浅谈高中物理的学习方法

浅谈高中物理的学习方法

浅谈高中物理的学习方法

同学们要想学好，首先必须真正做到课前认真阅读教材、课上认真听讲、课后按时完成作业练习、及时进行课后和单元小结等。当然，这只是学好物理的一个基本的前提，学好还必须做到以下几点

一、认清学科特点，掌握物理意义，知己知彼，百战不殆

物理是一门以实验为基础，以为主导，应用为目的的自然科学课程，它与、的联系十分密切，有适应本课程特点的特有的。物理知识的意义体现在它产生、发展的整个过程。这个过程一般包括：问题的提出、实验、提出假说、逻辑推理、再次实验并得到结论。

要重在理解：学好物理，应对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑中只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也就得不到训练。要重在理解，有意识的提高自己的科学。

要学会运用知识：学到的知识，要善于运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识是死的，不丰满，而且不能在运用会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

二、知识的准确积累及准确提炼题中信息

学习自然科学知识（概念、定律、公式、法则、原理等），从掌握到运用，必然要经过知识积累。学习物理尤显重要。有的同学感到物理公式太多，记不住，或易混淆，原因是记得不准确，或理解不透，或有缺陷，或未能形成结构，如一盘散沙。有的同学虽然把概念、共识、规律背得滚瓜烂熟，但遇到实际问题，不知道如何入

手去解决，这就是由于不会从信息库中迅速地提炼出解决某个具体

问题所需的知识。

知识的积累，就是把所学的知识存入到自己的中去。若单纯地依靠与背诵是不行的，应在此基础上，经过一番思考，弄清知识的来

龙去脉，理解知识的意义。在单元学习结束时，应通过知识的整理、分类，强化信息的纵、横联系，特别是概念与概念，概念与定律以

及定律与定律的逻辑联系，把所有的知识纳入合理、科学物理知识

的逻辑结构中去。这样的知识积累才是牢固的。如果同学们每天晚

上闭目在脑子里放几分钟的“电影”，映一下这不断优化着的信息链，不仅可以获得知识整体性和和谐性的美的享受，又可以增强。

遇到实际问题，经过思索，迅速从自己的知识体系中提炼出所需要的知识去解决。合理、牢固知识积累是迅速提炼的基础。提炼的

过程是认真审题、明确题给条件、物理过程和解题目的，思索后，

弄清他们之间的联系，这时大脑中很快就显现也解决这个问题所需

的知识和方法。解题不贪多，但求精。不能满足于模仿例题的`熟路，应敢于尝试对自己来说是新型的习题，锻炼自己的分析、判断、检

索和解决问题的能力。

信息提炼应从审题和分析可利用的条件入手，同学们审题时要学会从题目中找出全部隐性条件与显性条件，特别要仔细认真地划出

较难发现的隐性条件。例如在习题中常常会出现这样的描述，物体

在光滑的水平面上运动……物体从静止开始……，……直到物体停

下来。这种物理语言隐含的解题条件是：摩擦力可以不计，物体的

初速度为零，物体的末速度为零。一般来说，隐含条件有这样几种

情况：

1.隐含在题给的物理现象中

题设的条件中必然反映若干物理现象，这些现象本身就包含了解题所需要的已知条件。深刻体会物理现象的含义、产生的原因和条

件是获取已知条件的关键。例：“宇航员在运行的宇宙飞船中”隐

含宇航员处于失重状态；“通讯卫星”隐含卫星的运行角速度、周

期与地球的角速度、周期相同，即同步。“导体处于平衡状态”隐

含物体是等势体，内部场强为零。

2.隐含在物理模型中

在中常将理想化条件隐含在有关词语或题意中，需要运用理想模型去捕捉和挖掘。如质点和点电荷，都不计形状和大小；轻质即不

计其重；光滑表面即不计其摩擦；理想变压器即不计功率损耗等。

3.隐含在临界状态中

当物体由一种运动（或现象、性质）转变成另一种运动（或现象、性质）时，包含着量变到质变的过程，这个过程隐含着物体的临界

状态及其临界条件，须通过分析、推理来挖掘。如绳约束下的小球

做圆周运动，恰能通过最高点隐含恰好重力提供向心力，绳的拉力

为零。

4.隐含在题设附图中

许多物理试题的部分条件常隐含于题设图形中及图形的几何性质中，须同学们通过观察、分析与以挖掘和发现。如v-t图像平行于

横轴即表示物体做匀速直线运动。

5.隐含于常识中

许多物理试题某些条件由于是人们的常识而没有在题中给出，须同学们据题意多角度分析，根据一些常识，提取或假设适当的条件

和数据，以弥补题中已知条件的不足进而达到解题的目的。

信息提炼必须把题给条件、物理过程、要求的物理理论等联系起来思考，把握住物理过程，这样才会找到解决这个问题所应用的基

本规律。

三、掌握用“物理语言”思考问题的方法

物理概念和规律是通过物理语言来表述的，如果不理解物理语言的特点，阅读物理课本如同阅读一般的语文课本，就不会用物理语

言去思考和解决问题，等于没有真正掌握物理知识。物理语言包含

文字语言、符号语言和图象语言。

文字语言是表述物理概念和规律常用的一种形式，它准确地说明了物理现象的本质和规律的条件、对象及结论。阐述一个定义、一

条规律的每一段文字语言中的每句话，甚至每一个字都不能随意省掉，比如牛顿第一定律：“一切物体总保持匀速直线运动状态或静

止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”。“一切”指所有的，“总”是没有例外的时候，真是字字均有其重要的意义。同学

们要学会从表述物理规律的文字语言中，准确地分析出该规律所阐

明的条件、对象、结论，并由此去思考问题，避免发生错误。应用

定律和概念解决一些实际问题（练习作业和实验）后还应再次阅读

课文有关内容，前后连贯，归纳系统，深刻理解概念和定律的内涵，并拓展其外延。