开展主题班会

篇一：开展主题班会的意义积极开展主题班会促进学生全面发展雷鸣茹班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。

班会形式有多种多样的，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。

有些班主任把班会搞成一、批斗会式.老师在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。

大部分学生已低下了头。

二、老师独角戏式。

老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。

三、班干部表演式。

班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。

主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。

它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。

一、主题队会可以提高学生对某问题的认识能力。

从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。

例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。

我们开班队会的目的，不是评比，而是要让活动的主题，深入学生的内心，实现心灵的内化和行为的自律。

很多班级将班队会延伸到班会前。

例如，六年级的班 1队会主题是《美在身边》，我们班四月份的周三午自习让学生讲关于身边的或听得到美德故事；五月份组织学生出美在身边的主题小报；六月份在日记中让学生寻找身边的美德少年榜样等。

我们还要注重班队会后的延伸，教育主题在学生身上的落实和体现的情况，我们要继续跟踪，关注学生在班队会后行为和思想上的变化，及时评价鼓励，巩固班队会的教育成果。

二、利用形式丰富多彩的班、队会提高学生的自我教育能力。

多数班、队会能根据学生的年龄特点、兴趣、特长等，编排节目，表现形式多样。

通过小品、快板、儿歌、舞蹈、三句半、情景剧等孩子们所喜闻乐见的形式，深入浅出的说明道理。

我们在《感恩父母》的主题队会中，手语舞蹈《感恩的心》打动了在场的每一个人，感染了每位同学的心灵。

还有三年级六班的情景剧“狼来了”；二年级一班的一只手拉拉锁的体验活动；二年级四班的新闻现场发布会等等，很多班级都采用了学生真人拍摄的视频资料，很生动、具体。

因为班队会上的活动形式能够吸引学生，学生内心充满了参与的渴望与激情，教育效果很好。

三、主题队会更能加强班集体建设。

一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。

组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。

主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。

好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。

因而 2会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。

因此，我们应充分利用每周一节的班会课，认真选好主题，积极引导学生开好主题班会。

组织主题班会要持之以恒，循序渐进，才可收到实效！我根据年级的不同组织了不同形式、不同内容的主题班会，从多方面、多角度对学生进行引导教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班风、学风。

我们要用更长远的眼光关注自己班队会。

三年级的学生开完了诚信的班队会，孩子们是不是更懂得自律和自我完善；二年级的学生要因为开了交通安全的班队会，是不是更懂得遵守规则；一年级开完了文明礼貌的班队会，每个学生是不是都能更安静、更有礼貌。

当然这些，都还需要各位班主任在今后工作中的及时督促、总结、评价。

只有这样才能将班队会思想教育的成果转化为学生实实在在的行动。

多次评为学校“文明班”、“先进班集体”。

同学们的政治思想觉悟不断加强，发现问题、分析问题、解决问题等能力不断提高。

3篇二：如何开展主题班会活动如何开展主题班会活动扶风县教育局教研室李小平摘要：班主任是学生日常思想道德建设教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班会活动是班主任工作的重要内容，而主题班会是班会活动的主要形式。

那么，如何根据班级学生实际确定教育主题，尽而灵活多样的开展班会活动，使学生人格得到健康发展，是本文着力探讨的核心问题。

笔者认为，开展主题班会，必须遵循教育性原则、主体性原则、综合性原则和系统性原则。

关键词：主题班会活动开展活动原则班级是构成学校的基础，是学校进行教育教学的基本组织。

班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生人生的导师。

如何开展主题班会活动，用活动统一班级意志，凝聚班级人心，如何通过主题班会活动，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，进而营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，并在学校管理中发挥积极作用，这是班主任的责任，也是班主任做好班级工作的良知。

一、目前班会活动的现状一是领导重视不够。

学校的中心工作是教学。

但就教学抓教学是永远不会有较高质量的。

由于社会关注的是质量，家庭看学生的进步与否衡量标准是质量，因而大多数学校重视了抓教师的教学，而忽视了班级特别是班会对学生人格的教育与引导，主管班级的校长也是得过且过，没有静下心来研究班级及班会活动，致使班会流于形式。

二是相当一部分班主任没有象研究教学一样研究班级或班会活动，班级活动或班会活动的随意性大，教育意义不强，针对性不高，失去了班会应有的意义和效果。

由于学校、班主任的重视不够，关注度不高，致使学生失去良好的教育机会和展示自我的平台，导致班会千篇一律，表扬表现好的学生，批评表现差的学生成了班会的专利。

久而久之，学生对班会也没有兴趣，班级的荣誉感、自豪感也荡然无存。

班级的风气变化不大。

更有甚者，班主任老师利用班会课，种自己的“自留地”，让学生学习自己所带的课，使班会上成了自习课。

以上现状，使班会课不能发挥应有的作用，学校管理的效能未能得到更好发挥，学生未能得到全面发展，对学校管理来说，造成了不应有的损失，应该引起我们的高度重视。

二、如何开展主题班会活动1、对班会课的再认识开展班会活动，主题班会是一种很好的形式。

班会，应归属于活动课。

既然是活动课，班主任就应该备班会课。

班会是为了教化人，那么班会课就是为了树人而备的课，它当然不同于教学，它应有更灵活的形式，更丰富的内容和更广阔的空间。

主题班会就是确定有一定教育意义的主题，围绕主题，开展活动。

2、可供借鉴的成功做法班级主题班会活动的开展，应该与班级的发展目标相一致。

在这一点上，我们可以借鉴扶风小学的班级名片。

他们班级名片上的内容包括：①张扬个性的班名。

②明晰可鉴的班级目标。

③掷地有声的班主任诺言。

④充满期望的班主任寄语。

他们将班级个性、班级目标、班主任的责任、班主任的期望挂在教室门前，师生天天看得到，像镜子一样照着每个人的言行，使每个人学有目标，赶有方向。

在班级名片的引领下，主题班会活动既贴近学生生活，又落实了学生的思想品德教育，从而使班风学风大为好转，使班级教育走上了充满生机，富有时代气息的轨道。

在主题班会的组织形式上，南阳初中“话题切入，班会依托，规范行为，形成习惯”的做法为我们作出了榜样。

他们以课堂为载体，以主题班会为主要形式，以“中小学日常行为规范”为主要内容，以设置话题为切入点，从小事和生活细节抓起，从实践活动做起，扎实有效地进行学生行为习惯养成教育，使学生精神面貌发生了很大的变化，形成了“勤奋好学，文明友爱，乐观向上”的良好风气。

他们的做法是，把养成教育的重点放在了班会课，坚持每周一个主题，以话题为切入点，开好班会。

具体程序是：话题切入，互动交流，规范行为，形成习惯。

他们首先组织人力，设置了主题班会话题20例。

他们从三个方面选择话题：一是参照初中《思想政治》课本选话题；二是收集近年来未成年人教育方面广为关注的热点问题选话题；三是在师生、家长和社会有关人士调查问卷中选话题。

这些话题主要来源于学生的思想、学习和生活实际，鲜活、生动、典型，针对性强，学生有话可说。

话题有侧重点和预期目标，加强了话题的指导性和可操作性，促进了学生思想行为的转化。

其次，他们每次开班会时，学校提前一周布置主题班会的话题，班主任引导学生查找资料，精心设计活动形式和过程，放手让学生自己组织，给了学生锻炼的机会以及自我发挥、自我教育的平台。

组织形式有演讲、专题讲座、辩论会、诗歌朗诵等。

再次，他们对主题班会过程跟踪检查指导，对结果及时进行评价。

3、课例：以自信为例介绍主题班会活动①备班会课班会课活动应以学生活动为主，要把活动的主动权交给学生，教师是组织者，要甘当配角。

教师设计班会活动主要是设计指导学生活动的过程，力求活动有序、高效，达到育人之目的。

备课时老师要发挥自己的才智，根据学生实际，多样设计学生活动，让学生积极参与。

班会的环节不宜多，活动不一定局限在教室里。

②上班会课上班会课老师要积极引导，态度和蔼，对待每个学生要热心、耐心，要置身于学生之中，充满期待，相信每个孩子都是好样的，身上有无数闪光点，只要我们组织得当，就一定能收到好的效果。

班会课是育人的主要途径之一。

班会活动的大主题可以每学期设置一个，通过对一个大主题的全方位理解，达到育人的目的。

如《自信》这个大主题，我们可以从主题的内涵和外延进行拓展，形成系列。

第一次班会，让学生从体验和感知中认识《什么是自信》，第二次班会《怎样才能做到自信》，第三次《善待自己，树立自信心》，第四次《经过努力，自己不能解决的问题怎么办？》……一学期大约二十周时间，除过节假日、期中、期末考试，有效班会时间大约十六周。

围绕班级目标，开展的系列主题班会活动大约十次左右，其余六次左右可以根据学校的中心工作、大型活动、节日庆典等开展活动，既能保证主题教育活动的效果，又能兼顾学校其它工作。

③布置下次班会，让学生充分准备，以便班会课内容充实，富有情趣，保证学生在班会活动中，学生不但学会做人、做事，而且也能学得一定的社会知识、人文知识，让学校和世界沟通，篇三：班主任如何开展主题班会班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。

有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。

班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。

所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。

主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。

那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？（一）根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。