓励他们勇敢尝试。
4、集体展示让每个小组派一名代表进行前滚翻的展示，同时其他学生进行观摩和评价。
我会及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。
5、总结与反思在课堂结束时，我会让学生进行总结，回顾今天的学习内容和收获。
同时也鼓励他们提出问题和反思，为下一节课的学习做准备。
五、板书设计板书的设计以简洁明了为原则，重点突出。
前滚翻教学设计优秀4篇
前滚翻教学设计优秀4篇鱼跃前滚翻的教学设计篇一一、指导思想：在教学中牢固树立健康第一的指导思想，以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动参与获取技能和知识。
二、教学目标：⒈认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的＜＞时空感知能力。
⒈技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生能够完成动作。
⒈情感目标：培养学生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。
三、教材分析：鱼跃前滚翻是水平五的经典教材，掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义，因而它是每位学生必须掌握的技术动作，鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性，深受学生喜爱，这对教学时十分有利的。
在教学上，除帮学生掌握动作技能外，还要注意发展学生身体的柔韧、灵敏、协调素质，并能达到学以致用的目标。
本课为新授课，第一课次。
所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。
四、学情分析教学对象为职专一年级学生，该年级学生在心理上已经成熟，对动作具有一定的抽象思维能力，也有较强理解自学能力，身体素质也比初中生更全面，他们已掌握了一定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的能力。
五、重点难点及关键点重点：蹬地鱼跃腾空难点：撑地缓冲的及时性。
关键点：鱼跃和撑地的结合六、教法学法教学方法：⒈直观教学法⒈情景诱导法⒈讲解示范法⒈循序渐进法学习方法：⒈自主练习法⒈合作学习法⒈评价法七、教学特色以多维的教与学的评价创设出激发兴趣点，充分利用启发诱导的方式引导学生思维练习，通过多种教学手段（课件、DV摄像、音乐）增强直观效果和感染力，循序渐进的教学方法使学生更好地掌握技术动作。
八、教学流程⒈激发兴趣（12分钟）⒈课堂常规；⒈导课；⒈队列练习（十字形，圆形，小圆圈），集中学生注意力；⒈双人操，发挥学生的创新能力和主体作用；⒈游戏：护旗，使课堂气氛活跃，达到热身的目的，为主教材的学习做好准备。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿(鱼跃前滚翻)
体操技术动作教学-鱼跃前滚翻说课稿一、教材分析本课教材选用的是普通高等学校体育教育专业主干课教材《体操》，主要内容是第二章体操技术动作教学（以鱼跃前滚翻为例）。
鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。
“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在体操滚翻类教材中具有很重要的位置。
教学重点：鱼跃前滚翻空中动作技巧教学难点：团身不紧、协调性不好。
二、学情分析本节课教学的对象是大学二年级的学生，虽然是体育教育专业，但体操基础不算太好，主要体现在协调性上，尤其是蹬、跃、撑、滚等环节的控制，因此在该方面有待提高。
三、教学目标认知目标：（1）了解鱼跃前滚翻的完整技术概念；（2）体操的特点技能目标：（1）掌握鱼跃前滚翻的动作要领；（2）发展学生的协调性、灵巧性。
情感目标：（1）培养学生勇敢、果断，克服困难和互相帮助的优良品质；（2）在课中享受更多的运动乐趣，提高学生对体操的认识，促进师生情感。
（3）通过拓展知识（中国男子体操队介绍）培养学生的爱国主义情怀。
四、教法1、通过启发式教学法创设问题情景。
充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
2、还将运用讲授法、讨论法、分析法、提问法、举例法和多媒体演示法。
五、学法学习的过程中主动参与、勤于思考，探究学习和合作学习相结合。
课后通过实践来巩固相关知识。
六、教学过程（一）课题引入：教师创设问题情景，使用图片为例，导入新课，引出新问题（本次课的内容）（二）新课教学：通过举例子、讲解、多媒体演示、讨论等师生之间的互动来分析解决问题从而获取新知识七、板书设计在教学中，我根据本堂课的教学内容，设计了概要式的板书，力求突出重点，做到简明、扼要。
让学生获得更鲜明的印象以加深理解。
说课部分结束。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿
大家好，今天我要给大家介绍的是一种非常有趣的体操动作——鱼跃前滚翻。
首先，让我们来了解一下鱼跃前滚翻是什么。
鱼跃前滚翻是一种体操动作，它要求运
动员在空中做一个前滚，然后再回到站立的姿势。
这个动作通常在体操比赛中被使用，它需要非常强的身体控制和平衡能力。
接下来，我们来看一下如何完成鱼跃前滚翻。
首先，站在一个开阔的地方，保持身体
直立，双手放在身体两侧。
然后，弯曲膝盖，准备跳跃。
用力跳起，同时将双臂向上
伸直，并尽量将身体向上推起。
在空中的时候，将身体向前倾斜，同时将头低下，以
便做好前滚的准备。
当你离开地面时，要尽量用力，以便给身体增加旋转的速度。
当你开始前滚时，要保
持身体紧凑，并尽量把脚踝和头部紧靠在一起。
在滚动的过程中，要保持身体的稳定，并尽量减少身体的摆动。
当你完成一次完整的前滚后，尽量平稳地回到站立的姿势。
完成鱼跃前滚翻需要非常强的身体控制和平衡能力。
它可以帮助我们锻炼身体的协调性，提高身体的柔韧性和力量。
同时，它也是一种非常有趣和具有挑战性的体操动作，可以让我们体验到身体的极限和突破。
总结起来，鱼跃前滚翻是一种非常有趣和具有挑战性的体操动作。
完成这个动作需要
强大的身体控制和平衡能力，同时也能有效地锻炼身体的柔韧性和力量。
希望大家通
过学习和练习，能够掌握这个动作，并在体操比赛中展现出自己的才能。
谢谢！。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、引言鱼跃前滚翻是游泳中常见的转体技巧之一，其原理是利用水的阻力和人体力量进行转体，从而提高游泳速度和改善姿势。
在本次说课中将介绍鱼跃前滚翻的动作技巧、注意事项和训练方法，以帮助学生掌握这项技能。
二、动作技巧1.起身步骤1.准备就绪，双臂往后摆放，将重心向后移动。
2.向前起跳，抬起腿部并进行弯曲，同时双臂向前摆动，与身体一起向上起跳。
3.在空中保持身体紧凑，膝盖向胸部靠近，双手向胸前放置。
2.滚翻步骤1.翻身前，用力将头向下面压，并尽量贴近身体。
2.从头开始，顺着身体前侧向下滚动。
3.当你的身体已经到达水面下方时，将手臂向前伸展，并有节奏地移动双腿和双臂。
4.一旦到达水面，用力向前推动身体。
在推进时，脚要下探，并用力把腿伸直。
三、注意事项1.手部姿势要摆放平行，在水面下方时用力向前伸展。
2.上述步骤每一步都要仔细掌握，注意力分配要均衡。
3.溅起的水花越少，游泳速度越快。
4.滚翻过程中要尽可能保持身体的重心，防止滚翻过程中出现偏离。
四、训练方法1.在学会鱼跃前滚翻的基础上，可以开始练习跳高，增强爆发力。
2.着重练习起身和滚翻动作，注意力分配均衡。
3.基础动作练成后，可以进行多组训练，提高技能水平。
4.可以选择与同学一起练习，互相鼓励、交流经验，提高学习效率。
五、总结鱼跃前滚翻是一项需要掌握正确技术和练习方法的技能。
学生们要仔细学习和理解上述介绍的起身和滚翻步骤，注重细节，逐步提高自身技能水平。
通过不断努力和训练，学生们将能够熟练掌握这项技能，提升游泳水平，更好地享受游泳的乐趣。
说课稿(体操鱼跃前滚翻)
说课稿(体操-技巧远撑前滚翻)一、指导思想本课以贯彻体育课标中的健康第一为指导思想。
以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分体现学生的主体地位，始终在师生愉快、轻松、活泼的的共同活动中进行教学。
二、教材分析我选用的主教材远撑前滚翻是在初中《体育与健康》水平二前滚翻基础上的一个加强版，目的是进一步提高动作质量，为以后学习联合动作作准备。
本次课是前滚翻教学的第二课时。
通过学习“前滚翻”，能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，从而达到锻炼身体的目的。
搭配教材是迎面接力跑游戏，目的是让学生在游戏的过程中，有效的锻炼下肢爆发力，提高快速跑的能力，还能培养学生的团队意识。
三、学情分析初三的学生正处于青春期，对新事物有着很强的兴趣，但心里上有时候是盲目的自信。
身体上，力量素质不断的增强，而且模仿能力强。
总体来说，综合素质还是不错的。
但对于体操类项目接触的较少，兴趣不高，因此，在教学中，须采用多种教学方法进行教学，提高学生的兴趣。
四、教学重难点分析重点：跃起远撑。
难点：屈臂团身的时机五、教学目标1、认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。
2、技能目标：学会前滚翻，发展滚翻的能力。
3、情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。
六、教法学法1、教法：在教学的过程中，采用讲解法、示范法、提问法、对比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领、突破难点。
在学习的过程中学生观察发现，自主体验，相互讨论、合作交流，所以学生采用的主要学法是模仿、尝试、展示、评价法等。
七、保护与帮助。
垫上技巧课，由于有一些翻转和跳跃动作，很容易出现一些教学事故，所以，保护和帮助就显得尤为重要。
练习时，帮助者按下头部，使其后脑勺着垫，同时另一手前推大腿后部，帮助练习者完成前滚动作，在起身时，顺势推其背部，完成蹲立。
尤其是分组练习时，教者要巡回指导，体育骨干在没有掌握好保护与帮助的情况下，小组练习一定要有教师亲自来做。
说课稿体操鱼跃前滚翻
说课稿体操鱼跃前滚翻一、选题依据体操是一项集艺术性与技术性于一身的体育项目，对学生的身体素质、协调能力以及运动技巧有着极高的要求。
而鱼跃前滚翻作为体操中的一项难度较高的动作，对学生的灵活性、协调性和空间意识要求较高，因此选取这个题目进行教学，可以帮助学生在提高身体素质的同时，培养他们的自信心和勇气。
二、教材分析本节课的教材选择了《小学体育（一年级上册）》中的相关知识点，从教材上来看，该教材的设计符合学生年龄段特点，能够理解与掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生了解鱼跃前滚翻的动作要求，能够正确理解动作的基本要领；学生学习和掌握鱼跃前滚翻的基本技巧，并能够在实践中进行灵活运用；学生培养良好的协作意识和团队合作能力。
2. 情感态度目标：学生在实践过程中，树立正确的积极向上的态度；学生培养勇于挑战和克服困难的勇气和信心；学生在团队合作中理解和尊重他人，营造和谐的氛围。
四、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解和掌握鱼跃前滚翻的基本动作要领，并能够在实践中进行灵活运用。
教学难点是培养学生的空间意识和协调能力。
五、教学方法本节课将采用示范教学法和小组合作学习法。
通过教师的示范和指导，学生能够更好地理解和掌握鱼跃前滚翻的动作要领，并通过小组合作学习的方式，提升学生的团队合作能力和互助精神。
六、教学过程设计（一）导入新课1. 教师出示一段体操比赛的视频，引出本节课的主题――鱼跃前滚翻，并和学生进行简要的讨论。
（二）呈现新课1. 教师现场示范鱼跃前滚翻的基本动作要领，让学生观察并听取指导。
（三）讲解动作要领1. 通过分解鱼跃前滚翻的动作，讲解每个动作的要领和关键点，使学生能够理解和掌握。
（四）动作训练1. 学生分组进行动作训练，按照教师的要求进行练习，提高认识和技能。
（五）小组合作学习1. 将学生分成小组，让他们互相跟着一名队友的指导，进行鱼跃前滚翻的练习。
强调学生之间的合作和互助。
（六）巩固与拓展1. 学生自主练习并展示，教师进行点评和指导，对学生进行积极鼓励。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为鱼跃前滚翻，这是一项重要的体育技能，属于体操运动中的滚翻动作。
教材选自《中学体育与健康》第四章第二节，主要内容包括鱼跃前滚翻的动作要领、技术分析和练习方法。
二、教学目标1. 让学生掌握鱼跃前滚翻的动作要领，能够正确、熟练地完成动作。
2. 培养学生勇敢、自信、合作的品质，提高学生的体育素养。
3. 通过对鱼跃前滚翻的学习，提高学生的身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点重点：鱼跃前滚翻的动作要领和练习方法。
难点：动作的连贯性和协调性，以及落地时的缓冲。
四、教具与学具准备教具：体操垫、标志物、计时器。
学具：笔记本、水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，然后介绍鱼跃前滚翻的动作要领和重要性。
2. 技术分析（10分钟）教师讲解鱼跃前滚翻的动作要领，包括起跳、空中翻转、落地等环节，并示范动作。
学生跟随教师一起练习，体会动作要领。
3. 练习方法（10分钟）学生分组进行练习，每人轮流进行鱼跃前滚翻，其余同学观察并给予反馈。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 随堂练习（10分钟）学生在体操垫上独立完成鱼跃前滚翻，教师记录每个学生的完成情况，给予评价和指导。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请根据今天所学的内容，描述鱼跃前滚翻的动作要领，并画出动作示意图。
答案：鱼跃前滚翻的动作要领如下：1. 起跳：两脚同时用力蹬地，身体向前上方跃起。
2. 空中翻转：身体在空中进行前滚翻，头部向上，双手抱住膝盖。
3. 落地：双脚向前落地，身体重心降低，双手支撑地面。
六、板书设计动作要领：1. 起跳：两脚同时用力蹬地，身体向前上方跃起。
2. 空中翻转：身体在空中进行前滚翻，头部向上，双手抱住膝盖。
3. 落地：双脚向前落地，身体重心降低，双手支撑地面。
七、作业设计作业题目：请根据今天所学的内容，描述鱼跃前滚翻的动作要领，并画出动作示意图。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鱼跃前滚翻说课篇一：鱼跃前滚翻说课稿《鱼跃前滚翻》说课稿一、说教材：“鱼跃前滚翻”是义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》八年级教材。
它属于滚翻类教材，是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，是为以后学习技巧联合动作服务的。
经常参加“鱼跃前滚翻练习，可提高身体的柔韧、灵敏、协调等身体素质，同时“鱼跃前滚翻”在现实生活中也有着广泛的实践指导作用。
在鱼跃前滚翻教学中，学生只有掌握身体腾空动作才能很好地掌握“鱼跃前滚翻”动作。
所以本课教学重点是蹬、跃技术环节。
而跃和撑相结合技术，则是本次课的教学难点。
根据课程标准所要达到的目标，我确定本课教学目标为：（1）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领。
（2）技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美。
（3）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作以及提高审美和鉴赏美能力。
二、说教法与学法：在教学过程中，除运用讲解示范法外，这节课我主要采用了分层递进教学法，分层递进教学法是在按体质或能力分组的前提下，体育教师对不同组别的学生运用不同的教学方法，并提出不同的目标和要求，使学生的体质和运动技术、技能，通过一段时间的学习和锻炼，由低层次向高层次推进的一种教学方法。
学生主要采用：观察法、模仿练习法，保护与帮助等方法进行学习。
三、说学生：本课教学对象为本校初二（4）班全体学生，共40人。
初二学生本身好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强，而且该班同学特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在讲授鱼跃前滚翻课之前，学生已经掌握了“前滚翻”和“远撑前滚翻”基本技术动作，这为本次授课打下良好基础。
四、说教学过程：为了使学生在这节课中取得良好教学效果，我将本课制定为情趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段（一）、情趣导入1、课堂常规。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、说课目标：本课是一节体育课，主要教授学生如何进行鱼跃前滚翻动作。
通过本节课的学习，学生能够了解鱼跃前滚翻的基本要领，掌握正确的动作技巧，提高灵活性和协调性，培养学生的勇敢和果断的品质。
二、教学重点：1. 鱼跃前滚翻的基本动作要领；2. 手、脚的正确位置；3. 固定动作的稳定性。
三、教学难点：1. 保持身体平衡的技巧；2. 手脚配合的准确度；3. 消除学生心理上的顾虑。
四、教学准备：1. 教学用具：跳跃垫、安全垫；2. 环境布置：将跳跃垫和安全垫摆放在合适的位置。
五、教学过程：1. 热身阶段（5分钟）教师引导学生进行简单的身体热身运动，如踢腿、转体等，以准备学生的身体和心理。
2. 技术讲解（10分钟）教师通过示范和图示，向学生介绍鱼跃前滚翻动作的基本要领。
包括鱼跃起跳的姿势，手脚的正确位置，如何保持平衡等。
同时，教师要重点讲解手脚配合的技巧，以及如何消除学生心理上的顾虑。
3. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
教师安排每个小组在跳跃垫和安全垫上进行练习。
教师带领学生进行示范，并纠正学生的动作错误。
每个小组练习5分钟，然后进行轮换，直到每个学生都有机会进行练习。
4. 合作练习（15分钟）教师要求学生两人一组进行合作练习。
一个学生站在跳跃垫上，另一个学生负责监督和指导，确保动作正确。
每个学生都要有机会扮演两个角色，以加深对动作要领的理解。
5. 集体表演（10分钟）请学生集中在一起，每个学生依次表演鱼跃前滚翻动作。
教师进行现场点评，鼓励和指导学生做得更好。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调学生在动作过程中需要注意的事项，并鼓励学生继续努力提高。
六、板书设计：鱼跃前滚翻七、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生在学习鱼跃前滚翻时存在一定的心理障碍，对于翻滚过程中的身体变化产生了一些顾虑。
因此，在教学过程中，我注重对学生心理的引导和疏导，帮助他们克服困难。
鱼跃前滚翻说课稿
《鱼跃前滚翻》说课稿一、说教材：“鱼跃前滚翻”是义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》八年级教材。
它属于滚翻类教材，是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，是为以后学习技巧联合动作服务的。
经常参加“鱼跃前滚翻练习，可提高身体的柔韧、灵敏、协调等身体素质，同时“鱼跃前滚翻”在现实生活中也有着广泛的实践指导作用。
在鱼跃前滚翻教学中，学生只有掌握身体腾空动作才能很好地掌握“鱼跃前滚翻”动作。
所以本课教学重点是蹬、跃技术环节。
而跃和撑相结合技术，则是本次课的教学难点。
根据课程标准所要达到的目标，我确定本课教学目标为：（1）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领。
（2）技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美。
（3）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作以及提高审美和鉴赏美能力。
二、说教法与学法：在教学过程中，除运用讲解示范法外，这节课我主要采用了分层递进教学法，分层递进教学法是在按体质或能力分组的前提下，体育教师对不同组别的学生运用不同的教学方法，并提出不同的目标和要求，使学生的体质和运动技术、技能，通过一段时间的学习和锻炼，由低层次向高层次推进的一种教学方法。
学生主要采用：观察法、模仿练习法，保护与帮助等方法进行学习。
三、说学生：本课教学对象为本校初二（4）班全体学生，共40人。
初二学生本身好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强，而且该班同学特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在讲授鱼跃前滚翻课之前，学生已经掌握了“前滚翻”和“远撑前滚翻”基本技术动作，这为本次授课打下良好基础。
四、说教学过程：为了使学生在这节课中取得良好教学效果，我将本课制定为情趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段（一）、情趣导入1、课堂常规。
2、圆形慢跑。
中间穿插并队跑、列队跑等，通过圆形慢跑即复习队列队形又进行了热身活动。
3、“听数抱团”游戏。
鱼跃前滚翻说课稿(通用3篇)
Too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness ofbeing a human being.同学互助一起进步（页眉可删）鱼跃前滚翻说课稿（通用3篇）鱼跃前滚翻说课稿1一、本课的指导思想及思路本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生们运动兴趣，提高学生们实践能力。
引导学生们在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。
在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。
从而培养学生们自学、自练、自评及合作学习的能力，使"健康第一，以学生们发展为本",落到实处。
二、教材分析1、教学内容：（1）技巧：鱼跃前滚翻（2）基本体操：负重搬运2、教材分析：（1）上述两项内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合初中学生们的身心特点，也符合"全面发展"的教学原则。
（2）技巧---鱼跃前滚翻是在初一《体育与健康》课的教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习"鱼跃前滚翻",能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。
我根据该技术的特点以及以往教学中学生们的实际完成情况，分析认为教材的重难点为起跳腾空后双臂支撑缓冲和前滚的衔接环节上。
（3）负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习，发展学生们的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。
确定负重搬运的重难点为搬运时的协作用力。
三、学情分析初二学生们的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生们正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生们作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生们一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生们的主动性。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。
2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。
五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。
难点：推手，重心前移。
设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。
小学体育《前滚翻》说课稿（通用11篇）
小学体育《前滚翻》说课稿小学体育《前滚翻》说课稿（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学体育《前滚翻》说课稿（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
小学体育《前滚翻》说课稿篇1一、课的思路体育是人类文明的火种，体育是不服输地精神，大家是否可以从反面思考一下，假如有一天体育课消失了，将会产生什么样的后果？学生可能会锻炼但不科学，学生能打球但不知何谓打球，也不知如何有效地与人友好相处。
古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终身收益无穷。
”教会学生如何进行科学锻炼的方法，将使学生受益终身。
对，这就是体育的魅力！根据体育与健康课程标准基本理念，本课以学生为主，以学生的发展为本，确立“健康第一指导思想。
在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，着重培养学生创新能力、个性特长等等。
本课采用合作型和帮教型分组教学形式进行教学，给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学习环境，创造一种适应学生发展的教育，探索一条提供学生自我学习、自我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。
在本课教学中，突出了以学生发展为主。
①体现学生主题性，激发学生对体育的兴趣，使他们的积极性得到发挥。
②体现教学的层次性，对不同个性、兴趣爱好、知识能力、发育水平、身心发展的学生采取不同的要求和学习、练习方法，以达到面向每一个学生，使每个学生尽可能的得到发展。
③体现教育全面性，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展。
④体现基础性，使学生掌握“三基”，教会学习方法，提高自我锻炼的能力。
⑤体现寓教于乐，运用丰富多彩、灵活多样的教学方法和手段进行快乐教学，让学生学的开心、学的轻松，运用模拟比赛的情景教学法，培养学生对体育的情趣，激发运动兴趣和爱好，逐步建立终身体育的意识。
二、教学内容1、游戏：抢垫子。
2、技巧：前滚翻。
前滚翻说课稿3
前滚翻说课稿3背景：前滚翻是一种体操动作，需要选手保持强健的体魄和灵活的身体。
通过学习前滚翻，不仅可以培养孩子的协调性和勇敢精神，还可以提高他们的自信心和自我保护能力。
本文将就如何教授前滚翻这一动作进行说课。
一、教学目标通过本堂课的学习，学生能够掌握前滚翻的基本动作要领，理解前滚翻的技术要点，并能够独立完成前滚翻的动作。
二、教学重点与难点教学重点：引导学生正确掌握前滚翻的动作要领。
教学难点：帮助学生克服对前滚翻的恐惧心理，掌握正确的技术动作。
三、教学准备1. 备课教案与教具：准备详细的备课教案，根据学生的年龄和学习能力准备合适的教具，如垫子和软墙等。
2. 教学环境：确保教学场地宽敞、平整，没有障碍物，保证学生的安全。
四、教学过程1. 导入：通过展示一段前滚翻的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习前滚翻的兴趣和欲望。
2. 明确目标：介绍本节课的教学目标，告诉学生他们将会学习到如何完成前滚翻，并且能够在未来的体操比赛中展示出来。
3. 步骤指导：逐步指导学生完成前滚翻的步骤，包括以下内容：a. 预备动作：引导学生进行热身运动，如拉伸肌肉、扭动关节等。
b. 引导学生掌握前滚翻的基本动作要领，包括身体姿势和动作序列。
c. 小组合作练习：将学生分成小组，互相观摩和指导，实践前滚翻动作。
d. 个别指导：根据学生的具体情况，进行个别指导和调整，帮助他们克服困难和错误。
4. 引导总结：对本节课的学习进行总结和梳理，引导学生反思和总结前滚翻的要点和技巧。
五、教学评价1. 自我评价：学生通过自我评价，将自己的前滚翻动作与教师的示范进行对比，找出自己的不足之处并加以改进。
2. 同伴评价：学生之间互相观摩和评价，帮助对方找出问题并提出改进建议，提高学生的动作质量。
3. 教师评价：教师通过观察学生的实际操作情况并提供及时反馈，评价学生的前滚翻动作，并给予鼓励和建议。
六、教学延伸为了进一步提高学生的前滚翻水平和处理意外情况的能力，可以在实际操作中增加一些变化和挑战，如从高处滚下、在空中完成旋转等。
说课稿体操鱼跃前滚翻
说课稿体操鱼跃前滚翻一、教材分析本节课的教材是体操课程中的鱼跃前滚翻动作。
本课时的目标是通过逐步教学，让学生掌握鱼跃前滚翻的基本动作要领和技能，培养学生的柔韧性、协调性和自信心。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）了解鱼跃前滚翻的基本动作要领；（2）学会正确的鱼跃前滚翻动作技能；（3）掌握鱼跃前滚翻动作的主要技术要点。
2.过程与方法目标（1）采用示范引导的方式，帮助学生理解和掌握动作要领；（2）通过分组演示和集体展示的方式，培养学生合作意识和互助精神；（3）通过反复练习，培养学生的耐心和毅力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生的团队合作意识，让他们相互帮助、取得共同进步；（2）鼓励学生克服困难，勇敢尝试，树立自信心；（3）让学生体验到体操运动带来的快乐，培养他们对体操运动的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点鱼跃前滚翻的动作要领和技能。
2.教学难点学生对鱼跃前滚翻的动作技能掌握程度。
四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题和目标，并激发学生的学习兴趣。
可以播放一段体操比赛视频，让学生感受到体操运动的魅力和挑战性。
通过示范和讲解，向学生展示鱼跃前滚翻的基本动作要领和技能。
分解动作，重点讲解每个部分的关键动作和技巧。
3.分组练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生来示范，其他学生观摩并提出意见和建议。
教师要及时给予指导和纠正。
4.集体展示（10分钟）各小组派代表进行集体展示，全班学生观摩并给予鼓励和评价。
教师要注意引导学生积极参与，互相欣赏和学习。
5.个别辅导（10分钟）教师针对学生个别问题进行辅导和指导。
帮助学生克服困难，进一步完善和提高动作的技巧和质量。
6.练习巩固（15分钟）安排足够的练习时间，让学生反复练习鱼跃前滚翻动作。
鼓励学生积极参与，尽量减少臆测和想象，真实感受动作的运动过程。
让学生回顾整个课程的学习过程，总结所学的知识和技能，反思个人的不足和进步之处。
教师要给予肯定和鼓励。
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Too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness ofbeing a human being.同学互助一起进步（页眉可删）鱼跃前滚翻说课稿（通用3篇）鱼跃前滚翻说课稿1一、本课的指导思想及思路本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生们运动兴趣，提高学生们实践能力。
引导学生们在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。
在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。
从而培养学生们自学、自练、自评及合作学习的能力，使"健康第一，以学生们发展为本",落到实处。
二、教材分析1、教学内容：（1）技巧：鱼跃前滚翻（2）基本体操：负重搬运2、教材分析：（1）上述两项内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合初中学生们的身心特点，也符合"全面发展"的教学原则。
（2）技巧---鱼跃前滚翻是在初一《体育与健康》课的教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习"鱼跃前滚翻",能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。
我根据该技术的特点以及以往教学中学生们的实际完成情况，分析认为教材的重难点为起跳腾空后双臂支撑缓冲和前滚的衔接环节上。
（3）负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习，发展学生们的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。
确定负重搬运的重难点为搬运时的协作用力。
三、学情分析初二学生们的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生们正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生们作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生们一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生们的主动性。
根据以上特点，我制定了以下教学目标四、教学目标运动参与：学生们能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习运动技能：绝大部分学生们会用鱼越前滚翻技术和负重搬运技术。
身体健康：发展柔韧性、灵敏协调能力，发展力量，为终身体育打下基础。
心理健康：通过教学，提高学生们的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。
促进学生们心理健康水平的提高。
社会适应：培养学生们勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，培养学生们团结协作探究的能力。
五、场地器材合理美观的场地安排和组织是完成教学设计的前提保证，为此，我做了如下安排：田径场一块，橡皮筋8根，海绵垫八个，录音机一台，磁带一盘六、教法学法教法：教师主要采用讲解示范法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法等，来达到传授鱼越前滚翻的基础知识、技术和技能的目的。
学法：本课充分体现"自主学习、合作学习、探究学习"的新课程学习方式，即"自主学习——看图解学动作，"合作学习"——小组内的互帮互助、小组间的对比竞赛，"探究学习"——自创自编动作。
同时，把提高自我保护、自我救护的能力融入到"三种学习方式"之中。
七、教学过程技术性强、内容单一重复、较长时间集中统一行动都容易抑制学生们的情绪和参与活动的积极性，情绪的压抑不利于学生们的个性发展，科学的设计课堂教学方案，有的放矢的选择教学内容，创设活跃、欢乐的课堂气氛使取得良好教学效果的基本保证，为此，我将本课制定为激趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段一、激趣导入1、课堂常规（1’）。
2、"听数抱团"游戏（4’）。
根据学生们活泼好动的心理特点，一开始就采用围绕圆形慢跑中做"听数抱团"游戏，教师喊"数"是3、5,two,four,2x3等形式出现，这游戏使学生们在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生们的反应能力，为学生们创造一个宽松的`、身心愉快的教学环境，以提高学生们学习兴趣。
3、徒手操（5’）：由教师引导学生们排成圆形队伍站立做准备活动，然后在健美操音乐的伴奏下学生们跟着老师模仿完成颈、肩、胸、膝、踝、腕等身体部位的专门性练习。
通过徒手操拉伸练习，使学生们的主要肌肉和关节尤其是下肢得到有效的活动，提高学生们的神经兴奋性，激发学生们的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。
二、实践与体验1、鱼跃前滚翻（15’）采用的组织形式是"自由组合，分组不轮换"的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生们完成鱼跃前滚翻的动作。
具体教学步骤：我让学生们利用呼啦圈作为练习器具进行（1）前滚翻；（2）远撑前滚翻；（3）接着进行小组合作，看图解学习鱼越前滚翻；让学生们积极地进行探索，同时，教师进行巡回观察，发现动作完成比较准确的小组或个人时，及时组织学生们示范，并让他们谈练习后的体会，找出远撑前滚翻与鱼跃前滚翻的区别之处，教师对他们的表述进行更准确的归纳，强调支撑缓冲与前滚翻的衔接这一重难点，以及腾空这特点，教师再用图解和正确的示范，（包括保护与帮助的方法），使学生们更直观地理解，并按老师要求再次进行组内互帮互助地鱼越前滚翻练习，让学生们更熟练、准确地完成动作。
为能给学生们展示自己能力的平台，我安排了"探究学习"——自创自编动作小组赛。
学生们以小组为单位，共同进行创编练习，教师巡回指导，结合学生们练习情况，表扬鼓励，并纠正错误。
最后让学生们上来展示小组的创编动作，让学生们进行互评与自评。
这一练习不仅让学生们进一步掌握鱼跃前滚翻的动作要领，关键是培养了学生们合作探究的精神。
鱼跃进前滚翻结束后，撤掉垫子，采用教师设问，每组学生们自己解决问题，将垫子搬到指定地点，做到承上启下的效果。
2、负重搬运（15’）：练习形式为有多人一组利用垫子抬人，三人一组抬人，两人一组背人。
采用"自由搭配分组"的形式进行练习，并采用"四环递进教学法",即：教师提出问题---学生们自学练习----教师反馈辅导、学生们练习----教师讲评小结。
进一步培养了学生们的合作探究、相互配合的精神。
三、身心调整我安排了在一段抒情浪漫的音乐声中让学生们跟着老师一起做呼吸放松操，使学生们的情绪和心理逐渐转入平和状态，又使学生们学会了常用的放松方法，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生们和继续提高的目的。
最后师生再见，归还器材。
这部分约4分钟。
四、预计教学效果预计平均心率为130-135次/分最高心率为170次/分，运动密度为45%,运动负荷为中等都说兴趣是最好的老师，在这节课的设计中，我以有效学习教学贯穿整个课堂，诱导学生们的上课热情，培养学生们的想象力和创造力，在教学中，让学生们合作学习，共同探究，让每个学生们都能体验到学习和成功的乐趣，体现了新课程的教学理念，培养学生们团结互助的精神。
鱼跃前滚翻说课稿2一、指导思想在教学中牢固树立健康第一的指导思想，以学生们为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生们来讨论、尝试、体验、探究，激发学生们学习的主动性、自主性和创造性，使每个学生们在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生们主动参与获取技能和知识。
二、教学目标⒈认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生们的时空感知能力。
⒉技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生们能够完成动作。
⒊情感目标：培养学生们的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。
三、教材分析鱼跃前滚翻是水平五的经典教材，掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义，因而它是每位学生们必须掌握的技术动作，鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性，深受学生们喜爱，这对教学时十分有利的。
在教学上，除帮学生们掌握动作技能外，还要注意发展学生们身体的柔韧、灵敏、协调素质，并能达到学以致用的目标。
本课为新授课，第一课次。
所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。
四、学情分析教学对象为职专一年级学生们，该年级学生们在心理上已经成熟，对动作具有一定的抽象思维能力，也有较强理解自学能力，身体素质也比初中生更全面，他们已掌握了一定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的能力。
五、重点难点及关键点重点：蹬地鱼跃腾空难点：撑地缓冲的及时性。
关键点：鱼跃和撑地的结合六、教法学法教学方法：⒈直观教学法⒉情景诱导法⒊讲解示范法⒋循序渐进法学习方法：⒈自主练习法⒉合作学习法⒊评价法七、教学特色以多维的教与学的评价创设出"激发兴趣点",充分利用启发诱导的方式引导学生们思维练习，通过多种教学手段（课件、DV 摄像、音乐）增强直观效果和感染力，循序渐进的教学方法使学生们更好地掌握技术动作。
八、教学流程⒈激发兴趣（12分钟）⑴课堂常规；⑵导课；⑶队列练习（十字形，圆形，小圆圈），集中学生们注意力；⑷双人操，发挥学生们的创新能力和主体作用；⑸游戏：护旗，使课堂气氛活跃，达到热身的目的，为主教材的学习做好准备。
⒉学习技能（28分钟）新课标的教学理念，教师是学生们的引导者和帮助者。
教师在教学中改变了以往传统的教学方法，而是有意识去创设情境、设疑，让学生们带着问题去练习、观察、思考、探究，培养学生们的观察能力，激发学生们的求知欲望。
⑴主教材——鱼跃前滚翻，紧贴学生们生活，通过学习，提高学生们自我保护意识和能力，使学生们终身受益。
教师：同学们，回想一下我们已学过哪些滚翻动作？学生们：前滚翻，后滚翻，侧滚翻，远撑前滚翻。
教师：同学们讲的很好，下来就将你们说的前滚翻、远撑前滚翻的动作再体验一下好吗？学生们：好。
教师：同学们，你们回校上课都用什么交通工具？学生们：走路、骑自行车？教师：那你们有从车上摔下或绊倒过吗？学生们：有，没有教师：若有，那你们有没有采取什么保护措施那？学生们：没有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保护？教师：那你们想不想知道呢？学生们：想教师：那好，请同学们先看几张图片绊倒时摔下时跳下时学生们：议论，这是前滚翻？是跳起前滚翻？是鱼跃前滚翻？教师：这就是我们这节课的学习内容——鱼跃前滚翻通过问答，教师有目的的将学生们逐渐引向本课的主教材鱼跃前滚翻。
它贴近学生们生活，激起了学生们求知、探索的欲望，提高了学生们主动参与的兴趣。
教师：同学们，你们根据自己的观察、理解，先体验一下鱼跃前滚翻的动作。