第三节素材的采集与加工
《素材的采集和加工》教学设计
（1）激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望，提高学生对多媒体作品的鉴赏能力，并进一步培养他们的创新精神。
（2）培养学生相互协作的团队精神。
教学
重点
掌握多媒体作品素材制作的基本方法，熟悉图片、声音等素材的常用加工方法。
教学
难点
选择合适的软件，根据多媒体作品的需求加工素材。
2、提示学生：学好了技术技能，还要加上自己的创意，才能制作出好的作品。本节课大家用的学件是老师根据本节课的需求制作的，其实互联网上还有很多这样的学习视频，有兴趣的同学可以利用课余时间在网上自学。
学生思考、回答、总结本节课所学。
让学生习惯总结所学知识。
提示学生课外拓展学习。
布置
作业
根据自己确定的主题，制作加工所需图片和声音素材。
教学
对象
分析
高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，也具有一定的自学能力，虽然工具软件的使用水平参差不齐，但可以通过自主学习和小组协作学习来解决。通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
教
学
目
标
1、知识与技能：
本节内容是第三章“信息加工与表达（上）”中的“多媒体信息的加工与表达”的第二节课“素材的采集和加工”，本节课是在对多媒体作品进行了“需求分析和规划设计”后，学习利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，为多媒体作品准备好素材，以便在多媒体作品中能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
素材类型：文本图形图像声音
动画视频
“素材的采集与加工”计划用两课时教学，本节课学习图形图像和声音素材的采集与加工，第二节课学习动画和视频的采集与加工。
素材的采集与加工演示文稿
• （6）“从对象列表中选取对象”下拉列表框： 在演示窗口可以加入多个对象（字符、文字和图 形等），加入一个对象，就自动在此下拉列表框 内加入它的名字。利用该下拉列表框可以选择某 一个对象，然后对该对象进行操作。
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标准工具栏（续）
果分类窗口内左边的“+”按钮，可将全部类型名称展开，单 击制作效果分类窗口内左边的“-”按钮，可将全部类型名称 收缩。
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第24页，共56页。
百宝箱（续）
• 将鼠标指针移到百宝箱内，单击鼠标右 键，可以弹出一个快捷菜单。利用该快 捷菜单可以导入外部制作好的（可以从 Ulead网站免费下载大量的对象和特效文 件，扩展名为：uez和upf）对象、对象组 合、动画特效等。也可以将用户制作的 对象、对象组合、动画特效等导出成相 应的文件（扩展名为：uez），还可以进 行删除等操作。
贴插入”菜单命令，即可将剪贴板中的 声音文件插入到当前声音文件的插入点 处。
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2．粘贴混入声音文件
• 粘贴混入声音文件是指从一个声音文件的某一点处混入原声音文 件，操作方法如下。
• （1）打开WAV声音文件。拖曳“声音-录音机”对话框中 的滑块（播放头）到插入点处。
• （2）单击该对话框内的“编辑”→“复制”菜单命令，将
件的版本为SnagIt7.0，它有很好的汉化包。目前
SnagIt软件的最高版本为SnagIt8.0。
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“SnagIt”录屏软件特点（续）
• SnagIt软件是一个杰出的抓图和录屏软件，它可以满 足用户抓图的几乎所有要求，无论用户在屏幕中看
《素材的采集与加工》教学设计
《素材的采集与加工》教学设计桃源县第三中学马冬芬【教材分析】本课的教学内容是广东版教材信息技术必修第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》的第2 课时《素材的采集与加工》，本课时的主要内容为文本图像动画素材的加工。
素材的采集与加工是在同学们对作品进行了需求分析的基础上，在有了规划和设计方案的前提下进行的，本课时主要是对文本图像动画素材进行收集并进行简单的加工与处理，因此，学生在本节的学习过程中，有明确的目的性，有强烈完成作品的激情和信心，为接下来的学习打下良好的基础。
【教学目标】一、知识与能力1．知道至少一种图片的处理和合成的方法；2．学会选取文本信息和加工文本信息；3．掌握一种动画的制作方法。
二、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握文本图像动画等素材的采集与加工的方法。
三、情感态度与价值观体会创作的乐趣，进一步培养制作多媒体作品的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】重点：使用PowerPoint处理文本图像信息并设置简单的动画效果。
难点：动画效果的时间和顺序的详细设置。
【教学方法】1．案例启发法：选取的一些比较典型的案例，尤其是同龄人的作品，进一步增强同学们的创作信心和激情，同时起到“抛砖引玉”，启发同学们的创新思维。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3、自主学习：同学们通过阅读教材，学习上机手册，加上同学们之间的交流和互帮互助来初步完成任务，在学习的过程中同学们可以将不能解决的疑难问题和希望学到的新知识提交给老师，老师会根据课堂情况当堂解决或者下一课时一起讨论。
【教学反思】本课时的主要特点采用“六环节”教学模式，是学生自主学习结合小组讨论，以学生为主体地位，让学生真正思考起来，动起手来，体现在讨论过程中学生不断提出新的疑问，激发了学生的解决问题的积极情绪，对普遍出现的问题师生一起来解决，学生活动比较多，教师真正起到了“引”的作用。
《现代教育技术》第四章多媒体课件素材的采集与制作
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（三）声音素材的处理 3、综合处理。 实例：使用cool edit pro 对声音素材进行综合处理，如： 裁剪、连接、混合、消除噪音、淡入淡出、声音效果等。 声音效果，可以添加声音效果，如：回音、延迟、房间回 声。 （1）导入素材，进入编辑区。 （2）选择“效果”－“常用效果器”－“相关功能”，进 行设置。
（1）导入处理图像，并放大需处理的地方。
（2）选择“矩形选框”，在图像中选择要修改部分， 复制。
小技巧：使用“修补”工具
实例：抠图 （1）导入处理图像。 （2）试用“套索”工具，如：对较为复杂的对象。 （3）试用“魔棒”工具，如：文字。
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实例：调出怀旧效果海边照片 （1）导入图像，复制一个图层。 （2）图象-应用图象，RGB通道，模式柔光，50%。 （3）图象-应用图象，红通道，模式正常，30%，完成 这步效果就有点了，接下来进行泛典效果。 （4）先调一下比对度，点击图层－调整－高度/对比 度。 （5）点击图层－新调整图层－调整－曲线 （6）新建一层，填充深蓝色，我用这个色标的0404a7， 图层模式为排除，不透明度为50%，填充50% （7）点击图层－新调整图层－可选颜色 （8）添加文字
（二）视频素材的获取
应用于课件的声音视频素材可多渠道获取，如：网络 下载、拍摄视频、截取视频、录制视频等等。
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（二）视频素材的获取
使用“屏幕录像专家”软件录制视频素材。 1、安装与注册软件。
2、进行“基本设置”包括：文件名、存放位置、录制频率、 生成格式等。
3、进行“选择设置”包括：目标对象、声音、快捷键等。
小技巧：会动的艺术字
《素材的收集与加工》课件
PPT中使用的图片素材可以增加视觉 效果，使演示更加生动。可以选择与 主题相关的图片，或者使用图标、图 表等来表示数据和信息。
视频素材
通过插入视频素材，可以将动态的影 像引入PPT中，使演示更加丰富和立 体。
音频素材
PPT中可以插入音频素材，如背景音 乐、音效等，以增强演示的氛围和情 感表达。
告信息。
文字素材
广告中的文字素材通常简短精炼 ，能够突出品牌形象和产品特点 。通过选择适当的字体、字号、 颜色等，可以增强广告的可读性
和易读性。
素材在电影中的应用
图片素材
电影中的图片素材通常具有极高的艺术价值和审美价值。 可以选择具有视觉冲击力的画面，或者使用特效来增强电 影的视觉效果。
音频素材
电影中的音频素材包括音效、音乐等，能够增强电影的氛 围和情感表达。通过选择适当的音效和音乐，可以更好地 引导观众的情感和情绪。
尊重原创
尊重原创作品是每个人的 责任，应避免侵犯他人的 版权。
尊重原创，避免侵权
获取授权
如果需要使用他人的作品 ，应先获得原创者的授权 。
注明来源
在引用他人作品时，应注 明来源，包括作者姓名、 作品名称和出版信息。
遵守使用条款
在使用特定平台上的素材 时，应遵守该平台的使用 条款和政策。
无版权风险的素材获取途径
满足个性化需求
有效的素材收集与加工能够大大提高 后期制作的工作效率，减少重复和不 必要的劳动。
根据不同的项目需求，素材的收集与 加工需要有针对性地进行，以满足个 性化需求。
保证作品质量
高质量的素材是制作优秀作品的前提 ，通过合理的收集与加工，可以获取 更加清晰、生动的素材。
未来素材的发展趋势
必修信息技术基础《3.3.4素材的采集与加工》课教案
1教学目标评论.通过本课的学习，使学生了解色彩的三原色和数字化表示。
1.通过本课的学习，使学生掌握色彩的基本属性及其应用。
2.通过对图像色彩的调整，使学生了解简单的配色原理,提高审美能力。
3.通过实际操作，使学生加深对通道概念的理解。
4.通过对图像色彩的调整,使学生学会用色彩表达情感，形成主动、积极的学习态度。
2学情分析评论学生整体对于技术的学习有较强的兴趣。
局部学生接触电脑时间不多,在操作和概念的理解方面需要教师详细讲解和引导。
3重点难点评论教学重点：图像色彩的调整方法
教学难点：通道混合器命令4教学过程
4.1 主要采用任务驱动法、启发式教学法。
教学活动活动'【导入】新课导入评论
1.色彩是由哪几种基本颜色构成？
2.色彩在电脑中如何表示？
活动2【讲授】知识梳理评论.色彩的三原色
3.色彩的数字化表示.三原色能混合出多少种颜色？
4.屏幕上的纯黑、纯白、最红色、最绿色、最蓝色、最黄色的RGB值各是多少？
活动3【讲授】知识铺垫评论讲解色彩的基本属性
活动4【讲授】技术准备评论简介Photoshop图像调整命令
活动5【活动】教学活动评论活动1：更换西瓜颜色
活动2:将白色衣服上色活动3:突出人物主体
活动6【作业】完成老师布置的作业。
素材的采集与加工
教学目标
知识与技能目标是：了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本 过程；掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图 片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法， 而过程与方法目标则是：能够选择常用的图片、文本、动画、声音、 视频处理工具，完成对相应素材的采集和简单加工。 情感态度与价值观目标是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评 价能力；巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为 习惯，进一步培养创新精神。
三、教法和学法
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放 操作过程，直接简单。 活动探究法：创想一个情景引导学生找到所需的答 案，加深学生的印象。 任务驱动法：给学生一个可模仿的作品，让学生模 仿制作一个，完成一个简单的作品。 在学法上包括：
自主学习法、分析归纳法、知识迁移法、类比法等
教学重难点
教学重点是：了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集 和加工的基本方法。 教学难点则是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
二、关注学情
高一年级学生对多媒体信息的处理和相关工具软件的使用已有一定的经验， 但对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解， 因此在教学中应给予更多关注。
四、教学准备
软硬件及相关素材
五、教学过程
首先是情景假提升学生学习的兴趣。这个环节效果还可以，学生大都能够跟着本课的内 容来，但是由于没有用电子教室的黑屏，有所欠缺。
然后是引导学生分析归纳了几种常见的素材采集和加工的软件：在分析过程中主要引 导学生来回答问题，然后教师用黑板板书，给学生一个缓冲接受的过程，效果还不错。由 于时间仓促，此过程归纳不是很全面。
3.3.4 素材的采集与加工
第一章信息加工与表达上3.3.4素材的采集与加工【教学目标】1、了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本过程；2、掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
【教学重点】了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集和加工的基本方法。
【教学难点】培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
【教学方法】直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放操作过程，直接简单。
活动探究法：创想一个情景引导学生找到所需的答案，加深学生的印象。
任务驱动发：给学生一个可模仿的作品，让学生模仿制作一个，完成一个简单的作品。
【教学内容】一、学习过程手机录制的一段音乐、几张生活照所制作的视频、对课堂内容讲解所做的录像、使用PPT制作的课件展示以激发学生思考问题、带有一段生活视频素材的光盘【新课内容】一、PPT作品演示1、展示PPT作品播放一个精心准备的PPT作品，包含有强烈冲击视觉和听觉的音频和视频内容，它们深深地震撼着人的心灵，具有极强的感染力。
2、提出制作PPT任务以送礼物的方式给同学们展示具有鼓励意义的幻灯片，要求学生给这些幻灯片添加声音和视频。
[插入声音]1、由任务发现问题：如何插入声音？2、教师演示示范：插入声音的方法步骤。
（插入→影片和声音→文件中的声音）3、学生模仿练习：插入声音的方法步骤。
[插入视频]1、由任务发现问题：如何插入视频？2、教师演示示范：插入视频的方法步骤。
（插入→影片和声音→文件中的影片）3、学生模仿练习：插入视频的方法步骤。
[声音或视频文件的剪辑]1、发现问题：如何插入一部分声音或视频？2、教师演示示范：剪辑声音或视频的步骤。
（打开—循环—选择开始点—选择结束点—保存）3、学生模仿练习：剪辑声音或视频的步骤。
[声音或视频文件的格式转换]1、发现问题：有些声音或视频不能插入？2、教师示范：首先转化声音或视频文件的格式，然后将转换后的声音或视频插入演示文稿。
图像素材的获取与加工
第3单元图像素材的获取与加工一、教材分析本节内容是宁夏自治区教育厅教研室编著的中小学信息技术教材九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第一课时，主要讲的是数字图像的基础知识和数字图像素材的获取。
在一副多媒体作品中，图像是最基本的素材，有着不可替代的作用，本节课首先了解图像的基础知识，然后进一步学习如何获取图像，重点介绍两种获取方法：使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图。
二、学生分析在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.了解图像的基本知识，区别位图与矢量图。
2.用键盘上的PrintScreen键抓图和HyperSnap-DX软件抓图。
（二）过程与方法目标1.掌握位图与矢量图的区别方法2.通过探究式学习和合作式学习掌握抓取图像的方法（三）情感与态度目标通过对图像素材的获取与加工这节课的学习，提高对信息技术的兴趣，培养审美能力和信息素养。
四、教学重点：掌握数字图像的基础知识，捕捉屏幕图像的两种方法五、教学难点：六、教学方法：任务驱动法，讲授法，实践法，演示法等。
七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入昨天晚上，老师不小心把自己家的小狗丢失了，现在写了一篇《寻狗启示》。
同学们思考，老师的这篇《寻狗启示》需不需要补充？补充什么？学生在自己脑海里勾勒出小狗的形象，回答：补充一张图像。
通过文字与图片的比较，激发学生的学习兴趣和主动性。
图像的作用：可以生动形象的表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。
思考明确本节课的主要学习任务。
探究新知一、数字图像的基础知识思考1：什么是图像？思考2：图像的分类？用一张小狗的照片和数字图像让学生直观的得出图像可以分为传统图像和数字图像。
课题声音素材的采集与制作
课题：声音素材的采集与制作本教学设计的教学内容源自普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（浙江教育出版社）的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”，2课时教学。
设计者：朱伟颖单位：杭州市夏衍中学邮编： 310017联系电话：E-mail：一、设计思想“声音素材的采集与制作”是多媒体技术应用中知识性与技能性相结合的一个章节内容。
如果在教学中把过多的精力放在了如何让学生熟练于工具软件的操作上，会让我们的学生对于课堂产生一种狭隘的思维惯性，他们会认为我们的课堂只是在机械地记忆一些操作过程，通过一定死气沉沉的过程操作从而达到某种目的效果。
新课程标准中以提升学生的信息素养为目标，特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。
特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至技术革新等实践活动中。
本节教学正是立足于学生的生活实际，让他们有意识地利用相关的计算机操作来解决所遇到的实际问题。
二、教材分析参照普通高中信息技术课程标准中关于本章节的内容标准，“声音素材的采集与制作”是理论与实践相结合的教学活动，通过本节的学习活动，学生不仅要能够了解音频信号数字化的相关抽象概念，还要能利用适当的工具对声音信息进行采集、加工等处理。
通观《多媒体技术应用》整个模块教学主要运用的是案例教学的思想，作为学生练习的案例整条线来说，就是通过一个有关学校国防教育的多媒体作品的制作，培养学生设计与制作多媒体作品的综合能力，又提高学生的信息素养，同时达到增强学生的国防意识的效果。
“声音素材的采集与制作”是整个多媒体作品设计中的一个重要组成部分，相对于文本、图片、动画素材来说，声音素材虽然也是作品制作中不可或缺的部分，但是要在课堂上加以学习和应用却是存在一定困难，不仅需要硬件上的支持，更需要学生的自觉配合，对教师来说，需要对教学的流程进行精心的安排和掌控，只有让学生有学的欲望，在遇到问题时候能自觉放下手上的耳麦进行讨论和认真听讲，这样的教学才是成功的。
图像素材的获取与加工发教学设计
图像素材的获取与加工【教材分析】本课内容是宁夏自治区教育厅教研室和电子工业出版社共同出版的九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第3课时，主要讲的是利用ACDSEE对图像进行简单的加工与处理。
是在学生学习了用ACDSEE浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握ACDSEE处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工的重点。
本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。
学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。
【学情分析】本节课的学习者是初中三年级的学生，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。
另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。
其二，小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置拓展任务给这批学生。
【教学目标】知识与技能目标：1、掌握ACDSee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能，能熟练利用ACDSee调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。
有能力的同学可尝试了解ACDSEE中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。
2、初步了解利用ACDSee进行具有艺术性的图片合成及处理。
过程与方法目标：1、在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。
2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力3、培养学生展示自我、表现自我的能力4、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。
素材的采集与加工(文本信息的选取与加工)教学设计
三、拓展探究
1、尊重知识版权 案例：“4．26”世界知识产权日前夕，2012 年中国法向北京市海淀区人民法院 提起诉讼，请求立同行
，有饭店开门了。”宝 兴县县城有近2万常住人 口，有4个集中安置区， 4个大食堂敞开供应饮食 。从最高峰时的几千名 外来志愿者，到现在不 到100人，灾区的一切在 慢慢恢复正常，很多商 店开始营业。
“重建一份主题版面的基础制 作，主题为“我的一家”，包括封 面和文本内容，可以提前自主学习 并尝试音视频的插入和剪辑，这个 不予要求。 • 完成作品将竞赛展示，互相评价
• 2、合法使用文本资料和图片素材，自 觉尊重知识版权，负责、安全、健康 地使用文本信息的加工技术 。
• 3、请大家课后自我探索音视频的学习，有 兴趣的可以自我深入学习文本信息其他相 关软件的操作使用。
四、总结
明确设计主题 精选素材 规划主题版面
文本和图片素材的导入 动画的添加，整体修饰
谢谢大家！
素材的采集和加工
——文本信息的选取与加工
10级教育技术一班 许明睿 41011074
一、温故而知新
1
优秀PPT展示 回顾旧知 文本信息的处理
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2、回顾旧知
获取信息的方法和途径 图片素材的处理 上期PPT版面展示
3、文本信息的选取与加工
• 回顾实例分析： • 2013年4月20日，四川省雅安市芦山 县发生里氏7.1级地震，此次地震造成 百万余人受灾。距今日，已经过去了 一个月，让我们一起关注灾后重建工 作。 • 确定主题，完成上期未完成文本
多媒体教学素材的采集与制作
多媒体教学素材的采集与制作现代教学媒体需要大量的多媒体资源素材，需要大量的文本、图形图像、音频、动画、视频等多种数据，我们将这些数据称为多媒体素材。
这些多媒体素材是制作多媒体教学课件的重要组成部分，是使用现代教学媒体的基石[1]。
充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。
一、多媒体教学素材分类1.文本文本信息主要指在计算机中存储的文字内容，是迅速、有效传播教学信息的最重要的媒体元素。
常见的文本文件类型为.txt，.rtf，.doc，.wps等。
但是.doc，.wps文件中可能还包含图形、图片等信息，所以不能一概而论认为皆是严格意义上的文本。
2.图片图片是学习者很容易接受的信息，一幅图画可以形象、生动、直观地表现大量的信息。
图片类型的素材包括图形和图像两种。
图形是指由外部轮廓线条和轮廓内部所构成的矢量图，是以数学方法描述的。
图像是由扫描仪、照相机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。
常见的图形图像文件类型为.bmp，.jpg，.tif，.gif等。
.jpg和.tif是进行数据压缩的图片文件格式。
.gif文件可能是一个动画，如果是这样就不能认为是图片，这点也需要注意。
3.音频音频是记录声音的最直接形式。
音频包括音乐、语言语音和各种音响效果。
常见的音频文件类型为.wav，.mp3，.mid等。
4.动画动画是对事物运动、变化过程的模拟，可以用来模拟事物的变化运动过程。
常见的动画文件类型为.gif，.swf，.flv等。
5.视频视频是对现实世界真实所见的记录。
它的信息量比较大，使用得当会使得效果异常突出。
常见的视频文件类型为.wmv，.rm，.asf，.avi等。
知道了多媒体文件的这些类型，那么如何获取这些多媒体教学素材呢？二、文本素材的获取与处理文本素材的主要来源有计算机键盘输入，扫描文字图片再进行文字识别，从网络中复制保存等方式获取。
通常情况下，文本素材是根据教学需要自己从键盘输入的。
图像素材的获取与加工》教学案例
《图像素材的获取与加工》教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。
4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。
二、教学设计：（一）教学目标●知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。
使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。
2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。
使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。
●过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。
2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
●情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
3、培养学生正确的审美意识。
（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。
本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。
本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。
（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。
素材的获取与加工
声音数据的处理：
音频数据处理一般包含音频编辑、音频 处理、音频压缩及格式转换等内容。
一般的音频编辑软件具有的处理功能有 ： 音•淡频入编一淡出辑般：的的使主音声要频音操编从作辑无有到软有:件或都从可有转到换无输的渐出变各类格 式•剪 变的辑 调压：缩改删变除音音无频高用，，的如使部M音分P调,将3、升需高W要或M合降A并、低的R音A轨等进。行音拼频贴 文•降 变件速噪格：式去改除变的语时转音长换之，非间使常的音简噪乐单声速或度，环加只境快需噪或在声降保低存文件时 使•效 延用果迟“：另声添音加存反延为复迟”延、，续回再而声选产、择生混错响相位、应、合的延唱文绵等件的特格听殊式觉处效理、果质 量•均 回级衡 声别：、对声高音压、重缩中复算、延法低迟等频并即段逐可的渐音 衰。量 减进 而行 产调 生节 的反射效果
5）回到演唱文件的单轨编辑区，运用 效果器中的各种命令为演唱文件添加混响、 振幅等个性化处理。单击播放按钮试听， 满意后通过【文件】|【另存为】对处理好 的文件进行保存。
6）回到多轨模式，通过【编辑】|【混缩到 空音轨】|【全部波形】命令，完成歌曲的混合， 单击音轨1和音轨2的静音按钮 ，或直接点选音 轨3的独奏按钮 ，再单击播放按扭试听混缩后 的文件，在音轨3的单轨编辑区，将混缩好的文 件按一定的格式（如*.MP3）保存。
3）新建图层2，运用多边形索套工具绘制 箭头，将其填充成浅灰色，同时按下 Ctrl+D键，在滤镜菜单中选择【风格化】| 【浮雕效果】命令，为箭头设置浮雕效果。
4）使用文字工具，在按钮下方输入 “5）前用进【”图，层并】运|用【拼工具合箱图层中的】移命动令工 具合调并整图文层字，的制位作置效。果在见图图层7-浮9所动示窗。中 双最击后文将字图图像层以，JP在E弹G格出式的进图行层保样存式。窗 口中，勾选“投影”为文字设置投影 图7.9 按钮效果 效果
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第四节素材的采集与加工之一
教学目标：
1、能根据需求分析以及规划设计确定所需素材类型及来源
2、学会文本、图片、动画、音频、视频素材的基本处理方法
3、多媒体素材的恰当整合为反映主题服务
教学重点：素材的转换、加工
教学难点：音频视频格式的转换
教学方法：观摩分析示范实践
教学课时：
1课时
教学环境：
网络教室
教学过程：
辑、格式转换(以音频视频格式转换软件为例学习)。
（
1）视频格式?*rm *rmvb *mpg *avi
*vob
（2）视频文件的编辑与加工（以超级解霸为例）
（1）S wf动画操作顺序：视图→工具栏→控件工具箱→其他控
→shockwave object →在幻灯片中拖曳出控件→右击属性在movie中输入动画名字（必须加后缀名·swf）
注意：动画名字必须要有后缀名；动画与演示。